美術(shù)教師考核工作總結(jié)

　　我通過這一學(xué)年的學(xué)習(xí)，自己專業(yè)文化水平有所提高，而且不斷更新了知識，更新了教育觀念，優(yōu)化了課堂教學(xué)，使自己的教育教學(xué)工作，及教學(xué)水平更上了一個新的臺階，現(xiàn)將本學(xué)期個人成長專業(yè)發(fā)展總結(jié)如下：

一、提高認識，加強責(zé)任感和緊迫感

　　新世紀(jì)的教師，應(yīng)具有高尚的師德和良好的心理素質(zhì)，具有精湛的教學(xué)技藝，創(chuàng)造性的從事教育教學(xué)工作，以此完善、發(fā)展自我。然而教師專業(yè)能力既是提高教育質(zhì)量的關(guān)鍵，也是制約教育質(zhì)量的瓶頸。 因此，對教師也有了更高的要求，為了提高個人教學(xué)水平，我認真學(xué)習(xí)新課標(biāo)，領(lǐng)悟新課標(biāo)精神，努力做好教學(xué)工作，保質(zhì)保量完成教學(xué)工作。本學(xué)期，我認真的備課、編寫教案，設(shè)計適應(yīng)學(xué)生的教學(xué)方法，開展有效的教學(xué)。在教學(xué)中我把學(xué)生放在首位，發(fā)揮學(xué)生的主體作用。對階段規(guī)劃和措施我認真對待，不斷反思，不斷更新教育觀念，腳踏實地做好本職工作。

二、不斷優(yōu)化課堂教學(xué)，形成了自己的'教學(xué)風(fēng)格。

　　在本學(xué)期的教學(xué)工作中，我深深地認識到：只有不斷充實自己，不斷迎接挑戰(zhàn)，認真過好每一天，才會取得更大的進步。我是個普通的教師，但我堅信，把普通的事做好，這本身就不普通了，所以為了我愛的教育事業(yè)，我認認真真做好每一件工作。

三、豐富專業(yè)知識，加強業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)

　　1、加強專業(yè)能力的培養(yǎng)，促進知識結(jié)構(gòu)的發(fā)展，具備新的教育思想，教育理念、教育方法和手段。我利用課余時間加強專業(yè)知識的學(xué)習(xí)，開展互助活動，多聽課，學(xué)習(xí)經(jīng)驗豐富的教師先進之處，運用于教學(xué)。

　　2、觀摩、討論、學(xué)習(xí)，提高思想認識和教學(xué)水平。認真學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，研究教育教學(xué)方法，開展聽課評課活動，以此提高自己的教研能力。

　　3、認真參加學(xué)區(qū)以及學(xué)校的教研活動，多聽課，多學(xué)習(xí)。

四、依照發(fā)展目標(biāo)完善自己。

　　依照發(fā)展目標(biāo)不斷完善自己，這樣，在教學(xué)工作中，使我積累了不少的教學(xué)經(jīng)驗，努力成為成熟期教師，并向?qū)W者型教師轉(zhuǎn)型。在教學(xué)中不斷反思，通過反思，不斷更新教學(xué)觀念，改善教學(xué)行為，提升教學(xué)水平;同時形成自己對教學(xué)現(xiàn)象、教學(xué)問題的獨立思考和創(chuàng)造性見解。通過反思，不斷更新教育觀念，面對改革中出現(xiàn)的新問題、新挑戰(zhàn)，提升教學(xué)水平，同時，形成自己對教育現(xiàn)象、教學(xué)問題的獨立思考和見解。

　　總之，由于學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的重視，教師的積極性高，學(xué)校的文化氛圍濃厚，以及各級各部門的耐心幫助，促使了自己的成長及專業(yè)的發(fā)展。

篇2:一道小學(xué)教師考核評價制度

街道小學(xué)教師考核評價制度

為了更好地落實有關(guān)師資工作會議精神,推進學(xué)校教師隊伍建設(shè),根據(jù)上級有關(guān)教師專業(yè)發(fā)展的規(guī)劃,特制定此評價制度。

一、考核評價目的和原則

(一)目的

用新的教育觀念評價,建立符合素質(zhì)教育思想的,有利于發(fā)揮教師主動性和創(chuàng)造性的發(fā)展性教師評價體系,充分發(fā)揮評價的導(dǎo)向,激勵等,幫助全體教師不斷提升職業(yè)道德和專業(yè)水平,提高我校的教育教學(xué)質(zhì)量。

(二)原則

1、發(fā)展性原則,必須關(guān)注教師發(fā)展的要求,將教師的參與、變化和發(fā)展過程作為評價的重要組成部分,使評價過程成為全體教師主動、終身發(fā)展提高的過程。也成為能促進學(xué)生全面發(fā)展的重要過程。

