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制度大全課件小班教育隨筆：孩子，你太出名了

我們幼兒園有一位叫楊的孩子，他長(zhǎng)的虎頭虎腦，非?？蓯?，他不僅帥氣的外表給大家留下了很深的印象，而且人如其名，現(xiàn)在的他讓我園4個(gè)班的大部分家長(zhǎng)都認(rèn)識(shí)，你們想知道這個(gè)4歲多的小朋友到底是何許能耐受到這么多家長(zhǎng)的關(guān)注嗎？

記得楊剛?cè)胗變簣@小班的時(shí)候，不僅人長(zhǎng)的“虎”，性格也特別“虎”，稍有小朋友不小心碰著了他，他就一陣猛打腳踢，所以小朋友都有點(diǎn)害怕他，也正因?yàn)槿绱?，楊的名字就在小朋友的心中扎了根，只要是班里有人搗亂，老師一問，小朋友就會(huì)不約而同的喊出楊的名字，放學(xué)的時(shí)候，只要是誰的東西找不到了，家長(zhǎng)也都會(huì)一致向老師反饋是一位叫楊的小朋友拿的。一開始老師也沒有太在意，只是在盡量引導(dǎo)教育楊，經(jīng)過老師的耐心教導(dǎo)，現(xiàn)在的楊變得非常懂事，并順利地升到了中班。

可最進(jìn)一連串的事件引起了老師們的特別關(guān)注，下面列舉一二：有一次，一個(gè)小朋友放學(xué)的時(shí)候給他媽媽說，他的貼畫讓楊給拿走了，家長(zhǎng)第二天來給老師反饋，老師問清情況以后，立刻笑了起來，因?yàn)轭^天楊請(qǐng)了一天的假，而且他的貼畫是讓老師給收起來的，家長(zhǎng)聽了也哈哈一笑-----，還有一次他們臨班的有個(gè)小朋友給家長(zhǎng)說：“今天楊揍我”，該家長(zhǎng)便氣勢(shì)洶洶的來找老師理論，老師無可奈何的對(duì)家長(zhǎng)說：人家楊不在我們班，沒有機(jī)會(huì)揍他呀！在老師的再三追問下，原來是這位小朋友在放學(xué)的時(shí)候聽見有位家長(zhǎng)問他的孩子：“今天楊揍你了嗎”之后就隨口給自己的媽媽說了此話，最后這位家長(zhǎng)很不好意思給老師道了欠。還有更有意思的一次，中三班（楊在一樓中二班，中三班在二樓）胡在放學(xué)之后，他奶奶領(lǐng)著他玩被樹枝在臉上刮了幾道血痕，第二天入園時(shí)，老師看到她臉上的血痕便問她怎么回事，還沒等家長(zhǎng)告知，該幼兒便立刻說是被楊撓的，老師接著問：“他怎么撓得你，他又不在咱們班？”大家絕對(duì)猜不到胡是怎么回答的！他很認(rèn)真的說：“我們正在上課，楊就走進(jìn)我們班了，然后他就走到我跟前，用手撓完我就回他們班了”。天哪，他怎么會(huì)有這樣的回答，當(dāng)時(shí)胡的老師立即把楊的老師叫過來和家長(zhǎng)進(jìn)行了討論，再結(jié)合以上幾件事例，馬上引起了老師們的關(guān)注，所有和楊有牽連過的幾個(gè)班級(jí)的老師立即召開了一次碰頭會(huì)議，研討了這種現(xiàn)象的重要性和如何來解決此種現(xiàn)象，最后四個(gè)班的老師決定以班級(jí)為單位召開家長(zhǎng)討論會(huì)，結(jié)合前面幾件事例，并邀請(qǐng)典型事例的家長(zhǎng)進(jìn)行發(fā)言，在家長(zhǎng)會(huì)上，大家針對(duì)以上幾個(gè)典型事例進(jìn)行了討論，最后，家長(zhǎng)們總結(jié)出了幾點(diǎn)心聲，大家說；“此次家長(zhǎng)會(huì)很重要，經(jīng)過這么一解釋，首先是還給了楊及其楊家長(zhǎng)一個(gè)公道，如果大家和孩子一味的啥壞人壞事都往人家楊身上扣的話，對(duì)該孩子的心理健康會(huì)有很不好的影響，其次，由于楊在孩子們心中占據(jù)了一定的位置，再加上家長(zhǎng)的無聊追問，有些孩子就會(huì)不自然的養(yǎng)成愛說謊的習(xí)慣，從而也給老師造成了很大的麻煩，也增添了家長(zhǎng)和老師之間的矛盾摩擦?！?/p>

