怎樣引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會閱讀技巧

小學(xué)生的閱讀往往憑著興趣，有的同學(xué)對感興趣的內(nèi)容走馬觀花地讀讀；有的同學(xué)讀了好文章，也不懂得積累知識、學(xué)習(xí)技巧，應(yīng)用到寫作上。因此，我們要進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生不僅愛讀，而且會讀，要讀得有效。

一、邊讀邊想。閱讀和思考相結(jié)合，是提高閱讀能力的基本方法。對小學(xué)生來說，邊讀邊想是閱讀主動性、積極性的表現(xiàn)，是培養(yǎng)和提高閱讀能力的基本方法。在閱讀過程中想什么、怎樣想，是首先要明確的問題。凡是課文中所包含的詞句段篇等方面的內(nèi)容，都屬于閱讀時思考的范圍。邊讀邊想，所想的問題隨著閱讀的深入應(yīng)當(dāng)由易到難、由小到大、由簡單到綜合，有梯度、分層次。如果把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生，他們思維活躍起來，不但能夠自己發(fā)現(xiàn)、解決閱讀中的問題，而且會有一定的創(chuàng)造性，推動獨立閱讀能力的逐步提高。

二、聯(lián)系上下文。課文中有相當(dāng)多的詞句，如果就詞解詞、就句析句，往往難以理解。如果把它們放在具體的語言環(huán)境里，聯(lián)系上下文琢磨，就能確切地理解。

三、聯(lián)系生活實際。語文課本內(nèi)容十分豐富。許多課文所描寫的事物、所運用的語言，與小學(xué)生生活距離較遠(yuǎn)，學(xué)生理解起來比較困難。遇到這種情況，就需要啟發(fā)學(xué)生從自己的生活實際中去尋找、發(fā)現(xiàn)與課文描寫的事物相通的經(jīng)驗，把二者聯(lián)系起來，幫助理解課文的語言文字。

四、聯(lián)系自身情感體驗。體會課文的思想感情是對小學(xué)生閱讀能力比較高的要求。語文課本里有相當(dāng)數(shù)量的課文，涉及各個時期、從事各種工作的人物，寫了他們種種不同的經(jīng)歷、不同的行為、不同的事跡，表達(dá)了人物豐富的思想感情。對此，小學(xué)生在閱讀中體會起來有一定的難度。但是許多情感體驗，如滿意、愉快、喜悅、贊嘆、痛苦、悲哀、恐懼等，是人們所共有的，學(xué)生同樣如此。如果學(xué)生能夠聯(lián)系自身的情感體驗來體會課文中人物的思想感情，他們就能和作者產(chǎn)生共鳴，就能體會作者的思想感情。

五、圈畫批注。學(xué)生讀書需要學(xué)會眼到、口到、心到、手到。其中“心到”是核心，“手到”與“心到”有密切的聯(lián)系。“不動筆墨不讀書”這一傳統(tǒng)的讀書經(jīng)驗說明邊讀邊想與圈畫批注可以互相促進(jìn)。一方面圈畫批注把閱讀思考的結(jié)果記下來，便于深入地閱讀；另一方面，動手又能使學(xué)生進(jìn)一步動腦，必須用心讀書，否則圈畫批注不到點子上。閱讀時一邊讀，一邊想，一邊勾畫，畫出本課生字詞，并注上音；畫出重點詞語和句子以及自己喜愛的詞句；畫出自己不懂的地方，并注上符號。通過閱讀，在課本上留下自己“鉆”過、“爬”過的痕跡。當(dāng)然，閱讀時也要對必要的詞句等作適當(dāng)?shù)恼洠琨愒~佳句、難詞難句、文章主旨等，逐步養(yǎng)成做筆記的好習(xí)慣。如把文中的優(yōu)美詞句摘錄下來，日后作文就可模仿借用。長此以往，肯定會有意想不到的收獲。

