崗位要求:

1.電子類相關專業畢業;

2.5年以上電子電路產品生產管理或測試經驗;

3.熟悉電子產品可靠性測試,以及能根據不同產品制訂測試標準和測試用例;

4.有較強的問題分析能力(來料問題,硬件問題,軟件問題,工藝問題),會用相關分析儀器,示波器,萬用表,靜電儀等常用工具;

5.熟悉電子物料,對貼片廠生產流程,生產工藝、對常見電子產品性能等有深刻認識,有貼片廠工作經驗的優先考慮;

6.責任心強;細心;有一定預見性;原則性強;

7.善于溝通,表達能力強;服務意識強,態度謙和。

崗位職責:

1.研發階段產品的性能測試和質量管控(功能測試,整機測試),以及問題的解決進度和最后結果的跟進;

2.研發階段新物料的導入,承認,跟進和最終的結果判定;

3.研發階段的各類認證的導入,跟進和配合,直到拿到認證結果;

4.生產導入階段的試產跟進,問題分析、生產指導;SOP(作業指導書)的制作,工裝夾具的制作;生產工藝流程的管控;測試工具及測試文檔編寫、測試組織;

5.量產階段客戶、工廠反饋問題的分析和跟進(直到最后解決問題的整個過程的跟進);

負責分析和處理客戶投訴和退貨。

篇2:安全生產管理干部安全教育培訓程序

目前,國家對安全生產管理非常重視,加大了執法的力度,不同與往年的警告說一說就了事的管理。安全生產到了極端重要的位置,嚴格執法與監督,用鐵的手腕,整治安全生產事故。寶安區用紅、黃、蘭、綠顏色掛牌管理,淘汰一部分企業,降壓事故,“企業的事故不滅,就滅掉企業”.安全生產管理形勢非常嚴峻,到了十分緊迫的時刻,做不好直接關系到企業的生存與發展的命運。因此,各級干部必須認清形勢,扭轉錯誤觀念。一.安全管理的意義:我們遠離家鄉父母,來到深圳就是為了學習一門技術,發展自己事業,改變家中的生活條件,為父母減輕負擔,走向現代化的生活行列.但是,有的人,卻在深圳因事故失去生命,有的終身殘疾,把終生的痛苦帶給了家庭父母。永遠是精神的創傷。這是什么原因?血淋淋的事實告訴我們什么呢?1.目前國際的安全形勢:根據國際勞工組織統計數字,全球每年發生各類傷亡事故2.5億起,這意味著每天發生68.5萬起,每小時發生2.8萬起,每分鐘發生475.6起,初步估算每天有3000人死于工作,到2020年職業危害人數將翻一番,成為國際性嚴重問題。2、目前國家的安全形勢:我國2000年發生傷亡事故83萬起,死亡117900人,20**年上半年發生傷亡事故35萬起,死亡4.7萬人.到1998年底全國累積職業病患者542041人,累積死亡127147人,各種事故死亡人數有上升趨勢,居世界首位。經濟損失每年將達到800-2000億人民幣,觸目驚心,舉國震動,國際媒體報道,在國內外造成極其不良影響,眾多家庭受到破壞,社會的穩定受到了破壞。1983年吉林市陶瓷廠全廠1278人中患矽肺455人,其中53對夫婦患矽肺。湖南湘永煤礦工人因矽肺死亡遺留下的寡婦287人,有的婦女改嫁多次,其夫都因矽肺死亡。遼寧全省煤礦(掘進工)第一代工人因塵肺幾乎全部退下來,有50%死亡。造成群死群傷的重大事故對家庭的破壞非常嚴重。1994年12月8日新疆克拉瑪依友誼館火災,造成325人死亡,其中學生287人,重傷129人,死亡98%都是孩子,并且都是獨生子女,其中多是品學兼優的小學生參加匯報演出,事故發生后,克拉瑪依這座20萬人口的城市,像一個“巨大的靈堂”500多孩子的父母,1000多祖父母,三四千之多的姑叔舅妮們嚎啕大哭,將在若干年內成為小城難以抹去的記憶。3、深圳發生事故(含職業危害)的狀況:深圳經濟高速發展,由于經濟發展與安全管理未同步,各種企業安全管理制度未建全,盲目追求生產量,各類事故是全國首位,每年各類事故數千起,每天平均有事故,每年給社會推出許多殘疾人,直接影響到政治、經濟的發展。安全生產事關勞動者的基本人權和根本利益,如果工傷事故和職業病對人民群眾生命與健康受到威脅,長期得不到解決,會使勞動者對社會制度不滿,嚴重時使勞動者對社會制度產生疑慮和動搖,問題積累到一定程度,就會有突發震動性事件發生,影響社會穩定.因此安全生產成為重中之重的工作。4、深圳發生事故(含職業危害)的狀況。寶安平均每年發生各類事故數千起,直接影響正常的生產和生活。5、發生事故(含職業危害)的狀況。(舉例)6、公司的事故發生狀況。(舉例)7、國際社會設立貿易堡壘、門檻,直接使企業生產受到嚴重影響。(舉例)8、客戶對安全、消防、環境、職業衛生的要求。(舉例)9、安全生產監督機構的要求。(舉例)今天通過互相學習,懂得事故原因。堅持三不傷害原則:“我不傷害他人,不傷害自己,不被別人傷害”.提高自己安全防護能力和安全保護意識。只要懂得“我要安全,我懂安全,我會安全”才能保護自己安全、健康。做好安全生產,文明生二、勞動保護(SA8000,社會責任要求)1、工作安全保護:(以下項目必須符合國際、國家的安全標準要求,保證員工的安全,使員工的安全不受到威脅。)A、廠房,空間,生產流程,生產工藝,生產設備,保護裝置,機械布局,生產場所,物件擺放,安全信號標示,通風,溫度,濕度,消防設備,危險化學品的存放、使用、運輸安全要求。B、操作方法,人的失誤控制,模具設計,人員管理。C、檢查制度,設備保養制度,教育培訓制度,獎懲制度,隱患預防制度,安全工作計劃、實施、檢討、對策制度2、職業健康保護:A、毒物,風塵,噪音,振動,高溫,電磁輻射,污染空氣。B、作業時間,作業強度,勞動組織。C、露天作業,廠房狹小。3、環境安全保護:A、環境污染,空氣中有毒,有害物質濃度是否超標。B、大氣污染,水質污染,破壞生態平衡。4、生活安全保護:A、餐廳衛生,生熟食物存放要求,致病的微生物,傳染病媒介物。B、餐具消毒,餐廳工作人員衛生要求,餐廳工作人員健康狀況。C、宿舍環境衛生,保險、工資、福利/待遇,文化、娛樂體育設施生活條件。三.人的一生承擔的風險要達到目的正確心態、態度、意識、理念、情緒、精神、心理、性格、能力、意志.1.人的出生:人一出生就是一場悲劇開始,赤條條的來到這個世間,人生落幕時,赤條條而去,一生本是一場空.人生的生命是非常短暫的,有限生命,生活在無限的世間.人以出生(來到這個世間)就馬不停騎的向自己歸宿地走去.(假如您按照60歲計算,睡覺30年,前后各10年,只有10年)①.一生不進(傷害)醫院,是最幸福的.②.