我是**年開始學(xué)習(xí)心理學(xué)的，所謂學(xué)習(xí)，實際上就是考證。當(dāng)時參加過的老師都說考證挺難，我當(dāng)時只想著去試試，并未報多大希望。剛開始聽課時，看著別人書上都劃得滿滿的各種標(biāo)記，而我還未找到本頁老師要求劃得重點時，頁碼已要求翻到后邊好幾頁了。目光總是匆匆掃向同桌的書，手忙腳亂。因為開始培訓(xùn)的晚，時間太緊，講課教師一上午就需要講幾十頁，抽象的詞語、單調(diào)的念劃，我已沒有一點興趣。當(dāng)時一位聽課的學(xué)員看著我嶄新嶄新的新課本，疑惑的說：“你真沒看過？我暑假提前看了一假期，不行你下次再考吧。”聽課學(xué)員流利的回答和我的不知老師所云形成了鮮明的對比，我準(zhǔn)備放棄考試。

焦點解決要我們關(guān)注生活中的難得，確實如此。那時，難得學(xué)習(xí)時遇到了幾位好朋友。她們都積極而上進(jìn)，平時即使沒有時間聽課，也會互相溝通傳遞信息，分享總結(jié)的內(nèi)容。當(dāng)時每年十月份我都會參加教育現(xiàn)代化學(xué)校驗收工作，每天的任務(wù)量挺大的，要早早趕到需要驗收的學(xué)校，聽二至三節(jié)的課，同時要劃分、評課，依據(jù)督導(dǎo)條例對學(xué)校各個方面查看、評估、打分，最后還要反饋、總結(jié)，忙得不亦樂乎。

為保證教師的正常的作息時間，培訓(xùn)很人文的安排在周四周五，而我根本沒法聽課，自己又比較懶散，該考試了，我書還沒看完。在最后一次考試輔導(dǎo)訓(xùn)練時，我匆忙趕去了。只是隨機的劃著老師認(rèn)為的考試重點，可能是為了激勵我們吧，休息時間去年考試過關(guān)的證書發(fā)下來了。我急忙拿過其中一本，看到上面的分?jǐn)?shù)時，不僅脫口而出：“60分？這么少啊？”“多一分浪費，少一分作廢。60分很不簡單了，她們這期就過了幾個。”老師的回答更讓我沒信心了。

沒看聽不懂，不會又沒法回答，于是，我開始不再聽課，虛心地請教考試過關(guān)的教師備考秘笈。可能是謙虛吧，這位老師說她也書沒看完呢，不過認(rèn)真做了五年的考試原題。這就是生活中的正能量吧。總之，她的這番話又給了我希望。當(dāng)晚，我就匆匆把書翻完，然后開始做題。終于不分晝夜的做完了所有習(xí)題，從剛開始的四十多分，馬馬虎虎能得六十分左右。好在幾位好友精心把老師的講解整理歸納，打印成冊，給了我莫大的幫助。同時因為很多答案的不確定性，我的語文功底幫了我大忙，能在眾多似是而非的選擇中蒙對許多。

雖然我還算比較順利地拿到了三級、二級心理咨詢師證書，可我覺得這些證書和我的駕照是一樣一樣的。只證明我有，不證明我會。正在想如何讓自己的各種證書證盡其用時，劉老師的焦點解決就來了。分享、讀書、抱團前進(jìn)，這些切實可行的方法讓我看到了希望，特別是昨天第一天那么多老師寫分享，讓我更有了動力。她們的分享都能從焦點理論出發(fā)，落腳到實際操作中，一點一點深入生活，給了我很多啟示。

雖然我今天的分享內(nèi)容似乎離焦點有些距離，實際上，正是因為焦點，才會讓我去反思，去找尋生活中的正向、未來……才會讓我們有看書、學(xué)習(xí)的動力……一起加油哦……

篇2:感人教育敘事成長故事:我是小學(xué)語文教師

我是大廠縣城關(guān)小學(xué)的李志剛。今天我為大家講述我自己的成長故事──因為有夢，所以飛翔。夢想乘著時間的翅膀在飛，一直飛，夢，是有翅膀的。只是被我們習(xí)慣地遺忘。夢，可以展翅飛翔，請你張開翅膀。

