幼兒園教育活動(dòng)中信息技術(shù)的應(yīng)用

【摘要】21世紀(jì)是信息化的時(shí)代，隨著教育信息化浪潮的洶涌而至,多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的飛速發(fā)展,多媒體教學(xué)手段也已逐漸走入幼兒園的教育教學(xué)，并不可替代了。在多種教育活動(dòng)中，多媒體教學(xué)手段的應(yīng)用使教學(xué)內(nèi)容變得可聽(tīng)、可視、易感知、易體會(huì)，便于幼兒理解，整個(gè)教學(xué)活動(dòng)因此而更豐富、更生動(dòng)，孩子更有興趣學(xué)，學(xué)習(xí)的效率以及效果都大大提高了。本文主要結(jié)合自己從事幼教工作的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，論述在多種領(lǐng)域的教學(xué)活動(dòng)中，多媒體教學(xué)手段使用的突出效果。

【關(guān)鍵詞】教育活動(dòng)；多媒體；教學(xué)方法和手段

【正文】

多媒體，是電腦多媒體技術(shù)的簡(jiǎn)稱，多媒體技術(shù)就是指將聲音、圖像、動(dòng)畫(huà)、手寫(xiě)等各種記錄介質(zhì)和記錄方式有機(jī)地聯(lián)合在一起工作。多媒體教學(xué)是教學(xué)手段現(xiàn)代化的重要組成部分，現(xiàn)今幼兒園各類教學(xué)活動(dòng)都離不開(kāi)多媒體技術(shù)。

一、多媒體教學(xué)手段在語(yǔ)言活動(dòng)中的應(yīng)用

傳統(tǒng)語(yǔ)言教學(xué)中，教師大多都是利用掛圖、圖畫(huà)來(lái)作為上課的唯一材料，圖畫(huà)太過(guò)死板，只有固定的內(nèi)容。而幼兒園的小朋友，尤其是小班的小朋友大都都喜歡會(huì)動(dòng)的、形象鮮明的、有生命力的東西，如果一節(jié)語(yǔ)言活動(dòng)中單純靠圖畫(huà)來(lái)開(kāi)展，很難激發(fā)幼兒參與語(yǔ)言活動(dòng)的興趣。

慢慢地，隨著時(shí)代的發(fā)展，各幼兒園漸漸有了投影儀、錄音機(jī)、電視機(jī)等教學(xué)設(shè)備。但是，僅有這些是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。就拿我們班的投影儀來(lái)說(shuō)，因?yàn)槭褂脮r(shí)間已經(jīng)很久了，因此當(dāng)投影儀連接在電視機(jī)上所呈現(xiàn)出來(lái)的圖片的顏色與原圖差別很大，有時(shí)候圖畫(huà)上面的小東西很模糊，根本看不清是什么，有的字也根本投影不出來(lái)，這就會(huì)給整個(gè)教學(xué)活動(dòng)的正常開(kāi)展帶來(lái)不必要的麻煩。隨著信息技術(shù)的發(fā)展，現(xiàn)在，教師可以利用ppt課件、flash動(dòng)畫(huà)以及白板課件來(lái)開(kāi)展教學(xué)，我們還可以利用微課來(lái)突出教學(xué)重點(diǎn)，輕松解決教學(xué)難點(diǎn)，有了這些好幫手，圖片模糊、畫(huà)面單一、不生動(dòng)等問(wèn)題便縫紉而解了。例如：在小班的一節(jié)語(yǔ)言活動(dòng)《彩色的夢(mèng)》中，我事先了解了詩(shī)歌內(nèi)容，發(fā)現(xiàn)這首詩(shī)歌中的小草、小花、白云還有小朋友都是我們生活中常見(jiàn)的事物，而做夢(mèng)也是么個(gè)孩子都經(jīng)歷過(guò)的事情，但是，如果只是單純的讓幼兒回憶，可能對(duì)于小班的幼兒來(lái)說(shuō)有點(diǎn)困難。因此，我根據(jù)詩(shī)歌內(nèi)容制作了PPT課件，其中還插入了flash動(dòng)畫(huà),將小草、小花、白云和小朋友的夢(mèng)，形象鮮明地表現(xiàn)出來(lái)，同時(shí)還將它們的夢(mèng)用錄音的形式表現(xiàn)出來(lái)，這樣孩子們既可以聽(tīng)到小草的夢(mèng)：在綠色的草地上跑來(lái)跑去，到處都是綠綠的。同時(shí)還能通過(guò)flash動(dòng)畫(huà)，真實(shí)地看到小草歡快的在草地上跑來(lái)跑去的場(chǎng)景，以及小花和蜜蜂、蝴蝶在花叢里跳舞等等，這樣，既看到動(dòng)畫(huà)又能聽(tīng)見(jiàn)聲音，孩子們自然就對(duì)這個(gè)活動(dòng)充滿興趣，參與的積極性也就大大提高了，一節(jié)語(yǔ)言活動(dòng)課下來(lái)，孩子仍是意猶未盡，還在和旁邊的小朋友念著詩(shī)歌，說(shuō)起了各種各樣的夢(mèng)。