每天必須有一個好心情,做事就不感覺累.③.不要情緒化、不要極端化、不要死鉆牛角尖,否則,心更累.2.人一生的情緒:情緒是非常重要的:①.情緒影響家庭和諧(與家庭相處的時間,只是1/3)②.情緒直接關系到人際關系(與同事相處達到2/3)③.情緒直接影響您的能力發展.④.情緒影響工作效率.⑤.情緒直接影響生活的信心.??傷害傷、殘、亡?疾病纏身、不能痊愈3.承擔的意外風險一生生活熬煎?生活難以自理、自救生活自立艱難?靠別人護助維持生命生活中必須接受的4.承擔的自然風險勞累?艱辛?委屈?受氣?挨罵?壓力??枯燥?欺負?冷餓?痛苦?厭煩?憂悶酸甜苦辣喜怒哀樂心理累?身體累5.打工的目的:(“工”字的解釋;靠力氣、靠知識和技術、靠錢賺錢)通過充實自己,有正確心態、態度、意識、理念、情緒、精神、心理、性格、能力、意志,處理好人際關系與和諧家庭關系;在安全與健康的護駕下,通過自己計劃、不斷的奮斗,比普通人強一點,得到一個富有生活基礎,錢----------------孝敬父母?----------------幫助下一代----------------讓自己生活好一些6.人生的需要:?生活需要工作需要金錢需要生理需要?精神需要物質需要家庭需要四.“人”個人條件與成長因素人必須學會尊重別人,尊重自己,和諧友好。不爭論是非,不氣傷身體。閑時莫論他人非,有時常思自己過。瑣事不必深究,聰明難得糊涂。?(酒---色---財----氣的解釋)1.生活的基礎--金錢:衣、食、住、行足夠金錢支撐2.生活的關鍵--信心:上勁心理、精神力量、克服困難能力;3..生活的根本--身體:身體安全、健康、心理安全健康;4.生活的認識--感知覺、記憶、注意、思維、想象、思考、分析、判斷.5.生活的心理--氣質、性格、需要、動機、興趣、需要、信念、世界觀.熱情奔放、沉默嫻靜;心胸開朗;心胸狹窄、榮譽感、責任感、自尊心、好牽頭、競爭性;嫌麻煩、圖省事的湊合心理和逆反心理、恐懼、自衛、好勝6.生活的性格--冷靜型,活潑型,急躁型,輕浮型,遲鈍型、冷靜型,活潑型性格屬于安全型。急躁型,輕浮型,遲鈍型性格屬于非安全型。原則性、紀性、自覺性、謙虛、克己、自制粗枝大葉、得過且過、懈怠、消極、狂妄、自私、利己、自滿、任性、優柔寡斷、魯莽、高傲、懶惰、過分自信7.生活的能力--感覺、知覺、觀察力、注意力、記憶力、思維力.8.生活的態度--正直、誠實積極、勤奮,卑鄙、虛偽、消極、懶惰9.生活的意志--獨立性、自制力、堅持力、果斷性、依賴性、約束力.10.生活的情緒---情緒穩定、心情舒暢、每天有一個好心情。高興、快樂、憂愁、悲傷,贊嘆、喜愛,驚恐、厭惡。干活利索,毛躁,求成心切、不慎重,不仔細,有章不循,手與心不一。沉悶不愉快,精神不集中,與外界條件協調不一致。情緒失調,憂抑不安,恐慌,失眠,行為粗狂,眼睛呆滯,心不在焉。言行過分,大腦信息處理誤差.11.生活的理智—表現感知、記憶、想象、思維等認知,分析、綜合思考12.生活氣質—①精力旺盛、熱情直率、剛毅不屈、性情急躁、主觀任性;②靈活機智、活潑好動、性格爽朗、情緒多變、生活散漫③安靜穩定、情緒不外露沉著踏實、從容不迫、因循守舊動作緩慢、沉默寡言。④孤僻寡言、心緒消沉、行動遲緩、自卑退讓、平易近人、謙虛謹慎、五.產生事故的原因事故的原因(事故產生的原因與種類事故原因類型⑴、直接原因?①、物的原因(設備不良、機械的缺陷、保護裝置缺陷)?②、環境原因(環境不良、工作場所不好、溫濕度)③、人的原因(人違反安全規則、人的不安全行為)⑵、間接原因?①、技術原因(設計、檢查、保養等缺陷)②、教育原因(安全知識、安全培訓、技術不足)③、身體原因(睡眠不足、疲勞、酗酒、疾病、精力不足)?④、精神原因(緩慢、不滿態度、焦燥、緊張、恐怖等)⑤、管理原因(責任、標準不明確,檢查、保養不落實)⑶、基礎原因?①、經濟落后、信息閉塞、難以感化、沒有自我發展能力②、文化素質差、沒有教育的能力③、沒有受到學校教育,文化程度差,沒有理解的能力。④、民族習慣、(自我約束能力)??⑤、社會歷史,家庭教育?⑥、法律(遵守紀律的能力)⑷、人的失誤原因:①、人的大腦接受能力、理解能力、信息處理能力有先天性的誤區。②、大腦的指揮系統出現失調、紊亂、誤指揮。③、大腦處理信息的時間差、間隔。).1.人的不安全行為?90%2.機械設備的不安全狀態?5%?4.管理不善100%3.環境場所不良?5%?六.目前員工的精神狀態與心理因素產生后果50年代-70年代的人,在特定的社會環境中,人們為了吃而奔波,各種政治運動,人心惶惶,惟恐受到牽連,人們不敢說一句心理話,受到的苦、累是小事,不謹慎的話,生命危在旦夕,餓死、斗死、怨死。社會動蕩不安,受到了百般熬煎,人們難以生活下去80年代-90年代的人,因為社會的改革,開放,環境的改變,社會的發展,人們生活富裕,父輩們為了再不讓下一代受到他們哪個時期的悲哀,不愿讓自己孩子受到一點點艱辛,熬煎的折磨,父母對下一代百般呵護與幫助,寧可自己承受各種苦累,不愿意讓兒女受到一點點委屈;1.不愁吃、穿,不為生活而發愁2.父母無條件幫助、愛護、百般呵護,為下一代著想.因此:80年代-90年代人生活的環境,所造就的人員素質與情緒:1.聰明、思想復雜、爭強好勝、自私狹隘、逆反心理特別強2.悲觀厭世、杞人憂天、怨天尤人、眼高手低、大事做不了,小事不想做,3.剛踏入社會,唯我獨尊,自我控制意識較差、承受能力差,享受能力強,未受過任何艱苦的鍛煉,遵守紀律意識不強,遵守安全勞動紀律更差,4.不會理解別人,只是想到自己,5.當現實與理想有很大區別時,精神和情緒就會產生異常變化;6.自我保護意識太差,自控能力不強,人的行為直接受人的情緒影響;更會影響人的思維、意識、思想、判斷,情緒過于消沉、過于氣憤、過于興奮都會使人的行為異常,產生過激行為,控制失常,出現發呆、焦躁、緊張、恐慌、僥幸、麻痹和狂妄的舉動,導致人的失誤動作出現,7.社會環境、個人素質直接影響人的情緒,情緒過激,激發人的行為異常,委屈-----不適應、不理解、誤解、被人欺負、歧視、看不慣痛苦-----心理不樂、悲觀、離合、寂寞、狹隘、無自信心、壓力-----家庭負擔、工作不順、社會不適應、來自各方面不能承受艱辛-----能力趨限、條件不容許、力量不及、身體差異勞累-----身體、氣質、力量、速度、精力難以承受

