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幼兒園中班教師第5周隨筆教養(yǎng):幼兒們愛(ài)上折紙課

小朋友,一周一次的折紙課到了,看看老師給我們小朋友帶來(lái)了什么作品.

哇,好棒呀,折東西類,好好好.老師折的會(huì)是什么呢?〈幼兒〉

每次的折紙課會(huì)讓我班的幼兒變的很高興,很積極.因?yàn)樗麄兌己芟矚g折紙課,尤其是完成作品時(shí)的那種歡喜的表情,讓我印象深刻.雖然一周一次,可能有人感覺(jué)會(huì)有點(diǎn)少,但是我反而覺(jué)的這樣很好.因?yàn)橛袝r(shí)候越少的東西我們才會(huì)越懂的珍惜,而且會(huì)懂的去把握.同樣的道理,折紙課是我班幼兒喜歡的課,而且每一次他們都是很認(rèn)真的去完成它,所以他們每一次都很珍惜這節(jié)課,很仔細(xì)的聽老師在講折紙的步驟.

孩子們的喜悅我是看到了,不過(guò)更重要的是他們的折紙技術(shù)也明顯的提高了很多,從什么都不會(huì)折的到從長(zhǎng)方形折變成三角形,再由三角形折變成正方形,種種的折法讓幼兒們一步步跟上去,使的他們?cè)谡奂埛矫娴募记刹粩嗵嵘?同時(shí)能夠鍛煉他們的手部活動(dòng)能力..我們老師為這些幼兒感到很驕傲,相信積累下來(lái)的一周一次,我班幼兒們的折紙能力肯定會(huì)有所突破.不過(guò)當(dāng)中,還是有個(gè)別幼兒〈如王晨戀,李晨旭,陸子瀚這3人〉感覺(jué)在這方面上沒(méi)什么天分或沒(méi)什么興趣一樣,照樣子折也不會(huì),好象我在這方面上跟她說(shuō)東,她會(huì)聽成西一樣.所以,每次我都會(huì)特別的關(guān)注這幾個(gè)教差的幼兒,幫助他們一起完成.

雖然幼兒們很喜歡折紙課,尤其是成功后的那種喜悅,但其實(shí)每次那喜悅的背后教室里多了好多的垃圾,那就是幼兒們遺留下來(lái)的廢紙.這點(diǎn)我們老師得時(shí)不時(shí)的提醒他們,要加強(qiáng)對(duì)他們的督促,能夠嚴(yán)格保持教室干凈,禁止把那些廢紙扔到地上,使幼兒能在一個(gè)干凈舒適的環(huán)境下學(xué)習(xí),玩耍.

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篇2:五月份幼兒園教師隨筆:學(xué)會(huì)冷處理

五月份幼兒園教師隨筆：學(xué)會(huì)冷處理

馮成文

近期我們幼兒中有一個(gè)孩子，每到用餐時(shí)間，就會(huì)說(shuō)自己頭痛或者肚子痛，開始老師們都非常緊張，后來(lái)老師們發(fā)現(xiàn)他并沒(méi)有這些癥狀，開始老師認(rèn)為是他不喜歡吃這些東西，都會(huì)哄他吃，但久而久之他就養(yǎng)成了這種習(xí)慣，吃飯時(shí)，老師也把大量的精力用在他身上，對(duì)于別的孩子關(guān)注自然就少了。

過(guò)了一段時(shí)間，我發(fā)現(xiàn)這個(gè)孩子似乎更加變本加厲了，這時(shí)我對(duì)我的教育方式進(jìn)行了反思，大多幼兒都會(huì)有不喜歡吃的食物，這時(shí)他們需要我們的鼓勵(lì)；但這名幼兒每天都會(huì)有這樣的表現(xiàn)，因此我不應(yīng)該使用這種方式進(jìn)行教育，我想他大概是希望以這種方式引起老師的注意，而實(shí)際上他的目的達(dá)到了，這時(shí)他便更加猖狂起來(lái)。

對(duì)于這樣的孩子我突然想起了《保姆119》中的一句話“有時(shí)我們要更多關(guān)注那些做的好的孩子”，也就是說(shuō)我們應(yīng)該把注意力更多的放在哪些表現(xiàn)好的孩子身上，讓那些做得不好的孩子去像他們學(xué)習(xí)，相反的我這種方式，不光是縱容了不良的習(xí)慣，而且對(duì)于哪些表現(xiàn)好的孩子也極不公平。

于是我對(duì)這個(gè)孩子開始了一種“冷處理”的教育方式，對(duì)于他的用餐時(shí)的種種“壞毛病”我一概不理，并把注意力更多的轉(zhuǎn)移到那些做的好的孩子的身上，并表?yè)P(yáng)他們。過(guò)了一段時(shí)候后，這個(gè)孩子了解“壞毛病”是無(wú)法引起老師關(guān)注的，也就慢慢改變了，當(dāng)他做好的時(shí)候我會(huì)給予表?yè)P(yáng)，讓他更有動(dòng)力去進(jìn)行改變。

篇3:幼兒園教師教學(xué)隨筆教學(xué)小故事

幼兒園教師教學(xué)隨筆教學(xué)小故事

我覺(jué)得作為一名幼兒教師，我們不僅要把自己的禮儀做好，更主要的是讓我們的孩子也要學(xué)會(huì)做文明人。自己從每天入園開始就要求孩子問(wèn)候要積極，并告訴我們?yōu)槭裁匆@樣做，讓孩子要養(yǎng)成良好的見面問(wèn)好的習(xí)慣。在園我所要求孩子只要是別人給你東西就要說(shuō)謝謝，在園里孩子做的很好，只是在家到底做得怎么樣我也不知道，直到有一天和一位家長(zhǎng)聊天在制定，我們的孩子把這些好習(xí)慣帶回家了。原來(lái)是有一次星期天孩子在家吃飯，媽媽給這位孩子盛好了飯，孩子主動(dòng)和媽媽說(shuō)了聲謝謝，當(dāng)時(shí)這位媽媽就特別感動(dòng)。作為一名孩子的母親對(duì)孩子的付出總是不要求回報(bào)的，可是孩子的一聲謝謝是真的觸到了媽媽心底的那根弦，讓媽媽激動(dòng)的不行。在我們平常生活中，我們班小孩總會(huì)在不小心碰到別人后及時(shí)的說(shuō)聲對(duì)不起，在別人幫助自己時(shí)說(shuō)聲謝謝。當(dāng)我看到自己所帶的孩子能自己和善的解決一些小事時(shí)，心理特別高興。尤其是當(dāng)我和家長(zhǎng)聊天時(shí)會(huì)經(jīng)常聽到家長(zhǎng)這樣說(shuō)；“我家的孩子經(jīng)常幫我整理東西，說(shuō)是老師說(shuō)的自己的東西要整理好，不要影響別人.還有的說(shuō)：有時(shí)我不小心把垃圾弄掉在地板上孩子也會(huì)及時(shí)的告訴我垃圾掉了。當(dāng)我躺倒家長(zhǎng)的這些話時(shí)自己別提多高興了。自己也因?yàn)槟艹蔀檫@一群孩子的老師而感到高興

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