《簡單教數學》老師讀后感500字

最近讀了戴老師的《簡單教數學》，戴老師在書中用簡明的語言，具體的教學事例深入淺出地將他一路走來的思索和心聲娓娓道來.他的教育經歷告訴我們：當我們把教育教學工作作為一項事業，就會為之奮斗，無怨無悔；當我們把教育教學工作作為一門科學，就會不斷的探索，樂此不疲；當我們把教育教學工作作為一種藝術，就會追求更加美好的境界，創造出神奇的效果。

戴老師注重學生創新精神的培養，使傳授知識、啟迪智慧、完善人格三者有機地結合起來，創造了孩子們喜歡的數學課堂。他告訴我們，其實，可以把課上得簡單一些。簡單課堂真實，樸實，扎實，實實在在，沒有過多的華麗色彩，沒有過多的熱熱鬧鬧，沒有過多的刻意追求。簡單課堂看似簡單，卻有內涵；看似簡單，卻有韻味；看似簡單，卻不簡單。“簡單”的課堂顯得更加厚重、更有思想、更有學科味，學生更為喜歡、學得更為輕松。

在日常工作的真實環境下，我們要如何教數學，如何給學生減負、給教師減負，讓教師們快樂地教，使學生們快樂地學、快樂地成長呢？

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篇2:《快樂數學》讀后感

《快樂數學》讀后感

生活是數學學習的重要資源。著名數學家華羅庚曾經說過：“宇宙之大，粒子之微，火箭之速，化工之巧，地球之變，日用之需，無處不用數學。”讀《快樂數學》我總結了一下幾點：

一、教學課堂因游戲而“活”

傳統的教育方法顯然不能培養幼兒的創新思維和能力，只有通過發現式、啟發式、討論式等先進的教學方法，才能調動幼兒的主動性、自覺性。教育學認為：快樂教育活動強調的是孩子的主體實踐和親身體驗，要求的是孩子主動參與、自主活動，氣氛充滿活力，讓孩子在快樂中學會學習，學會生活。激發幼兒的想象力和思維力，多采用啟發、引導、積極參與等方法，指導幼兒勇敢大膽地探究問題。培養幼兒發現問題、分析問題、解決問題的勇氣和能力，應從幼兒園實際出發，根據數學教學中的不同內容、不同教學目標、幼兒的個性差異，選擇一種或幾種最優的教學方法，綜合加以運用，靈活多變。

二、努力尋找幼兒生活中的數學教育現象，作為數學教育的題材。

例如，老師、小朋友身上服飾的顏色、圖案，周圍物體的形狀、大小、多少，人與人之間的高矮，手指的長短、粗細等都能潛移默化孩子的感性認識，并通過活動上升為理性的認識。又如在幼兒用書《快樂數字》中尋找幼兒生活中所熟悉的日歷、時鐘、郵票、圖書、衣服、電話機、遙控器、針筒等物品，讓幼兒在找找、玩玩、說說中發現生活中有趣的數字現象，并通過想象講述，如果生活中沒有數字會怎么樣？讓幼兒帶著問題尋找生活中的數字，說說它的用途，從而使幼兒在生活中常用一雙會發現的眼睛，去不斷獲得新的經驗。

三、把數學教育內容生活化、游戲化。

1、將數學滲透在生活中

讓幼兒在生活中學習，在學習中生活，讓學習服務生活、提高生活質量。我在小班開展《認識圖形》的系列活動中就充分挖掘周圍存在的各種顏色、圖形，墻上的各種圖形及圖形組合，通過讓幼兒用不同顏色、不同形狀的“磚頭”輔路，用各種顏色、形狀的亮光紙裝飾墻壁，給小動物喂餅干等游戲化的活動形式，讓幼兒在輕松愉快的氣氛中主動學習，鞏固對圖形及圖形組合的認識。又如《按物體的長短、大小排列》的活動，讓幼兒在愉快吃點心的過程中，自然地比較餅干的長短，并按長短進行排序；布置“小魚吹泡泡”的墻飾，讓幼兒喝完一杯水，就在自己做的小魚嘴邊有規律地貼上一個“圖片”，今天喝了幾杯水，小魚嘴邊就多幾個泡泡。以前孩子在園都懶得喝水，家長和老師都很擔心這種炎熱的天氣不喝水是不行的。通過該活動，不愛喝水的小朋友都爭先恐后地自覺飲水，離園前都很開心地拉著家長的手一起數著小魚所吐的泡泡數，家長和孩子一起學數數，一起按各種規律排序，家長們都很滿意。這個活動在真實的生活中自然地滲透數學教育，這樣能使幼兒在一具比較長的時間內，在一個寬松的環境中積累各種經驗，教師也能更充分地觀察、了解幼兒操作學習的情況和學習難點，準確地把握幼兒不同的發展水平。

