文章

來(lái)源制度大全課件

農(nóng)村幼兒園如何在活動(dòng)區(qū)開(kāi)展活動(dòng)

區(qū)域活動(dòng)是幼兒在教師有目的、有意識(shí)的引導(dǎo)下，以個(gè)別或小組的方式自由合作、探索和學(xué)習(xí)，在環(huán)境的相互作用中獲得身體、情感、認(rèn)知等方面發(fā)展的一種教育組織形式。這種活動(dòng)方式越來(lái)越受到幼教工作者的認(rèn)同，如何合理利用農(nóng)村的自然資源，探索適合本地幼兒的區(qū)域活動(dòng)，是我們面臨的問(wèn)題。我們幼兒園因地制宜、結(jié)合農(nóng)村實(shí)際情況，充分利用農(nóng)村鄉(xiāng)土資源，找到適合農(nóng)村幼兒園的區(qū)域活動(dòng)，讓幼兒在自主活動(dòng)中獲得快樂(lè)的體驗(yàn)。

一、挖掘鄉(xiāng)土資源，開(kāi)展活動(dòng)區(qū)活動(dòng)

我園雖地處偏僻的小山村，但也有取之不盡的教學(xué)資源。我園周圍有樹(shù)林、田地和小河，只要有效地開(kāi)發(fā)和利用，都會(huì)為活動(dòng)增加色彩和活力。

1.根據(jù)農(nóng)村特點(diǎn)，為幼兒提供動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)

能夠在活動(dòng)區(qū)中為幼兒提供適合他們操作的材料，是傳統(tǒng)教育向主動(dòng)式教育的轉(zhuǎn)變。為了給幼兒提供他們熟悉又不需要大量資金的操作材料，教師應(yīng)集思廣益。我們園的一位教師無(wú)意中發(fā)現(xiàn)家里的一處山溝中有一種特殊土質(zhì)的紅色黏土，粘性極強(qiáng)，教師們就到山上把紅粘土挖回來(lái)，經(jīng)過(guò)加工，不但可以代替橡皮泥，還可以滿足幼兒的操作欲望。教師還適時(shí)地引導(dǎo)幼兒將動(dòng)手操作與數(shù)學(xué)活動(dòng)相結(jié)合，他們?cè)诓恢挥X(jué)中學(xué)會(huì)了按規(guī)律排序等。除此之外，農(nóng)村還有很多隨手可得的材料，如石頭、蛋殼、廢紙盒、種子、蔬菜等等，我們發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)共同為活動(dòng)區(qū)搜集材料，在班級(jí)創(chuàng)設(shè)了廢舊材料回收站，把材料分類收集，讓幼兒有選擇的機(jī)會(huì)，使每個(gè)孩子都得到自己喜歡的材料，并嘗試制作自己喜歡的玩具和圖畫等。經(jīng)過(guò)我們的努力，不但充實(shí)了活動(dòng)區(qū)，而且在活動(dòng)中使幼兒得到了美的薰陶，同時(shí)也產(chǎn)生了對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情。

2.按照季節(jié)特征，選擇豐富的自然資源

新《綱要》要求“充分利用自然環(huán)境和社區(qū)資源，擴(kuò)展幼兒生活空間和學(xué)習(xí)空間”，這對(duì)農(nóng)村幼兒教育格外重要，可以充分發(fā)揮農(nóng)村特有的自然條件。秋天是收獲的季節(jié)，也是家鄉(xiāng)最美的季節(jié)，同時(shí)也是對(duì)幼兒進(jìn)行教育的重要時(shí)期。教師選擇這一時(shí)期與幼兒共同到野外采集樹(shù)葉、玉米皮、秫秸等，整理后放在材料區(qū)，讓幼兒利用這些材料設(shè)計(jì)自己心中的秋天。幼兒還對(duì)這些隨手可得的“土產(chǎn)品”有濃厚的興趣，在采集樹(shù)葉時(shí)，他們發(fā)現(xiàn)樹(shù)葉生長(zhǎng)的形態(tài)各異，有對(duì)生的、輪生的、有由綠變黃的、有由綠變紅的等等。幼兒從認(rèn)識(shí)樹(shù)葉、樹(shù)葉找家、制作樹(shù)葉標(biāo)本、樹(shù)葉粘貼畫的活動(dòng)中感受到了秋天的美。大自然蘊(yùn)涵著無(wú)窮的價(jià)值，也給幼兒帶來(lái)了無(wú)窮的歡樂(lè)。

二、根據(jù)農(nóng)村特點(diǎn)，積極創(chuàng)設(shè)活動(dòng)區(qū)

