淺談搶劫罪及如何定性
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淺談搶劫罪及如何定性
[內容提要]
搶劫罪是指以非法占有為目的，使用暴力、以當場實施暴力相威脅或者其他對人身強制的方法，當場奪取公私財物的行為。
侵犯財產罪首罪－－－搶劫罪，它是一種嚴重侵犯人身權利、財產權利，對社會造成很大的危害，且系多發犯罪，歷來為我國刑法重點打擊。由于其在實踐中具有不同形式的表現，因而給罪行的認定帶來一定的困難。對搶劫罪的認定和處理，存在許多爭議的地方給法律的正確適用造成了一定的影響。搶劫罪進一步的探討和研究，有利于司法實踐中準確認定和嚴厲懲治搶劫犯罪。本文從搶劫罪的概念和構成特征以及對“入戶搶劫的”定性和“攜帶兇器搶奪”定性入手，理論、相關規定并結合司法實踐，正確理解搶劫罪的構成特征，是認定搶劫罪的關鍵；認定入戶搶劫的前提是行為人為實施搶劫或出于其它動機、目的，而非法入戶的；要準確定性攜帶兇器搶劫，還必須與搶劫罪的客觀方面來進行確定。
引言
搶劫罪是一種多發性的犯罪，它不僅侵犯財產權利，還侵犯他人的人身權利，具有嚴重的社會危害性，是侵犯財產罪的首罪。本文試從理論和實踐相結合的角度，就搶劫罪的
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篇2:淺談搶劫罪及如何定性
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淺談搶劫罪及如何定性
[內容提要]
搶劫罪是指以非法占有為目的，使用暴力、以當場實施暴力相威脅或者其他對人身強制的方法，當場奪取公私財物的行為。
侵犯財產罪首罪－－－搶劫罪，它是一種嚴重侵犯人身權利、財產權利，對社會造成很大的危害，且系多發犯罪，歷來為我國刑法重點打擊。由于其在實踐中具有不同形式的表現，因而給罪行的認定帶來一定的困難。對搶劫罪的認定和處理，存在許多爭議的地方給法律的正確適用造成了一定的影響。搶劫罪進一步的探討和研究，有利于司法實踐中準確認定和嚴厲懲治搶劫犯罪。本文從搶劫罪的概念和構成特征以及對“入戶搶劫的”定性和“攜帶兇器搶奪”定性入手，理論、相關規定并結合司法實踐，正確理解搶劫罪的構成特征，是認定搶劫罪的關鍵；認定入戶搶劫的前提是行為人為實施搶劫或出于其它動機、目的，而非法入戶的；要準確定性攜帶兇器搶劫，還必須與搶劫罪的客觀方面來進行確定。
引言
搶劫罪是一種多發性的犯罪，它不僅侵犯財產權利，還侵犯他人的人身權利，具有嚴重的社會危害性，是侵犯財產罪的首罪。本文試從理論和實踐相結合的角度，就搶劫罪的
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篇3:《國際關系決定性因素:國家利益》教學反思
《國際關系的決定性因素：國家利益》教學反思
新課改的一大理念是：為了每位學生的發展。本節課就力圖體現新課程理念，通過師生之間、同學之間交流合作，積極發現，主動探究得出結論，體驗探究學習、合作學習的快樂，成為學習的主人。本人對本節課的教學得失反思如下：
1、知識目標是高中課程標準要求的首要目標，在設計本節課時，我通過三個方面完成這個任務：首先體現在課本知識的熟悉上，以構建知識體系要求學生對知識進行歸類；其次體現在板書的設計上，以板書的形式把本節課的教學重點展現在學生的視野中，并用彩色粉筆加以區分；再次體現在對課程標準的了解上，以目標教學的形式分層細化。
另外，學生在自主、合作、探究和交流的過程中語言表達能力、分析綜合能力和理論聯系實際的能力也能到了提高。
情感態度價值觀目標是新課程的一個亮點，本節課我通過中非黃巖島事件、世界綜合國力排名這些學生熟悉的內容調動學生的積極性，以視頻的形式給學生視覺、聽覺的沖擊，引起共鳴，達到愛國主義教育的目的。
2、以學生為本是本節課的主線。在選材上，廣泛和學生交流，選取學生比較熟悉的中美關系，使學生有話可說；在學法指導上，不斷地創設有啟發性的教學情境，無論是導課時用的《中非黃巖島對峙》的視頻，還是第四輪中美經濟戰略對話的熱點追蹤等，都很好地吸引了學生的注意力。在實踐中，“如何維護我國的國家利益”是以學生的所感所悟為中心，并將他們的做法貼在黑板上，達到落實行動的目的。
3、在教學設計上，我重新整合了教材，并按照“國際關系的基本知識”“影響國際關系的因素”“如何維護我國的國家利益”串成一條線，達到了過渡自然、銜接流暢的效果，而每一個環節又恰好在各自的階段分別突出了“自主學習”“合作學習”和“探究實踐”的新課程理念。
當然，本節課還有信息量大、圖文并茂等傳統課堂教學模式不可比擬的優勢。但教學總是一門遺憾的藝術，如果本節課從高考的角度思考，從命題角度的切入和解題方法的上，還是沒有充分的考慮到其深度和廣度的，今后將不斷努力與探索。優化課堂教學行為。
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