2、將數學融入到游戲中

好奇心和想象力是幼兒主動學習的動力，為了引發他們強烈的學習動機，利用玩具和游戲寓教于樂，是幼兒最容易接受、最樂于參與的一種學習模式，而幼兒每一次玩，可能都有不同的玩法、不同的點子，無形中就培養了靈活的想象力和創造力。

為孩子們“學中有樂，樂中會學”帶來了一股清新的空氣，耕耘出一片希望的田野，張揚起一葉走向成功的風帆。現代教育就是生活、生長和經驗的改造，離開生活和經驗就沒有生長，也就沒有教育。教師的任務就是創設教學情境，激發幼兒的學習興趣，誘導幼兒投入到豐富多彩、充滿活力的數學學習活動中去，讓幼兒親身經歷數學知識的形成過程，也就是經歷一個豐富、生動的思維活動過程，經歷一個實踐和創新的過程，從中體驗探索數學知識的樂趣，使幼兒獲得數學學習的樂趣和信心，認識到數學的意義和價值，使幼兒不僅“喜歡數學”，而且“會做數學”、“會用數學”，促進每個幼兒在不同水平上的提高，真正使幼兒在情感、能力、知識等方面獲得全面發展，使他們在快樂數學中快樂地成長。

篇3:《有趣數學旅行》讀后感

《有趣的數學旅行》讀后感

《有趣的數學旅行》內容概要：這套書改變了我們對數學這門學科的常規認識，它以更宏觀的視角來看待數學，讓我們知道很多在教科書中看不到的數學。

《有趣的數學旅行》讀后感，雖然我的數學成績一直還不錯，但是距離數學天才卻是差之甚遠，也正是因為這個原因吧！我對那些腦海中充斥著各種數字及公式的天才們佩服得五體投地，覺得他們是真正的智者，可以將所有在旁人看來枯躁無比的數學玩兒出酷酷的花樣，每當看到他們驕傲地站在講臺上，面對老師的挑戰擺出一副從容不迫的樣子時，心里總是羨慕得要死，希望有一天自己的數學也能象他們一樣好。看到《有趣的數學旅行》這套書時，個人覺得它比較適合喜愛數學的小學高年級學生到成年人。不過書的內容真的非常好，從數學的歷史到數學游戲、數學概念、數學知識、數學家的小故事……一套四本包括《數的世界》、《邏輯推理的世界》、《幾何的世界》和《空間的世界》，構成了一個神秘的數學知識海洋，充滿智慧又不乏樂趣。靜下心去翻閱，能學到很多有趣的數學知識，書中有大量生動的插圖和有趣的實例，用卡通畫的形式……

在學好數學的基礎上由接觸了物理、化學等方面的知識，但是還是很難把他們聯系起來，雖然我們知道在我們的日常生活中，語文和數學無處不在，我們在無數次的應用中已經習以為常并不為然了。這套《有趣的數學旅行》不僅說出了數學的成因、存在、發展以及我們生活中的應用，更是用語文的形式表達了數學的文化和存在，記錄了那些數學發展歷程中偉大的人物和杰出的發現，讓我們在重溫曾經學過的數學知識的同時，也對數學的文化有了一個更綜合和更深入的了解。《有趣的數學旅行》共有4個旅游景點，這些景點明明白白地用最樸實、簡單的語言，把數學的奧妙擺在了我們面前。第一個景點是《數的世界》，這本是數學最古老、最基本的發展歷史了，從自然界抽象出來的數字，不斷帶領人類發現新事物、改造新世界，從整數、自然數、負數到分數、小數最后到無理數，數的世界的擴展和人類文明發展是同步的，它的精彩在于能否幫助我們認識和了解這個復雜的世界。畢達哥拉斯說：萬物皆有數。從遙遠的神話到現實的生活中，我們的世界都可以抽象為數字，或用數字來表示；原來，每一個數字背后都隱藏著自然界的秘密。第二個景點是《邏輯推理的世界》，邏輯推理是數學思想的翅膀，也是人類文明發展的動力；隨著數字的形成和思想的發展，邏輯推理進一步將數學推向新的里程碑，偉大的數學家們用集合、函數、群等方式發展了數學，拓寬了數學解釋自然、改造世界的廣度，更是因此原因，數學成為其他學科的基礎和源泉。邏輯推理成為了人們證明某種假設和推斷的思維方式，理性的光芒便來自于此；數學的發展、電腦的出現推動了人類文明，人們開始依賴計算機了，書中的警醒與知識同樣重要…

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