1.根據(jù)教育目標(biāo)構(gòu)建活動(dòng)區(qū)，讓活動(dòng)區(qū)與主題互動(dòng)

我們通過(guò)對(duì)《綱要》的學(xué)習(xí)，了解到區(qū)域活動(dòng)是幼兒自我發(fā)現(xiàn)、自我學(xué)習(xí)、自我探索的活動(dòng)，寬松的活動(dòng)氣氛能滿足幼兒的需要。所以，在設(shè)置活動(dòng)區(qū)時(shí)，我們注意教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，引導(dǎo)幼兒參與，充分發(fā)揮幼兒的主體性。比如，“承重實(shí)驗(yàn)”是一個(gè)比較抽象的概念，在此活動(dòng)中，為了讓幼兒能夠直觀地了解其意義，激發(fā)探索欲望，教師首先在科學(xué)角為幼兒提供了操作材料：木塊、厚薄不同的紙、雪花積木等，讓幼兒自己玩，教師給予適時(shí)的指導(dǎo)，當(dāng)幼兒產(chǎn)生興趣后，教師才組織他們活動(dòng)，這樣的教育效果非常好。

2.區(qū)域活動(dòng)是集體教育活動(dòng)的延伸

數(shù)學(xué)活動(dòng)對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)是最抽象、最難理解的內(nèi)容，加之幼兒的認(rèn)知水平不同，教師很難把握數(shù)學(xué)活動(dòng)。這時(shí)，區(qū)域活動(dòng)就發(fā)揮了它特有的教育功能。例如，排序是幼兒園中大班的重要教育內(nèi)容，僅憑一兩節(jié)課的集中教育很難達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。因此，我們將排序結(jié)合在區(qū)域活動(dòng)中：教師在活動(dòng)區(qū)投放幼兒熟悉的材料石子、樹(shù)葉、種子等，讓他們?cè)谕娲┦宙湣[石頭的過(guò)程中觀察、分析和發(fā)現(xiàn)有規(guī)律排序的奧秘，在多種多樣的玩法中表現(xiàn)出積極的求知欲望，在掌握新知識(shí)的同時(shí)提高了與同伴的交往水平，教師適時(shí)組織幼兒交流各自的玩法和規(guī)律，幫助幼兒提升經(jīng)驗(yàn)水平。

3.活動(dòng)區(qū)的活動(dòng)可以生成新的教育目標(biāo)，生成新的主題

活動(dòng)區(qū)為教育目標(biāo)服務(wù)，同時(shí)以幼兒興趣點(diǎn)為主角設(shè)置的活動(dòng)區(qū)會(huì)生產(chǎn)生新的教育目標(biāo)。比如，在夏季的一場(chǎng)雷雨過(guò)后，陽(yáng)臺(tái)上爬上了許多蚯蚓，幼兒都在圍觀并議論，教師建議把蚯蚓撿回來(lái)養(yǎng)殖，他們就自己動(dòng)手給蚯蚓建了兩個(gè)土質(zhì)不同的家。在這個(gè)養(yǎng)殖角，幼兒不斷產(chǎn)生新的想法，教師加以指導(dǎo)，讓他們自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題。這種方法不僅豐富了活動(dòng)區(qū)，還讓幼兒學(xué)習(xí)到了新的知識(shí)。“蚯蚓”這一紀(jì)實(shí)活動(dòng)獲得了省級(jí)紀(jì)實(shí)活動(dòng)二等獎(jiǎng)，這樣的活動(dòng)還有很多，如“螞蟻”、“有趣的石頭”、“白菜生蟲(chóng)子了”等等，這些活動(dòng)真正體現(xiàn)了活動(dòng)區(qū)為教育目標(biāo)服務(wù)的功能。

4.創(chuàng)設(shè)開(kāi)放的戶外活動(dòng)區(qū)