誤解-----文化程度低、理解能力差8.性格倔強、不服管理;形成、不愿做、不想做、不肯做------隨心做、隨意做、隨便做;不好管、不敢管、不想管------管不好、管不了、管不住;9.在幸福的環境中生活,就會產生懶惰、在工作、生活中產生錯誤的心理.七.人的錯誤的心理原因與種類第一種:僥幸心理僥幸心理是支持違章作業的主要心理原因,“明知故犯”,安全防范措施不執行,專業人員處理的不要專業人員去處理,用手代替工具;第二種:麻痹大意,盲目自信麻痹大意,馬馬虎虎,大大咧咧,“無所謂”,大家提醒“耳旁風”把安全檢查認為是“找麻煩”;操作時不嚴肅,第三種:逞能心理顯示自己能耐,爭強好勝,自己能力不強,感覺力不從心,圖虛榮,不計后果,往往頭腦發熱,冒險蠻干,不懂裝懂,干出愚蠢的事來,顯示自己能耐,吹捧自己,第四種:情緒波動,思想不集中情緒波動大,受到社會、家庭、人事方面因素影響,使人產生兩種極端化的情緒:一種是煩躁不安,思想分散,顧此失彼,手忙腳亂;另一種是喜悅,興奮,手舞足蹈,得意忘形;這兩種情緒,自控能力差,易沖動;第五種:從眾心理許多人有一定的從眾心理,看見別人違章作業,或者看見大家都那樣做,自己明知不對,但也照著去做,這就是從眾心理.第六種:逆反心理有逆反心理的人,常表現為“你讓我這樣,我偏要那樣”,“你說這樣危險,我就不相信”.第七種:惰性心理惰性心理就是人的懶惰心理,許多人都有狹隘和自私,想省點力、省點時,貪圖安逸.不愿多伸一次手,不愿多走一步路,不愿多張一次口;嫌麻煩、圖省事第八種:好奇心理人人都有一定的好奇心,對外界事物的好奇是我們的天性,看到什麼都新鮮,亂*摸,接觸到機械設備的危險區,或者造成一些機器設備出現安全隱患,導致傷害到自己或別人;第九種:疲勞厭倦心理從事手的活動范圍與機械危險區域重疊的手工作業,手必須把待加工的物件放入危險的模具內,再用手直接啟動開關,每天的動作單調,不斷重復,容易產生疲勞、厭倦心理,導致動作失誤增加.第十種:錯覺、潛意識中不知不覺的心理這是個別人的一種特殊心態.一旦出現,后果極為嚴重,潛意識的錯覺,心理幻覺,莫明其妙的違章;人的意識中的夜游癥;八.人的情緒如何控制人的情緒影響一生,情緒失調,高興—氣憤,情緒--家庭,情緒---人際關系,情緒---能力發展.情緒--效率.情緒--信心.首先必須樹立一個正確的、安全的人生觀,在人的身體安全和健康的前提下,必須有正確的生活心態,良好信念,做人不要極端化,一分為二的看待任何事和任何人,要有一個容讓、理解別人的心理、不可以自己的自私為圓心,用自己的利益、虛榮為半徑畫圓,把自己圈在里面,難以走出自身的束縛,戰勝不了自己,必須提高自己的綜合素質,看開一些,平常心理.在工作、生活中要有承受力,面對現實,不可生活在空想中,有上進的態度、正確信念、精神力量,計劃目標,激發自己健康的愛好、情緒穩定、心情開朗、每天有好心情,正確方法發泄壓力,調節心態,勸勉自己、磨練自己、鍛練自己,最重要的是安全和健康;(錢、解決人際關系矛盾)用正確方法控制和調節情緒,大家可以試一試,找到自己的方法:第一種:語言安慰法語言能引起情緒反應,抑制情緒反應。即使是不出聲的內部語言也能起到控制自己情緒的作用。當情緒暴怒時,默默提醒自己“制怒”“生這個氣有必要嗎”;當心理恐懼時,心理念叨“別害怕”,“沒有什麼好怕的”;默念“要鎮靜”,“要冷靜”“要沉著”等,對控制情緒有一定的作用,對于穩定情緒,保持冷靜非常有效.第二種:注意轉移法遇到高興的事和煩心的事,情緒影響很大,遇到高興的事,想想困難,用平和的心來看待喜和悲。遇到煩惱事,往好的方面想,聽聽音樂、串串門、聊聊天等,轉移自己的注意力,緩解和消除不愉快的心情.第三種:精神宣泄法長期處于焦慮和痛苦之中,行為就會出現不正常的表現,甚至出現極端行為,做出對自己或他人傷害的行為。長期的焦慮和痛苦會使人失眠、精神恍惚,工作中不集中精力,容易引發自我傷害;不要把心事悶在心里,一定要用適當的方式宣泄,如向領導、朋友、親屬、同事傾訴心里的痛苦、煩惱,多和別人聊聊天。通過別人理解、安慰、同情、解勸,減少痛苦,恢復心態。第四種:角色轉換法人們相互難免會產生矛盾和沖突,對雙方心情都會造成影響,將這種負面情緒帶到工作中影響安全。在為人處事中要寬容大度,采取角色對換的方法,站在對方的立場想一想,這樣,就會在一定程度上消除這種負面情緒。第五種:辨證思考方法在生活無論是想問題,辦事情,應該有辨證的觀點,一分為二地看問題。這樣無論碰到什麼情況,都會有心理準備,做到樂而自持,哀而有節。避免樂極生悲或雪上加霜事情發生;九.要減少安全管理阻力,必須改變和改進管理方法社會現狀:由于社會環境變化,必須了解環境、適應環境,您是暫時沒有能力改變環境的,(走在屋檐下不得不低頭、看菜吃飯、量體裁衣,)告戒自己:拿的起、放的下)鍛煉自己的意志,了解現實。父母是不能幫助您一生,是不能養活您一生的.1.生活節奏快,壓力大,工作累------是一個鍛煉的機會—獨立生活.2.打工找到工作,企業不是慈善機構.3.政策是人制定,由人執行,4.深圳年輕城市,打工者的綜合素質不高,政府職能部門管理存在弊端5.每家企業都有自己的管理方法,老板的文化,6.不合理、不合法、不近人情,不理解,企業的管理現狀:管理阻力大,管理者委屈多,難以達到管理目的---勢必情緒波動1.