二、多媒體教學(xué)手段在美術(shù)活動(dòng)中的應(yīng)用

愛(ài)因斯坦曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“興趣是最好的老師。”我們班的孩子平時(shí)就非常喜歡看動(dòng)畫(huà)片，一道午飯后的漱口時(shí)間，很多孩子一刻都舍得離開(kāi)電視，散步前，我關(guān)掉電視機(jī)，孩子們總是露出依依不舍的表情，哪怕再多看一秒也是好的。抓住了孩子們的這一興趣，我在課件中也加入了動(dòng)畫(huà)，這樣孩子們就會(huì)將被動(dòng)學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)，他們便會(huì)主動(dòng)獲取知識(shí)，思維也會(huì)跟著老師一起走。

篇2:信息技術(shù)為幼兒園教育教學(xué)帶來(lái)了新氣象

信息技術(shù)為幼兒園的教育教學(xué)帶來(lái)了新的氣象

【摘要】：隨著教學(xué)改革的不斷深入和計(jì)算機(jī)技術(shù)的飛躍發(fā)展，多媒體技術(shù)作為一種全新的先進(jìn)教學(xué)手段，已經(jīng)深入到教育的每個(gè)角落。信息技術(shù)作為一種教學(xué)手段在越來(lái)越多的幼兒園里逐漸被重視和運(yùn)用。對(duì)我們來(lái)說(shuō)，這是一種既新穎又富有挑戰(zhàn)性的教學(xué)手段，是不是所有的教學(xué)內(nèi)容都適合使用多媒體？為什么要運(yùn)用、怎樣運(yùn)用、又如何將它運(yùn)用的恰到好處，使這門技術(shù)真正發(fā)揮它的有效性呢？在教學(xué)中，我們做了一些實(shí)踐，獲得了一些經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)信息技術(shù)輔助教學(xué)具有諸多優(yōu)勢(shì)，它能使抽象的問(wèn)題形象化，使枯燥的問(wèn)題趣味化，使靜止的問(wèn)題動(dòng)態(tài)化，使復(fù)雜的問(wèn)題簡(jiǎn)單化，從而激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，提高幼兒自覺(jué)學(xué)習(xí)的積極性，增強(qiáng)求知欲望，發(fā)展幼兒的探索精神和動(dòng)手能力，培養(yǎng)和發(fā)揮幼兒的思維想象能力。幼兒園根據(jù)幼兒學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，有針對(duì)性的開(kāi)展多媒體教學(xué)，讓信息技術(shù)有效地融入到幼兒教學(xué)活動(dòng)中，使靜止的圖文視聽(tīng)化，復(fù)雜的內(nèi)容簡(jiǎn)明化，抽象的思維可視化，知識(shí)的發(fā)生過(guò)程化，在教學(xué)手段上既可以突破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，又可以提高教學(xué)效果，不但激起幼兒濃厚的學(xué)習(xí)興趣，而且為幼兒園的教育教學(xué)帶來(lái)了新的氣象。

【關(guān)鍵詞】：信息技術(shù)融入教學(xué)活動(dòng)有效

【正文】：信息技術(shù)作為一種教學(xué)手段在越來(lái)越多的幼兒園里逐漸被重視和運(yùn)用。對(duì)我們來(lái)說(shuō)，這是一種既新穎又富有挑戰(zhàn)性的教學(xué)手段，為什么要運(yùn)用、怎樣運(yùn)用、又如何將它運(yùn)用的恰到好處，使這門技術(shù)真正發(fā)揮它的有效性呢？在我的教學(xué)常規(guī)工作中，進(jìn)行了一些實(shí)踐，獲得了一些寶貴經(jīng)驗(yàn)。

