*：古往今來，大凡出名的人哪一個不是跟“勤”字有關，愛因斯坦也曾說過，天才出于百分之九十九的汗水加百分之一的天賦，可見，成功的喜悅是辛勤的汗水澆灌出的，而懶惰的人大多一事無成。你身上最大的毛病是什么--“懶”。“懶”使你迷失了學習的方向；“懶”使你喪氣了斗志；“懶”使你與成功無緣。孩子，樹立起必勝的信心，去打敗你的“天敵”吧！到時，會有“奇跡”出現的。

*：你善解人意，有一顆善良的的心；你樸實無華，毫不矯揉造作，是老師心中的一名好學生。而且老師一直相信你是一個很有潛力的女孩，記住在你的人生旅途中沒有最好，只有更好，好好努力吧，結出更為豐碩之果！

*：你是個講文明、懂禮貌的好孩子。課堂上能積極思考老師提出的問題；能認真完成老師布置的作業；學習成績優良，是老師心目中的好學生。希望你繼續努力，成為全面發展的棟梁之材。

*：“此時無聲勝有聲。”你在班中總是那么默默無聞，堪稱遵守紀律的典范。在你的身上有很多難得的優點：乖巧、懂事、善解人意、極富愛和同情心……老師相信你在未來的日子里一定能夠更多的發現自己，展示自己，成為一名更為優秀的好學生！

*：你是一個積極上進，勤奮學習的好孩子。課堂上能積極思考老師提出的問題。每次作業都完成得很出色。學習刻苦認真，善于思考,勇于進取。希望能加倍努力，爭取更大的進步。

*：即將小學畢業了，你也要跨入高一年級的學習了，在老師的印象中，你是文靜的女孩子，純潔善良，才華出眾。無論老師交給你什么工作，你總能幾近完美地完成，你用實際行動博得了老師的信任和同學們的稱贊。作為一名區紅理會理事、校大隊長、班長，老師愿你用真誠的汗水換取明日的輝煌！“胸懷凌云志，萬里勇馳騁。”

*：你的才華，你的氣質是大家公認的，你的工作能力也博得了老師們的一致好評。你是個多才多藝的孩子，清新流暢的文筆，聲情并茂的朗誦，無不讓人刮目相看。對待學習，你非常的認真，寫的作文充滿了童真的韻味，讓人愛不釋手。老師送你一句話：“大膽和仔細是人生最大的財富。”愿你成為世界上最富有的人。

*：“此時無聲勝有聲。”你總是默默無聞，勤勤懇懇地學習、生活。你善解人意，有一顆善良的、水晶般的心；你樸實無華，毫不矯揉造作，是老師心中最好的學生，工作上的好幫手。希望你在未來的日子里能把自己的聰明才智更大膽地展示出來，讓大家看到一個更了不起的你！

*：“不積跬步無以至千里，不積小流無以成江海。”這學期你的進步大家有目共睹，從學習到紀律，你都能嚴格要求自己，尤其是對待語文學習上更為突出。所以，在未來的日子里，你更應該充滿自信地面對，無論是在課堂上還是在生活中，大膽地展示自己吧，讓你的天空更美麗。

*：你總是默默無語地認真學習，即使遇到了挫折也毫不氣餒，沉靜之中帶著幾分倔犟，淳樸之中透著踏實，每次打開作業都能欣賞到你清秀的字體，每次批改作文都能感受到你的執著，你會成功的，我始終對你充滿信心。好好加油吧，孩子！

*：“天下無難事，只怕有心人”你相信這句話嗎？無論做什么事情都要由恒心，有毅力才行。“狼來了”的故事也不能經常講，老師希望你在未來的日子里能夠踏踏實實地做人，勤勤懇懇地學習！

*：“玉不琢不成器。”老師之所以對你嚴格要求，是因為在老師心目中，你是一塊不折不扣的璞玉，只要經過悉心打磨，一定能成為一塊精美絕倫的美玉。所以，老師對你一直滿懷希望，希望你做任何事都像看課外書那樣認真執著，祝你獲得更多的成功！

*：你熱心班級的各項活動，是一個十分討人喜歡的學生，用“少年不識愁滋味”來形容你再恰當不過了，老師希望屬于你的學習生活能夠永遠無憂無慮，也希望你今后做每一件事都要再細致認真一些，處處嚴格要求自己，相信你會取得更大進步的！

*：知道嗎？你聰敏機靈，接受能力強，反應快，在各個方面都很有潛力，是一塊學習的好料子。我想：如果你能認真地學習，做完題后仔細地檢查，那么，優秀將會常常出現在你的作業本上。不過作為一名男子漢，待人要真誠熱情，特別是弱小者，更需要你的關心和愛護哦！

*：尊敬師長，友愛同學，遵守紀律，待人真誠，關心集體，樂于助人，熱愛勞動……你有那么多優點，所以也是老師最喜歡的學生之一，但在學習中卻缺乏一些主動性，只要學習專心些、勤奮些、細心些，不懂就問，成績一定會有更大的進步。記住“天下無難事，只怕有心人”，趕快行動吧！

