信息技術(shù)在幼兒園教學(xué)中的作用

甘肅省張掖市臨澤縣板橋?qū)W區(qū)友好小學(xué)柳海琴

【摘要】在幼兒園教育教學(xué)實(shí)踐中，開展現(xiàn)代信息技術(shù)教育，幫助幼兒形成和發(fā)展信息素養(yǎng)，是全面發(fā)展教育不可缺少的重要因素，現(xiàn)代信息技術(shù)以其獨(dú)特的生動(dòng)性、直觀性、趣味性、實(shí)踐性很快吸引幼兒的注意力，使之進(jìn)入最佳的學(xué)習(xí)與活動(dòng)狀態(tài)。因此信息技術(shù)在幼兒園教學(xué)活動(dòng)中起著重要的作用，它在幼兒園教學(xué)活動(dòng)的有效應(yīng)用能更好地促進(jìn)幼兒進(jìn)行自主的探索式學(xué)習(xí)，能有效地轉(zhuǎn)變幼兒的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)方法，調(diào)動(dòng)主體創(chuàng)新積極性，增強(qiáng)和發(fā)展幼兒的認(rèn)知能力。

【關(guān)鍵詞】信息技術(shù)教學(xué)活動(dòng)作用

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》總則第二條指出：幼兒園教育是基礎(chǔ)教育的重要組成部分，是我國(guó)學(xué)校教育和終身教育的奠基階段。幼兒的心理與生理特點(diǎn)決定了幼兒園的教學(xué)活動(dòng)應(yīng)該采用直觀的教學(xué)方式，而運(yùn)用信息技術(shù)可以使教學(xué)信息形象化、生動(dòng)化、具體化，因此幼兒園教育教學(xué)實(shí)踐中，開展現(xiàn)代信息技術(shù)教育，幫助幼兒形成和發(fā)展信息素養(yǎng)，是全面發(fā)展教育不可缺少的重要因素。信息技術(shù)在幼兒園教學(xué)活動(dòng)的有效應(yīng)用能充分調(diào)動(dòng)幼兒的各種感官共同參與活動(dòng)且符合幼兒的心理特點(diǎn)和認(rèn)知發(fā)展規(guī)律，能更好地促進(jìn)幼兒進(jìn)行自主的探索式學(xué)習(xí)，能有效地轉(zhuǎn)變幼兒的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)方法，調(diào)動(dòng)主體創(chuàng)新積極性，增強(qiáng)和發(fā)展幼兒的認(rèn)知能力。結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐，我從以下幾方面談一談信息技術(shù)在幼兒園教學(xué)活動(dòng)中的作用。

一、信息技術(shù)在幼兒園教學(xué)活動(dòng)中能激發(fā)幼兒的創(chuàng)造欲望

信息技術(shù)作為一種現(xiàn)代教學(xué)手段，具有形象、直觀、生動(dòng)的特點(diǎn)，能更快速、更準(zhǔn)確地傳遞教學(xué)信息，與幼兒的認(rèn)識(shí)水平和思維方式相適應(yīng)。可以使幼兒開闊眼界，豐富知識(shí)，激發(fā)創(chuàng)造欲望。比如學(xué)唱歌曲《小紅帽》時(shí)，讓幼兒看有關(guān)《小紅帽》的動(dòng)畫片，孩子們對(duì)《小紅帽》所要表達(dá)的故事一看便知，音樂形象展現(xiàn)在幼兒的腦海里，這樣也為表現(xiàn)與創(chuàng)造音樂形象提供了素材。欣賞音樂由于沒有歌詞，幼兒一般難以體會(huì)音樂形象，如用媒體就可以把抽象的音樂形象具體化，比如欣賞《獅王進(jìn)行曲》時(shí)，運(yùn)用多媒體可以把獅子的吼叫聲與動(dòng)物們被嚇壞的情景展現(xiàn)出來，使音樂情感與藝術(shù)形象完美的結(jié)合起來。有了對(duì)音樂的理解，再結(jié)合生活中的素材，幼兒表現(xiàn)與創(chuàng)造音樂就容易多了。

