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制度大全課件教育隨筆：給孩子多點鼓勵和表揚

課程學習中指出了現代教育要注重幼兒“大能力”的培養，的確，這也是幼兒園教師在日常教學中追求的目標。我覺得這種能力的培養滲透在一日生活的各個環節，一名好的幼兒園老師要給孩子創造機會，放手讓孩子去做。平時，教師也要及時給予孩子表揚和鼓勵，建立孩子的自信心。

在三個班級中，會遇到各種不同家庭教育出來的小孩子。他們有不同的性格，有很調皮的、有很聽話的，有很內向的、有很活躍的，還有很獨立的，或者是很嬌氣的。我一直都會試著和他們講道理，告訴他們什么該做，什么不該做?？墒怯袝r我在想，當孩子做錯事情了，難道就真的要通過罵、批評才行嗎？我也去嘗試了這么做，但是孩子是停止了調皮，但是只是停止了一會兒，過后還是忘記了，還會犯同樣的錯誤。

這天下午在大一班帶班，要午睡了，孩子們都乖乖躺下來不動了。只有張陽，一直在床上翻來翻去，一會坐起來，一會趴著。我就用講道理的形式教育了他一番，睡覺了才會長高，不睡覺會沒精神，你的小眼睛累了，你的小腳累了，要休息了。經過一番教育，他改正了一會兒又開始動來動去，我就開始用硬的了，批評他，“如果你不睡覺，就不給你回家”等話語。可是效果更差，張陽一會兒就哭了。過后我想還是要鼓勵孩子吧，我就稱贊他：“你真是個乖寶寶，快點躺下睡覺，睡好覺了我們就要做游戲了”經過一番稱贊，他果然聽話了，很快就睡著了。我深深的感到，孩子是需要鼓勵的，就算他表現再不好，你也要壓住怒氣，通過鼓勵來提醒他們沒讓他們改正，這樣得到的效果會更好。后來我發現用這個種方法來鼓勵和表揚孩子，他們都過得很愉快，也很愿意接受老師給他們提出的要求，還能盡量做好，想要得到老師的表揚。

我想作為一名好的幼兒教師，如何讓孩子聽你的話，更是一門學問。當孩子做錯事情了，不要一味的批評他，給孩子一份鼓勵，他會做的更好。有時候，要善于找到適合孩子的方法，肯定孩子的表現，多給予孩子表揚和鼓勵，讓孩子有信心去做自己想做的事。

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篇2:教育隨筆:表揚幼兒要恰當

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課件教育隨筆：表揚幼兒要恰當

幼兒教育是一項很細致的教育工作，就表揚而言一定要恰當。首先表揚不宜過頭。對幼兒的表揚不要過多過濫，避免讓幼兒覺得自己比別人都強，事事都要爭第一，不允許別人超過自己，聽到別的小朋友受表揚就生氣，看到自己比別的小朋友差就耍小脾氣，不搭理人。這種爭強好勝的性格，是一種追求完美的人格傾向。有這種傾向的幼兒我們一定要加以適當的引導，在表揚他的時候要表揚很多小朋友，不要讓他覺得自己總是最好的，要讓他的小思想融入到大集體之中，讓他感受到在大集體的快樂。

其次表揚的方式要恰當。對幼兒的小小進步可以向他們心領神會的眨眼睛，或者豎起大拇指，表示老師已經注意到了他們做的不錯，并時常留意幼兒更喜歡哪一種表揚方式。比如有喜歡被老師拉著手的，還有喜歡老師排他的頭的，還有喜歡老師發給他貼圖的等等。

最后表揚幼兒語言要恰當。很多的幼兒很是享受老師夸他聰明，但是這樣的表揚會滋生幼兒的虛偽心理，你如果給他一項新的任務時，他會更愿意挑選更容易完成的事情做，以換取再次的表揚，想當老師心目中的聰明寶寶，這樣一來就會讓他感到害怕失敗，也總是逃避有困難的任務，是在躲不開的話，他會多數放棄，甩手不干了。所以說這種對幼兒的個人特質表揚，對幼兒的健康成長是不利的。

所以對幼兒的表揚要恰當，培養幼兒良好的心理，讓幼兒在成長的道路上越走越健康，越快樂！文章

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