*：“海闊憑魚躍，天高任鳥飛。”你是一個讓老師感到驕傲的孩子。你的善良，你的樸實，你的寬容，你對班級所做的一切，當之無愧地成為了老師的好幫手，大家的好榜樣。希望你能在今后的日子把自己的聰明才智更大膽地展示出來，讓大家看到一個更了不起的你！

*：你有禮貌，愛勞動，講衛生，發言積極。瞧，老師一連串數出你這么多優點，你真不錯。可是你有時仍貪玩，作業馬虎，紀律松懈，也讓老師失望。好孩子，你那么聰明，應該知道“學習如駕車登山，不進則退”，只要你把更多的心思用在學習上，誰也比不上你，好好努力吧！

*你是一個聰明但不懂事的男生，你團結同學，關心集體，但學習上，不夠認真，對生活，對學習，對自己都不夠嚴格要求，因此造成了你的學習成績總是在退步，知道嗎？這是你最大缺點，記住，做事情不能抱著應付了事的態度，要腳踏實地去掌握，要有自己的遠大理想。平時應有“學而不思則罔，思而不學則殆。”的學習習慣，那你的將來會是那么的美好！

*：你是一個乖巧的孩子。如果不是看到你那一次次認真、仔細地課文預習，老師也許不會那么快發現你這只秀美的“小荷”。特別是這一整年，你的進步很快，老師看的出，你一直在努力，這太讓老師欣慰了。愿你在未來的路上，永遠快樂、奮進，取得更好的成績!

*：見到你的第一眼，老師就被你那雙聰慧的眼睛所吸引。踏實刻苦，多讀精思是你的學風，熱情開朗，關心集體是你的人生態度。每次我們交談，你那敏銳的見解都讓我為有你這樣的學生而感到欣慰。在成績面前，你是否又有了新的奮斗目標了？“乘風破浪會有時，直掛云帆濟滄海。”

*：為人大方，誠實謙虛的你學習上刻苦，努力進取，給老師們留下了深刻印象；課堂上經常可以聽到你那清脆的回答聲，每次作業你都認真完成，書寫也端正，是個品學兼優的學生。在未來的日子里，老師送你一句話：堅強點，你會做得更好！

*：你是個有毅力有恒心的孩子，對待什么事情都有著不達目的不罷休的韌勁和勇氣。你在學習上勤奮努力，在生活中與同學友好相處。但美中不足的是你的性格有時過于內向，記住“播下一種性格，收獲一種命運！”老師希望你以后把自己內向的性格改一改，相信以后的你一定能笑聲不斷，大有作為！

篇2:畢業班籃球定點投籃比賽實施方案

廬陽中學*屆畢業班籃球定點投籃比賽實施方案

為了豐富我校學生的文體活動，調整畢業班學生學習的情緒，使其德、智、體、美、勞全面發展，經畢業班領導小組研究，決定舉辦“廬陽中學*屆畢業生籃球定點投籃比賽”。

參賽方式：每班男、女同學各選10名。

比賽時間：12月12日（星期五）下午第三節課。

比賽地點：學校籃球場（下雨到體育館）

比賽方式：

投籃：每名選手投籃5次【1分2分2分2分3分】

設獎：

個人：男生特等獎3名一等獎4名二等獎5名

女生特等獎3名一等獎4名二等獎5名

團體：取總分前三名

最佳團隊獎取1名

裁判：體育組老師

主辦：九年級組

承辦：體育組

本次活動最終解釋權屬體育組。

附注：

規則：

1.男生用7號球，女生用6號球。

2.定點投籃比賽個人總分為10分；班級總分為200分。第一球1分，第五球3分，其余均為2分。（投籃點位于罰球線）

3.個人比賽如有重分，超過獎項名額的，以有沒有進第一球比較，以此類推。團體如有重分，以本班出場的第一位男同學得分進行比較，以此類推。如男同學的成績仍不能比出團體獎再用女同學的成績比較。

4.最佳團隊獎以班級組織有序、團結程度、參賽隊員及其他同學的精神面貌等進行評比。

5.各班的報名名單于12月10日中午放學前交到111辦公室汪小寶老師處，逾期者不得參評最佳團隊獎。（以中午12點為限）

篇3:提高畢業班學困生英語成績幾點辦法

提高畢業班學困生的英語成績的幾點辦法

昌江縣民族中學劉鳳俊

蘇霍姆林斯基曾說：“從我手里經過的學生成千上萬，奇怪的是，留給我印象最深的并不是無可挑剔的模范生，而是別具特點、與眾不同的孩子。”在我看來，學困生這個與眾不同的特殊群體，是我在教育教學中所要思考的教育課題，他們能不斷地促使我去關愛他們，去觀察、研究、實踐、反思，想盡一切辦法去轉化他們。