家長(zhǎng)會(huì)過后，大家對(duì)楊的態(tài)度轉(zhuǎn)變了，可楊在大家心中的印象卻更深了。孩子，你太出名

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篇2:教育隨筆:正確對(duì)待小班幼兒打人現(xiàn)象

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教育隨筆：正確對(duì)待小班幼兒的打人現(xiàn)象

一天早晨，一個(gè)小朋友的家長(zhǎng)問我："老師，孩子說有個(gè)小朋友老打他，好像叫***。這兩天我們孩子都不愿意來幼兒園了。"我聽后忙問："孩子說打到哪里了？因?yàn)槭裁创虻模?

"我們孩子那么小，他怎么說得清楚?反正你們老師給我多注意著點(diǎn)就是了，另外別讓他們挨著坐了。"我說："好的，我會(huì)關(guān)注的。"

這時(shí)***的媽媽正好送孩子來幼兒園，為了不引起家長(zhǎng)之間的矛盾，我連忙說："又來了一個(gè)乖寶寶，快和媽媽再見吧！我們?nèi)ハ词帧?

事情雖然過去了，但這件事我一直在思考。小班的孩子真的會(huì)故意打人嗎？我想對(duì)家長(zhǎng)們說："不要用我們大人的想法去評(píng)價(jià)孩子，他們是那么的善良、純真，在他們的世界里一切都是美好的。"正像三字經(jīng)里說的"人之初，性本善。"在孩子們的思想世界里，沒有仇恨、嫉妒、報(bào)復(fù)、虛偽、欺騙。只有真實(shí)情感的表達(dá)，想哭就哭、想笑就笑、喜歡就是喜歡，生氣就是生氣，但過后馬上又會(huì)忘記，所以我一直覺得這是我最該向孩子們學(xué)習(xí)的優(yōu)點(diǎn)。比如："幼兒園里經(jīng)常會(huì)發(fā)生這樣的事情，兩個(gè)孩子打架了，跑過來告狀，相互埋怨非常生氣，老師有時(shí)會(huì)說：好吧，你們兩個(gè)人就不要在一起玩了，免得再打架?？墒鞘虑檫^去不到五分鐘，他們又在一起興高采烈的玩起來了。而且還是最好的朋友，越不讓他們?cè)谝黄鹜?，他們?huì)越好。"所以說："孩子們都不計(jì)較我們做大人的又何必要耿耿于懷呢？"

再說，小班孩子規(guī)則意識(shí)還不強(qiáng)，需要我們做老師的正確引導(dǎo)，比如：在入廁這個(gè)環(huán)節(jié)，剛開始孩子們不懂的排隊(duì)，一到廁所就往前面擠，時(shí)常聽見孩子們說："老師***小朋友推我，***小朋友打我。"如果我們老師不正確分析，盲目批評(píng)指責(zé)，勢(shì)必會(huì)誤會(huì)孩子。如果家長(zhǎng)偏聽偏信，生怕自己的孩子吃虧，錯(cuò)誤誘導(dǎo)勢(shì)必會(huì)使孩子犯錯(cuò)誤。小班的孩子語言表達(dá)能力不夠，他們只關(guān)注他們感興趣的事情，這個(gè)年齡段的孩子，現(xiàn)實(shí)與想象還分不清，有時(shí)會(huì)把想象中的事情說出來，使得家長(zhǎng)誤以為真。還有的家長(zhǎng)會(huì)使用一些誘導(dǎo)性的語言，來對(duì)幼兒發(fā)問，這都是不可取的。比如："老師厲害不厲害？老師今天批評(píng)你了嗎？小朋友打你了嗎？……"