不能強管,動不動產生阻力、埋怨、甚至威脅.2.不會溝通,產生管理與被管理的矛盾.3.規章制度的苛刻,待遇不理解,激發工作不愿盡力,管理必須有新的思維、想法、做法,改變命令、強管的心態,管人要管住人心,利用觀察、巡查、了解被管理者(下屬)的性格、情緒、精神、心態,尋找其優點,溝通一個良好關系,利用最好辦法,得到別人尊重.1.從安全管理入手,愛護下屬、尊重下屬、關心下屬,多聽聽下屬意見2.放下官和管的架子,以朋友相處,達到互相理解.造就和諧的關系,心平氣和、溫和的口氣,都從遠方來.不要以下命令的口氣,強行指派下屬.3.用商量的語氣,多講利害,不要發生正面沖突.用講道理,尊重別人的態度對待事.4.處理矛盾和阻力時,要對事,不可對人,學會做人和做事.有正確的立場、觀念、心態,給自己留一條退路,讓下屬有時站在你的立場上想一想,達到共鳴,認可你的做法和講法.5.愛護下屬,講清楚違規(案例)是自己受到傷害.事故發生是不以人的意志為轉移的,不小心一手造成傷害的.員工理解你的良苦用心,那對你的擁護做法、想法的,理解你的難處,回自發做好自己工作,你就輕松的多了。(兵來將擋,水來土湮)十.安全管理與生產管理的聯系與區別項目生產管理安全管理聯系生產必須安全,安全是為了更好的生產;生產管理的切入口是安全管理,通過關心、尊重、愛護入手,既能管住人,也能管住心,人人盡心皆力發揮智慧和能力,才能使生產數量、生產品質、生產成本得到最大提升,安全管理是提高干部溝通能力;教育培訓能力;人、機、環的協調能力;安全管理完全服務與生產管理;區別1.編程管理、數量管理、模治具管理、品質管理、人員調配管理、操作管理、自主檢查管理----目視管理2.直接目視、檢測、編程、計算,直觀檢測,用標準直接衡量和檢查;用固定的樣品對照;3.生產管理監督有QC在生產的各環節把關,發現問題,及時解決;4.不良是人為的,人造成的,產生不良返修;5.生產管理是短時期預防改善,只要達到客戶要求,可定向、定量;6.員工自我管理較強,眼前(數量、品質等)直接影響自己的利益;7.生產管理墨守成規、只要編程、模具制作、產品放置、自主檢查量化;8.生產管理與監督不專業,無證;9.生產管理監督品保、銷售、稽核;1.人的行為、意識、思想、情緒管理;動態的機械管理、動態環境管理,總之;是人的管理是最復雜的;2.復雜的人、機、環、管四部分循序漸進的不斷改善,無標準去衡量,只要使人不受到傷害;3.安全管理監督只有極少數人監督在生產緊張,往往忽視安全,事故是意外發生;4.安全管理是持久性無定量定向;5.人人有疲倦、麻痹、僥幸心理;更有素質、體力、能力、教養的不及;自控不及;缺點、失誤存在都會引發傷害產生;6.眼前的違章、違規無傷害時就忘記了可能受到傷害,只要不影響個人利益變成壞習慣,遲早出事;7.安全管理隨機的、不斷自我檢查,隨時隨刻提醒,隱患、失誤是難以預料;8.安全管理監督必須專業,持證上崗9.安全管理監督只有安全監督一家;依照上述的比較,使管理者懂得安全管理是其他管理的切入口,只有關心尊重愛護入手,才能管住人,管住人心,盡心盡力的發揮自己智慧和能力,產生凝聚力,發揮團隊合作精神,使生產數量、生產品質、生產成本得到不斷的改善,反之,安全為生產服務,十一.企業安全生產管理的意義基層的管理者,平時工作中非常辛苦,壓力最大,情緒最不好控制。如果在管理上出了失職或失誤。下屬就會付出血的代價,影響正常生活,直接影響企業的安全、生產、品質、成本。基層管理者的管理最重要,風險最大。工作做難.企業每管理(生產管理、安全管理、品質管理、成本管理、營銷管理、后勤管理、工作管理、財務管理、技術管理、生活管理等等)都是相輔相成相互制約的,一個管理沒有配合好,其他的管理功虧一匱,前功盡棄。總之:歸根到底,是“人”的管理,只有激發人的職業道德、職業技能、職業智慧,使“人”對企業有信任感、道德感、責任感,才能發揮一心一意的敬業精神,全心全意的做好自己本分工作。企業管理的“切入點”。是安全管理,從安全管理開始,才能使“人”感覺到“企業”與“干部”關心他們,愛護他們,幫助他們。籠絡住了人心,才能為其他管理服務。其他管理才會順利進行。讓用心的人、有德性的人有智慧的人、有技能的人,信任企業,給他空間、給他發展,企業才會發展。總之,企業最重要的是員工的“安全與健康”。如果一個人失去安全、健康,就失去的正常的生活。給家庭雪上加霜,給父母一生的痛苦和悲傷.做為一個基層干部,必須通過不斷的學習各方面的安全預防知識,懂得預防隱患發生,不厭其煩的對下屬進行安全教育、監督檢查、隱患消除,才能把事故消除在萌芽狀態,杜絕任何事故的發生。每周召開安全生產檢討會,通過檢討會議,統一安全意識、統一安全思想、統一安全原則、統一安全措施、統一安全觀點、統一安全態度;通過檢討會議改變觀念,改變態度;把安全被動管理變成主動管理;理清職責;實行安全生產責任制,全員參與安全管理;通過會議了解安全生產管理的形勢、安全管理方向、安全管理方法、安全管理措施、使各管理者根據安全管理要求,進行自查自改,達到屬下自我管理、自我控制,消除潛在隱患,杜絕傷害發生;十二.安全教育的意義:隨著科學技術發展,企業日益繁榮,影響企業一個致命性問題,就是人才—人員管理。當代社會,企業競爭就是人才之競爭.如果在人才管理中,出現偏離與失誤,將會人才流失,給企業造成不可估量之損失.