同樣在舞蹈教學(xué)過程中單調(diào)、刻板的“口傳身授”的傳統(tǒng)的教學(xué)模式，在很大程度上抹煞了學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中主體地位，限制了幼兒主動(dòng)性的發(fā)揮，從而也壓抑了幼兒的創(chuàng)新精神。而有了信息技術(shù)在其教學(xué)活動(dòng)中的運(yùn)用，能更快速、更準(zhǔn)確地傳遞教學(xué)信息，使幼兒的認(rèn)識(shí)水平和思維方式相適應(yīng)。如大班創(chuàng)編舞蹈《小青蛙》的活動(dòng)中，為了激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，可以先放青蛙呱呱叫的錄音引起幼兒的注意力，讓幼兒知道是小青蛙在叫，然后演示投影片讓幼兒欣賞《青蛙圖》，讓幼兒通過看投影片了解青蛙各種動(dòng)態(tài)，同時(shí)播放音樂《小青蛙》給幼兒留下想象的空間和時(shí)間。幼兒邊聽歌曲邊看《青蛙圖》,在教師的啟發(fā)下編出青蛙跳時(shí)各種不同的動(dòng)作，青蛙捉害蟲的姿勢(shì)及小青蛙可愛的樣子。小朋友們想出了雙腳跳、單腳跳、扭動(dòng)身體、拍拍頭、晃晃手等等，想象力是那樣豐富，

篇2:信息技術(shù)為幼兒園教育教學(xué)帶來了新氣象

信息技術(shù)為幼兒園的教育教學(xué)帶來了新的氣象

【摘要】：隨著教學(xué)改革的不斷深入和計(jì)算機(jī)技術(shù)的飛躍發(fā)展，多媒體技術(shù)作為一種全新的先進(jìn)教學(xué)手段，已經(jīng)深入到教育的每個(gè)角落。信息技術(shù)作為一種教學(xué)手段在越來越多的幼兒園里逐漸被重視和運(yùn)用。對(duì)我們來說，這是一種既新穎又富有挑戰(zhàn)性的教學(xué)手段，是不是所有的教學(xué)內(nèi)容都適合使用多媒體？為什么要運(yùn)用、怎樣運(yùn)用、又如何將它運(yùn)用的恰到好處，使這門技術(shù)真正發(fā)揮它的有效性呢？在教學(xué)中，我們做了一些實(shí)踐，獲得了一些經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)信息技術(shù)輔助教學(xué)具有諸多優(yōu)勢(shì)，它能使抽象的問題形象化，使枯燥的問題趣味化，使靜止的問題動(dòng)態(tài)化，使復(fù)雜的問題簡(jiǎn)單化，從而激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，提高幼兒自覺學(xué)習(xí)的積極性，增強(qiáng)求知欲望，發(fā)展幼兒的探索精神和動(dòng)手能力，培養(yǎng)和發(fā)揮幼兒的思維想象能力。幼兒園根據(jù)幼兒學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，有針對(duì)性的開展多媒體教學(xué)，讓信息技術(shù)有效地融入到幼兒教學(xué)活動(dòng)中，使靜止的圖文視聽化，復(fù)雜的內(nèi)容簡(jiǎn)明化，抽象的思維可視化，知識(shí)的發(fā)生過程化，在教學(xué)手段上既可以突破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，又可以提高教學(xué)效果，不但激起幼兒濃厚的學(xué)習(xí)興趣，而且為幼兒園的教育教學(xué)帶來了新的氣象。

【關(guān)鍵詞】：信息技術(shù)融入教學(xué)活動(dòng)有效

【正文】：信息技術(shù)作為一種教學(xué)手段在越來越多的幼兒園里逐漸被重視和運(yùn)用。對(duì)我們來說，這是一種既新穎又富有挑戰(zhàn)性的教學(xué)手段，為什么要運(yùn)用、怎樣運(yùn)用、又如何將它運(yùn)用的恰到好處，使這門技術(shù)真正發(fā)揮它的有效性呢？在我的教學(xué)常規(guī)工作中，進(jìn)行了一些實(shí)踐，獲得了一些寶貴經(jīng)驗(yàn)。

