優(yōu)課數(shù)字化教學(xué)系統(tǒng)是課堂優(yōu)化重型武器
優(yōu)課數(shù)字化教學(xué)系統(tǒng)是課堂優(yōu)化的重型武器
甘肅省酒泉市肅州區(qū)懷茂中心小學(xué)：左玉玲
內(nèi)容摘要：優(yōu)課數(shù)字化教學(xué)系統(tǒng)進(jìn)入教學(xué)，給學(xué)生帶來了勃勃生機(jī)，給老師帶來了條條道路，它通過圖像、動畫、視頻、聲音等方式創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，化靜為動，發(fā)展學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生的能力，打破了傳統(tǒng)的單一的教學(xué)模式，確保學(xué)生形象思維和抽象思維的同步進(jìn)行，大大提高了課堂教學(xué)的質(zhì)量。因此，我們要不斷探索，挖掘潛力，讓優(yōu)課數(shù)字化教學(xué)系統(tǒng)成為課堂優(yōu)化的重型武器。
關(guān)鍵詞：優(yōu)課數(shù)字重型武器
正文：
曾經(jīng)在一次無意瀏覽網(wǎng)頁時(shí)，看到了這樣一則研究報(bào)告：人們一般能記住自己閱讀內(nèi)容的10%，聽到內(nèi)容的20%，看到內(nèi)容的30%，聽到和看到內(nèi)容的50%，在交流過程中自己所說內(nèi)容的70%。這就是說，如果既能聽到又能看到，再通過討論交流，再用自己的語言表達(dá)出來，知識的保持效果將大大提高。這時(shí)作為教師的我，很是希望能夠有這樣的優(yōu)化軟件，無疑是給我們的課堂注入了無限的生機(jī)與活力，因?yàn)樵谡n堂中我常常因?yàn)橹v解書本練習(xí)孩子們不注意聽而煩惱，雖然采用了大量的教學(xué)手段，但即使是講完了，孩子們記憶的效果也是微乎其微，自從去年九月份我接受了優(yōu)課數(shù)字化教學(xué)系統(tǒng)的培訓(xùn)之后真的使我有些欣喜，優(yōu)課數(shù)字化教學(xué)系統(tǒng)是基于新課程標(biāo)準(zhǔn)教材、整合與教材配套的教學(xué)資源、集數(shù)字化教學(xué)工具及資源管理平臺于一體的數(shù)字化教學(xué)應(yīng)用系統(tǒng)，它必將成為我們課堂優(yōu)化的重型武器。
一、優(yōu)課數(shù)字化教學(xué)系統(tǒng)經(jīng)濟(jì)又實(shí)惠。
在課堂教學(xué)中進(jìn)行知識總結(jié)和鞏固訓(xùn)練等活動，若運(yùn)用優(yōu)課數(shù)字化教學(xué)系統(tǒng)將課堂教學(xué)中的板書、題、練習(xí)都活靈活現(xiàn)的展現(xiàn)在我們眼前，既可增大課堂信息量、減少時(shí)間，又能達(dá)到較好的教學(xué)效果，既省時(shí)、省力、便捷，有效地減輕師生負(fù)擔(dān)，又加強(qiáng)了訓(xùn)練密度，這樣可以留給學(xué)生更多的時(shí)間自主學(xué)習(xí)，提高了學(xué)習(xí)效率，可謂是經(jīng)濟(jì)又實(shí)惠。
二、優(yōu)課數(shù)字化教學(xué)系統(tǒng)巧妙引新課。
萬事開頭難，一堂課也是這樣的，如果教師能夠在引課的時(shí)候吸引學(xué)生，那么這堂課就成功了一半。我們感覺單純憑借語言的描述很難一下子就抓住學(xué)生的注意力的時(shí)候，可以嘗試?yán)脙?yōu)課數(shù)字化教學(xué)系統(tǒng)手段，帶領(lǐng)學(xué)生步入新課的數(shù)字化知識的海洋。讓孩子們既觀其行又觀其變，這樣不但能引起學(xué)生的興趣，而且減少了教師的行為、語言，引導(dǎo)，為新課學(xué)習(xí)縮短了時(shí)間。
三、優(yōu)課數(shù)字化教學(xué)系統(tǒng)提高參與度。
在課堂教學(xué)中，充分利用優(yōu)課數(shù)字化教學(xué)系統(tǒng)進(jìn)行教學(xué)，變靜為動，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)的積極性與主動性。小學(xué)生的神經(jīng)系統(tǒng)活動的內(nèi)壓制能力差，注意力易分散，無意注意占優(yōu)勢。根據(jù)這一特點(diǎn)，在教學(xué)中充分利用優(yōu)課數(shù)字化教學(xué)系統(tǒng)手段，把靜止的東西，變成活動的東西，激發(fā)興趣，促使學(xué)生注意力集中，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