安全管理如同企業人才競爭,若出現偏差,造成事故與傷害,將給企業榮譽巨大的影響,、成本造成巨大的浪費,也是現代企業競爭最關鍵的;安全管理又是人員的管理.而造成事故的直接原因中,人為因素導致的事故占90%以上.因此要確保生產安全生產,必須控制人的不安全行為,要控制人的不安全行為,必須提高人員的安全素質,只有進行安全教育。十三.組長的安全生產職責:1、貫徹執行安委會和上級主管的規定和要求,全面負責本班組的安全生產.2、每周一次組織員工學習并貫徹執行企業的安全規章制度和安全操作規程,加強員工安全知識與安全技能培訓,制止并糾正違章、竄崗作業.3、組織并參加安全活動.堅持班前宣導安全、班中檢查安全,班后交接安全的三要制度.4、檢查員工上班開機前各項安全檢查,(包括設備、5S、工作環境等).對本人及員工發現、上報之不安全因素應及時組織力量消除。禁止設備帶病工作,不漏掉每一個安全隱患.5、負責對新進員工、崗位調動之員工進行崗前培訓(簽到表、成績單、崗位履歷表齊全)考試合格后方可上崗作業.6、搞好生產設備,安全防護裝置,消防設備的點檢及保養工作,使其正常運行.7、嚴密監控重大危險源,熟練掌握應急措施.8、及時發放勞動保護用品,并教育和指導員工正確使用勞動保護用品.9、發生事故立即報告,并組織搶救,使事故傷害降到最低,如實協助事故調查.十四、新進員工安全教育合格1、必須嚴格的進行三級安全教育培訓考試合格再上崗。A、廠級安全教育培訓考試合格。(安全主辦)教育的內容:①、公司的生產概況、生產技術、作業方式、操作規程。—(生產技術)②、公司的危險區域、設備基本知識、電器設備起重設備運輸設備安全注意事項??③、安全防護知識、防火、防毒、防暴、防塵、防暑、交通安全、生活安全知識?④、個人防護用品的構造、性能、使用常識。⑤、事故發生原理、案例分析、預先危險性評價分析、事故樹分析知識。?⑥、人際關系、處世為人知識。情緒自我管理與控制知識。⑦、安全操作技能。⑧、及時發現和處理異常知識。⑨、緊急情況下,排除險情保證使設備和人員安全的知識。B、車間級安全教育培訓考試合格。(各課長)教育的內容:①、車間安全生產簡介、生產性質、工藝流程、設備危險部位介紹。②、事故的原因分析教育、案例分析教育、消防安全教育、交通安全教育。③、操作機械設備人員具備的安全素質。④、車間內安全勞動紀律、安全規定、安全公理、安全規范、安全常識。⑤、操作標準、隱患預防方法、危害辯識、風險評價和風險控制知識。⑥、個人防護用品的構造、性能、使用常識。⑦、安全態度、情緒、生理、心理、職業衛生健康知識教育。?C、崗前級安全教育培訓考試合格。(各組長)教育的內容:①、設備安全操作規程、安全勞動紀律、安全注意事項。②、生產性質、工藝流程、設備危險部位、異常緊急處理方法。③、操作設備的失誤動作、違規動作的后果說明。④、個人防護用品的構造、性能、使用常識和不合理的佩戴個人防護用品的惡果。⑤、安全態度、情緒、生理、心理、職業衛生健康知識教育。⑥、安全規定、安全公理、安全規范、安全常識的教育。⑦、案例分析教育、消防安全教育、交通安全教育。⑧、安全態度、情緒、生理、心理、職業衛生健康知識教育。十五.新進員工工作(崗位)分配原則與方法:人的行為是由心理、精神、意識支配的,人的不安全行為與人的生理、心理、思想品質、安全知識技能等安全素質要素相關。在現在企業中,存在各種各樣的職業,而其中每一個職業又可分為若干工種和崗位。安全生產實踐證明,為了提高生產安全程度、消除事故隱患、降低事故的發生率,一個很重要的因素就是要做到人與他所從事的工作或職務之間要相互適應,相互匹配,即“人適其職”、“職適其人”.因此必須進行職務分析和職業適應性測試.分析崗位或工種的作業人員應該具備什么樣的條件,具體測試評價哪些人員具備特定崗位或工種的上崗條件,即勝任該崗位的工作.職務分析與職業適應性測試,是其人員潛力開發、崗位適應、安全素質提高、降低事故率、減少產品不良率、消除人員流失、減少浪費,有十分重要的意義。推行PAT(職務分析和職業適應性測試)是必要的,及時的.安全生產實踐表明:要提高生產的安全程度,消除事故隱患,降低事故的發生率,一個很重要的因素就是要做到人與他所從事的工作或職務之間要相互適應,相互匹配.人和職務的相互匹配包含兩種含義:一是“人適其職”,二是“職適其人”.一是有條件,有能力做好工作;二是選擇合適職業,擇業問題.1、職務分析的內容:A:?工作定向分析:工作定向分析是職務分析的基礎階段,也是人員定向分析的前提.工作定向分析是通過觀察,談話,問卷等手段,確定某一職務的性質、特點。其中包括該職務的工作任務。環境條件、應用的設備、使用的工具、操作特點、訓練時間、工作的難度、緊張狀況、安全要求、體力消耗、身體姿勢、(坐、站、彎腰)等特征。B:?人員定向分析:人員定向分析是分析確定擔任該職務的人應當具備的基本條件,即對任職者的個性特征要求進行定性和定量分析.①、責任要求分析(擔任該職務者對他人負有何種責任或影響)②、知識水平要求分析(該職位需要怎樣文化程度,專業知識)③、技術水平要求分析(該職位需要怎樣技術,能力,水平)④、創造性要求分析(該職位需要怎樣創造性水平)⑤、靈活性要求分析(處理工作是否需要機敏靈活,快速反應)⑥、體力、體質要求分析(需要任職者具備什么樣的身體條件)⑦、訓練條件要求分析(分析該職是否訓練,訓練時間,達到合格水平的標志)⑧、經歷要求分析(分析該職在此之前具備何種經驗或有多長時間的相似經歷)2、職務分析方法:職務分析需要獲得有關崗位及作業過程的詳細信息,根據信息獲取和分析方法的不同,職務分析法可分為:觀察法、現場訪談法、問卷調查法、計算機輔助分析法。