一、多媒體技術(shù)在幼兒園教學(xué)活動(dòng)中的優(yōu)勢(shì)。

1、利用多媒體，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。

愛(ài)因斯坦說(shuō)：“興趣是最好的老師”。幼兒好奇心強(qiáng)，對(duì)新生事物有著天生的親近感，多媒體軟件往往以色彩艷麗、形象生動(dòng)的畫(huà)面、悅耳動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)吸引幼兒，自然的增加了教學(xué)的魅力，激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣，大大優(yōu)化教學(xué)環(huán)境，為幼兒營(yíng)造一種充滿情感，如臨其境的情境，激發(fā)幼兒情緒，開(kāi)啟幼兒心扉，使其盡快進(jìn)入學(xué)習(xí)主體地位角色，以收到“未成曲先有情”的教學(xué)效果。如大班美術(shù)活動(dòng)《多彩的海底世界》，若根據(jù)傳統(tǒng)的教學(xué)方法，教師往往是畫(huà)一幅海底世界的圖片呈現(xiàn)幼兒，畫(huà)面是靜態(tài)的，而運(yùn)用多媒體技術(shù)，制作動(dòng)態(tài)的“海底世界”，各式各樣的魚(yú)在海底游來(lái)游去，自由“舞蹈”，千姿百態(tài)，同時(shí)配上歡快活潑的音樂(lè)，孩子們感覺(jué)到大海似乎就在他們身邊，使孩子們對(duì)深海的魚(yú)有了一定的表象，創(chuàng)作欲望劇增，從而創(chuàng)作出一幅完美的圖畫(huà)，發(fā)展了幼兒的創(chuàng)造能力。

2、利用多媒體技術(shù)，解決活動(dòng)中的重難點(diǎn)。

計(jì)算機(jī)多媒體動(dòng)畫(huà)功能是其它教學(xué)媒體無(wú)法比擬的。計(jì)算機(jī)可以有效地將抽象的知識(shí)形象化，具體化，使教學(xué)內(nèi)容變的可視、可聽(tīng)，易感知，易體會(huì)，并能擴(kuò)大教學(xué)信息，拓寬幼兒知識(shí)面，有利于幼兒理解新知識(shí)，在探索中了解事物的發(fā)展規(guī)律。如在大班科學(xué)活動(dòng)《哪些東西是有生命的》教學(xué)中，教師利用多媒體將種子發(fā)芽、生長(zhǎng)、枯萎的過(guò)程編制成課件，使幼兒直觀感知?jiǎng)又参飶纳剿赖倪^(guò)程，從而理解“有生命”的概念，同時(shí)激發(fā)起了幼兒探究的興趣。

3、利用多媒體技術(shù)，增進(jìn)幼兒理解能力。

幼兒的思維離不開(kāi)具體事物形象性特點(diǎn)，而多媒體能以靜化動(dòng)，化虛為實(shí)，化生疏為可感，化抽象為形象，它能將靜止的內(nèi)容變成生動(dòng)形象的音像結(jié)合的復(fù)合載體顯現(xiàn)在幼兒面前，使幼兒在身臨其境中直接感受，切身體驗(yàn)，從而更好的理解掌握。如在進(jìn)行大班科學(xué)活動(dòng)《動(dòng)物怎樣生寶寶》時(shí)，教師利用多媒體課件向幼兒展示了蜻蜓、青蛙、烏龜、母雞生寶寶的過(guò)程，把自然界中不易觀察到的現(xiàn)象清晰的映入幼兒的眼簾，引發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣，讓幼兒直觀畫(huà)面，理解了動(dòng)物是怎樣生寶寶的。

篇3:信息技術(shù)與幼兒園教學(xué)有效融合

淺談信息技術(shù)與幼兒園教學(xué)的有效融合

摘要：在幼兒園教學(xué)中為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的語(yǔ)言環(huán)境非常重要，本文針對(duì)性的介紹如何運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的語(yǔ)言環(huán)境，如何運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)激發(fā)幼兒的興趣；如何運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)解決教學(xué)活動(dòng)中的重、難點(diǎn)；如何運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)想聽(tīng)想說(shuō)的情景；介紹了一些心得體會(huì)，通過(guò)形象生動(dòng)的現(xiàn)代信息技術(shù)教學(xué)，激發(fā)幼兒的熱情、培養(yǎng)幼兒的興趣，為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)是他們想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)并能得到積極應(yīng)答的情景。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù)；想說(shuō)；敢說(shuō)；喜歡說(shuō)；有機(jī)會(huì)說(shuō)

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出：“要在幼兒一日生活中有效地運(yùn)用現(xiàn)代化教育手段”。信息技術(shù)作為幼兒園的現(xiàn)代化輔助教學(xué)手段，具有十分突出的優(yōu)勢(shì)。現(xiàn)代化信息技術(shù)（投影、電視、錄像、計(jì)算機(jī)等）具有生動(dòng)、形象、感染力強(qiáng)，易于激發(fā)幼兒的興趣，能打破時(shí)間、空間的限制，有效的彌補(bǔ)幼兒直接經(jīng)驗(yàn)的不足，使幼兒積極地參與到教學(xué)活動(dòng)中去。所以，在幫助幼兒獲得知識(shí)和形成健康行為的教育教學(xué)過(guò)程中，運(yùn)用信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)展現(xiàn)給幼兒各種形象生動(dòng)、靈活多變、充滿童趣的學(xué)習(xí)情境和教學(xué)情境，有效激發(fā)和保持幼兒的興趣，從而營(yíng)造輕松自然的學(xué)習(xí)氛圍，喚起幼兒的有意注意，誘發(fā)幼兒的情感共鳴，使幼兒在不知不覺(jué)中全身心地投入到教學(xué)活動(dòng)中，有如身臨其境。近幾年來(lái)，我在教學(xué)中運(yùn)用信息技術(shù)進(jìn)行了初步的探索，收益不淺。我的主要做法是：