（一）因為有夢，所以選擇

俗話說：男怕入錯行，女怕嫁錯郎。在舊社會，一女不嫁二夫，一臣不侍二主，女的一旦嫁錯了人，一輩子也只有受苦、受累、受罪了；而男人如果干錯了“行”，那也基本上沒有回旋的余地了。其實，我就是一位入錯行的人。為什么這么說呢？先給大家講一個《迦羅瓦的故事》。

一位法國的數(shù)學(xué)家，一位天才。他一共參加了兩次巴黎理工大學(xué)的考試，第一次，由于口試的時候不愿意做解釋，并且顯得無理，結(jié)果被拒了。當(dāng)時他大概十七八歲，年輕氣盛，大部分東西的論證都是馬馬虎虎走過場，懶得寫清楚，并且拒絕采納考官給的建議。第二次參加理工大學(xué)的考試，他口試的時候，邏輯上的跳躍使考官感到困惑，迦羅瓦感覺很不好，一怒之下，把黑板擦擲向考官，并且直接命中。于是他被送進(jìn)了牢里。在入牢獄前，他匆匆把一份書寫潦草的手稿交給他的朋友。那一年他才19歲。這部手稿在他死后多年由他的朋友交給法國數(shù)學(xué)院，別人在未來的半個世紀(jì)里，根據(jù)這部手稿做出了一個新的數(shù)學(xué)體系：群論。后人對他的評價是，他的手稿研究150年都研究不完，可惜死得太早。

死得太早？他怎么死的？坐牢死的？法國人也太狠了吧!只一個黑板擦，要把牢底坐穿？

其實并非如此，他是被槍打死的，那年他21歲。當(dāng)時法國有個風(fēng)俗，如果兩個男人愛上同一個女人，就以決斗的方式?jīng)Q定歸屬。迦羅瓦的對手，不幸是法國最好的槍手。兩個人當(dāng)面對決，距離25步，他腹部中槍，倒地身亡。

他的故事告訴我們，人永遠(yuǎn)不要做自己不擅長的事情。

而我卻選擇了做自己不擅長的事情：做一名小學(xué)語文教師。10年前的我，有各種原因不利于我從事小學(xué)語文教學(xué)工作：第一，語文功底薄。從上學(xué)時起，我的成績就一直傾向于理科。理科成績可以拿到滿分或班級最高分，但語文的成績卻低得可憐。記得剛上師范時，語基的成績是56分，有史以來第一次參加補考。2000年時，參加全國成人高考，150分的語文試卷，我卻得了63分。第二，不擅于表達(dá)。小學(xué)語文教師的口語表達(dá)水平是影響學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量和智力素質(zhì)發(fā)展的重要因素，是課堂教學(xué)高效的關(guān)鍵。不要說對我說表達(dá)要準(zhǔn)確性、語言要有激情、語言要有抑揚頓挫之感，毫不夸張地說，能夠流利講話都是我的一大障礙，這種障礙可謂是與生俱來的。聽我媽媽講，我小的時候說話晚，都四五歲了還不會說話。我的伯父曾對此勸我媽媽說：“這個孩子是不是啞巴啊，趁孩子還小，趕緊治一治。”我媽媽也為這事挺犯嘀咕，要說我是啞巴吧，怎么會叫媽，要不是啞巴吧，卻從來沒跟別人說過任何話。我媽媽思考再三，斷定我不是啞巴。雖然我說話晚，但是理解能力沒問題。那時發(fā)了一件至今讓我引以為毫的事。有一天，我在門前玩，一個小生意人從我家門前過，就向我打聽這里是什么村子。我知道，就是不用嘴說出來。于是，我指了指旁邊的牛頭。那個人想了想說，是不是叫牛莊兒。我想了想：我村叫牛萬屯兒，他說是牛莊兒，基本正確。于是我趕緊點點頭頭，那個人欣然離開。由于語言表達(dá)能力先天不良，導(dǎo)致在一次全縣畢業(yè)班復(fù)習(xí)研討會被“轟”下來的歷史。**年，我縣教研室組織的一次畢業(yè)復(fù)習(xí)研討會，我有幸被我鄉(xiāng)推薦為代表上臺即興發(fā)言，不擅長表達(dá)的我，坐在主席上，由于緊張，出現(xiàn)了口干、四肢冰冷、心跳過速等癥狀，最要命的是我在臺上當(dāng)著縣教研員和與會的100多名教師，語無倫次地表達(dá)我的意思，其實我自己都不知道我在說些什么，想必臺下的人也聽得云遮霧罩。大概過了五分鐘，教研員向我示意不要再講了，于是我就灰溜溜的走下了臺。那種難堪的滋味至今記憶猶新。以我自身的實際情況，不具備做一名合格小學(xué)語文老師的最基本條件。第三、交際能力差。由于自己性格內(nèi)向的原因，自己不善于與學(xué)生、同事、領(lǐng)導(dǎo)、家長以及周圍的人進(jìn)行交往。而較強的交際能力，將有助有自己發(fā)展。第四、作為一名優(yōu)秀語文老師，有一項特長也至關(guān)重要，可我不具備。第五、沒有引路人。無論從事哪一個行業(yè)，都需要有“師傅”的引領(lǐng)，這樣能少走很多彎路。第六、家庭沒有背景。我的父母是一位面朝黃土背朝天的農(nóng)民，沒有顯赫的地位、沒有殷實的家境。可是我就是選擇了要做自己不擅長的事情──做一名小學(xué)語文老師。