小班孩子故意打人的情況確實(shí)不多，通常是玩玩具發(fā)生爭(zhēng)搶，走路碰撞或者向?qū)Ψ桨l(fā)出玩的邀請(qǐng)的時(shí)候發(fā)生的誤會(huì)，所以請(qǐng)家長(zhǎng)朋友不要著急、心疼，理解了別人的孩子，也就是理解了自己的孩子。

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篇3:小班9月教育隨筆

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由于我這班是新班，在常規(guī)方面就比較差，就說幼兒午睡時(shí)吧，好多小朋友總愛將鞋子亂扔，這點(diǎn)園長(zhǎng)也跟我們提起來，我說了好幾次，可有的孩子仍是我行我素，為此我傷透了腦筋。有一次幼兒園午睡時(shí)，小朋友又沒有把鞋子放整齊，我看著滿地亂七八糟的鞋子，靈機(jī)一動(dòng)：有了，我何不編個(gè)有關(guān)鞋子的故事呢。

“今天，等你們躺好了，老師講個(gè)故事給你們聽，好不好？”一聽到有故事可以聽，孩子們都趕緊躺好了。我講的故事的題目是《鞋子也要休息》：明明有一雙漂亮的虎頭皮鞋，他可喜歡了，每天都穿在腳上到處跑，可是睡覺的時(shí)候，他就不管那雙漂亮的皮鞋了，扔得東一只，西一只，皮鞋生氣了：哼，你不和我好好做朋友，看看到底誰怕誰？明明起床后，到處找鞋子，鞋子故意左右亂扭，這樣明明的鞋子就穿反了，而且鞋子還決定：呆會(huì)兒明明走路時(shí)，也不和他好好合作，要讓他盡摔跤。果然如此，明明起床后，吃了一個(gè)蘋果，就準(zhǔn)備去游樂場(chǎng)玩，走在人行道上，他腳一絆，摔了一個(gè)大跟頭，明明滿不在乎地爬起來，拍拍灰，又往前走，等到了游樂場(chǎng)門口，明明正準(zhǔn)備買票，突然腳一歪，又摔了一跤，游樂場(chǎng)門口站著的幾個(gè)小朋友指著他哈哈大笑……明明氣得臉也紅了，他趕緊跑進(jìn)游樂場(chǎng)里面去了，等他跑到自己最喜歡的大象滑梯旁邊，他又“啪”地一下摔倒了。明明十分納悶：今天我怎么老摔跤？他不高興地嘀咕著，連玩滑梯的興趣也沒了，于是他決定回家。等到明明到家門口，正準(zhǔn)備進(jìn)門的時(shí)候，他又腳一歪，摔了一跤。哼！真是氣死我了，說著他倒在沙發(fā)上，瞧著自己的一雙腳，直發(fā)愣。新皮鞋上，那只小老虎的眼睛，瞪得圓溜溜的，好像在嘲笑他：看你還敢不和我好好交朋友！

明明看著那雙新皮鞋，似乎明白了一點(diǎn)什么，晚上睡覺時(shí)，他將那雙皮鞋擺得整整齊齊的，還摸著可愛的虎頭邊說：“明明要睡覺了，你也好好休息吧，明天，咱們?cè)僖黄鸪鋈ネ妫　睆拇艘院?，明明每天休息的時(shí)候，就讓鞋子也好好休息，他再也不亂踢亂扔鞋子了。而且他也不再摔跤了。還和鞋子成了一對(duì)好朋友呢！小朋友想一想：你和自己的鞋子是好朋友嗎？

小朋友聽完故事后，發(fā)現(xiàn)鞋子沒放好的，趕緊下床將鞋子擺放好。從那以后，幼兒午睡時(shí)，若有鞋子沒放好的，我只要說一聲：“誰的鞋子要和主人鬧別扭啦？”孩子們自己就會(huì)主動(dòng)收拾鞋子，久而久之，幼兒就養(yǎng)成了午睡時(shí)，自己整理衣物的良好習(xí)慣。

**年9月30日文章

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