閱讀,技巧

篇2:三年級閱讀教學(xué)中滲透習(xí)作技巧幾點

談?wù)勅昙夐喿x教學(xué)中滲透習(xí)作技巧的幾點

閱讀是寫作的基礎(chǔ)，是寫作的積累，而寫作則是閱讀的最終目的。閱讀與寫作相輔相成，密不可分。因而，在閱讀教學(xué)中，我們應(yīng)該緊緊抓住文質(zhì)兼美的教材范例，找準(zhǔn)契機，適時適量地滲透寫作的指導(dǎo)和訓(xùn)練，讓學(xué)生在閱讀的過程中，在提高閱讀能力和理解能力的同時，領(lǐng)會寫作的方法，感悟?qū)懽鞯募记桑瑥亩寣W(xué)生在閱讀中對寫作產(chǎn)生興趣，為學(xué)生愛寫，樂寫提供前題條件，特別是小學(xué)三年級，更是如此。

三年級是中年級的起始階段，習(xí)作也是從三年級剛開始起步的，學(xué)生從一、二年級“寫自己想說的話”過渡到三、四年級“能不拘形式地寫下見聞、感受和想象”，必須歷經(jīng)一個從句到段到短篇這樣循序漸進(jìn)的習(xí)作實踐過程，對于這樣的過渡，學(xué)生難于適應(yīng)，有些學(xué)生甚至產(chǎn)生畏難害怕情緒，一聽說寫作文就頭疼。我們農(nóng)村的不少學(xué)生，由于家庭的特殊性，普遍存在基礎(chǔ)差、知識面窄、閱讀習(xí)慣還未養(yǎng)成等現(xiàn)象。在作文訓(xùn)練中，他們根本不知道該寫什么、怎么寫，針對這些情況及三年級學(xué)生自身特點，在閱讀中進(jìn)行寫的訓(xùn)練便是指導(dǎo)學(xué)生寫作的一條捷徑。那么，三年級學(xué)生如何在閱讀中進(jìn)行寫的訓(xùn)練呢，下面，我就來談?wù)勅昙壴陂喿x教學(xué)中進(jìn)行寫的訓(xùn)練的一些淺見。

一、明確教學(xué)目標(biāo),激發(fā)寫作的興趣。

法國思想家、教育家羅曼羅蘭說過：“人生最可怕的敵人，就是沒有明確的目標(biāo)。”長久以來，很多語文老師的教學(xué)只靠感覺，對語文學(xué)科的課程目標(biāo)、學(xué)段目標(biāo)、年級目標(biāo)、學(xué)期目標(biāo)、單元目標(biāo)、板塊目標(biāo)（即導(dǎo)讀、單元主題）的認(rèn)識模糊的。因此，想上好三年級的習(xí)作，首先要解讀它的學(xué)段目標(biāo)。第二學(xué)段中的三年級要求學(xué)生通過小練筆的形式，鞏固和增強寫段能力：同時，開始學(xué)習(xí)寫作

篇3:解析提高閱讀水平(高效閱讀高速閱讀解題技巧)

解析如何提高閱讀水平（高效閱讀高速閱讀解題技巧）

摘要：

語文教學(xué)包括培養(yǎng)學(xué)生的三大能力：閱讀能力、寫作能力、口語交際能力。提高學(xué)生的閱讀水平對提高他們的寫作能力和口語交際能力都有好處。所以，提高學(xué)生的閱讀水平很重要。

關(guān)鍵詞：高效閱讀高速閱讀解題技巧

有許多同學(xué)認(rèn)為閱讀理解題難做，理解一篇文章難。他們認(rèn)為：文無定法，這個作家這樣寫，那個作家那樣寫，理解他們的文章像猜謎語，難以琢磨。其實不然，文章類型多種多樣，但不是無法可依，凡事都有規(guī)矩方圓，如果不通文理、胡亂猜想，是把握不準(zhǔn)作者的寫作意圖的。