在條件允許的情況下,同時使用不同的分析方法.①、觀察法:通過現場對一個正在工作的員工進行觀察,并將該員工正在從事的任務、操作動作、職責等等記錄下來。②、現場訪談法:訪問各個工作場所,并與承擔各項職務的員工交談,在交談中獲取崗位及作業過程的信息.現場訪談法通常將所需要訪談的內容制成標準化表格,并且利用標準化訪談表格,記錄有關信息。人員的安全素質在實際中有一定的要求才可適應其安全.A、生理素質要求:①、感覺功能要求。(人的感覺,即八種感覺相互補充作用)(視覺聽覺、膚覺味覺嗅覺、運動、平衡、內臟感覺)②、力量與速度。(不同體格的人力量與速度不同)③、耐力與工作堅持力。B、心理素質要求:①、認識過程(感性認識)②、意向過程(情感、情緒、意志)C、心理過程特性?①、個性心理特征(能力、氣質、性格)②、個性傾向性特征(需要、動機、信念)在實際工作當中。應根據每一種職業特點的要求,制定出相應作業人員的心理素質標準,作為選拔或評定人員的依據.1、能力①、感覺、知覺和觀察力.?②、注意力.③、記憶力.?④思維.⑤、操作能力.2、性格①、現實的態度.②、意志.?③、情緒.?④、理智3、氣質①、精力旺盛、熱情直率的人易于性情急躁、主觀任性、動作緩慢、沉默寡言。②、靈活機智、活潑好動、善于交際、性格爽朗的人易于情緒多變,散慢,輕舉妄動。③、安靜、穩定、情緒不外露、沉著踏實、從容不迫、耐心謹慎的人易于因循守舊。④、孤僻寡言、行動遲緩、自卑退讓的人也會平易近人、容易相處、謙虛謹慎.人的氣質類型:氣質類型性格特性體貌特征適合從事職業膽汁質精力旺盛,為人直率,易沖動,心情變化劇烈,具有外傾性.臉上輪廓分明,肌肉堅硬;臉色深,骨胳突出,皮膚粗糙.從事環境變化大,靈活大,能夠開拓新局面的工作.多血質活動,好動,反應迅速;善交際,興趣與注意力易轉移,屬外傾性.面龐豐滿,親切,肌肉滑,五官端莊,協調.粘液質沉默,寡言,穩重,安靜,忍耐,興趣與注意力不易轉移,內傾性.表面淡泊,神色呆板,面部豐潤,下巴闊,輪廓不明顯從事環境單調,任務精細,靈活度低的工作.抑郁質明察秋毫,行動遲緩,離群寄居;情緒體驗深刻,具有內傾性.鼻尖,下巴尖削,表面表情壓抑.D、情緒與情感.情緒①、沖動性明顯的外部表現.②、少有沖動性外部表現,加以控制.③、情緒性由情境引起,隨情境改變而消失.生產實踐中常見的不安全情緒①.急躁情緒:干活利索但毛躁,但不慎重,不仔細,有章不循,手與心不一致.②.煩躁情緒:沉悶,不愉快,精神不集中,嚴重時自身的生理不協調,與外界不協調.③.情緒失調:憂郁不安,恐慌,失眠,行為粗獷,眼睛呆滯,心不在焉,言行過分活躍,上班最易誘發不安全行為.E、意志:就是人自覺地確定目標,并調節自己的行動。克服困難,以實現預定目標的心理過程,它是意識的能動作用表現.十六、資深員工的安全教育內容:1.安全現狀分析教育①、我們遠離親人,在異地他鄉目的是什麼自己安全?自己健康最重要是第一位?(錢)提高自己的生活質量、創造好的生活環境孝敬父母,使父母在晚年生活的幸福給下一代創造好的生活條件,比你生活的強一些②、每一個人都很辛苦,有是很無賴。生活節奏快,來自工作的、生活的、家庭的、社會的、人際關系的、個人情緒的壓力,產生人的性格、情緒、控制力、大腦處理信息差,使人的行為嚴重異常。③、情緒不穩、好奇心理強、家庭教養、人際關系不成熟,說話做事方式欠佳。④、以往事故產生的直接原因:事故不安全行為分類號分?類分類號分類操作錯誤、忽視安全、忽視警告未經許可開動、關停、移動機器開動、關停機器時未給信號開關未鎖緊、造成意外轉動、通電或漏電等忘記關閉設備忽視警告標志、警告信號操作錯誤(按鈕、閥門、搬手、把柄等的操作)奔跑作業,在起吊物下作業供料或送料速度過快機器超速運轉違章駕駛機動車酒后作業,客貨混載沖壓機作業時,手伸進沖壓模工作堅固不牢用壓縮空氣吹鐵屑和人體造成安全裝置失效拆除了安全裝置安全裝置堵塞、失掉了作用調整的錯誤造成安全裝置失效用手清除鐵屑、鋁屑使用不安全設備臨時使用不牢固的設施使用無安全裝置的設備憑自己錯誤的習慣拿取產品手代替工具操作用手代替手動工具用手清除切屑不用夾具固定、用手拿工件進行機加工物體(指成品、半成品、材料、工具、切屑和生產用品等)存放不當機械未完全停止手伸入行程內取產品易燃易爆場合使用明火冒險進入危險場所未及時僚望攀、坐不安全位置(如平臺護欄、汽車擋板、吊車吊鉤)機器運轉時加油、修理、檢查、調整、焊接、在必須使用個人防護用品用具的作業或場合中,忽視其使用未戴護目鏡或面罩未戴防護手套未穿安全鞋、未戴安全帽未佩戴安全呼吸護具未佩戴安全帶、未戴工作帽不安全裝束在有旋轉零部件的設備旁作業穿過肥大服裝操縱帶有旋轉零部件的設備時戴手套對易燃、易爆等危險物品處理錯誤操作設備打瞌睡負載攀高,登高不平衡料件異常不停機處理開摩托車不戴安全帽直接自動調試機械設備加工時快把不打緊鉆頭纏繞鋁屑過多不及時用工具清除不使用雙按鈕開關調機換模不關電源用鐵鉤拉膠箱,竄崗作業。腳一直踩在開關上,工具放在機臺上。