改擴建深化設計室職責
改擴建項目深化設計室職責
1)參與深化設計的策劃工作。承擔的項目設計策劃和方案制定工作。
2)對設計質量和進度進行控制。
3)負責組織現場調研、考察工作。負責設計工作計劃、設計質量目標的制定與實施。負責項目設計的組織、指導工作。
4)安排、落實、實施項目設計、深化和與相關專業的技術接口,協調與項目部及相關部門的配合工作。參與工程實施過程的跟蹤與協調工作。
5)負責設計項目的設計交底、材料樣板制作、設計變更和洽商的簽訂。
6)負責設計人員的工作考評并向部門經理提供考評意見。
7)參與工程實施過程的跟蹤與協調工作。
8)完成項目設計的計算機圖形、數據處理和設計成果。
篇2:改擴建深化設計室職責
改擴建項目深化設計室職責
1)參與深化設計的策劃工作。承擔的項目設計策劃和方案制定工作。
2)對設計質量和進度進行控制。
3)負責組織現場調研、考察工作。負責設計工作計劃、設計質量目標的制定與實施。負責項目設計的組織、指導工作。
4)安排、落實、實施項目設計、深化和與相關專業的技術接口,協調與項目部及相關部門的配合工作。參與工程實施過程的跟蹤與協調工作。
5)負責設計項目的設計交底、材料樣板制作、設計變更和洽商的簽訂。
6)負責設計人員的工作考評并向部門經理提供考評意見。
7)參與工程實施過程的跟蹤與協調工作。
8)完成項目設計的計算機圖形、數據處理和設計成果。
篇3:加強學校教學管理深化學校素質教育工作總結
加強學校教學管理 深化學校素質教育工作總結
美溪區第一小學
我區20**年3月進行了三校合一，自合校以來變開始加強了教學工作的管理，認真學習貫徹有關文件。對照《教學管理規程》修改本校的教學管理制度，使我校的教學管理制度不斷適合學校實際。我們還把教學管理制度與學校內部管理制度結合起來，不斷強化教學管理制度的貫徹。
我們感到教學管理是深層次工作，與教師的素質，學校管理制度，學生的學習習慣，領導工作作風有密切的關系。全校上下要團結一致，長期堅持不懈努力，才能達到如期的教學目標。我們深深體會到學校管理者要深入到教學過程中去管理教學，必須根據教學目標、學校實際和教育教學緊密結合的要求，加強對教學過程中各個環節的指導和檢查，提高各個環節教學人員的工作質量，努力使教學管理過程的最優化。
一、加強教學常規管理，規范教學行為
為了加強學校教學工作的過程管理，規范教師教學行為，提高教師做好教學常規工作的積極性和自覺性，穩定教學秩序，提高教育教學質量。我校教務處與教研室牽頭，各教研組長配合，采取定時檢查、不定時巡查、隨堂聽課、問卷調查等多種形式的常規檢查辦法，開展系列常規檢查工作，堅持將“常規工作常態化，常態工作常規化”。以檢查促進學校教學常規規范化，注重強化教學常規過程管理，努力推進各班、各學科教學的均衡化和可持續發展，提高教學常規管理的有效性。至今已開展了以下幾項常規檢查：
1、不定時巡查
教務處堅持每周不定時巡查課堂教學情況，同時做好相關記錄，利用全校教師會議及時向老師反饋。
2、隨堂聽課
學校班子，堅持開展“推門聽課”活動，第一時間第一手掌握教師課堂教學實情，形成以校長、分管教學的副校長、教務主任等為代表，深入課堂聽課，了解教師的上課情況，觀察教師課堂教學行為。半期聽課達到15節。
3、調查問卷
教務處不定時、不定點向班級學生了解問卷：總體上學生對教師評價相當高，特別是在教師的教學態度、作業批改等相關項目學生認可度較高;學生對學科教學既指出了問題，也提出了希望。
4、集中檢查
教務處與各學科組，就教師開學以來教學及教研常規情況進行全面檢查。從教師的教案(包括課時、過程、環節、個案、板書、反思等)到學生的作業(包括作業形式、作業量、作業次數等)，從試卷評改到成長記錄簿，從批改形式到批改質量，從優點亮點到缺點不足，事無巨細，各位檢查人員均認真檢查并填寫了檢查反饋表。
5、及時反饋
教務處在全校教師會議上及時將檢查情況向全體老師反饋，既肯定了成績，發掘各位教師的優秀工作經驗，又指出了不足，針對存在的問題提出中肯的改進意見和建議，并要求：學校方面要注重教學常態管理，常抓不懈;教師方面應自查自糾，橫向比較，對在自查工作中存在常規工作問題，要及時整改調整。這樣，教學常規檢查才能真正起到改進教學，促進教學質量提高的作用。
二、開展校本教研活動，推進課改進程