如“圓環(huán)的面積”一課，在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會圓環(huán)的面積公式后，設(shè)計(jì)了以下層次的練習(xí)：（1）在一般情況下，求圓環(huán)的面積需要什么條件？（2）引導(dǎo)學(xué)生自己編基本題（已知大圓半徑和小圓半徑求圓環(huán)的面積）；（3）你還能編不同類型的題嗎（已知大小圓的直徑或周長求圓環(huán)的面積）？（4）學(xué)生在完成基本練習(xí)的基礎(chǔ)上，還可自行在電腦上設(shè)計(jì)并計(jì)算生活中的實(shí)例（可借助電腦中老師給出的圖片）；教師補(bǔ)充提高性練習(xí)（討論題）：試求下圖陰影部分的面積（多媒體進(jìn)行全過程演示）。
這樣就把枯燥無味的（一塊黑板、一支粉筆、一本書、教師一張口）教學(xué)轉(zhuǎn)化成生動有趣的快樂教學(xué)，學(xué)生既動口、動腦、又動手，在快樂中學(xué)習(xí)得津津有味。
四、優(yōu)課數(shù)字化教學(xué)系統(tǒng)變繁為簡單。
利用優(yōu)課數(shù)字化教學(xué)系統(tǒng)手段，能變繁為簡，易于分散難點(diǎn)，抓住關(guān)鍵，有利于學(xué)生對新知識的掌握。
根據(jù)兒童年齡特點(diǎn)來分析，小學(xué)生分析綜合能力較差，對一些較為復(fù)雜知識不容易理解和掌握。比如有一些組合圖形求面積的題目，學(xué)生學(xué)習(xí)起來往往感到“老虎吃天無從下口”。因此，在教學(xué)中充分利用優(yōu)課數(shù)字化教學(xué)系統(tǒng)手段，把較為復(fù)雜的圖形轉(zhuǎn)化為簡單圖形，收到了良好的效果。例如教學(xué)求下面三個圖形的陰影面積：
篇2:優(yōu)課數(shù)字化教學(xué)系統(tǒng)是課堂優(yōu)化重型武器
優(yōu)課數(shù)字化教學(xué)系統(tǒng)是課堂優(yōu)化的重型武器
甘肅省酒泉市肅州區(qū)懷茂中心小學(xué)：左玉玲
內(nèi)容摘要：優(yōu)課數(shù)字化教學(xué)系統(tǒng)進(jìn)入教學(xué)，給學(xué)生帶來了勃勃生機(jī)，給老師帶來了條條道路，它通過圖像、動畫、視頻、聲音等方式創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，化靜為動，發(fā)展學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生的能力，打破了傳統(tǒng)的單一的教學(xué)模式，確保學(xué)生形象思維和抽象思維的同步進(jìn)行，大大提高了課堂教學(xué)的質(zhì)量。因此，我們要不斷探索，挖掘潛力，讓優(yōu)課數(shù)字化教學(xué)系統(tǒng)成為課堂優(yōu)化的重型武器。
關(guān)鍵詞：優(yōu)課數(shù)字重型武器
正文：
曾經(jīng)在一次無意瀏覽網(wǎng)頁時(shí)，看到了這樣一則研究報(bào)告：人們一般能記住自己閱讀內(nèi)容的10%，聽到內(nèi)容的20%，看到內(nèi)容的30%，聽到和看到內(nèi)容的50%，在交流過程中自己所說內(nèi)容的70%。這就是說，如果既能聽到又能看到，再通過討論交流，再用自己的語言表達(dá)出來，知識的保持效果將大大提高。這時(shí)作為教師的我，很是希望能夠有這樣的優(yōu)化軟件，無疑是給我們的課堂注入了無限的生機(jī)與活力，因?yàn)樵谡n堂中我常常因?yàn)橹v解書本練習(xí)孩子們不注意聽而煩惱，雖然采用了大量的教學(xué)手段，但即使是講完了，孩子們記憶的效果也是微乎其微，自從去年九月份我接受了優(yōu)課數(shù)字化教學(xué)系統(tǒng)的培訓(xùn)之后真的使我有些欣喜，優(yōu)課數(shù)字化教學(xué)系統(tǒng)是基于新課程標(biāo)準(zhǔn)教材、整合與教材配套的教學(xué)資源、集數(shù)字化教學(xué)工具及資源管理平臺于一體的數(shù)字化教學(xué)應(yīng)用系統(tǒng)，它必將成為我們課堂優(yōu)化的重型武器。