一、有效運(yùn)用信息技術(shù)激發(fā)幼兒的興趣

愛(ài)因斯坦說(shuō)：“興趣是最好的老師。”幼兒園的孩子由于年齡小，所以學(xué)習(xí)活動(dòng)在很大的程度上受著興趣、情感的支配。而利用現(xiàn)代先進(jìn)的信息技術(shù)能使幼兒在活動(dòng)中始終處于積極主動(dòng)的狀態(tài)，保持愉快的情緒，從而激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)探索的興趣，引發(fā)他們主動(dòng)學(xué)習(xí)和求知的愿望。比如：談話活動(dòng)，它是幫助幼兒學(xué)習(xí)運(yùn)用語(yǔ)言與他人進(jìn)行交流的活動(dòng)。在進(jìn)行談話活動(dòng)時(shí)，我們往往會(huì)發(fā)現(xiàn)這樣一個(gè)現(xiàn)象：剛開(kāi)始時(shí)，有趣的中心話題能使幼兒產(chǎn)生交流的愿望，他們暢所欲言；然而到活動(dòng)中期，他們的興趣就會(huì)有所下降，注意力往往不集中，談話活動(dòng)的效果大打折扣。如何使幼兒保持這種談話興趣呢?有效運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)就可以做到這一點(diǎn)。精心選擇一些突出談話內(nèi)容有特點(diǎn)的圖片、錄音，這些生動(dòng)形象的視聽(tīng)效果深深地吸引著幼兒，有效的利用現(xiàn)代信息技術(shù)資源使談話活動(dòng)始終緊緊地抓住幼兒的注意力，使他們的興趣得以延續(xù)，從而達(dá)到了較好的教學(xué)目的。

二、有效運(yùn)用信息技術(shù)解決教學(xué)活動(dòng)中的重、難點(diǎn)

講述活動(dòng)能有效促進(jìn)幼兒語(yǔ)言表述能力的發(fā)展，它要求幼兒積極參與命題性質(zhì)的講述實(shí)踐，幫助幼兒逐步獲得獨(dú)立構(gòu)思和表述的語(yǔ)言經(jīng)驗(yàn)。我們知道，成人講述一件事或一個(gè)物體，可以憑借當(dāng)時(shí)的實(shí)物、情景，也可以憑借腦海中存留的記憶進(jìn)行，然而幼兒的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和表象積累并不充足，因此，在講述活動(dòng)中需要有一定的憑借物。我們傳統(tǒng)的憑借物就是實(shí)物、教學(xué)掛圖或幻燈片，富有動(dòng)態(tài)的憑借物較少，這在一定程度上限制了幼兒的構(gòu)思和對(duì)某一內(nèi)容的完整認(rèn)識(shí)。而現(xiàn)代信息技術(shù)輔助教學(xué)可以有效解決這一問(wèn)題。多媒體教學(xué)擁有靈活的信息處理能力，既可以展現(xiàn)給幼兒生動(dòng)、形象、充滿童趣的畫(huà)面，又可以模擬各種現(xiàn)實(shí)情景，以利于幼兒創(chuàng)造性才能的發(fā)揮。如大班講述活動(dòng)《洗澡》，要求幼兒能夠運(yùn)用一系列的動(dòng)詞表達(dá)洗澡的動(dòng)作。如母雞用沙洗澡：“母雞咯咯咯地叫著，拍了拍翅膀，然后躺在沙子里滾來(lái)滾去。高高興興地洗了個(gè)澡。”大象洗澡：“大象用長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子吸了很多水，再把鼻子甩到上面像噴泉一樣噴在身上洗澡。”小朋友洗澡：“我洗澡……”如果單展示圖片，幼兒很難把洗澡的一系列動(dòng)作講得完整、形象。而使用多媒體就不同了，由于它能將動(dòng)畫(huà)和聲音結(jié)合在一起，幼兒不但看得投入，而且表達(dá)得也十分生動(dòng)、具體。又如大班科學(xué)活動(dòng)《動(dòng)物怎樣生寶寶》，幼兒通過(guò)生動(dòng)、形象的動(dòng)畫(huà)，清楚的了解了蜻蜓、烏龜、青蛙、母雞生寶寶的過(guò)程，如果單純的語(yǔ)言描述或圖片，幼兒就很難理解。就蜻蜓點(diǎn)水生寶寶，即使實(shí)景幼兒也很難觀察到象課件中表現(xiàn)出的清楚。