地鐵工程監(jiān)測(cè)資料處理信息反饋措施
地鐵工程監(jiān)測(cè)資料的處理和信息反饋
1監(jiān)測(cè)數(shù)據(jù)處理方法
1)對(duì)圍巖及支護(hù)狀態(tài)觀測(cè),詳細(xì)記錄洞內(nèi)各項(xiàng)作業(yè)、時(shí)間與進(jìn)尺,描繪每一開挖斷面的工程地質(zhì)斷面和水文地質(zhì)斷面,記錄描述支護(hù)厚度、質(zhì)量等情況。每周繪制工程地質(zhì)和水文地質(zhì)縱向剖面圖。
2)對(duì)洞內(nèi)變形和支護(hù)格柵應(yīng)力,記錄填寫日變化量和累計(jì)量的日?qǐng)?bào)表,繪制累計(jì)變化量與時(shí)間、累計(jì)變化量與進(jìn)尺關(guān)系散點(diǎn)圖。
分別對(duì)各變形值和應(yīng)力值進(jìn)行回歸分析,根據(jù)回歸曲線的擬合好壞程度,選擇相關(guān)系數(shù)或方差最小的函數(shù)為該量測(cè)數(shù)據(jù)的回歸擬合曲線,并求得回歸趨勢(shì),對(duì)洞室穩(wěn)定和支護(hù)狀態(tài)進(jìn)行預(yù)測(cè)和判斷。
3)對(duì)于地表沉降觀測(cè),除對(duì)各斷面最大沉降點(diǎn)進(jìn)行如同洞內(nèi)變形觀測(cè)點(diǎn)一樣繪制沉降與時(shí)間、沉降與進(jìn)尺關(guān)系散點(diǎn)和回歸分析外,尚需繪制各量測(cè)斷面各測(cè)點(diǎn)的沉降關(guān)系即沉降槽曲線,繪制最大沉降點(diǎn)沿隧道縱向的沉降關(guān)系曲線。
4)對(duì)孔隙水壓力和結(jié)構(gòu)振動(dòng)測(cè)試,記錄填寫日?qǐng)?bào)表,繪制量測(cè)值與開挖進(jìn)尺的關(guān)系曲線。
2監(jiān)測(cè)資料反饋程序
一旦達(dá)到Ⅲ級(jí)控制值,立即報(bào)告值班經(jīng)理,在繼續(xù)施工的過程中加強(qiáng)監(jiān)測(cè)頻率;達(dá)到Ⅱ級(jí)控制值,立即停止施工,并由項(xiàng)目部邀請(qǐng)有關(guān)專家分析原因,研究對(duì)策。
篇2:地鐵工程監(jiān)測(cè)資料處理信息反饋措施
地鐵工程監(jiān)測(cè)資料的處理和信息反饋
1監(jiān)測(cè)數(shù)據(jù)處理方法
1)對(duì)圍巖及支護(hù)狀態(tài)觀測(cè),詳細(xì)記錄洞內(nèi)各項(xiàng)作業(yè)、時(shí)間與進(jìn)尺,描繪每一開挖斷面的工程地質(zhì)斷面和水文地質(zhì)斷面,記錄描述支護(hù)厚度、質(zhì)量等情況。每周繪制工程地質(zhì)和水文地質(zhì)縱向剖面圖。
2)對(duì)洞內(nèi)變形和支護(hù)格柵應(yīng)力,記錄填寫日變化量和累計(jì)量的日?qǐng)?bào)表,繪制累計(jì)變化量與時(shí)間、累計(jì)變化量與進(jìn)尺關(guān)系散點(diǎn)圖。
分別對(duì)各變形值和應(yīng)力值進(jìn)行回歸分析,根據(jù)回歸曲線的擬合好壞程度,選擇相關(guān)系數(shù)或方差最小的函數(shù)為該量測(cè)數(shù)據(jù)的回歸擬合曲線,并求得回歸趨勢(shì),對(duì)洞室穩(wěn)定和支護(hù)狀態(tài)進(jìn)行預(yù)測(cè)和判斷。