一、優(yōu)課數(shù)字化教學(xué)系統(tǒng)經(jīng)濟(jì)又實(shí)惠。
在課堂教學(xué)中進(jìn)行知識總結(jié)和鞏固訓(xùn)練等活動，若運(yùn)用優(yōu)課數(shù)字化教學(xué)系統(tǒng)將課堂教學(xué)中的板書、題、練習(xí)都活靈活現(xiàn)的展現(xiàn)在我們眼前，既可增大課堂信息量、減少時(shí)間，又能達(dá)到較好的教學(xué)效果，既省時(shí)、省力、便捷，有效地減輕師生負(fù)擔(dān)，又加強(qiáng)了訓(xùn)練密度，這樣可以留給學(xué)生更多的時(shí)間自主學(xué)習(xí)，提高了學(xué)習(xí)效率，可謂是經(jīng)濟(jì)又實(shí)惠。
二、優(yōu)課數(shù)字化教學(xué)系統(tǒng)巧妙引新課。
萬事開頭難，一堂課也是這樣的，如果教師能夠在引課的時(shí)候吸引學(xué)生，那么這堂課就成功了一半。我們感覺單純憑借語言的描述很難一下子就抓住學(xué)生的注意力的時(shí)候，可以嘗試?yán)脙?yōu)課數(shù)字化教學(xué)系統(tǒng)手段，帶領(lǐng)學(xué)生步入新課的數(shù)字化知識的海洋。讓孩子們既觀其行又觀其變，這樣不但能引起學(xué)生的興趣，而且減少了教師的行為、語言，引導(dǎo)，為新課學(xué)習(xí)縮短了時(shí)間。
三、優(yōu)課數(shù)字化教學(xué)系統(tǒng)提高參與度。
在課堂教學(xué)中，充分利用優(yōu)課數(shù)字化教學(xué)系統(tǒng)進(jìn)行教學(xué)，變靜為動，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)的積極性與主動性。小學(xué)生的神經(jīng)系統(tǒng)活動的內(nèi)壓制能力差，注意力易分散，無意注意占優(yōu)勢。根據(jù)這一特點(diǎn)，在教學(xué)中充分利用優(yōu)課數(shù)字化教學(xué)系統(tǒng)手段，把靜止的東西，變成活動的東西，激發(fā)興趣，促使學(xué)生注意力集中，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
如“圓環(huán)的面積”一課，在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會圓環(huán)的面積公式后，設(shè)計(jì)了以下層次的練習(xí)：（1）在一般情況下，求圓環(huán)的面積需要什么條件？（2）引導(dǎo)學(xué)生自己編基本題（已知大圓半徑和小圓半徑求圓環(huán)的面積）；（3）你還能編不同類型的題嗎（已知大小圓的直徑或周長求圓環(huán)的面積）？（4）學(xué)生在完成基本練習(xí)的基礎(chǔ)上，還可自行在電腦上設(shè)計(jì)并計(jì)算生活中的實(shí)例（可借助電腦中老師給出的圖片）；教師補(bǔ)充提高性練習(xí)（討論題）：試求下圖陰影部分的面積（多媒體進(jìn)行全過程演示）。
這樣就把枯燥無味的（一塊黑板、一支粉筆、一本書、教師一張口）教學(xué)轉(zhuǎn)化成生動有趣的快樂教學(xué)，學(xué)生既動口、動腦、又動手，在快樂中學(xué)習(xí)得津津有味。
四、優(yōu)課數(shù)字化教學(xué)系統(tǒng)變繁為簡單。
利用優(yōu)課數(shù)字化教學(xué)系統(tǒng)手段，能變繁為簡，易于分散難點(diǎn)，抓住關(guān)鍵，有利于學(xué)生對新知識的掌握。
根據(jù)兒童年齡特點(diǎn)來分析，小學(xué)生分析綜合能力較差，對一些較為復(fù)雜知識不容易理解和掌握。比如有一些組合圖形求面積的題目，學(xué)生學(xué)習(xí)起來往往感到“老虎吃天無從下口”。因此，在教學(xué)中充分利用優(yōu)課數(shù)字化教學(xué)系統(tǒng)手段，把較為復(fù)雜的圖形轉(zhuǎn)化為簡單圖形，收到了良好的效果。例如教學(xué)求下面三個圖形的陰影面積：