料未放在正確位置,就啟動開關用手扶產品手伸入行程內取產品或下腳料操作前未檢查機械設備切割、焊接無證私自操作違反消防規定,違反交通規則手拿取產品的方法、位置、時間錯誤。操作機械設備注意力不集中2.每周最少進行一次事故的原因分析教育。教育內容:事故發生的原因是:基礎原因、間接原因、直接原因。事故的直接原因:①、物的不安全狀態(設備本身不良,機械有故障)②、人的不安全行為(誤操作、誤啟動開關、違章操作)③、環境的不安全條件(溫、濕度、布局不當)事故的間接原因:①、管理失誤(隱患無人檢查整改,人的違章無人制止)②、管理責任(領導責任,人為事故屬管理者的責任)事故的基礎原因:①、經濟落后(信息少、智力差、思想觀念不開化、固執、無紀律、)?②、文化素質低(不理解、學習能力差,缺乏教育)③、學校教育,文化程度差(知識難接受,大腦處理信息不當)④、民族習慣(自我約束能力差)⑤、社會歷史、家庭教育(社會風氣不良、家庭教養差)⑥、法律(無遵守紀律能力和意識)3、操作機械設備人員應具備的安全素質:A、安全心理。(個人的行為、情感、頭腦反應力、心理承受力、情緒控制力,信息接受與處理、為人處事、溝通能力、應變能力)B、安全生理。(身體健康狀況,聽、嗅、視的感覺功能,身體的堅持力)C、安全品德。(對待工作態度,工作思想意識,工作作風)D、安全思想。(思想意識,考慮問題的立場、觀念、角度。為人處世的方法)E、安全知識。(安全專業知識、安全公理、安全規律、安全常識)F、安全技能。(安全技術、操作規程、標準、隱患預防方法、危險辯識、風險評價)4、操作機械設備人員安全預防措施:控制人的失誤.(人的失誤動作)A、在進入車間工作前4小時內不進酗酒.按規定穿戴好個人防護用品,衣服要“三緊”(領口、袖口、衣服下擺束緊),頭發壓在工作帽內.C、入車間穿拖鞋、涼鞋或赤腳。D、有病或沒有休息好,身體極度疲憊時操作機器.E、手放入機械活動部位,用手代替工具作業.F、操作設備打瞌睡,機械異常帶病作業.H、憑自己習慣拿取料,不合理使用勞動保護用品.M、竄崗作業,工件未堅固,調機不關電源.G、料件異常不停機處理,工件未到位就啟動開關.N、莽撞作業、僥幸作業、違章作業、麻痹作業、逆反心理作業、錯誤習慣動作T、不按規定的方法操作.(使用機械、工具等機械超速,送料太快).Q、不采取安全措施(不防止意外危險,突然開動,沒看信號就開機動車).S、對機械設備不進行加油、修理、保養.I、使安全防護裝置失效(拆掉不起作用,調整錯誤).P、制造危險狀態(貨物過載,使用不安全設施,混裝危險物).U、使用保護用品缺陷(不使用,使用方法不當).R、不安全放置(不安全狀態放置).K、接近危險場所(接觸危險部位,進入危險區).L、不安全行為(從低下抽取貨物,用扔代替手遞,奔跑,捉弄人,惡作劇).*、誤動作(貨物拿的多,拿產品方法不對,推移方法不對,上下方法不對).工作前的檢查(個人檢查).1、勞動保護用品佩戴檢查2、檢查手工工具,工作場所,左右手放置位置,堆放工具是否符合要求.3、檢查設備的保護裝置是否靈敏可靠,電源、操作把手以及設備運轉是否正常,是否有異聲、異味、振動現象,潤滑系統是否良好.4、緊急停止按鈕是否正常使用,上班安全交接狀況.5、大型設備兩人操作必須統一指揮,配合恰當.工作中的要求(個人操作一般要求).1、加工中旋轉有刺的工件不可戴線手套作業.2、加工件重量大于20kg要用起重設備,不可用人力.3、嚴禁手或身體其他部位進入行程內.4、緊固工件時,要站穩,不可用力過猛,且牢固不可飛出.5、機械運轉中嚴禁擦拭設備或測量物件.6、加工中有切屑,放下防護檔板,清除工作臺上切屑不能直接用手,要用專門工具.7、不能用壓縮空氣吹身體,隨時做好5S工作,不可堵塞通道和工作場所.8、離開機械時必須關閉電源.9、嚴格遵守操作規程,嚴禁失誤違章.工作結束.1、關閉設備,整理場地,收拾好刀具、附件、測量工具.2、使用專門工具清除切屑.3、進行日常的5S工作.4、對異常機械必須進行安全交接班工作,且做好記錄.物的不安全狀態控制(1)、物件、機械本身缺陷(設計、維修不良、廢舊、疲勞、過期、出故障未修理).(2)、防護措施安全裝置缺陷(沒有,不完善,沒有接地,沒有檔板,沒間隔).(3)、工作場所缺陷(沒有通道,場所間距小,用具缺陷,放置位置不當,物體堆積方式不當,意外擺動無防護).(4)、個人保護用品、用具缺陷(缺少防護,防護不良,用具不良).(5)、作業方法缺陷(作業程序錯誤,使用不合理設備機械,使用不合理工具,人事安排不合理).(6)、作業環境的缺陷(照明,通風不良,道路交通缺陷,噪聲、振動等).如何預防事故1、對物的管理(技術、設計結構、作業場所、作業環境).2、對人的管理(教育、培訓、指示、任務安排、人事安排、人員分析).3、對作業程序、工藝過程、操作規程、管理方法.4、安全監督、檢查和事故防范措施.5、對設計安全管理.6、對采購管理管理.事故管理(四不放過原則).1、事故急救現場保護(應急預案起動).、2、事故調查分析(人證、物證、致因物、加害物、原因分析).3、事故處理(事故檔案管理).?4、事故不可重復發生(教育、事后預防).安全管理計劃總結.1、計劃。(目標管理、措施、方案、責任人).2、實施。(監督、獎懲、嚴明紀律).3、檢查。(原因分析,追查責任,立即改善)4、處理。(不斷改善)