有人曾問我：大凡男的從事小學(xué)教學(xué)，多是負(fù)責(zé)學(xué)校的后勤或管理工作，而你卻至今鐘情于語文教學(xué)。

說起我為什么鐘情于語文教學(xué)，選擇了自己最不擅長的事，是因為有夢，所以選擇。讓我做出選擇的，只因一句話，一首歌。

1999年，師范畢業(yè)前夕，我被分到化二建小學(xué)見習(xí)。當(dāng)時，我是第一次以老師的身份跟孩子們在一起。我所見習(xí)的班級，有一個男孩給我留下了深刻的印象。那個男孩子很開朗，整天笑嬉嬉的，見到我這個一米八零的老師成了他仰慕的對象，整天圍著我轉(zhuǎn)。有一次課間，他要我用雙手撐著他往高外跳，然后和我比個兒。多么可愛的一個男孩子，于是我伸出雙手，他的右手緊緊地握住我的左手，而我的右手卻感覺硬邦邦的，像是根棍子頂著我的手中，我低手一看，讓我大吃一驚，原來他是個殘疾，左手腕處處光禿禿的，只不過在平時，他的左手腕是在袖子里，要是不注意，還真看不出來。他絲毫沒有因我的吃驚而感到意外，一個勁兒地說：“老師，您快使勁兒啊！快使勁兒啊！”在他的催促下，我回過神來，馬上手用力，他被我撐了起來。“老師，你再用點勁兒！哈哈，我比老師高了！”周圍的學(xué)生也為之歡呼著，他開心極了。也許是因為他是個殘疾孩子，又很樂觀的緣故吧，我給予了他更多的關(guān)注，他也喜歡跟我在一起兒。課間的時候，總是拉著我到學(xué)校參觀。學(xué)校走廊里，有很多名人畫像和名言，他就不停的問我，這是誰，那是誰，我就逐一告訴他，并給他講一些相關(guān)的故事，他聽得很認(rèn)真，時不時贊嘆我知識淵博。那是我第一次感受到為人師的自豪。有一次，他突然問我：“你以后當(dāng)語文老師，還是當(dāng)數(shù)學(xué)老師？”

“當(dāng)數(shù)學(xué)老師啊！”我不假思索地說，可能那時我偏愛理科吧。

“那可不好，那您就不當(dāng)班主任啦！”

“為什么？”

“只有語文老師才可以當(dāng)班主任！當(dāng)了班主任就可以有更多的時間跟學(xué)生在一起，那有多好哇！”

還有這樣的規(guī)定啊？我很是不解，不過確實也是這樣，好像這是一條不成文的規(guī)定。

見習(xí)那段時間是難忘的，是快樂的。曾記得我被六七個學(xué)生拉著去公園玩了整整玩了一年級上冊午，在臨走時，他們幾個聚在一起小聲嘀咕了一陣后，說：“老師，我們給您表演個節(jié)目吧。”

“好哇，你們表演什么節(jié)目呢？”

“先不告訴您，先請您閉上眼睛。”

“還挺神秘，那我就閉上眼睛好了。”

