記憶中的老家，是一望無際的平原，冬天特別冷，夏天雨水特別多。記憶中老家的人一年四季辛勤耕耘著自己的土地，面朝黃土背著朝天的每一天只為了能填飽自己的肚子，在那個物質(zhì)貧乏的年代，這也許是他們最大的愿望。

去外地上學之后，在家的時間很少，回家的次數(shù)也是寥寥無幾，每當快過年的時候回家，待上十天半月的，是一年當中最幸福的時光。回家鄉(xiāng)的次數(shù)少了，感覺家鄉(xiāng)的面貌變化是越來越大了，泥土路硬化成了水泥路，道也比以前的寬多了，樓房變高了，也變得更加漂亮了。家鄉(xiāng)的變化確實很大，但我總感覺家鄉(xiāng)還需要迫切改變一些東西，尤其在春節(jié)的時候表現(xiàn)的特別的明顯，一些出租車司機隨意加價，政府部門主管的汽車運輸公司也敢漲價，道路上車輛不守交通秩序，交通治理是混亂不堪，人們?nèi)罕姷乃刭|(zhì)亟待提高。作為京九隴海鐵路的交會點，鄭徐高鐵重要站點，未來商杭高鐵的始發(fā)站以及京九高鐵中最大的樞紐站也是唯一的綜合高鐵樞紐，這么得天獨厚的地理位置，給將來的發(fā)展注入了源源不斷的新鮮血液。因此，我們的城市品位也要相應(yīng)的提高上去。

提高城市品位，不單單是提高城市的清潔衛(wèi)生、道路暢通、高樓聳立，更應(yīng)該提高我們城市居民的素質(zhì)。如何提高呢？我認為政府部門正確的引導起著至關(guān)重要的作用。試想一下，屬于政府部門主管的交通運輸公司都能無視道路運營法律法規(guī)，如何能夠給普通群眾做好榜樣，只會導致群眾自身利益受到侵害的時候，首先想到的是找人去解決問題，而不是用過現(xiàn)有的法律法規(guī)去維護自身的合法利益，一切的法律法規(guī)只是一紙文書。

俗話說：火車跑的快，全靠頭來帶。一個地方經(jīng)濟發(fā)展的快慢，人員素質(zhì)的高低，與執(zhí)政者素質(zhì)的高低有著莫大的關(guān)系。領(lǐng)導班子整體素質(zhì)高，按照規(guī)章制度辦事，每一個執(zhí)政者都能做到勤以為民、廉以養(yǎng)德、淡以明志、靜以修身，城市發(fā)展就一定能找到正確的方向。

篇2:小學教師數(shù)學教學隨筆:生活中小數(shù)教學反思

小數(shù)和單復名數(shù)的互化既是本節(jié)課的重點，又是難點，因此學生掌握并熟練應(yīng)用有一定的困難。概念主要是名數(shù)、單名數(shù)、復名數(shù)三個，包括單名數(shù)改單名數(shù)、單名數(shù)改復名數(shù)、復名數(shù)改單名數(shù)這些共３類。

學習這個知識點之前，要對于小數(shù)點位置移動的方法、常用的計量單位的名稱、相鄰單位之間的進率一定要熟練掌握，不相鄰的單位之間的進率也要會推導，學生明確了這些，知識點迎刃而解，解決問題的能力得到提高，強化了知識掌握的靈活性。本節(jié)課是關(guān)于學生的生活上的小數(shù)，教學的內(nèi)容是兩部分，低級單位轉(zhuǎn)化為高級，高級單位轉(zhuǎn)化為低級單位。但是兩部分總的就是來教學單位之間的轉(zhuǎn)化，及單復名數(shù)之間的轉(zhuǎn)化，本節(jié)課內(nèi)容不是很難，但是學生轉(zhuǎn)化起來很困難，錯誤率很高。其實有兩種改寫方法：一種是根據(jù)小數(shù)的實際意義改寫;一種直接利用計量單位間的關(guān)系，用乘或除以進率的方法。其實這兩種方法都是可取的，只要方法正確，都是可以的。針對以上預期的難點，我和學生一起總結(jié)了如下改寫的三部曲：1、判斷。先判斷是低級單位的數(shù)改寫成高級單位的數(shù)還是高級單位的數(shù)改寫成低級單位的數(shù)，從而決定是乘進率還是除以進率。2、想。要想清楚兩個單位間的進率,是10，100，還是1000。3、移。根據(jù)上述兩個方面判斷確定小數(shù)點應(yīng)該向左還是向右移，移動幾位。

教完這一課，通過課堂作業(yè)和抽測反饋，發(fā)現(xiàn)部分學生把單位改寫的結(jié)果搞錯了。我利用了近兩節(jié)課的時間進行了一對一的專項輔導：了解他們的錯因，幫助他們掌握正確的方法。經(jīng)過輔導發(fā)現(xiàn)他們的問題主要集中在三個方面：一、單位間的進率模糊不清；二、分不清到底屬于哪種轉(zhuǎn)化：是高級單位轉(zhuǎn)化成低級單位，還是低級單位轉(zhuǎn)化成高級單位；三、不能正確的移動小數(shù)點。其中第一類錯誤居多，后兩類錯誤經(jīng)過單獨輔導大部分學生已經(jīng)沒有困難。與以往的錯誤相比，這次的錯因并不是學生沒有掌握方法，而是他們不會用方法，比如：分不清是乘進率還是除以進率，針對這一情況，每出現(xiàn)一次錯誤我都要反復地問著同樣的問題：哪個是高級單位的名數(shù)，哪個是低級單位的名數(shù)？大部分學生經(jīng)過不斷的提醒，都能順利的找到方法，可問題還是不能解決，單位間的進率又會出錯，致使錯誤不斷。應(yīng)該怎么教？

篇3:小學老師暑假隨筆我暑假生活

暑假的到來給我們廣大教育人帶來了很多驚喜，雖然這也不是什么突然而來的事情，但是每年暑假的到來還是那么令人激動。瞧，又一個夏日清晨，陽光早急急地跳進了窗戶，屋里明亮得有點耀眼，算一算，又一日過去了，真是日影如飛啊，不早起不上班的日子過得這么迅疾！

哎，我想時光就是這么變老的，一程一程得趕路，一個又一個日升日落，從來不回頭。

暑假已經(jīng)過去了三分之一，回顧放假的這段時間，沒有了上班時的束縛，每天睡到自然醒，即便是睡不著，起床后也是東游西逛，無所事事，翻一眼雜志，看一會電視，上一會網(wǎng)，聊一會手機，甚是悠哉，但，你瞧，時光就是這樣急急忙忙，日子就是這樣瑣瑣碎碎，讓人禁不住的感嘆：我什么還都沒有做呢，一晃就老了。可是又能做什么呢？激情年華早過去了，剩下的就是如水的時光啊，看著它浩浩蕩蕩地流逝吧。

看過好多，無不在告訴我，平平淡淡才是真正的日子。喏，就像現(xiàn)在，切膚的感受啊，庸懶得讓人有點沒落，有點暮氣沉沉。

但，這種庸懶中卻不乏幸福：喜歡這緩慢的生活節(jié)奏，歲月靜好。亦如我的假期，睡個小覺兒，遛個小彎兒，聽支小曲兒，看本小書兒，管個小人兒，寫篇小博兒。真好！