篇3:EHS工廠安全生產管理培訓

課程背景:

安全是保障企業正常運營的關鍵要素之一,事故的發生對企業產生不可估量的負面影響:人員傷害、財產毀損、生產中斷、工廠聲譽喪失。

良好的安全業績是取得卓越經營表現的前提!!

而安全主管在創造和維持一個安全的工作場所中扮演著重要的角色,而對于安全主管來說:如何建立起系統的安全管理體系,將所有的危險與事故防患于未然如何管理好危險化學品如果做好現場崗位安全管理如何拓展員工知識,做好安全培訓并改進員工安全工作態度等等都是我們安全主管所頭痛的問題。

本課程的主講老師曾在跨國公司里負責過近10年的安全管理工作,她從近10年的安全管理工作中,總結出系統的安全管理方法,并幫助企業將安全管理整合到經營管理體系中。通過此課程的培訓,讓我們安全主管更職業,讓您的安全管理更系統!

培訓目標:

了解EHS框架與體系,學習國際跨國公司的職業安全與健康管理理念;

了解EHS主管的職責與重要工作內容,明確各級主管在安全與環境管理的責任;

了解事故產生的原因,掌握事故的調查分析與處理方法;

掌握危害和風險辨識、評估與控制方法,有效分析和評估工廠中的潛在危險;

學習內部安全與健康檢查體系的設計方法,建立和完善內部安全報告體系;

了解各種許可證制度的內容,學習健立健全安全防護制度和培訓體系。

課程大綱:

安全健康環保管理體系概述

安全健康環保管理體系的策劃,建立,實施和整合

安全健康環保管理體系的文件結構

法律法規的要求

年度安全健康環保改進計劃的制訂和實施

事故與事件的調查與分析

了解事故調查與分析的目的

事故的直接原因

事故的間接方法

分析事故的方法

控制危險及預防事故的措施

危害與風險的辨識、評估與控制

工作場所危險因素的識別,評估及控制方法

內部檢查與安全隱患報告系統

內部安全健康環保檢查體系方法

安全與健康檢查表的設計

審核計劃的制訂及落實

整改措施的跟蹤

安全隱患報告體系

工作許可證制度和更改控制

工作許可證制度的建立和實施

上鎖掛牌程序

動火許可證制度

進入有限空間工作許可證制度

其它許可證管理制度

更改的控制

防火防爆及其安全保障制度

消防及安全目標

火災的起因與消防原理及實務

防火防爆的安全保障體系

危險化學品的使用與管理

消防安全檢查

職業健康和衛生

職業健康和衛生管理制度的建立

職業健康和衛生評估和實施

個人防護用品的選擇和使用

人機工程學

安全與健康培訓管理

培訓需求的調查與確認(管理者,員工,合同工,訪客)

年度培訓計劃的制訂

培訓的實施與效果的考核

應急相應計劃

應急相應計劃的制訂

應急計劃的演習

應對媒體的基本方法

講師介紹:Joy.Jiang

高級培訓師,醫科大學碩士,曾接受杜邦的安全管理系統培訓,以及ICI本部的安全管理培訓。

講師經歷與專長:

姜老師曾任美資Johnson&Johnson安全、健康與環境管理經理,卜內門太古漆油公司(ICI)中國區安全健康環保經理,阿克蘇諾貝爾亞太區安全負責人、企業內部安全培訓師等職務,姜老師具有15年以上的安全、健康與環境管理方面經驗,曾多次被派往國外學習、考察,對歐美企業的安全管理體系十分熟悉,并長期為多家知名企業提供企業內部安全培訓與咨詢,具有豐富的行業背景經驗,姜老師擅長的有:工廠安全管理、EHS體系、職業安全管理,風險評估和管理、事故調查和根本原因分析、上鎖掛牌和斷管作業、人機工程學等工廠安全系列課程。

培訓客戶與培訓風格:

姜老師結合自身多年的培訓和實踐經驗,設計的課程實踐性強,講授部分占50%,討論占10%;案例、經驗故事、測試練習等占20%;實戰體驗,錄相教學占20%;課程中會引導學員抓住事務本質,在個人分析事務的視角和能力有實質性的提高,能夠舉一反三,在日后工作中能夠有所不同;真誠歡迎學員提問,直面學員各種問題,真切交流及互動,并提出方案,深得學員和企業管理者的一致好評!姜老師曾培訓過的客戶涉及到各行各業,其中有:德國威樂泵、佐敦涂料(張家港)、丹佛斯、安斯泰來、山特維克、江蘇雙良空調、北京通美晶體技術、拉法基水泥、西門子、愛立信、博格華納、中山諾爾達、天誠同創電氣、維蒙特、北京現代、紅塔仁恒紙業、丘比克、佳施加德士塑料、三菱重工、卜內門太古漆油、伊頓工業離合制動器、威世通用半導體、奧的斯電梯、EATON汽車、太古可口可樂、高樂高食品、北大維信、納貝斯克、通廣集團、一汽豐田、邦迪等知名企業。