由于農(nóng)村幼兒園游戲材料和活動(dòng)器材較少，滿足不了幼兒的需要，我們建立了“人盡其能、物盡其用”的樸素價(jià)值觀，因勢(shì)利導(dǎo)地開(kāi)展戶外活動(dòng)區(qū)活動(dòng)。首先，利用鄉(xiāng)土材料，自制豐富的活動(dòng)器材。春夏之際，我們利用馬蘭葉制成鞭子，玩騎馬游戲，或編制蜻蜓玩捉蜻蜓游戲；秋天時(shí)，我們利用玉米皮編成辮子，玩過(guò)河、走平衡的游戲，制成飛鏢練習(xí)投擲等。其次，挖掘傳統(tǒng)游戲的教育價(jià)值。農(nóng)村傳統(tǒng)的游戲有幼兒熟悉、材料已獲得的優(yōu)勢(shì)，對(duì)農(nóng)村幼兒發(fā)展有一定的教育價(jià)值。因此，我們充分發(fā)揮了鄉(xiāng)土游戲的鍛煉功能，賦予傳統(tǒng)游戲新的生命力。比如，滾鐵環(huán)、滑旱冰車、踩高蹺、竹竿游戲、搖大繩、翻繩、編花籃等，這些游戲都是幼兒百玩不厭的，這些活動(dòng)不僅豐富了幼兒戶外活動(dòng)區(qū)的活動(dòng)內(nèi)容，而且讓幼兒達(dá)到了鍛煉身體的目的。最后，為幼兒創(chuàng)設(shè)開(kāi)放的戶外活動(dòng)區(qū)，給他們提供更多的合作交往機(jī)會(huì)。我們利用農(nóng)村具有開(kāi)闊的活動(dòng)場(chǎng)地這一優(yōu)勢(shì)，改變過(guò)去以班級(jí)為單位的活動(dòng)方式，進(jìn)行戶外混班游戲。

總之，通過(guò)區(qū)域活動(dòng)的開(kāi)展，不但使我園教師的觀念有了很大轉(zhuǎn)變，更好地發(fā)揮了教師的潛力，同時(shí)也促進(jìn)了農(nóng)村幼兒的和諧發(fā)展。在不斷摸索、總結(jié)、創(chuàng)新與反思的過(guò)程中，豐富的鄉(xiāng)土材料給我園活動(dòng)區(qū)活動(dòng)帶來(lái)了活力，還為我們幼兒園帶來(lái)了特色、活力和希望！

文章

來(lái)源制度大全課件

篇2:幼兒園培訓(xùn)中心家長(zhǎng)公開(kāi)日活動(dòng)方案

指導(dǎo)思想：

本著一切為了孩子的原則和思想召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，態(tài)度和表達(dá)方式是站在家長(zhǎng)和幼兒成長(zhǎng)的立場(chǎng)上。

活動(dòng)目標(biāo)：

通過(guò)召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，促進(jìn)家園聯(lián)系，溝通教育幼兒的經(jīng)驗(yàn)，增進(jìn)與家長(zhǎng)的交流，向家長(zhǎng)宣傳新的教育觀、兒童觀，讓家長(zhǎng)了解孩子在園的生活學(xué)習(xí)情況；了解幼兒園的教育工作，能主動(dòng)配合，做到家園互動(dòng)。

1、向家長(zhǎng)宣傳他們是幼兒園的教育合作伙伴，提出家園溝通的重要意義。

2、讓家長(zhǎng)了解幼兒在園的生活、活動(dòng)情況。

3、就本學(xué)期的教育目標(biāo)和工作重點(diǎn)向家長(zhǎng)們介紹，向家長(zhǎng)提出期望，尤其是在紀(jì)律、行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育和禮儀方面的協(xié)力配合。

4、國(guó)學(xué)班做好國(guó)學(xué)教材的使用介紹，尤其是家園聯(lián)系手冊(cè)的填寫，目的是為了使國(guó)學(xué)課的開(kāi)設(shè)發(fā)揮其作用。

5、進(jìn)一步提高幼兒園與家庭之間的溝通，促進(jìn)幼兒的更好發(fā)展。

活動(dòng)時(shí)間：*年3月25日（上午8:00-11:30）

活動(dòng)地點(diǎn)：各班教室

活動(dòng)準(zhǔn)備：

（一）場(chǎng)地布置

（1）學(xué)具擴(kuò)音器材120支藍(lán)色中性筆椅子礦泉水家長(zhǎng)簽到表、簽離表意見(jiàn)反饋表公開(kāi)課程早操音樂(lè)

（2）各班級(jí)適宜安排家長(zhǎng)座椅，總體環(huán)境具有漢文化特色、幼兒作品展示區(qū)。

（二）人員安排

金星教師兩名負(fù)責(zé)家長(zhǎng)簽到發(fā)放礦泉水和活動(dòng)流程表

個(gè)配班老師負(fù)責(zé)家長(zhǎng)秩序管理，安排就坐（*老師）

各班主任負(fù)責(zé)接待帶領(lǐng)家長(zhǎng)參觀幼兒平日作品，就班級(jí)課程的教學(xué)情況向幼兒家長(zhǎng)作簡(jiǎn)單介紹

活動(dòng)流程：

（一）幼兒按一日時(shí)間表進(jìn)行一日活動(dòng)，教師帶領(lǐng)幼兒走廊排隊(duì)如廁洗手，并有秩序的進(jìn)入餐廳排隊(duì)坐好等待阿姨分發(fā)早餐，家長(zhǎng)跟隨觀看。（8:40-9:20）

