關(guān)于數(shù)學(xué)教學(xué)中進(jìn)行德育滲透之我見

新課標(biāo)把德育教育放在十分重要的位置，新課標(biāo)的培養(yǎng)目標(biāo)指導(dǎo)我們，要使學(xué)生具有愛國主義、集體主義精神，熱愛社會(huì)主義，繼承社會(huì)主義民主法制意識(shí)，遵守國家法律與社會(huì)公德，逐步形成正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀；具有社會(huì)主義責(zé)任感，努力為人民服務(wù)；要使學(xué)生成為有理想、有道德、有文化的一代新人。這充分說明德育理想在教育教學(xué)中的重要地位，作為基礎(chǔ)學(xué)科的數(shù)學(xué)肯定也必須要重視德育教育，那么怎樣才能更好地德育教育呢？我認(rèn)為有以下一些方法。

一、充分發(fā)揮教師在教學(xué)中體現(xiàn)的人格魅力。

德育過程既是說理、訓(xùn)練的過程，也是情志陶冶潛移默化的過程。教師自身的形象及教師體現(xiàn)出來的一種精神，對(duì)學(xué)生的影響是巨大的，也是直接的，教師的板書設(shè)計(jì)，語言的表達(dá)，教師的儀表等都可以無形中給學(xué)生美的感染，從而陶冶學(xué)生的情操，比如上好一節(jié)數(shù)學(xué)課，老師做了大量的準(zhǔn)備，采取了靈活多樣的教學(xué)手段，這樣學(xué)生不僅學(xué)的很愉快，而且在心里還會(huì)產(chǎn)生一種對(duì)教師的敬佩之情，并且從老師身上體會(huì)到一種責(zé)任，這對(duì)他以后的學(xué)習(xí)工作都有巨大的推動(dòng)作用。

二、充分利用教材挖掘德育素材

在數(shù)學(xué)教材中，大部分思想教育內(nèi)容，并不占明顯地位，這就需要教師認(rèn)真鉆研教材，充分發(fā)掘教材潛在的德育因素，把德育教育貫穿于對(duì)知識(shí)的分析中。例如在教多位數(shù)時(shí)，可以列舉我國gg開放以來的一些數(shù)據(jù)，讓學(xué)生進(jìn)行練習(xí)，這樣一方面學(xué)生掌握了知識(shí)，另一方面也從中體會(huì)到我們國家的輝煌成就。在教學(xué)“時(shí)、分、秒”時(shí)可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行珍惜時(shí)間的教育，在教學(xué)“圓周率”時(shí)，可以介紹圓周率是我們一位偉大的數(shù)學(xué)家和天文學(xué)家祖沖之計(jì)算出來的，他是世界上第一位把圓周率數(shù)值推算到第7位小數(shù)的人，并講述他在追求數(shù)學(xué)道路上的感人故事，這一方面可以讓學(xué)生的民族自豪感、自尊心和自信心轉(zhuǎn)化為為祖國建設(shè)事業(yè)刻苦學(xué)習(xí)的責(zé)任感和自覺性，另一方面可以培養(yǎng)學(xué)生不畏艱難、艱苦奮斗、刻苦鉆研的獻(xiàn)身精神，可以說是一舉多得，這樣的例子在數(shù)學(xué)中還很多，只要教師充分挖掘教材，是可以找到德育教育的教材的。

二、在教學(xué)過程中進(jìn)行德育滲透

教師在教學(xué)過程中，可以采用靈活多樣的教學(xué)方法潛移默化的對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育，比如研究性學(xué)習(xí)，合作性學(xué)習(xí)等。在數(shù)學(xué)中有很多規(guī)律與定義里，如果只靠老師口頭傳授是起不到作用的，這時(shí)候就可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論，共同思考總結(jié)，這樣不但可以培養(yǎng)學(xué)生的各種能力，而且還可以培養(yǎng)他們團(tuán)結(jié)合作的能力等。拿教學(xué)方法來說，我們可以采取小組合作學(xué)習(xí)法，這種學(xué)習(xí)法共享一個(gè)觀念：同學(xué)們一起學(xué)習(xí)，既要為別人的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)，又要為自己的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)，學(xué)生在既有利用自己又有利用他人知識(shí)的前提下進(jìn)行學(xué)習(xí)。在這種情景中，學(xué)生會(huì)意識(shí)到自己的目標(biāo)與小組目標(biāo)之間是相互依賴的關(guān)系，只有在小組其他成員都成功的前提下，自己才能取得成功，還可以從小讓他們養(yǎng)成嚴(yán)肅看待他人學(xué)習(xí)成果的習(xí)慣