篇3:圖書數(shù)字化版權(quán)許可合作協(xié)議書
甲方(著作權(quán)人)：_________
身份證號：_________
住址：_________
郵編：_________
電話：_________
傳真：_________
聯(lián)系人：_________
乙方：_________
地址：_________
郵編：_________
電話：_________
傳真：_________
聯(lián)系人：_________
電子信箱：_________
作品名稱：_________
作品署名：_________
出版日期：_________
isbn：_________
出版社名稱：_________
為擴(kuò)大圖書的傳播途徑，加大圖書資源的綜合利用效率，共同推進(jìn)和繁榮我國的數(shù)字化網(wǎng)絡(luò)出版和基礎(chǔ)教育事業(yè)，甲乙雙方就甲方將其指定作品的數(shù)字化版權(quán)許可乙方使用的有關(guān)事宜達(dá)成如下協(xié)議：
一、甲方的權(quán)利義務(wù)
1.甲方授予乙方對其提供圖書的數(shù)字化版權(quán)的非專有使用權(quán)(包括簡體和繁體)，在協(xié)議有效期內(nèi)，乙方可以將甲方授權(quán)的圖書以電子圖書形式在全球范圍內(nèi)制作、傳播和銷售。電子圖書形式是指：按照《中華人民共和國著作權(quán)法》和國家版權(quán)局頒布的《關(guān)于制作數(shù)字化制品的著作權(quán)規(guī)定》等有關(guān)規(guī)定，將圖書轉(zhuǎn)換為數(shù)字代碼形式，并利用軟件技術(shù)設(shè)置各項(xiàng)閱讀功能，以非紙介質(zhì)方式包括但不限于信息網(wǎng)絡(luò)傳播和制作銷售電子出版物等數(shù)字化制品的方式使用。
2.甲方保證擁有其所提供的圖書的版權(quán)所有者授予的對圖書數(shù)字化版權(quán)的獨(dú)家使用權(quán)，并擁有授權(quán)乙方以本協(xié)議約定方式使用圖書的權(quán)利;保證其所提供的圖書和所授予的數(shù)字化版權(quán)沒有違反國家的有關(guān)出版管理的法律和侵犯第三方的權(quán)利。如因授權(quán)圖書或上述授權(quán)與第三人包括有關(guān)國家管理部門發(fā)生任何爭議，爭議的解決以及由此產(chǎn)生的后果均由甲方負(fù)責(zé)和承擔(dān)，并應(yīng)補(bǔ)償乙方由此受到的一切損失，乙方并可以終止協(xié)議。
3.本協(xié)議簽定之日起_________日內(nèi)，甲方向乙方提供授權(quán)圖書的樣書和電子文檔(電子文檔是指s2、s72、ps2、ps、doc、pdf等其中一種格式文件)
4.甲方向乙方授權(quán)后，甲方可以享有以下權(quán)利：
(1)甲方享有乙方免費(fèi)為其在_________網(wǎng)站上宣傳甲方作品的權(quán)利，具體形式雙方協(xié)商確定;
(2)甲方有權(quán)索取相關(guān)圖書銷售和瀏覽信息;
(3)甲方有權(quán)要求乙方按雙方約定支付其應(yīng)得收益;
5.甲方指定_________作為合同執(zhí)行人及聯(lián)絡(luò)人，隨本協(xié)議附上甲方身份證復(fù)印件一份。
6.享有和承擔(dān)本協(xié)議其他條款規(guī)定的權(quán)利義務(wù)。
二、乙方的權(quán)利和義務(wù)
1.乙方享有甲方所提供圖書數(shù)字化版權(quán)的非專有使用權(quán)，即乙方享有將甲方所提供圖書轉(zhuǎn)換為數(shù)字代碼形式，并利用軟件技術(shù)設(shè)置各項(xiàng)閱讀功能，以非紙介質(zhì)方式包括但不限于信息網(wǎng)絡(luò)傳播和制作銷售電子出版物等數(shù)字化制品的方式使用的非專有使用權(quán)。
2.乙方對圖書進(jìn)行數(shù)字化使用的具體技術(shù)、方法以及乙方推廣數(shù)字化圖書的方式均為乙方的商業(yè)秘密;乙方有權(quán)許可或禁止他人使用其對圖書數(shù)字化的具體設(shè)計(jì)，包括但不限于數(shù)字化圖書的版式設(shè)計(jì)、技術(shù)設(shè)計(jì)、獨(dú)特的閱讀功能的設(shè)置和組合等，法律另有規(guī)定除外。