當(dāng)我閉上眼睛時，耳畔頓時響起悠揚的童聲“你的心情現(xiàn)在好嗎？你的臉上還有微笑嗎？……我睜開眼睛，眼前的這些孩子們每人騎著單車，圍成一圈，面帶著燦爛的笑容，邊騎邊唱著《祝你平安》，他們也許要用這歌聲來表達(dá)對我的祝福，我沉醉在這美好的祝福中，我感覺我是最幸福的，和孩子們在一起真好！

感謝那個告訴我“語文老師才可以當(dāng)班主任”的殘疾男孩兒，是他讓我產(chǎn)生了做一名語文老師的夢想，感謝那些為我唱《祝你平安》的學(xué)生們，是他們讓我產(chǎn)生了做一名受學(xué)生愛戴老師的夢想。

因為有夢，所以在成人高考中報考文理科之間，我選擇了報考文科；因為有夢，所以在當(dāng)語文老師和數(shù)學(xué)老師之間，我選擇了做一名語文老師；因為有夢，所以在當(dāng)村小教導(dǎo)主任和調(diào)往縣城做一名普通語文老師之間，我選擇了后者；因為有夢，所以在安逸與艱辛之間，我選擇了艱辛。

（二）因為有夢，所以堅定

我選擇了做自己不擅長的事情：做一名小學(xué)語文教師。這就意味著我要比別人走更長的路。剛參加工作時，我很慶幸自己擔(dān)任了五（2）班的語數(shù)教學(xué)和班主任工作。那時的我，好像是一顆種子終于找到了肥沃的土壤，我以滿腔的熱情投入到工作中。可是由于自己教學(xué)和班級管理經(jīng)驗不足，教學(xué)成績和班級管理并不是很理想。曾有一位上級領(lǐng)導(dǎo)語重心長地對我說：“以你的性格是不適合當(dāng)老師的！”難道我真的不適合當(dāng)老師嗎？真的當(dāng)不好一名語文老師嗎？我不斷地問自己。也許那時自己確實不能算是一名合格的教師，但我一直在努力提高自己語文綜合素養(yǎng)。也就是在那時，做一名優(yōu)秀的教師的愿望越發(fā)的強烈。也就是在那時，有一句在我的日記本里反復(fù)出現(xiàn)了9次，在我心里重復(fù)過無數(shù)次，這句話就是：“只要有1%的希望，就要做100%的努力！誰也無法阻擋我成功！”。正是因為這句話，每當(dāng)我遇到困難的時候，都給予我克服困難的決心和勇氣。

為了盡快提高自己綜合素養(yǎng)，字寫得潦草，就每天對著字帖一張一張地練；朗讀不好，對著鏡子從繞口令練起；理論知識匱乏，買來相關(guān)書籍不斷的學(xué)習(xí)……我?guī)缀醢阉械臉I(yè)余時間都放在了彌補自身素質(zhì)上。功夫不負(fù)有心人，經(jīng)過幾年的努力，自己的各方面的素養(yǎng)有了很大提升。

功夫不負(fù)有心人。在20**年，在全縣青年教師達(dá)標(biāo)課上，我講授的《鯨》一課，在全鄉(xiāng)鎮(zhèn)取得第一的成績。雖然與縣里第一名，還有很大差距，但對于我來說是獲得了從沒有過的成就感和歸屬感，因為我正在自己真正喜歡干的事業(yè)上耕耘著、收獲著。

通過幾年的語文教學(xué)，我越發(fā)的熱愛這項工作，我覺得一名語文老師不僅承載傳遞著知識與技能，還肩負(fù)著啟迪學(xué)生心智的任務(wù)。透過文本，可以和學(xué)生一起暢游知識的海關(guān)，領(lǐng)略秀麗的風(fēng)光，感悟人生的真諦……而這種感受正是一名語文老師才能體會得到的，我要當(dāng)一名語文老師，當(dāng)好一名語文老師！