（二）家長(zhǎng)與幼兒一同參與親子早操。（9:20-10:00）

（三）各班班主任公開(kāi)課，家長(zhǎng)隨堂觀看，配班老師維持課堂紀(jì)律。（10:00-10:30）

（四）各班班主任召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，宣傳教育理念與教學(xué)特色，指導(dǎo)家長(zhǎng)如何觀察孩子各方面表現(xiàn)，善于發(fā)現(xiàn)幼兒的發(fā)光點(diǎn)，制作好調(diào)查問(wèn)卷做好家長(zhǎng)會(huì)活動(dòng)記錄與反饋。（10:30-11:00）

（五）活動(dòng)結(jié)束配班教室引導(dǎo)家長(zhǎng)到班主任處填寫簽離表，家長(zhǎng)離校，幼兒如廁洗手吃午飯。

篇3:幼兒園集體活動(dòng)安全應(yīng)急情況工作預(yù)案

一、目的

為了進(jìn)一步落實(shí)彭州市教體局提出的學(xué)校安全工作要求，學(xué)校十分重視安全工作，有計(jì)劃、有組織、有措施地開(kāi)展幼兒集體活動(dòng)，使每一次幼兒集體活動(dòng)既生動(dòng)有趣又安全規(guī)范。我園為繼續(xù)安全有效地開(kāi)展幼兒集體活動(dòng)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視，經(jīng)常深入檢查集體活動(dòng)方案，確保活動(dòng)安全順利。

二、成立工作小組

組長(zhǎng)：劉曉清（負(fù)責(zé)全面工作）

副組長(zhǎng)：任開(kāi)銳（全面負(fù)責(zé)、指揮偶發(fā)事件處理工作）

楊廷靜（負(fù)責(zé)學(xué)生、家長(zhǎng)、家屬的協(xié)調(diào)、安撫工作）

組員：趙蓉（具體負(fù)責(zé)幼兒集體活動(dòng)方案實(shí)施及總結(jié)）

王渝紅（具體負(fù)責(zé)幼兒集體活動(dòng)方案實(shí)施及總結(jié)）

鄧遠(yuǎn)樞（具體負(fù)責(zé)活動(dòng)安全工作，保證活動(dòng)前安全設(shè)施，活動(dòng)中安全措施及活動(dòng)后的安全保證）

李爽清（具體負(fù)責(zé)活動(dòng)安全工作，保證活動(dòng)前安全設(shè)施，活動(dòng)中安全措施及活動(dòng)后的安全保證）

楊勝蘭（具體負(fù)責(zé)學(xué)前班的幼兒安全，確保學(xué)前班幼兒安全）

羅大瓊（具體負(fù)責(zé)大班的幼兒安全，確保大班幼兒安全）

代傳芬（具體負(fù)責(zé)中班的幼兒安全，確保中班幼兒安全）

羅雁飛（具體負(fù)責(zé)小班的幼兒安全，確保小班幼兒安全）

易松蓉（具體負(fù)責(zé)小班的幼兒安全，確保小班幼兒安全）

三、目前采取安全事故防范措施

1、加強(qiáng)上下樓梯安全工作

做到每月樓梯均有老師負(fù)責(zé)，幼兒有序地上下樓梯，避免樓梯上的擁擠，并且固定分流，即規(guī)定班級(jí)每天走規(guī)定的樓梯，確保幼兒上下樓梯的安全。

2、加強(qiáng)醫(yī)療保健工作

如有幼兒在集體活動(dòng)時(shí)出現(xiàn)身體不適等情況，由該班教師及時(shí)把生病幼兒送到學(xué)校醫(yī)務(wù)室檢查，由該班教師通知家長(zhǎng)。

3、加強(qiáng)集體活動(dòng)結(jié)束的分流工作

集體活動(dòng)結(jié)束時(shí)，由各班教師組織幼兒有序地離場(chǎng)，避免一哄而散地離場(chǎng)，避免擁擠、推倒等不安全因素，確保幼兒安全。

四、出現(xiàn)安全事故后采取的應(yīng)急措施

若集體活動(dòng)出現(xiàn)安全事故，該班教師應(yīng)立即向?qū)W校行政報(bào)告，并立即把受傷幼兒送到校醫(yī)務(wù)室或正規(guī)醫(yī)院接受治療，并由該班教師照顧、守候，并立即通知家長(zhǎng)取得家長(zhǎng)的理解和支持，力爭(zhēng)把損失降低到最低限度。