數(shù)學(xué),教學(xué)

篇2:小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)滲透德育

小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)如何滲透德育

汪清縣第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)校朱東春

【摘要】

教書育人，是指教師關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，在傳授專業(yè)知識(shí)的同時(shí)，以自身的道德行為和魅力，言傳身教，引導(dǎo)學(xué)生尋找自己生命的意義，實(shí)現(xiàn)人生應(yīng)有的價(jià)值追求，塑造自身完美的人格。其根本的本質(zhì)包含著“教書”和“育人”兩個(gè)層面。漢代大思想家王充曾說：“德不優(yōu)者，不能懷遠(yuǎn)。”可見，在小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中滲透德育是我們每一位小學(xué)信息技術(shù)教師的責(zé)任。我們必須根據(jù)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)，在教會(huì)學(xué)生操作計(jì)算機(jī)的同時(shí)，達(dá)到“育人”的目的。本文將從培養(yǎng)學(xué)生習(xí)慣、根據(jù)教學(xué)內(nèi)容滲透德育和在實(shí)踐操作中培養(yǎng)學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)道德三方面粗淺論述小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)如何滲透德育。

【關(guān)鍵詞】信息技術(shù)德育滲透

教育，最重要的是教會(huì)學(xué)生做人。教師在傳授知識(shí)時(shí)，必須不失時(shí)機(jī)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育，促使他們成長為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。作為一名信息技術(shù)教師，在新課程改革實(shí)驗(yàn)中，我始終奉行“學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”的教學(xué)理念，注重信息技術(shù)人文、倫理、道德和法制的教育，要培養(yǎng)學(xué)生鑒別信息真?zhèn)蔚哪芰Α⑦€要培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、網(wǎng)絡(luò)道德、團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，以及高度的責(zé)任感，激發(fā)他們熱愛祖國，立志成才。

一、正確引導(dǎo)學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣。

良好的習(xí)慣可以使人終身受益。學(xué)生時(shí)期是養(yǎng)成良好習(xí)慣的黃金時(shí)期，在信息技術(shù)教學(xué)過程中，尤其在上機(jī)實(shí)踐過程中，首先強(qiáng)化認(rèn)識(shí)，規(guī)范學(xué)生操作。我們要教育學(xué)生愛護(hù)計(jì)算機(jī)設(shè)備，要引導(dǎo)他們遵循操作規(guī)范，比如，在介紹關(guān)閉計(jì)算機(jī)的時(shí)候，要特別強(qiáng)調(diào)在Windows中關(guān)機(jī)的步驟，不能直接關(guān)閉電源，并使他們了解這樣做可以避免計(jì)算機(jī)內(nèi)的數(shù)據(jù)遭到破壞，延長計(jì)算機(jī)使用壽命等。

其次，教師要以身作則，潛移默化地進(jìn)行教育。對(duì)于學(xué)生來說，教師不僅是知識(shí)淵博的智者，而且是道德修養(yǎng)的榜樣。教師本身就是學(xué)生一本活的德育教材。所以教師在課堂示范和指導(dǎo)過程中，也應(yīng)該有良好的習(xí)慣。比如，在平時(shí)文件的存放上，學(xué)生保存文件時(shí)毫無目的性，經(jīng)常是下節(jié)課來上機(jī)實(shí)踐時(shí)，就找不到自己的文件。對(duì)于這點(diǎn)，我在演示保存和另存文件時(shí)，會(huì)在D盤目錄下建立一個(gè)相應(yīng)的文件夾，注意了這個(gè)問題，有助于使學(xué)生在潛移默化中養(yǎng)成分門別類存放文件的好習(xí)慣。

最后，注意常規(guī)與有意識(shí)訓(xùn)練相結(jié)合。良好的習(xí)慣可以在潛移默化中養(yǎng)成，也可以靠有意識(shí)的訓(xùn)練來培養(yǎng)。教師可以把培養(yǎng)愛護(hù)機(jī)器設(shè)備、遵守機(jī)房規(guī)則、正確的使用電腦、合理的操作軟件等良好習(xí)慣當(dāng)作一項(xiàng)基本任務(wù)和重要職責(zé)。從早抓起，從點(diǎn)滴做起、持之以恒。