一、多媒體技術(shù)在幼兒園教學(xué)活動(dòng)中的優(yōu)勢(shì)。

1、利用多媒體，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。

愛因斯坦說：“興趣是最好的老師”。幼兒好奇心強(qiáng)，對(duì)新生事物有著天生的親近感，多媒體軟件往往以色彩艷麗、形象生動(dòng)的畫面、悅耳動(dòng)聽的音樂吸引幼兒，自然的增加了教學(xué)的魅力，激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣，大大優(yōu)化教學(xué)環(huán)境，為幼兒營(yíng)造一種充滿情感，如臨其境的情境，激發(fā)幼兒情緒，開啟幼兒心扉，使其盡快進(jìn)入學(xué)習(xí)主體地位角色，以收到“未成曲先有情”的教學(xué)效果。如大班美術(shù)活動(dòng)《多彩的海底世界》，若根據(jù)傳統(tǒng)的教學(xué)方法，教師往往是畫一幅海底世界的圖片呈現(xiàn)幼兒，畫面是靜態(tài)的，而運(yùn)用多媒體技術(shù)，制作動(dòng)態(tài)的“海底世界”，各式各樣的魚在海底游來游去，自由“舞蹈”，千姿百態(tài)，同時(shí)配上歡快活潑的音樂，孩子們感覺到大海似乎就在他們身邊，使孩子們對(duì)深海的魚有了一定的表象，創(chuàng)作欲望劇增，從而創(chuàng)作出一幅完美的圖畫，發(fā)展了幼兒的創(chuàng)造能力。

2、利用多媒體技術(shù)，解決活動(dòng)中的重難點(diǎn)。

計(jì)算機(jī)多媒體動(dòng)畫功能是其它教學(xué)媒體無法比擬的。計(jì)算機(jī)可以有效地將抽象的知識(shí)形象化，具體化，使教學(xué)內(nèi)容變的可視、可聽，易感知，易體會(huì)，并能擴(kuò)大教學(xué)信息，拓寬幼兒知識(shí)面，有利于幼兒理解新知識(shí)，在探索中了解事物的發(fā)展規(guī)律。如在大班科學(xué)活動(dòng)《哪些東西是有生命的》教學(xué)中，教師利用多媒體將種子發(fā)芽、生長(zhǎng)、枯萎的過程編制成課件，使幼兒直觀感知?jiǎng)又参飶纳剿赖倪^程，從而理解“有生命”的概念，同時(shí)激發(fā)起了幼兒探究的興趣。

3、利用多媒體技術(shù)，增進(jìn)幼兒理解能力。

幼兒的思維離不開具體事物形象性特點(diǎn)，而多媒體能以靜化動(dòng)，化虛為實(shí)，化生疏為可感，化抽象為形象，它能將靜止的內(nèi)容變成生動(dòng)形象的音像結(jié)合的復(fù)合載體顯現(xiàn)在幼兒面前，使幼兒在身臨其境中直接感受，切身體驗(yàn)，從而更好的理解掌握。如在進(jìn)行大班科學(xué)活動(dòng)《動(dòng)物怎樣生寶寶》時(shí)，教師利用多媒體課件向幼兒展示了蜻蜓、青蛙、烏龜、母雞生寶寶的過程，把自然界中不易觀察到的現(xiàn)象清晰的映入幼兒的眼簾，引發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣，讓幼兒直觀畫面，理解了動(dòng)物是怎樣生寶寶的。

篇3:信息技術(shù)與幼兒園教學(xué)有效融合

淺談信息技術(shù)與幼兒園教學(xué)的有效融合

摘要：在幼兒園教學(xué)中為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的語言環(huán)境非常重要，本文針對(duì)性的介紹如何運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的語言環(huán)境，如何運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)激發(fā)幼兒的興趣；如何運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)解決教學(xué)活動(dòng)中的重、難點(diǎn)；如何運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)想聽想說的情景；介紹了一些心得體會(huì)，通過形象生動(dòng)的現(xiàn)代信息技術(shù)教學(xué)，激發(fā)幼兒的熱情、培養(yǎng)幼兒的興趣，為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)是他們想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會(huì)說并能得到積極應(yīng)答的情景。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù)；想說；敢說；喜歡說；有機(jī)會(huì)說

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出：“要在幼兒一日生活中有效地運(yùn)用現(xiàn)代化教育手段”。信息技術(shù)作為幼兒園的現(xiàn)代化輔助教學(xué)手段，具有十分突出的優(yōu)勢(shì)。現(xiàn)代化信息技術(shù)（投影、電視、錄像、計(jì)算機(jī)等）具有生動(dòng)、形象、感染力強(qiáng)，易于激發(fā)幼兒的興趣，能打破時(shí)間、空間的限制，有效的彌補(bǔ)幼兒直接經(jīng)驗(yàn)的不足，使幼兒積極地參與到教學(xué)活動(dòng)中去。所以，在幫助幼兒獲得知識(shí)和形成健康行為的教育教學(xué)過程中，運(yùn)用信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)展現(xiàn)給幼兒各種形象生動(dòng)、靈活多變、充滿童趣的學(xué)習(xí)情境和教學(xué)情境，有效激發(fā)和保持幼兒的興趣，從而營(yíng)造輕松自然的學(xué)習(xí)氛圍，喚起幼兒的有意注意，誘發(fā)幼兒的情感共鳴，使幼兒在不知不覺中全身心地投入到教學(xué)活動(dòng)中，有如身臨其境。近幾年來，我在教學(xué)中運(yùn)用信息技術(shù)進(jìn)行了初步的探索，收益不淺。我的主要做法是：