3)對(duì)于地表沉降觀測(cè),除對(duì)各斷面最大沉降點(diǎn)進(jìn)行如同洞內(nèi)變形觀測(cè)點(diǎn)一樣繪制沉降與時(shí)間、沉降與進(jìn)尺關(guān)系散點(diǎn)和回歸分析外,尚需繪制各量測(cè)斷面各測(cè)點(diǎn)的沉降關(guān)系即沉降槽曲線,繪制最大沉降點(diǎn)沿隧道縱向的沉降關(guān)系曲線。
4)對(duì)孔隙水壓力和結(jié)構(gòu)振動(dòng)測(cè)試,記錄填寫日?qǐng)?bào)表,繪制量測(cè)值與開挖進(jìn)尺的關(guān)系曲線。
2監(jiān)測(cè)資料反饋程序
一旦達(dá)到Ⅲ級(jí)控制值,立即報(bào)告值班經(jīng)理,在繼續(xù)施工的過程中加強(qiáng)監(jiān)測(cè)頻率;達(dá)到Ⅱ級(jí)控制值,立即停止施工,并由項(xiàng)目部邀請(qǐng)有關(guān)專家分析原因,研究對(duì)策。
篇3:幼兒園周計(jì)劃反饋
1：
生活：本周是開學(xué)第一周，穩(wěn)定幼兒情緒是本周工作的重點(diǎn)。每天來園時(shí)間是孩子們哭鬧最厲害的時(shí)間段，所以我們?nèi)焕蠋煵捎帽б槐Ш⒆印⒑秃⒆觽円黄鹜嫱婢摺⒔o孩子們放喜歡的動(dòng)畫片等形式吸引孩子們的注意力，引導(dǎo)他們逐漸適應(yīng)幼兒園生活。
運(yùn)動(dòng)：戶外運(yùn)動(dòng)是孩子初來幼兒園最快樂的時(shí)光。但在開“小火車”走出去的時(shí)候，我們發(fā)現(xiàn)有部分孩子的注意力比較分散，容易被周邊事物吸引而不知道跟著隊(duì)伍有序地往前走。所以我們前面的老師用語言指導(dǎo)，后面的老師和阿姨手把手提醒和幫助，相信通過今后的練習(xí)，幼兒排隊(duì)走路的本領(lǐng)會(huì)增大。
游戲：本周我們引導(dǎo)孩子們抱抱娃娃，自己玩玩玩具，大部分孩子還是比較樂意玩玩具的。個(gè)別不樂意玩玩具的幼兒，我們老師則和她們用語言多交流
學(xué)習(xí)：本周，我們嘗試讓幼兒自我介紹，通過“開門關(guān)門”的游戲，發(fā)現(xiàn)部分孩子的表達(dá)欲望還是比較強(qiáng)烈的，我們及時(shí)給予了鼓勵(lì)和肯定，貼上五角星后，孩子們非常表達(dá)的欲望更加強(qiáng)烈了
2：
生活：本周生活的重點(diǎn)仍然在穩(wěn)定幼兒情緒的前提下進(jìn)行。大部分幼兒已經(jīng)能在老師的引導(dǎo)下，認(rèn)識(shí)自己吃飯的位置、水杯的位子，自己的座位等。此外發(fā)現(xiàn)班中有部分幼兒不會(huì)用小勺，在飯前及吃飯的時(shí)候?qū)ζ溥M(jìn)行指導(dǎo)和幫助。
運(yùn)動(dòng)：本周，我們運(yùn)動(dòng)的重點(diǎn)是律動(dòng)和早操的鍛煉。學(xué)習(xí)了小班自編的韻律操《小籠歌》，孩子們參與的興致都很濃。對(duì)于個(gè)別不愿意一點(diǎn)運(yùn)動(dòng)的幼兒，相信在一段時(shí)間的堅(jiān)持下，孩子們的興趣也會(huì)增加，參與度也會(huì)有所好轉(zhuǎn)。
游戲：為了激發(fā)幼兒熟悉幼兒園、喜歡幼兒園的情感，我們開展了自主游戲“娃娃家”，在寶寶家里面有一個(gè)溫馨小屋，放了本班幼兒和家人的照片，在讓孩子們翻翻看看的過程中認(rèn)識(shí)同伴及同伴的家人。同時(shí)我們還提供了仿真的餐具、餃子、餛飩、面條、水果、蔬菜等來吸引孩子的眼球。雖然，在游戲過程中他們只是隨意擺弄還沒有形成初步的角色概念，但他們玩得很開心。