針對同學(xué)們對文學(xué)的誤解，我每隔兩星期都要抽一兩個課時專門講解文體知識，讓學(xué)生了解各種文體特征，教給學(xué)生記敘文是什么，議論文是什么，這種文體常選擇什么樣的材料，常用的藝術(shù)手法有哪些？學(xué)生對文體特征有了明確的認(rèn)識后，他在閱讀文章時能夠辨別出這是哪種類型的文章，假如他遇到的是議論文的話，他就會有意識地去尋找論點、論據(jù)，就會思考文章是采用什么論證方法進(jìn)行論證的，這樣一來，他就會一定程度地理解了這篇議論文。所以我認(rèn)為花點時間給學(xué)生講些理論知識是必要的。

我們來看一下課標(biāo)的要求：

1．能用普通話正確、流利、有感情地朗讀。

2．養(yǎng)成默讀習(xí)慣，有一定的速度，閱讀一般的現(xiàn)代文每分鐘不少于500字。

3．能較熟練地運用略讀和瀏覽的方法，擴大閱讀范圍，擴展自己的視野。

4．在通讀課文的基礎(chǔ)上，理清思路，理解主要內(nèi)容，體味和推敲重要詞句在語

言環(huán)境中的意義和作用。

5．對課文的內(nèi)容和表達(dá)有自己的心得，能提出自己的看法和疑問，并能運用合

作的方式，共同探討疑難問題。

6．在閱讀中了解敘述、描寫、說明、議論、抒情等表達(dá)方式。

7．能夠區(qū)分寫實作品和虛構(gòu)作品，了解詩歌、散文、小說、戲劇等文學(xué)樣式。

8．欣賞文學(xué)作品，能有自己的情感體驗，初步領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵，從中獲得對自

然、社會、人生的有益啟示。對作品的思想感情傾向，能聯(lián)系文化背景作出自己的評價；對作品中感人的情境和形象，能說出自己的體驗；品味作品中富于表現(xiàn)力的語言。

9．閱讀科技作品，注意領(lǐng)會作品中所體現(xiàn)的科學(xué)精神和科學(xué)思想方法。

10．閱讀簡單的議論文，區(qū)分觀點與材料（道理、事實、數(shù)據(jù)、圖表等），發(fā)現(xiàn)觀點與材料之間的聯(lián)系，并通過自己的思考，作出判斷。

11．誦讀古代詩詞，有意識地在積累、感悟和運用中，提高自己的欣賞品味和審美情趣。

12．淺易文言文，能借助注釋和工具書理解基本內(nèi)容，背誦優(yōu)秀詩文80篇。

13．了解基本的語法知識，用來幫助理解語言上的難點；了解常用的修辭方法，體會它們在課文中的表達(dá)效果。了解課文涉及的重要作家作品知識和文化常識。

14．能利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)搜集自己需要的信息和資料。

15．學(xué)會制訂自己的閱讀計劃，廣泛閱讀各種類型的讀物，課閱讀總量不少于260萬字，每學(xué)年閱讀兩三部名著。

平時欣賞一篇文章可以慢慢來，但考場上要求高效、高速完成閱讀理解，這就需要一定的技巧，我常從以下幾個方面指導(dǎo)學(xué)生：

一、先讀題、后閱讀。帶著問題去閱讀是一種針對性的閱讀，可提高閱讀效率。

二、想快速理解一篇文章，我們不妨找這篇文章的“眼”。

1、重視標(biāo)題。標(biāo)題是文章的重要組成部分。標(biāo)題有可能是此文描寫、抒情、議論、說明的對象，如《孔乙己》、《背影》、《敬業(yè)與樂業(yè)》；也有的能表現(xiàn)出此文的主題，如《人的高貴在于靈魂》、《紀(jì)念白求恩》。所以重視文章標(biāo)題對理解文章內(nèi)容、把握中心思想起重要作用。

2、重視文章首段和尾段。文章的首段和尾段非常重要，它們往往起著揭示文章中心的作用，如《背影》首段和《棗核》尾段。有的文章的首段是這篇文章的線索，如：《白楊禮贊》首段。

3、重視每段的首句和尾句。它們往往是本段的中心句，如《紀(jì)念白求恩》二、三段的首句。

4、如果是一篇記敘文，應(yīng)重視議論和抒情的句子，這些句子往往起到揭示文章中心的作用，如《我的母親》的尾段。