二、在信息技術(shù)教學(xué)內(nèi)容中加強(qiáng)愛國主義教育，滲透德育教育。

雖然小學(xué)信息技術(shù)教材沒有現(xiàn)成的德育內(nèi)容與形式，但小學(xué)信息技術(shù)課的情感目標(biāo)是使學(xué)生了解社會(huì)生活中信息的表現(xiàn)形式及其應(yīng)用，認(rèn)識(shí)計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)信息的處理和傳輸，初步感性認(rèn)知信息，并形成良好的信息技術(shù)道德和素養(yǎng)。據(jù)此，教師可以把教材當(dāng)成德育的載體。

小學(xué)信息技術(shù)的教學(xué)內(nèi)容主要包括：基礎(chǔ)知識(shí)、鍵盤指法、電腦畫圖、文字處理、演示文稿和網(wǎng)絡(luò)知識(shí)。在教學(xué)過程中，應(yīng)善于把握教材內(nèi)涵，明確教育目的，充分挖掘教材本身蘊(yùn)含的情感因素，恰當(dāng)?shù)夭迦胧吕约ぐl(fā)學(xué)生情感，使學(xué)生逐漸從被動(dòng)接受轉(zhuǎn)向主動(dòng)追求，形成正確的價(jià)值觀，直至“內(nèi)化”成品質(zhì)。比如，在講授計(jì)算機(jī)的發(fā)展史時(shí)，其中明確提到中國的八卦學(xué)說對(duì)二進(jìn)制理論有指導(dǎo)作用；中國的算盤是最早的運(yùn)算工具；中國研制的巨型計(jì)算機(jī)神威系列、銀河系列性能都擠身于世界前列。從中找出我國科技與國際科技的距離并不遠(yuǎn)，從而激起學(xué)生的愛國熱情，培養(yǎng)他們的愛國主義精神。

總之，我們可以根據(jù)小學(xué)信息技術(shù)的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行德育的滲透，這些內(nèi)容有利于激發(fā)學(xué)生的興趣，易于為學(xué)生所接受，富有時(shí)代感。應(yīng)因勢(shì)利導(dǎo)，把德育滲透到信息技術(shù)教育中，力求達(dá)到真正“授業(yè)解惑”，使學(xué)生的信息素養(yǎng)得到全方位的發(fā)展。

篇3:信息技術(shù)教學(xué)中德育滲透

淺談信息技術(shù)教學(xué)中的德育滲透

摘要：新課程的三維目標(biāo)中明確提到要努力培養(yǎng)學(xué)生的情感價(jià)值觀，因此如何在信息技術(shù)課中加強(qiáng)德育滲透，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)做人是所有信息技術(shù)老師都很關(guān)心的課題。本文將從三個(gè)方面談?wù)勅绾卧谛畔⒓夹g(shù)教學(xué)中德育滲透。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù)就；德育滲透

教育部周濟(jì)部長說過，“教育，最重要的是教會(huì)學(xué)生做人”。教書育人是每個(gè)教師應(yīng)盡的職責(zé)。這就要求我們教師在傳授知識(shí)的同時(shí)，必須不失時(shí)機(jī)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育，促使他們健康成長，成為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人。《中小學(xué)信息技術(shù)課程指導(dǎo)綱要》中也明確指出，“教育學(xué)生正確認(rèn)識(shí)和理解與信息技術(shù)相關(guān)的文化、倫理和社會(huì)等問題，負(fù)責(zé)任的使用信息技術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生信息素養(yǎng)”。因此信息技術(shù)教學(xué)不僅要學(xué)生了解和掌握信息技術(shù)基本知識(shí)和基本技能，更要使學(xué)生擁有正確的信息倫理道德修養(yǎng)。德育滲透到信息技術(shù)教學(xué)中已成為信息技術(shù)教師的共識(shí)。本人從以下三個(gè)方面和大家共同探討，如何在信息技術(shù)教學(xué)中德育滲透。