在目前的課堂教學過程中，由于班額過大，同一班級內學生的學習能力有差異，這與統一的教學要求之間存在著矛盾，造成一部分學習接受能力差的學生感到學習困難。造成學生學習困難的原因主要有三種：一是厭學，這類學生缺乏學習的動機和興趣，往往視學習為一種負擔，認為家長、老師逼迫自己學習，在內心形成消極對抗心理，學習態度不端正；二是不會學，這類學生學習方法不當或學習習慣不良，花在學習上的時間很多，卻往往事倍功半；三是不能有效地學。這類學生有學好英語、爭取不斷進步的愿望，也愿意在實際行動上加倍付出努力，但只要一學習，這樣或那樣的想法就充斥著他們的大腦，無法真正投入有效的學習中。此外，教師的因素和教材因素也有一定關系，班級的學風也有關系。正因為造成學習困難的原因是復雜的，因此要改變這樣的狀況，需要家長、老師、學生等多方面的配合。

通常，學困生轉化和提高存在以下問題：（1）“嚴而不愛”，對學困生一味地嚴格要求，對學困生“恨鐵不成鋼”，差生不能理解教師的良苦用心，認為教師有意針對自己，從而產生逆反心理，對抗情緒，結果適得其反。（2）過分表揚。對學困生的優點或閃光點過分或拔高式表揚，行為與表揚差距較大，學困生的心理負擔重，達不到教師所期望的結果。

畢業班的學生只有一年的時間就要參加中考，基礎差，時間緊，任務重，如何在原有的基礎上取得好成績，是我常常思考的問題。以下是我在提高畢業班學困生的英語成績方面的一些做法。

一、掌握學情，因材施教

俗話說“知己知彼，百戰不殆”，這句話雖是用于指揮行軍打仗，同樣適用于指導教學。在教學中，教師要做到了解學生的認知結構，了解學生薄弱點，了解學生的個性特點和興趣愛好等，這樣才能進行有針對性教學，有的放矢的教學，才能因材施教，科學設計教學過程，靈活使用教學方法，從而進行有效教學。

有人說，不可以以人分等級，因為大家都是平等的。對于學生來說，分等級好象是更不應該了。其實我認為，分等級不是為了要把學生分離出去，也不是為了把學生孤立起來，歧視他們，而是掌握好學情，清楚學生的學習狀況，讓學生也清楚自己現在處于什么位置、什么狀況，讓學生更好的、更勇敢地正視自已。所以，每接一個班，我首先要做的是了解學生的情況，包括學困的原因、學生的個性、興趣、愛好等，幫助他們認清學習障礙，鼓勵他們進步，幫助他們認清自己可以達到一個什么高度，在學習過程中通過細心去關注，及時地表揚，提高他們的自信心，從而去達到應該達到的那個高度。不把學生分等級，怎么能做到因材施教呢？

當然，這個等級，是我們心里的一把尺子，至于怎樣讓學生知道自己所處等級，還是要根據學生的性格特點來判斷，如果有比較堅強的意志勇于面對困難的學生，我們可以讓他直接明確自己所處的等級，而對對自己嚴重缺少自信而又沒有自制力的學生來說，以表揚和哄著學為主。

二、關注興趣

教育本身應該是使人覺得快樂的。“興趣是最好的老師”，沒有興趣，學習就會從“享受”變成“忍受”，成為負擔。有了興趣，學習就成為一種需求，就學得輕松愉快，動力無窮。

對于畢業班的學困生來說，你想要讓他們學好英語，就不能讓他們感覺到壓力，所以，剛開始，我可以不要進度，因為讓學困生在短時間內接受學習是很有困難的，這樣做容易讓他們知難而退，徹底放棄。

三、讀薄教材，體驗成功

魏書生說：“教育是一種智力活動，千萬別把教育當成一種體力勞動，凡事總要動腦筋想辦法”。針對學困生的情況，通常我把上課要學的知識，整理再整理，把本堂課要學的知識整理到最簡單為止，課堂的容量不宜過大，以基本該掌握的為準，這時候，老師的任務就是通過自己對所教的知識點大膽地整合和刪減，比如，開始的時候，學生怕記單詞，所以我就沒讓學生全記單詞表，我只是圈了幾個考試時常出現的單詞和短語讓學生背，然后根據這幾個單詞設計了幾道詞匯題和單選題讓他們練習，讓他們嘗嘗成功的喜悅，讓學生明白，英語其實是很容易學好的。然后，我開始從表達方面著手，每教一個單詞，我就讓學生用這個單詞說一句話，每節課都重復著這些句子。開始的時候，要舍得花點時間，先大家口頭練習，因為是之前上課時練過的句子，所以大家很快就能熟練表達，接著把作文寫下來，這一下，學生們可高興了，終于能寫一篇完整的作文，而且很容易。就這樣，學生都認為我講課他們可以聽懂，所以就愿意聽，也愿意記單詞，放學了，也常常會有學生去辦公室讓我再給他們圈要記的單詞，對學得快的學生，我讓他們記的單詞越來越多，這樣，學生的單詞量和表達能力越來越強。