學前班教育隨筆：和孩子們一起等父母

孩子們馬上要從學前班升入小學了，我們在這個期間不斷的讓孩子適應各種小學模式，今天呢，我們又施行了一種新的模式，放學后自己背書包排毒儀在校門口等爸媽接。

在每個小學放學的時候，門口都會站滿了家長，等著孩子們排隊出來然后帶走孩子，而我們一直是讓孩子在教室等父母去接，很多父母到教室以后，還會順手幫孩子去把椅子落了，幫孩子拿書包，其實這樣的方式并不見得對孩子是好的。讓孩子們去等父母，首先是想讓他們適應這樣的模式，其實呢，讓孩子養成一種良好的習慣，到校門口不亂跑，注意機動車和非機動車的安全，見到父母后跟老師打招呼再走，不跟陌生人走，這對孩子都是有一定的好處的。我們的家長呢，也很支持，希望我們能夠堅持。

今天是第一天，孩子們到門口后，不免有點興奮，總避免不了有幾個打鬧的，但在說勸后也都很安靜的等著，在這中間，因為是完全開放的場合，孩子們說話也比較自由，就會給我講一些在家里的事，我和別的小朋友就認真地聽著，一個個小臉上都開心的笑容，在父母接走時候還都和我擁抱說再見。

和孩子們一起等父母，真好。

篇2:學前班教育隨筆:小細節大學問

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件學前班教育隨筆：小細節，大學問

中午起床后我帶著孩子跟平時一樣在廁所門口排隊等候上廁所，沒過一會兒就聽見班班里的小朋友跟我說“老師，他哭了”我走過去一看，他哭的小臉都花了，我忙問道“怎么了？怎么哭了？”他沙啞著嗓子“我渴了，想喝水。”

“那你為什么不跟老師說呢？”面對我的提問她也不回答，只是用滿是淚水的眼睛看著我，我摸了摸他的額頭，并不熱，于是耐心的詢問“我們一會兒就到教室了，到教室就喝水，以后有事情要跟老師說，好嗎？不要哭了，小小男子漢要勇敢！”在看到他朝我點頭后，我帶動幼兒以最快的速度上廁所、洗手、進教室。喝過水的他還是悶悶不樂，沒有精神，擔心他是不是感冒了，但是摸了摸還是不熱，于是我跟班里的小朋友開始逗他開心，讓他笑一笑。由于馬上就要上課了，我們就停下游戲開始上課！

等上完課后他還是趴在了桌子上，問他怎么了也不回答走過去一摸額頭，燙燙的，就趕快給他測量體溫，當我看到他的體溫后呆了38度，立刻給他媽媽打電話。當半個小時后，他媽媽才從地里趕了過來講孩子接走。

如果我在回到教室后立刻給孩子測量體溫，會不會孩子就不會燒的這么嚴重了？如果我再細心一點就不會有這樣的事情發生了！

通過這件事，讓我明白了作為一名幼兒老師，我們就應該從很小的細節開始，去觀察每一個孩子，在孩子發生任何事情時都要有所準備，有應急的方案，講所有情況降到最低點。

小小細節凸顯大大學問，希望每一位老師都不要忽視細節。

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