學(xué)習(xí)：我們通過童趣的語言、夸張的肢體動(dòng)作來吸引孩子們的注意力，在活動(dòng)中也注意培養(yǎng)孩子的規(guī)則意識(shí)，所以我們?cè)趯W(xué)習(xí)活動(dòng)開展的過程中，引導(dǎo)幼兒舉手回答問題;有朋友在發(fā)言的時(shí)候，其他朋友應(yīng)該仔細(xì)聽好，相信只要堅(jiān)持一段時(shí)間，孩子們的規(guī)則意識(shí)將逐步養(yǎng)成。
3：
生活：大多數(shù)幼兒能夠在午睡時(shí)自己進(jìn)入睡眠。但個(gè)別幼兒睡眠習(xí)慣不好，會(huì)趴在床上并撐起頭東張西望。我們用兒歌等讓孩子樂于接受的方式漸漸改變。
運(yùn)動(dòng)：本周起戶外活動(dòng)正常開展，我們?cè)谂芴鴧^(qū)，孩子們還是比較喜歡的。他們對(duì)于跨欄和小青蛙跳荷葉這兩個(gè)游戲特別感興趣，每次成功之后都會(huì)興奮的拍手說耶。但是對(duì)于本班幼兒來說羊角球的高度明顯高于孩子的運(yùn)動(dòng)能力，很多孩子連羊角球都沒辦法爬上去，建議幼兒園要添置一些較小的羊角球，以供小班幼兒運(yùn)動(dòng)。
游戲：為了激發(fā)幼兒熟悉幼兒園、喜歡幼兒園的情感，我們開展了自主游戲“娃娃家”，在寶寶家里面有一個(gè)溫馨小屋，放了本班幼兒和家人的照片，在讓孩子們翻翻看看的過程中認(rèn)識(shí)同伴及同伴的家人。同時(shí)我們還提供了仿真的餐具、餃子、餛飩、面條、水果、蔬菜等來吸引孩子的眼球。雖然，在游戲過程中他們只是隨意擺弄還沒有形成初步的角色概念，但他們玩得很開心。
學(xué)習(xí)：孩子們?cè)趧傞_始學(xué)本領(lǐng)的時(shí)候還是比較感興趣的，能夠跟著教師的思路走，但是坐了一會(huì)后，就開始東倒西歪了，因此，我覺得目前要培養(yǎng)孩子們靜下心來以及孩子們的注意力培養(yǎng)。
4：
生活：我班幼兒在剛開始的時(shí)候，不太愿意與我們招呼。于是我們采取了以一帶全的方法，就是利用我班比較開朗，幼兒帶動(dòng)其他幼兒，這樣早上來園后漸漸能聽到孩子們大聲打招呼的聲音了。
運(yùn)動(dòng)：在運(yùn)動(dòng)中，幼兒的吸引力會(huì)被區(qū)域內(nèi)其他活動(dòng)材料所吸引，出現(xiàn)一會(huì)兒玩這個(gè)一會(huì)玩那個(gè)的情況，還將手中的材料隨地?cái)[放。可見整理玩具的習(xí)慣和游戲中變換材料如何做的要求還要在今后不斷強(qiáng)化。
游戲：游戲中我們發(fā)現(xiàn)孩子的整理情況不是很好，于是我們?cè)诿總€(gè)地方都貼了相應(yīng)的圖片，引導(dǎo)孩子根據(jù)圖片上的內(nèi)容整理游戲物品，因此這周下來發(fā)現(xiàn)孩子的整理情況有明顯的提高。
學(xué)習(xí)：孩子對(duì)于學(xué)習(xí)新鮮事情很感興趣，但是在學(xué)習(xí)的過程中我們也發(fā)現(xiàn)孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣不是很好，有的孩子喜歡翹腳、有的喜歡插嘴、有的喜歡走出來等等，這些都需要我們老師平時(shí)多提醒多教育，使孩子有一個(gè)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
5：
生活：我們發(fā)現(xiàn)個(gè)別孩子在漱口時(shí)倒?jié)M滿一杯的水，應(yīng)提醒幼兒不要倒很多水，浪費(fèi)水。本周天氣晴好，我們帶領(lǐng)幼兒在午飯后去園內(nèi)散步，加強(qiáng)鍛煉、熟悉幼兒園環(huán)境。
