“體藝啟智，自信育人”是我們鐵三官?gòu)R小學(xué)的辦學(xué)宗旨。培養(yǎng)自信的學(xué)生，必須有自信的教師。什么樣的教師才是自信的教師，自信教師需要具備哪些素養(yǎng)呢？我的看法如下：

一、熱愛(ài)教育事業(yè)。這是作為一名教師應(yīng)該有的最基本的特質(zhì)。只有熱愛(ài)，才能把熱情奉獻(xiàn)在自己的工作中。受家庭影響，我從小的理想就是做一名教師，像爺爺、爸爸、媽媽那樣兢兢業(yè)業(yè)對(duì)待自己的教學(xué)，有了這樣的理想，于是我選擇大學(xué)期間利用暑假去培訓(xùn)學(xué)校進(jìn)行實(shí)踐，兩個(gè)月下來(lái)，我自信滿滿，因?yàn)槲业膶W(xué)生喜歡我的課堂，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)賞識(shí)我的上課方式，就這樣，我更加有信心去實(shí)現(xiàn)我的夢(mèng)想。

二、精深的專業(yè)知識(shí)和教學(xué)技能。教師作為專業(yè)技術(shù)人員，必須具備精深的專業(yè)知識(shí)和教育教學(xué)的知識(shí)。對(duì)老師來(lái)說(shuō)，不僅要熟悉所教教材的基本內(nèi)容，形成完整的知識(shí)體系，還要加強(qiáng)業(yè)務(wù)進(jìn)修和廣泛的學(xué)習(xí)，跟蹤學(xué)科學(xué)術(shù)動(dòng)態(tài)，了解新觀點(diǎn)，掌握新信息，不斷更新知識(shí)，站在學(xué)科的前沿，由經(jīng)驗(yàn)型到科研型的轉(zhuǎn)化。

三、敢于挑戰(zhàn)，勇于創(chuàng)新。河南省第九屆優(yōu)質(zhì)課展示給我的觸動(dòng)最大，每位老師都具有自信的特質(zhì)，敢于亮劍，我也開(kāi)始思考我的職業(yè)規(guī)劃了，以后不管什么樣的比賽我都要踴躍參加，每一次參賽就是一次提升自己，磨煉自己的機(jī)會(huì)。培養(yǎng)創(chuàng)新人才，就必須要?jiǎng)?chuàng)新型的教師。創(chuàng)新型的教師就是要具備扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)、廣博的視野以及善于綜合、開(kāi)拓新領(lǐng)域的能力，掌握創(chuàng)新知識(shí)的方法，具有勇于探索將其運(yùn)用到教學(xué)中，并有獨(dú)特的見(jiàn)解，能夠發(fā)現(xiàn)行之有效的新教學(xué)方法

想成為自信教師不是口號(hào)，需要腳踏實(shí)地，兢兢業(yè)業(yè)對(duì)待自己的教學(xué)，認(rèn)認(rèn)真真地對(duì)待自己的學(xué)生，在不斷磨煉和進(jìn)步中逐步樹(shù)立自信，在成就學(xué)生的同時(shí)也實(shí)現(xiàn)的了個(gè)人的人生價(jià)值！

篇2:成為一名自信英語(yǔ)教師

怎樣成為一名自信的英語(yǔ)教師

摘要：自信是成功的基石，自信能使我們勇敢無(wú)畏，自信對(duì)于學(xué)習(xí)很重要，對(duì)于外國(guó)語(yǔ)言的學(xué)習(xí)者和傳授者更起著至關(guān)重要的作用。自信，能使我們思維活躍，能激起學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，而成為一名自信的英語(yǔ)教師對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)更起著不可忽視的作用。自信能提高英語(yǔ)教師教學(xué)的能力，能優(yōu)化教師的教學(xué)方式，并取得較好的課堂效果，所以，我們應(yīng)該借助合理有效的方式使英語(yǔ)教師變得樂(lè)觀自信，在教學(xué)活動(dòng)中發(fā)揮更好的效果，對(duì)學(xué)生起更好地引導(dǎo)作用，讓英語(yǔ)教學(xué)得到漸進(jìn)有序的良性循環(huán)。

關(guān)鍵詞：英語(yǔ)教師教學(xué)自信

自信，是優(yōu)秀教師的必備素質(zhì)。自信，能增強(qiáng)教師的教學(xué)動(dòng)力；能激起教師的教學(xué)激情；能增強(qiáng)課堂氣氛的感染力；能促進(jìn)教學(xué)效果的實(shí)現(xiàn)；因此，在知識(shí)的講解過(guò)程中，自信的講解讓人感覺(jué)更生動(dòng)更有活力，從而使教師的教學(xué)取得良好的效果，讓其教學(xué)處于良性的循環(huán)之中。那么，怎樣才能成為一名自信的英語(yǔ)老師呢？