一、培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣

良好的習(xí)慣可以在潛移默化中養(yǎng)成，也可以靠有意識(shí)的訓(xùn)練來培養(yǎng)。在信息技術(shù)教學(xué)過程中，尤其在上機(jī)實(shí)踐過程中，教師應(yīng)該把培養(yǎng)愛護(hù)機(jī)器設(shè)備、遵守機(jī)房規(guī)則的良好習(xí)慣當(dāng)作一項(xiàng)基本任務(wù)和重要職責(zé)。在制定教學(xué)計(jì)劃時(shí)要根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和心理特征，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，有的放矢，才能取得良好的效果。同時(shí)，根據(jù)習(xí)慣形成的特點(diǎn)，既要注意從早抓起，防微杜漸，高度警惕任何不良習(xí)慣的滋長，把它消滅在萌芽狀態(tài)，又要注意從點(diǎn)滴做起，持之以恒，日積月累，堅(jiān)持到底。當(dāng)然，這需要師生雙方共同的努力，關(guān)鍵在于以下兩個(gè)方面：

（一）．加強(qiáng)學(xué)生思想教育，讓學(xué)生明白，良好的習(xí)慣不僅是個(gè)性心理品質(zhì)的良好反映，也會(huì)使他們終身受益。在課堂上，教師要善于結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，注意分析提煉教材中思想教育的素材，針對(duì)學(xué)生中普遍存在的問題進(jìn)行教育，循循善誘，使他們認(rèn)識(shí)到養(yǎng)成良好習(xí)慣的重要性。比如，在介紹關(guān)閉計(jì)算機(jī)的時(shí)候，要特別強(qiáng)調(diào)在Windows中關(guān)機(jī)的步驟，不能直接關(guān)閉電源，并使他們了解這樣做可以避免計(jì)算機(jī)內(nèi)的數(shù)據(jù)遭到破壞，延長計(jì)算機(jī)使用壽命等。

（二）．教師要以身作則，潛移默化地進(jìn)行教育。對(duì)于學(xué)生來說，教師不僅是知識(shí)淵博的智者，而且是道德修養(yǎng)的榜樣。教師本身就是學(xué)生一本活的德育教材。所以教師在課堂示范和指導(dǎo)過程中，也應(yīng)該有良好的習(xí)慣。從德育角度講，教師的榜樣作用至少有三方面：能夠發(fā)揮德育主體的德育潛能；能夠促進(jìn)學(xué)生的榜樣學(xué)習(xí)；能夠改善道德教育效能。比如，把用戶文件建立在系統(tǒng)目錄中就是一種不好的習(xí)慣。如果教師在演示中保存和另存文件時(shí)，注意這個(gè)問題，有助于使學(xué)生在潛移默化中養(yǎng)成分門別類存放文件的好習(xí)慣。反之，如果教師不注意這個(gè)問題，學(xué)生就會(huì)照葫蘆畫瓢，影響良好習(xí)慣的養(yǎng)成，甚至形成不良習(xí)慣。所以，作為教師應(yīng)該以身作則。

二、充分結(jié)合教材。有機(jī)運(yùn)用媒體，緊密聯(lián)系生活

（一）．結(jié)合教材，滲透德育

在信息技術(shù)教學(xué)中要從教材內(nèi)容出發(fā)，在知識(shí)講授與技能訓(xùn)練之中，尋找德育教育的契機(jī)進(jìn)行德育滲透。通過介紹信息技術(shù)和計(jì)算機(jī)發(fā)展史，使學(xué)生看到我國信息技術(shù)和計(jì)算機(jī)發(fā)展水平與國外的差距，如使用的操作系統(tǒng)是微軟公司的，芯片是美國的，許多軟件都是英文版的，從而產(chǎn)生危機(jī)感，激發(fā)愛國主義情感，從小立志為國爭(zhēng)光。當(dāng)然也要讓學(xué)生們看到國產(chǎn)軟件發(fā)展的希望，如在學(xué)習(xí)使用文字處理軟件WORD的時(shí)候，也要提到金山WPS。告訴學(xué)生它是中國人自己開發(fā)的、適合于中國人使用的、優(yōu)秀的文字處理軟件。在講到病毒的時(shí)候，重點(diǎn)向?qū)W生介紹王江民等國內(nèi)軟件開發(fā)界的著名人物，為學(xué)生樹立榜樣。激勵(lì)他們刻苦學(xué)習(xí)，做一個(gè)對(duì)國家和社會(huì)有用的人。還有，在圖片信息的加工內(nèi)容中，要求學(xué)生處理學(xué)校風(fēng)景照片的任務(wù)中可以滲透愛校、護(hù)校的教育，要求學(xué)生制作賀卡的任務(wù)中進(jìn)行友愛教育、親情教育、敬老愛幼教育等。