校本教研是走進新課程、落實新課標、調動教師教學積極性、提升教學質量的立足之本和有效途徑。本學期我校充分發揮各方面教學人員的作用，營造求真務實、自由、融洽的教研氛圍，為教師交流信息、分享經驗、展示成果提供平臺。
1、抓好備課，夯實課堂教學基礎
備課是上好課的關鍵，我校要求教師把功夫花在備課上。從實際出發，分類要求。教導處定期對教師的教案進行檢查，檢查結果及時反饋，督促改進。
我們注意抓好集體備課。通過集體備課使每名教師明確教學目標，抓住重點、難點、移點，結合學生實際，選擇恰當的教學方法，運用合適的教學手段，設計流暢的教學過程。做到教學目標明確，資源開發充分，教材鉆研透徹，主體地位突出，教法合理有效，過程設計縝密，教案規范完整。在教師個人鉆研教材的基礎上開展年組集體備課，做到定時間、定地點、定內容、定主講人。統一教學目標和教學進度，努力做到把握課標，整合資源，體現特色，彰顯個性。
教學校長、主任發揮對教研工作的指導引領作用，經常深入基層學科組組織有目的的教學研究活動，如：集體備課、教學公開課、研討課、質量分析會等。圍繞教學質量的提升，研究本學科、本學校在教學中存在哪些問題，怎樣著手解決，采取哪些切實可行的措施。與大家共同研究探討，拿出具體辦法，落實在實際工作中。
任課教師定期進行教學工作反思交流，(上交反思集)不斷總結經驗，查找不足，促進教學工作的提高。
2、深入課堂，努力提高教學質量
課堂教學是課程實施的中心環節，我們采取積極有效的措施，調動教師的積極性，讓每名教師都能全身心地投入到課堂教學之中。領導深入課堂聽課、評課、指導教學。通過上觀摩課、匯報課、評優課來提高教師的課堂教學水平。
在課堂教學管理中，我們不僅著眼于全程管理，更把著力點放在課堂上。一方面通過深入課堂聽課，了解教師教學情況。特別是對青年教師的課堂教學進行跟蹤指導。另一方面在學生中進行調查了解，分析教學現狀，提出相應對策，加強教學督導功能。
3、努力探索，嘗試作業批改改革
為了進一步提高學生學習的積極性，學校引導教師積極開展作業布置和批改的改革嘗試，精心設計練習和作業，注意控制作業量，練習適合學生的實際。教導主任定期對教師的作業批改情況進行檢查，做好記錄，結果及時反饋。
4、精心設計練習，落實教學目標
作業是課堂教學的延伸，對學生掌握知識起很大作用。我們要求教師要精心設計練習、作業，并做到有布置、有批改、有講評，要精心布置，細心批改，反饋及時，讓學生獨立完成。號召對不同層次的學生留不同的作業。
教導處定期對各科作業進行檢查并及時反饋意見。
5、培優補差，堅持面向全體學生
我校學生來源廣泛，學生間的個體差異十分明顯。在教學中，我們始終堅持分層教學的原則。要求教師在課余輔導中對尖子生實行導師制，對學困生實行會診制，對班級常規教學實行責任制。通過這些措施，使不同智力和個性的學生在原有基礎上，滾動式向前發展，使學校的教育質量保持穩定。
6、考務管理，組織嚴密規范認真
每次考試我們都認真、科學的組織安排，堅持規范化。監測中做到面向全體，嚴肅考風考紀。考后都有成績統計分析，及時召開會議，尋找問題，商量應對措施。
三、全面實施素質教育
1、明確素質教育目標，樹立素質教育的基本觀念。全面貫徹黨的教育方針，認真落實《*中央國務院關于深化教育改革全面推進素質教育的決定》，端正教育思想，轉變教育觀念，面向全體學生，加強學生思想品德教育，重視培養學生的創新精神和實踐能力，為學生全面發展和終身發展奠定基礎。
2、逐步建立素質教育的評估體系。堅決改變以升學率高低為主要指標評估教育政績優劣、辦學水平高低、教師工作好壞的做法。在區教研室開展對中小學校檢查評估的過程中，學校要認真做好自我檢查評估工作，充分發揮學校領導和教師的主體作用，認真使用《學生成長記錄冊》、《教師成長記錄檔案》等。要積極改革和完善對干部、教師的評價工作，使檢查評估起到改革學校工作，提高教育質量的作用。
3、改革考試和評價方法。評價標準應符合教育方針、義務教育的性質和學生身心發展的規律。要改革考試和學業測評辦法，重視考查學生的能力和道德行為，不單純以學習成績評價學生，為學生營造一個互相關心、互相幫助、生動活潑發展的和諧環境。
4、堅持開展“兩活動”(即課外活動、社會實踐活動)。成立形式多樣的課外興趣小組，豐富學生第二課堂。不斷組織學生走出課堂，參加社會實踐，促進學生全面發展。