游戲：經(jīng)過幾周的游戲，孩子們?cè)谟螒蛑谢居辛顺醪降慕巧庾R(shí)，知道自己今天是誰，今天想做些什么事情。只是在整理玩具時(shí)，有些孩子還不能做到物歸原處，我們將做更明顯的標(biāo)記以便孩子更好的取放。
運(yùn)動(dòng):本周的運(yùn)動(dòng)區(qū)域孩子都很感興趣，對(duì)他們來說也有一定的挑戰(zhàn)性。幼兒都愿意嘗試不同的車輛。但是在秩序上還有些亂，對(duì)于車輛行駛的交通規(guī)則還不是很熟悉。
學(xué)習(xí)：孩子們集體學(xué)習(xí)時(shí)的注意力有所提升，在教師的提問后也能積極給予一些回應(yīng)。但是個(gè)別幼兒會(huì)有插嘴的現(xiàn)象，需要讓孩子們明確舉手發(fā)言，請(qǐng)到你你再講的要求。
6：
生活:通過老師的指導(dǎo)，幼兒知道了漱口的步驟和方法，正確漱口。但是對(duì)于倒多少水，孩子還是會(huì)拿捏不準(zhǔn)，有的過多、有的過少。在今后的生活中，還需要不斷的強(qiáng)化。
運(yùn)動(dòng)：對(duì)于跑跳區(qū)的材料，幼兒都有很大的興趣。部分幼兒不太會(huì)玩羊角球。為此，我們特意幫助她們挑了較小的球，引導(dǎo)她們抓住角，雙腳蹬地往前跳。
游戲：本周孩子的角色意識(shí)有所提升，在游戲中也會(huì)出現(xiàn)角色間的行為與交流語言。但是還有幾位幼兒游戲的興致不高，表示不愿參與游戲，教師還應(yīng)多給予鼓勵(lì)，或請(qǐng)能力較強(qiáng)的幼兒帶動(dòng)這些幼兒參與到游戲中去。
學(xué)習(xí)：本周我們開展了“娃娃家”的主題。由于幼兒已經(jīng)漸漸熟悉幼兒園的生活，對(duì)于學(xué)習(xí)他們也漸漸開始適應(yīng)并表現(xiàn)出濃厚的興趣。孩子對(duì)于唱歌及美術(shù)比較熱愛，但是如兒歌、社會(huì)性的課則積極性比較弱，在今后的活動(dòng)中需在選課和課前準(zhǔn)備中改進(jìn)。同時(shí)孩子上課時(shí)的行為習(xí)慣不是很好，如：不舉手喜歡插嘴、坐姿不好等需改進(jìn)。
7：
生活：班中的女孩子在老師的指導(dǎo)下，基本大部分幼兒都有小完便用手紙的習(xí)慣。有的幼兒用手紙的時(shí)候好幾張一起用了，這一點(diǎn)還需有待加強(qiáng)，提醒幼兒小便用一張就夠了不要浪費(fèi)。
運(yùn)動(dòng)：鉆爬區(qū)是孩子比較喜歡和熟悉的運(yùn)動(dòng)。但是會(huì)爬架上跳下來，這一舉動(dòng)存在著一定安全隱患，教師需要多加注意觀察指導(dǎo)。
游戲：本周娃娃家新增了小衣服、媽媽的包及手機(jī)，她們?cè)谕尥藜爷B疊小衣服、打打電話，玩的不亦樂乎。但是有些孩子的角色意識(shí)還不強(qiáng)，下周我們可以提供一些輔助材料(如爸爸領(lǐng)帶、爺爺胡子等)增強(qiáng)角色意識(shí)。由于增加了一點(diǎn)新的游戲材料，所以對(duì)孩子的整理方面帶來了不便，還需要我們及時(shí)更改標(biāo)志幫助幼兒提高整理能力。
學(xué)習(xí)：學(xué)習(xí)過程中，孩子們兩級(jí)分化的現(xiàn)象比較嚴(yán)重，活躍的就這幾個(gè)孩子。我們將在今后多鼓勵(lì)較內(nèi)向的幼兒大膽表達(dá)，將簡(jiǎn)單的問題請(qǐng)不舉手的幼兒回答，來增強(qiáng)他們的自信心。
8：
生活：通過看看說說以及小故事的形式，幼兒基本知道了保護(hù)眼睛的一些方法。但是真正做起來還是需要教師和家長(zhǎng)的不斷提醒和指導(dǎo)。