自參加工作以來，有多次因?qū)W校工作需要，要我離開語文教學(xué)工作崗位，我都沒同意。但領(lǐng)導(dǎo)的工作上的安排，又不好推脫，作為“妥協(xié)”，我只好兼職。記得20**年，學(xué)校財政實行了收支兩條線，會計的工作要正規(guī)化。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)讓當(dāng)會計，為了減輕我的工作負(fù)擔(dān)，讓我不要抱班了，再教一門副科就行了。對于我來說，講臺才是我的舞臺，和學(xué)生在一起我才是最快樂的。如果離開了講臺，作為教師又有什么意義呢？思量了好久，決定兼任學(xué)校會計，同時教六年級一個班的語文和數(shù)學(xué)，并任班主任工作。財政局對會計進(jìn)行多次培訓(xùn)。除了每月例行的記帳和報帳工作外，遇到不懂的地方還要到縣財政局，向工作人員請教。我并沒有因會計的工作而影響教學(xué)工作。那一學(xué)期正趕上縣統(tǒng)考，白天忙于組織學(xué)生復(fù)習(xí)和會計上的事，晚上則是制定第二天復(fù)習(xí)內(nèi)容和判著堆得像小山似的作業(yè)，幾乎每天晚上都是在12點之后睡下的。除了曾兼任過會計，還兼任過團支部書記、圖書管理員等職務(wù)。看著與自己年齡相仿的男老師紛紛調(diào)離去做了公務(wù)員，或者提拔為學(xué)校的主要領(lǐng)導(dǎo)，我很平靜，因為我在做自己喜歡的事。雖然，這些年來有多次調(diào)離的機會，我都婉言謝絕了，我不后悔，反而很慶幸自己能夠“留守”在三尺講臺上。因為有夢，所以堅持！因為有夢，所以一定要成功！而不是我要成功，更不是要我成功！自己的人生得自己定位！

篇3:教師成長故事回想起那一年

這篇作文曾經(jīng)得過滿分，具體的內(nèi)容可能有少部分出入，這應(yīng)該是第三次寫這件事情，前兩次的題目分別是《我最想得到是中師錄取通知書》《我最難忘的一件事》，因為這篇作文也差點改變了我的人生軌道。

二十多年過去了，現(xiàn)在回想起來，這件事真的讓我很難忘。

1996年8月，參加完中招考試的我在鄭州打工，也在焦急等待鄭州師范學(xué)校的錄取通知書。開榜的日子到了，通過各種關(guān)系我查到自己的分?jǐn)?shù)是478分，打電話給在鄭州師范學(xué)校教書的大哥，大哥說：478分，沒戲，不要說是統(tǒng)招了，連委培的分?jǐn)?shù)線也難達(dá)到。絕望的我不相信這是真的，我毅然決定去中牟縣教育局親自看一下。去汽車站的三里地我?guī)缀跻宦沸∨埽闹谐錆M了不甘。下了公共汽車，離中牟縣教育局至少還有兩公里的路程，我清楚地記得還是近似瘋狂的小跑，來到教育局，還沒有開門，看門的師傅說，十點才會公布分?jǐn)?shù)和錄取分?jǐn)?shù)線。我就依靠在教育局右側(cè)的大門口，大腦里充斥著各種各樣的想法……

在焦急的等待中，公布分?jǐn)?shù)的黑板終于出現(xiàn)在了我的眼前，我第一個沖了上去，統(tǒng)招錄取分?jǐn)?shù)線472分，又迅速的找到了自己的分?jǐn)?shù)，確定無誤后，毅然轉(zhuǎn)身------回家。將近中午一點的時候我到家，進(jìn)入院子，見到爸爸媽媽就坐在堂屋門口，我哇的一聲大哭了起來，那情景我至今想起來都要再哭上一次，爸爸媽媽楞在那里，不知道該說什么好，也不敢多問什么。我哭著告訴他們，我真的考上了，而且是統(tǒng)招生。那一刻，院子里的哭聲更大了，爸爸媽媽嚎啕大哭了起來。太不容易了，真的太不容易了。爸爸媽媽和我一樣都是連早飯也沒有吃，他們也不知道如果這一次再考不上，我將會變成個什么樣子。

回想考取師范的艱辛，家境的貧困，我的心里充滿了酸楚，眼中的淚水止不住的往下流。回想父母那期待的眼神，我的心頭更不是滋味，那些年的那些事我至今難忘。回想起那一年，心里盡是憂傷和焦慮。再看看眼前，我又有什么理由不去好好工作呢？我有什么理由不去好好教書育人呢？回想起那一年，我的眼前盡是嶄新希望和美好的未來。