在在靜物寫生中把握好色彩關系
如何在在靜物寫生中把握好色彩關系
初學色彩，在大致了解了顏色明度、純度、色相等顏色常識(注意是顏色常識而不是色彩常識，半天時間即能掌握)之后，應迅速進入色彩關系的學習階段作為色彩基礎入門。當然在學習色彩之前應先學習素描知識，因為一幅成功的應試色彩離不開素描意識，如構圖意識、形體塑造和空間意識等。撇開素描知識暫且不談，在靜物寫生中，色彩關系大致從兩方面入手。
其一，在鋪大色調(diào)時，先觀察比較大色塊之間的關系。比如將一白碗置于大面積紅襯布上，整體觀察就會發(fā)現(xiàn)，白碗的暗部(光源在上方)呈偏紅色傾向，而白碗的亮部卻呈現(xiàn)微妙的綠色傾向。前者是環(huán)境色影響，后者卻是源于紅與綠的補色理論。這種關系是因為顏色與顏色之間相互影響、對比而產(chǎn)生，我們稱之為色與色的關系。后印象派梵高作品中桔黃色向日葵與藍色背景即是運用此理論。
其二，在鋪完大色調(diào)進而塑造個體時，由于光線的影響，我們會發(fā)現(xiàn)亮部與暗部之間除了明暗對比還存在冷暖對比。因為明暗對比屬于素描語言且易于看出，而冷暖對比屬色彩獨有特征所以格外需要重視。以室外晴天光線為例，陽光下的草地呈現(xiàn)偏暖的黃綠色，樹蔭下的草地則呈現(xiàn)偏冷的墨綠色;室內(nèi)自然光反射天空顏色，其明暗部冷暖關系與室外相反。由此可見，冷暖關系是客觀存在的。畫冷暖的另一原因是它能使繪畫更具有表現(xiàn)力和色彩感，比如一個淺黃色的蘋果，其自身明暗對比可能并不明顯，若暗部用黃色亮部加白粉會感覺亮部亮不起來且整體蒼白粉氣，此時就可以用冷暖來塑造，即暗部用偏暖的中黃，亮部用偏冷的檸檬黃或黃綠加白粉，則關系會迅速拉開且感覺“有顏色”。這種關系是因為光線而形成，所以稱為光與色的關系。印象派前期作品皆是研究光與色關系。
從央美、國美、清華等色彩高分試卷上，我們不難看出其旨在考察色彩關系的理解和運用，這種關系越合理、越講究、越大膽、分值則越高。無論南方北方，其技法面貌可能略有不同，但其考察色彩關系的本質(zhì)是一致的。
篇2:在在靜物寫生中把握好色彩關系
如何在在靜物寫生中把握好色彩關系
初學色彩，在大致了解了顏色明度、純度、色相等顏色常識(注意是顏色常識而不是色彩常識，半天時間即能掌握)之后，應迅速進入色彩關系的學習階段作為色彩基礎入門。當然在學習色彩之前應先學習素描知識，因為一幅成功的應試色彩離不開素描意識，如構圖意識、形體塑造和空間意識等。撇開素描知識暫且不談，在靜物寫生中，色彩關系大致從兩方面入手。
其一，在鋪大色調(diào)時，先觀察比較大色塊之間的關系。比如將一白碗置于大面積紅襯布上，整體觀察就會發(fā)現(xiàn)，白碗的暗部(光源在上方)呈偏紅色傾向，而白碗的亮部卻呈現(xiàn)微妙的綠色傾向。前者是環(huán)境色影響，后者卻是源于紅與綠的補色理論。這種關系是因為顏色與顏色之間相互影響、對比而產(chǎn)生，我們稱之為色與色的關系。后印象派梵高作品中桔黃色向日葵與藍色背景即是運用此理論。
其二，在鋪完大色調(diào)進而塑造個體時，由于光線的影響，我們會發(fā)現(xiàn)亮部與暗部之間除了明暗對比還存在冷暖對比。因為明暗對比屬于素描語言且易于看出，而冷暖對比屬色彩獨有特征所以格外需要重視。以室外晴天光線為例，陽光下的草地呈現(xiàn)偏暖的黃綠色，樹蔭下的草地則呈現(xiàn)偏冷的墨綠色;室內(nèi)自然光反射天空顏色，其明暗部冷暖關系與室外相反。由此可見，冷暖關系是客觀存在的。畫冷暖的另一原因是它能使繪畫更具有表現(xiàn)力和色彩感，比如一個淺黃色的蘋果，其自身明暗對比可能并不明顯，若暗部用黃色亮部加白粉會感覺亮部亮不起來且整體蒼白粉氣，此時就可以用冷暖來塑造，即暗部用偏暖的中黃，亮部用偏冷的檸檬黃或黃綠加白粉，則關系會迅速拉開且感覺“有顏色”。這種關系是因為光線而形成，所以稱為光與色的關系。印象派前期作品皆是研究光與色關系。