運(yùn)動(dòng)：
幼兒對(duì)于大型玩具非常感興趣，但個(gè)別幼兒出現(xiàn)了趴著下滑等現(xiàn)象。為此，我們教師在幼兒運(yùn)動(dòng)中多關(guān)注，提醒她們用正確的姿勢(shì)下滑，避免頭著地。
游戲：本周我們?cè)谕尥藜以鎏砹艘恍┮挛锖脱b飾品。孩子非常喜歡戴戴項(xiàng)鏈背背包這些裝飾物，反之與衣物的互動(dòng)非常小，可能與孩子的能力弱有關(guān)，因此我們也準(zhǔn)備給孩子提供一些圖片給孩子參考，豐富其游戲情節(jié)。
生活：在平時(shí)的生活中，發(fā)現(xiàn)我班幼兒生活習(xí)慣較差，擦好鼻涕的餐巾紙總是隨處亂扔，因此，我們提醒幼兒要做一個(gè)文明的小朋友，以鼓勵(lì)的方式讓幼兒把垃圾扔在垃圾桶里。
9：
生活：利用戶外運(yùn)動(dòng)時(shí)間，幼兒有了一定的擦汗、擦鼻涕的意識(shí)。在老師的提醒下，也能將用過的紙巾放在指定的盒子里，不隨意亂扔。個(gè)別幼兒的衛(wèi)生習(xí)慣較弱還需要繼續(xù)個(gè)別指導(dǎo)。
運(yùn)動(dòng)：孩子都愿意參與到運(yùn)動(dòng)活動(dòng)中來，對(duì)于羊角球也愿意去嘗試著玩了，現(xiàn)在我們也增加其他的運(yùn)動(dòng)器材的投入如跳袋，彈跳鞋。
游戲：本周我們根據(jù)幼兒的游戲情況，提高了很多新材料，但是在活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)很多孩子沒有與新材料有很好的互動(dòng)。于是我們通過錄像的形式，讓幼兒發(fā)現(xiàn)問題，看看別人是怎么游戲的，還可以怎么游戲來引導(dǎo)幼兒，豐富他們與新材料的互動(dòng)情況。
學(xué)習(xí)：相比之前，學(xué)習(xí)過程中舉手發(fā)言的人數(shù)和次數(shù)都有所增加，我們及時(shí)給予肯定和鼓勵(lì)。對(duì)于個(gè)別仍不舉手的幼兒，我們要多關(guān)注，盡量引導(dǎo)他們認(rèn)真聽，積極舉手發(fā)言。
10：
生活：大部分幼兒都能夠養(yǎng)成在飯后主動(dòng)擦臉的習(xí)慣。午睡時(shí)，孩子們都能自己脫衣服，或是請(qǐng)同伴老師幫忙，起床也是一樣。但是幼兒對(duì)于穿脫衣服的自理能力還有待加強(qiáng)。
運(yùn)動(dòng)：各種各樣的球吸引了幼兒的興趣。一個(gè)星期下來，幼兒在趕小豬方面有了很大的進(jìn)步。小小拳擊手的地方這個(gè)星期也吸引了很多幼兒的興趣，愿意嘗試打拳擊。
游戲：
孩子們已經(jīng)養(yǎng)成了良好的整理意識(shí)，但由于增加了新的游戲材料，所以對(duì)孩子的整理帶來了不便，還需要我們及時(shí)更改標(biāo)志幫助幼兒提高整理能力。
學(xué)習(xí)：由于我班愿意舉手發(fā)言的不是很多，本周我們通過把簡(jiǎn)單的問題拋給膽小的幼兒，把有難度的問題拋給愿意思考的幼兒，同時(shí)給予五角星獎(jiǎng)勵(lì)，慢慢地讓孩子從不愿意說到愿意說，有了初步的效果，為此我們還將堅(jiān)持不斷改進(jìn)，提高幼兒的積極性。
11：
生活：經(jīng)過觀察我們發(fā)現(xiàn)有部分幼兒仍然會(huì)將鞋子穿反，還有的幼兒對(duì)于穿脫鞋子的動(dòng)作也不夠熟練，為了提高幼兒的動(dòng)手能力和自理能力，利用一些空閑的時(shí)間，引導(dǎo)幼兒繼續(xù)練習(xí)穿脫鞋子。