一、備好課

不管上什么課，學(xué)什么專業(yè)，備課都是上課的前提和必要準(zhǔn)備，一位老師只有背好課，在課上才會(huì)“知所云”，才知道教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)；也只有備好課，才能安排好教學(xué)進(jìn)度，把知識(shí)系統(tǒng)地連接起來(lái)，才能預(yù)測(cè)上課的效果，知道哪里該怎么講，哪些該精講，花多少時(shí)間講，哪些該一帶而過(guò)；并且只有備好課，講起課來(lái)才能有條不紊，循序漸進(jìn)，才知道該引述哪些知識(shí)，列舉哪些例子，對(duì)學(xué)生平時(shí)出現(xiàn)的問(wèn)題給予怎樣的教育等。

同時(shí)，只有備好課，我們才能制作或下載學(xué)生喜歡又貼近課文意思的課件，音樂(lè)或動(dòng)畫(huà)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，增進(jìn)對(duì)重難點(diǎn)知識(shí)的理解，需要注意的是，備課并不等于寫(xiě)教案。

二、對(duì)課本課標(biāo)有一定的研究

每一位上課的老師，都應(yīng)該對(duì)課文課標(biāo)有所研究，這樣在學(xué)習(xí)的時(shí)候才不會(huì)“越走越遠(yuǎn)”。比如我們七至九年級(jí)英語(yǔ)的課程目標(biāo)包括：培養(yǎng)學(xué)生綜合語(yǔ)言的運(yùn)用能力，開(kāi)發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，建立英語(yǔ)學(xué)習(xí)的自信心和積極性，能聽(tīng)懂、模仿、自編自導(dǎo)與我們生活相關(guān)的對(duì)話，能對(duì)身邊的事物進(jìn)行描述，培養(yǎng)學(xué)生一定的語(yǔ)感和良好的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)基礎(chǔ)，使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，在學(xué)習(xí)中互相幫助，對(duì)中西方文化的不同點(diǎn)與相同點(diǎn)有一定的認(rèn)識(shí)和初步的感知等。

老師，只有對(duì)課本課標(biāo)有一定的研究，上起課來(lái)才能把握好中心和重點(diǎn)，才能有條不紊。

三、語(yǔ)言生動(dòng)，情感、表情豐富，肢體語(yǔ)言盡量形象到位

英語(yǔ)中有許多語(yǔ)氣詞和問(wèn)句，還有句子的升調(diào)與降調(diào)，如果我們都很平靜地讀成一個(gè)調(diào)，就顯得對(duì)話枯燥無(wú)味，像機(jī)器在生產(chǎn)一樣，每一個(gè)模子出來(lái)的產(chǎn)品都是一樣的，毫無(wú)特色可言！所以我們?cè)谥v課時(shí)一定要注意真實(shí)語(yǔ)言的再現(xiàn)，教師本人盡量做到語(yǔ)調(diào)適合情景，肢體模仿形象，并制作相關(guān)的道具增強(qiáng)氣氛，像語(yǔ)氣詞或擬聲詞“wow，oh，help！oops，aha，pass！no！”等都是非常容易模仿的，而一些比較難的，如果教師實(shí)在做不到，關(guān)于語(yǔ)調(diào)，在讀課文時(shí)可讓學(xué)生多跟讀幾遍錄音，關(guān)于肢體語(yǔ)言，可在網(wǎng)上搜索相關(guān)的動(dòng)畫(huà)，讓學(xué)生模仿，另外，光盤(pán)中的flash動(dòng)畫(huà)是課文和對(duì)話真實(shí)場(chǎng)景的再現(xiàn)，在課件制作的時(shí)候可插入，增強(qiáng)學(xué)生多對(duì)對(duì)話的理解，還可在上課時(shí)臨時(shí)邀請(qǐng)學(xué)生表演，有的學(xué)生的模仿力可是比我們想象的要強(qiáng)得多喔！

而一位上課時(shí)能靈活運(yùn)用生動(dòng)的語(yǔ)言，豐富的表情，多種多樣的肢體語(yǔ)言的英語(yǔ)老師，上起課來(lái)無(wú)疑如滔滔江水連綿不絕，其間過(guò)度又自然流暢，游刃有余，這樣，不管是老師自己還是學(xué)生，對(duì)老師的課堂教學(xué)的認(rèn)可度才高。