3.乙方有權(quán)在甲方授權(quán)使用的范圍內(nèi)根據(jù)市場形勢決定使用授權(quán)作品的具體方式及其宣傳、包裝、價(jià)格和銷售形式;乙方為實(shí)現(xiàn)使用甲方授權(quán)作品的目的，有權(quán)委托第三方將授權(quán)作品按甲乙雙方約定的使用方式進(jìn)行制作、傳播和銷售。
4.乙方保證甲方所提供圖書的完整性，不更改圖書的版權(quán)信息和內(nèi)容。
5.享有和承擔(dān)本協(xié)議其他條款規(guī)定的權(quán)利義務(wù)。
三、價(jià)格和結(jié)算
1.乙方每年將根據(jù)銷售收入的10%來支付甲方作品的電子版使用費(fèi)。
2.電子圖書的銷售數(shù)量以乙方銷售軟件統(tǒng)計(jì)的數(shù)量為準(zhǔn)。
3.每年12月31日為版權(quán)使用費(fèi)結(jié)算截止日，1月_________日_________日為版權(quán)使用費(fèi)支付日期。乙方根據(jù)交易過程中發(fā)生的交易記錄和有關(guān)電子憑證按照上述結(jié)算約定向甲方支付其應(yīng)得分成。
四、特別約定
1.對于甲方授予乙方的非專有使用權(quán)不具有排他性，乙方不得限定甲方與第三方簽訂類似的使用協(xié)議;甲方在本協(xié)議有效期內(nèi)不得許可其他任何第三人獨(dú)家使用本協(xié)議涉及圖書的數(shù)字化版權(quán)或?qū)D書的數(shù)字化版權(quán)轉(zhuǎn)讓給任何第三人，否則，乙方有權(quán)要求甲方承擔(dān)違約責(zé)任并賠償損失。
2.雙方應(yīng)對本協(xié)議內(nèi)容和在本協(xié)議履行過程中獲知對方的商業(yè)秘密承擔(dān)保密責(zé)任，包括對方經(jīng)營信息、銷售數(shù)據(jù)和技術(shù)方案等商業(yè)秘密，非經(jīng)對方的書面的、特別的授權(quán)以及在法律有強(qiáng)制要求的情況下，獲知對方商業(yè)秘密的一方不得擅自使用或授權(quán)他人使用或泄露給他人，或有其它不正當(dāng)使用的行為，否則應(yīng)賠償對方因此受到的損失。
五、違約責(zé)任
1.甲乙雙方應(yīng)全面認(rèn)真地履行本協(xié)議的各項(xiàng)規(guī)定，如發(fā)生違約，應(yīng)承擔(dān)違約責(zé)任并賠償由于違約給對方造成的損失。
2.違約方因其違約行為而應(yīng)賠償對方的損失包括對方因違約方的違約行為而引起的直接的經(jīng)濟(jì)損失及任何可預(yù)期的間接損失及額外的費(fèi)用，包括但不限于對方因違約方之違約行為而支出的律師費(fèi)用、訴訟及仲裁費(fèi)用、財(cái)務(wù)費(fèi)用及差旅費(fèi);
3.如甲方違反本協(xié)議第四條第一款約定，應(yīng)將乙方所付報(bào)酬全部退還乙方。此外，甲方應(yīng)向乙方承擔(dān)本合同項(xiàng)下之作品著作權(quán)使用報(bào)酬總額十倍之違約金;
4.如乙方逾期支付著作權(quán)使用酬金，每逾期一日按報(bào)酬總額的萬分之一向甲方支付違約金，在本合同終止日前必須將所有未付清款項(xiàng)付給甲方。
六、其他事項(xiàng)
1.未盡事宜雙方另行協(xié)商解決，雙方另行協(xié)商簽定書面?zhèn)渫浕蜓a(bǔ)充協(xié)議，作為本協(xié)議的有效組成部分。
2.任何由本協(xié)議引起爭議，雙方應(yīng)友好協(xié)商解決，如協(xié)商不成，雙方同意最終由_________仲裁委員會依其仲裁規(guī)則進(jìn)行仲裁，仲裁結(jié)果對雙方均具有法律約束力。本協(xié)議的訂立、執(zhí)行和解釋及爭議的解決均應(yīng)適用中華人民共和國法律。
3.本協(xié)議一式_________份，雙方各執(zhí)_________份，自雙方簽章之日起生效，有效期為十年。
甲方(姓名)：_________乙方(公章)：_________
授權(quán)代表人(簽字)：_________授權(quán)代表人(簽字)：_________
_________年____月____日_________年____月____日