一、有效運(yùn)用信息技術(shù)激發(fā)幼兒的興趣

愛因斯坦說：“興趣是最好的老師。”幼兒園的孩子由于年齡小，所以學(xué)習(xí)活動(dòng)在很大的程度上受著興趣、情感的支配。而利用現(xiàn)代先進(jìn)的信息技術(shù)能使幼兒在活動(dòng)中始終處于積極主動(dòng)的狀態(tài)，保持愉快的情緒，從而激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)探索的興趣，引發(fā)他們主動(dòng)學(xué)習(xí)和求知的愿望。比如：談話活動(dòng)，它是幫助幼兒學(xué)習(xí)運(yùn)用語言與他人進(jìn)行交流的活動(dòng)。在進(jìn)行談話活動(dòng)時(shí)，我們往往會(huì)發(fā)現(xiàn)這樣一個(gè)現(xiàn)象：剛開始時(shí)，有趣的中心話題能使幼兒產(chǎn)生交流的愿望，他們暢所欲言；然而到活動(dòng)中期，他們的興趣就會(huì)有所下降，注意力往往不集中，談話活動(dòng)的效果大打折扣。如何使幼兒保持這種談話興趣呢?有效運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)就可以做到這一點(diǎn)。精心選擇一些突出談話內(nèi)容有特點(diǎn)的圖片、錄音，這些生動(dòng)形象的視聽效果深深地吸引著幼兒，有效的利用現(xiàn)代信息技術(shù)資源使談話活動(dòng)始終緊緊地抓住幼兒的注意力，使他們的興趣得以延續(xù)，從而達(dá)到了較好的教學(xué)目的。

二、有效運(yùn)用信息技術(shù)解決教學(xué)活動(dòng)中的重、難點(diǎn)

講述活動(dòng)能有效促進(jìn)幼兒語言表述能力的發(fā)展，它要求幼兒積極參與命題性質(zhì)的講述實(shí)踐，幫助幼兒逐步獲得獨(dú)立構(gòu)思和表述的語言經(jīng)驗(yàn)。我們知道，成人講述一件事或一個(gè)物體，可以憑借當(dāng)時(shí)的實(shí)物、情景，也可以憑借腦海中存留的記憶進(jìn)行，然而幼兒的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和表象積累并不充足，因此，在講述活動(dòng)中需要有一定的憑借物。我們傳統(tǒng)的憑借物就是實(shí)物、教學(xué)掛圖或幻燈片，富有動(dòng)態(tài)的憑借物較少，這在一定程度上限制了幼兒的構(gòu)思和對(duì)某一內(nèi)容的完整認(rèn)識(shí)。而現(xiàn)代信息技術(shù)輔助教學(xué)可以有效解決這一問題。多媒體教學(xué)擁有靈活的信息處理能力，既可以展現(xiàn)給幼兒生動(dòng)、形象、充滿童趣的畫面，又可以模擬各種現(xiàn)實(shí)情景，以利于幼兒創(chuàng)造性才能的發(fā)揮。如大班講述活動(dòng)《洗澡》，要求幼兒能夠運(yùn)用一系列的動(dòng)詞表達(dá)洗澡的動(dòng)作。如母雞用沙洗澡：“母雞咯咯咯地叫著，拍了拍翅膀，然后躺在沙子里滾來滾去。高高興興地洗了個(gè)澡。”大象洗澡：“大象用長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子吸了很多水，再把鼻子甩到上面像噴泉一樣噴在身上洗澡。”小朋友洗澡：“我洗澡……”如果單展示圖片，幼兒很難把洗澡的一系列動(dòng)作講得完整、形象。而使用多媒體就不同了，由于它能將動(dòng)畫和聲音結(jié)合在一起，幼兒不但看得投入，而且表達(dá)得也十分生動(dòng)、具體。又如大班科學(xué)活動(dòng)《動(dòng)物怎樣生寶寶》，幼兒通過生動(dòng)、形象的動(dòng)畫，清楚的了解了蜻蜓、烏龜、青蛙、母雞生寶寶的過程，如果單純的語言描述或圖片，幼兒就很難理解。就蜻蜓點(diǎn)水生寶寶，即使實(shí)景幼兒也很難觀察到象課件中表現(xiàn)出的清楚。