從央美、國美、清華等色彩高分試卷上，我們不難看出其旨在考察色彩關系的理解和運用，這種關系越合理、越講究、越大膽、分值則越高。無論南方北方，其技法面貌可能略有不同，但其考察色彩關系的本質(zhì)是一致的。
篇3:寫生教學安全管理保證協(xié)議書
本次參加省外的《寫生實踐課程》，由于地理氣候、教學形式、居住環(huán)境、生活方式。發(fā)生很大的改變，學生由原來日常在校有各種安全保護環(huán)境的校園里學習與生活，突然轉(zhuǎn)變到一個情況多變、陌生復雜的地域去生活和學習，容易出現(xiàn)學生自我保護意識淡漠和缺乏。在新的環(huán)境下，容易忽視自身安全，粗心、麻痹、大意對自身的行為考慮不足，出現(xiàn)安全隱患。
為了確保寫生實踐課程的順利進行，加強同學們的安全教育和提高自我安全防范意識，明確學生安全管理職責與任務，同時也希望學生家長能配合學校,重視學校的教學安全管理規(guī)定。共同提高學生的安全意識，提高他們自我保護能力，特制定本協(xié)議保證書，如下：
我自愿遵守學院有關《學生管理紀律規(guī)定》的基礎上，同時接受如下外出寫生相關紀律和要求：
一、在外寫生期間，重視學校安全性教育與管理要求，增強安全意識，服從教師相關管理，服從各種教學規(guī)章與紀律要求，上課時間，絕對服從老師以及相關班干、單位小組長的安排與管理。保質(zhì)保量的完成學校安排的教學任務。
二、寫生教學課堂教學期間，不擅自單獨行動，一定跟隨組長到指定的區(qū)域范圍內(nèi)，完成作業(yè)任務。遇到緊急情況不能處理，及時通知老師與班干等同學。在外發(fā)現(xiàn)身體不適，主動與班干部以及同住的同學說明情況，及時跟老師取得聯(lián)系妥善解決突發(fā)狀況。
三、未經(jīng)教師同意不單獨外出，如：單獨到基地小鎮(zhèn)以外的地方去購物、爬山、游玩等。夜間不單獨行動，超過熄燈睡覺時間，不再外出，在基地周邊閑逛至少有兩人同行;不在湖邊、河邊、橋邊單獨玩耍，長時間逗留。當?shù)匦蚩赡軙心昃檬耷闆r，不許倚靠當?shù)氐娜魏螛蛏頇跅U，以免出現(xiàn)危險;不擅自下河劃船、戲水，游泳、洗衣等可能會有安全隱患的行為。
四、男女同學，不在異性寢室長時間逗留，不得在異性寢室洗澡、留宿等。晚上按時就寢，早上按照規(guī)定時間起床，不得隨意請假。午睡和夜間睡覺時間不大聲喧嘩。注意做好防火、防盜的安全意識。妥善保管好自己隨身貴重物品，如有貴重物品，提前跟老師說明，寄存基地安全的地方，不隨意拿取同學的私人物品。如果爬山一定要有老師在場。
五、搞好與老師、同學、基地的人際關系。在外面同學之間相互關心、相互幫助，增強同學之間友誼。提高班級的凝聚力和團結(jié)氣氛。不主動鬧事，打架斗毆。在外盡量做到主動息事寧人,不做違紀違法行為的事。住店期間未經(jīng)同意，不得隨意拿取酒店的物品。住宿期間，不損壞酒店公物，對物品若有損壞，照價賠償。
六、注意自身飲食衛(wèi)生健康，不隨便在農(nóng)家小店購買本地食品，注意觀看食品保質(zhì)日期。在野外未經(jīng)允許不得摘取農(nóng)家水果和私拿農(nóng)家生活用品等。當?shù)芈糜纹?、等所謂的歷史文物，都是由當?shù)?ldquo;造舊廠家”制作，如果不懂，不要購買貴重文物，以免受騙上當，損失錢財。旅游區(qū)，如果需要購買商品一定要貨比三家，以免后悔，切記!
本人承諾遵守以上規(guī)定，如因違反規(guī)定出現(xiàn)安全問題一切責任自己承擔。
家長簽名：()_______________________聯(lián)系電話：________________：
學生簽名：藝術()級_______________________聯(lián)系電話：________________：