2、全面性原則,既重視教師業(yè)務(wù)水平的發(fā)展,也重視教師的職業(yè)道德修養(yǎng)和提高,既要評估教師的工作業(yè)績,又要重視教師的工作過程;既要體現(xiàn)教師的群體協(xié)作,共性發(fā)展,又要尊重教師的工作環(huán)境和個體差異。

3、多元性原則,評價主體要多元化,突出教師的主體地位,建立以教師自評為準(zhǔn),學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、同事、家長、學(xué)生共同參與,多向溝通的教師評價機制;評價方法,途徑多樣化,建立以校為本,以教研為基礎(chǔ)的教師崗位工作評價方式,把形成性評價與終結(jié)性評價相結(jié)合,定性評價與定量評價相結(jié)合,不以學(xué)生的考試成績作為評價教師的唯一標(biāo)準(zhǔn)。

4、可行性原則,既體現(xiàn)評價目標(biāo)的共性要求,又考慮到地域環(huán)境和學(xué)校條件的差異,探索利于教師自評和他評的評價方法。

二、考核內(nèi)容和標(biāo)準(zhǔn):

(一)對工作人員的考核,從德、能、勤、績四方面進行,重點考核工作實績。

德:是指政治、思想、師德修養(yǎng)和職業(yè)道德的表現(xiàn)。

能:是指教育理論、專業(yè)知識和教育教學(xué)研究的水平及實際處理解決問題的能力。

勤:是指工作態(tài)度,勤奮敬業(yè)及出缺勤情況。

績:是指工作的數(shù)量、質(zhì)量、效益和貢獻。

(二)考核標(biāo)準(zhǔn)以各單位工作人員的崗位職責(zé)、工作質(zhì)量、工作任務(wù)及精神文明建設(shè)的要求為基本依據(jù)。

(三)考核結(jié)果分為:優(yōu)秀、合格、基本合格、不合格四個等次。

各等次的基本標(biāo)準(zhǔn)是:

優(yōu)秀:正確貫徹執(zhí)行黨和國家的路線、方針及政策,模范遵守單位的各項規(guī)章制度,精通本職工作業(yè)務(wù),工作勤奮,有改革創(chuàng)新精神,教育教學(xué)工作效果顯著,成績突出。

合格:正確貫徹執(zhí)行黨和國家的路線、方針、政策,自覺遵守單位的各項規(guī)章制度,熟悉或比較熟悉本職業(yè)務(wù),工作積極,能夠完成工作任務(wù)。

基本合格:政治、業(yè)務(wù)素質(zhì)一般,工作能力較弱,工作作風(fēng)方面存在某些不足,工作中有失誤,但未造成嚴(yán)重后果。

不合格:政治業(yè)務(wù)素質(zhì)較差,難以適應(yīng)工作要求或工作責(zé)任心不強,不能完成工作任務(wù)或在工作中造成嚴(yán)重失誤。

三、評價內(nèi)容

1、職業(yè)道德。愛崗敬業(yè),為人師表,教書育人,嚴(yán)謹(jǐn)教學(xué),與時俱進;熱愛教育事業(yè),熱愛學(xué)生;積極上進,樂于奉獻;公正、誠懇、具有健康心態(tài)和團結(jié)合作的團隊精神。

2、了解和尊重學(xué)生。能全面了解、研究、評價學(xué)生;尊重學(xué)生,關(guān)注個體差異,鼓勵全體學(xué)生充分參與學(xué)習(xí),形成和諧的師生關(guān)系,贏得學(xué)生信任和尊敬。

3、教學(xué)能力。能依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本要求,確定教學(xué)目標(biāo),積極利用現(xiàn)代教育技術(shù),選擇利用校內(nèi)外學(xué)習(xí)資源,設(shè)計教學(xué)方案,使之適合于學(xué)生的知識水平、理解能力和學(xué)習(xí)興趣等;善于與學(xué)生共同創(chuàng)造學(xué)習(xí)環(huán)境,為學(xué)生提供討論、質(zhì)疑、探究、合作、交流的機會;引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新與實踐。

4、交流與反思。積極、主動與學(xué)生、家長、同事進行交流和溝通,能對自己的教育觀念、教學(xué)行為進行反思,并制定改進計劃。求真務(wù)實,勇于創(chuàng)新,嚴(yán)謹(jǐn)自律,熱愛學(xué)習(xí)。

四、評價方式和途徑

教師自評:

應(yīng)用自評量表、教學(xué)反思、階段性工作總結(jié)、個案分析等自我反思方式,與可比對象比較,要求能經(jīng)常地反思,自覺地認識自己的優(yōu)勢與不足,客觀地分析別人的評價意見,確定自我發(fā)展目標(biāo),實際可持續(xù)性發(fā)展。

同事互評:

應(yīng)用教學(xué)案例分析和研討、說課、聽課與評課、述職測評或展示成長記錄等交流方式,調(diào)查問卷或互評量表等調(diào)查方式進行,要求建立教師教學(xué)個案研究制度,以教研組或年級組為單位進行互評,互評應(yīng)持真誠態(tài)度,用發(fā)展的眼光看待,形成團結(jié)氛圍,促進共同成長。

領(lǐng)導(dǎo)評價:

應(yīng)用面談、座談會、評課或教師述職等交流方式,日常觀察、常規(guī)檢查記錄等調(diào)查方式進行,要求領(lǐng)導(dǎo)評價時要實事求是,注意營造和諧、民主的氛圍,關(guān)注教師個體差異和工作特點,體現(xiàn)關(guān)懷,注重發(fā)現(xiàn)教師的閃光點和進步,幫助教師樹立自信心,實現(xiàn)自我發(fā)展。

學(xué)生評價:

應(yīng)用問卷調(diào)查、學(xué)生作業(yè)、學(xué)生成長冊填寫或個別征求意見等調(diào)查方式,師生對話等交流方式進行。要求評價前應(yīng)讓學(xué)生了解評價目的、內(nèi)容、過程、程序適合學(xué)生年齡特征的評價工具,要信任學(xué)生,鼓勵學(xué)生講真話、實話,適當(dāng)顧及學(xué)生對班主任和科任教師的不同接納程度,以大多數(shù)學(xué)生的意見為準(zhǔn)度。

篇3:林二小學(xué)教師職業(yè)道德考核實施辦法

第二小學(xué)教師職業(yè)道德考核實施辦法

為了更好地貫徹落實《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》,加強教師的職業(yè)道德建設(shè),提高教師的專業(yè)素養(yǎng),激發(fā)廣大教師為人師表、教書育人的積極性,進一步加強教師職業(yè)道德考核工作,實現(xiàn)教師師德考核的科學(xué)化,特制**二小教師職業(yè)道德考核實施辦法。

一、考核內(nèi)容

教師職業(yè)道德考核是以國家教育部《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》為依據(jù),以市教育局《嚴(yán)格教師規(guī)范的八條規(guī)定》為標(biāo)準(zhǔn)。

二、考核辦法

考核的基本方法是:領(lǐng)導(dǎo)考核與群眾考核相結(jié)合、定量考核與評估相結(jié)合、學(xué)期考核與日常考核相結(jié)合。

1.日常考核(100分)

學(xué)校師德考核以《嚴(yán)格師德規(guī)范的八條規(guī)定》中的“二十個不準(zhǔn)”為指標(biāo),對教師日常師德表現(xiàn)進行監(jiān)督和檢查,違紀(jì)現(xiàn)象一次扣5分,并記入教師師德監(jiān)督檢查記錄,學(xué)期末統(tǒng)計。

2.期末考核(100分)

由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、年級組、學(xué)生、家長按照《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》,以不同的形式對教師一學(xué)期師德表現(xiàn)進行測評。學(xué)期各種形式考核的平均分與日常考核結(jié)果按7:3的比例計算,得出學(xué)期得分,學(xué)年度的分?jǐn)?shù)由兩個學(xué)期分?jǐn)?shù)的平均值取得。

3.等次的確定

根據(jù)考核最終得分的高低確定其等次,考核總分在90分以上者,方可定為優(yōu)秀,60分以上者,方可定為合格;不滿60分者,定為“不合格”。

有下列情形之一者,其師德表現(xiàn)直接認定為“不合格”,不再參加其它等次的評定。

(1)違反計劃生育政策的;

(2)道德品質(zhì)敗壞,產(chǎn)生惡劣影響的;

(3)體罰學(xué)生或變相體罰學(xué)生造成嚴(yán)重后果的;

(4)違紀(jì)違法受處分的;

(5)造成較大學(xué)生安全責(zé)任事故的。

師德考核分?jǐn)?shù)將納入《包頭市中小學(xué)教職工年度考核》中,師德考核成績占年度考核總成績的20%以上。年度考核優(yōu)秀者應(yīng)從師德考核優(yōu)秀中產(chǎn)生,凡師德考核不合格者,年度考核定為不合格,實行一票否決制。師德考核不合格者,一律不得聘任教師職務(wù)、晉級晉職,評選先進。

三、組織領(lǐng)導(dǎo)

師德考核工作在學(xué)校統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下進行,考核小組由校委員會成員和年級組組長組成。