運(yùn)動(dòng)：孩子非常喜歡車類運(yùn)動(dòng)，特別是扭扭車和三輪車。在地面做了標(biāo)志，重新劃分區(qū)域后，孩子們的車類運(yùn)動(dòng)更加有序了。
游戲：由于我們提供了一些逼真的材料，如手機(jī)、玩具、光盤、一次性杯子等，孩子出現(xiàn)了一些比較豐富的游戲情節(jié)，這是一個(gè)好的開始，我們將繼續(xù)努力，不斷觀察和改進(jìn)。
學(xué)習(xí)：本周繼續(xù)《蘋果和橘子》的主題，孩子在活動(dòng)中了解到秋天水果多多，在課間請(qǐng)幼兒一起吃吃他們帶來的水果，孩子們很開心。同時(shí)，本周還請(qǐng)來了消防員，為孩子們講解了神奇的消防車，孩子們都很開心也明白了消防員叔叔工作的辛苦。
12：
生活：幼兒打噴嚏、咳嗽時(shí)用手捂住口鼻的意識(shí)還不夠強(qiáng)，需要老師的提醒。有的幼兒還會(huì)順手將鼻涕往身上一擦，這個(gè)習(xí)慣不太好。所以我們?cè)谝龑?dǎo)幼兒用紙巾擦拭、勤洗手等方面著重進(jìn)行了引導(dǎo)。
運(yùn)動(dòng)：最初在指導(dǎo)幼兒進(jìn)行鉆爬活動(dòng)時(shí)，發(fā)現(xiàn)幼兒的積極性不是很高，鉆爬的動(dòng)作技能也不能很好的得到發(fā)展。針對(duì)這一現(xiàn)象，我們把鉆爬活動(dòng)器材相互連接起來，創(chuàng)設(shè)了一個(gè)循環(huán)式的活動(dòng)環(huán)境，既發(fā)展了幼兒身體的靈活性和協(xié)調(diào)性，也避免了排隊(duì)和等待。
游戲：為了提高幼兒自己動(dòng)手穿脫衣服的能力我們?cè)谕尥藜乙卜帕嗽S多小衣服，孩子們?cè)谧霭职肿鰦寢寱r(shí)練習(xí)給寶寶穿衣服、穿褲子，將比較枯燥的技能練習(xí)融入游戲之中，這樣不僅豐富了幼兒的游戲情結(jié)，同時(shí)也鍛煉了幼兒穿脫衣服的生活技能。
學(xué)習(xí)：本周利用幼兒帶來的水果，幫助幼兒用感官來認(rèn)識(shí)水果，從活動(dòng)中，我們發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)幾種常見水果的外表形狀、大小、顏色等都比較熟悉了，而且在活動(dòng)結(jié)束后，我們都會(huì)給孩子嘗嘗自己帶來的水果，孩子們都很開心。
13：
生活：對(duì)于危險(xiǎn)的事情，孩子們?cè)诮處煹奶嵝严履軌蛴幸欢ǖ奈ｋU(xiǎn)意識(shí)。而在保護(hù)五官上，孩子還比較難以控制自己的行為，還是需要教師的提醒
運(yùn)動(dòng)：與幼兒一同創(chuàng)設(shè)運(yùn)動(dòng)情境，了解幼兒的想法，孩子們玩起來更加帶勁了。個(gè)別膽小的幼兒還是不愿意嘗試自己獨(dú)自通過創(chuàng)設(shè)的勇敢者道路。這需要日后教師更多的關(guān)注和指導(dǎo)，同時(shí)在創(chuàng)設(shè)環(huán)境時(shí)也要考慮到幼兒運(yùn)動(dòng)能力的不同，由簡(jiǎn)到難。
游戲：由于提供的材料是孩子比較喜歡的，在游戲中可以看出孩子能比較專注于游戲中，且現(xiàn)在孩子能在區(qū)域與區(qū)域之間進(jìn)行一些簡(jiǎn)單的互通，如媽媽帶寶寶去飯店吃飯、燙頭發(fā)等游戲情景產(chǎn)生。但孩子游戲行為不是很好如爭(zhēng)搶等現(xiàn)象，還需我們多引導(dǎo)。
學(xué)習(xí)：本周活動(dòng)中我們讓孩子們通過摸、看、聞嘗等多種感官形式讓進(jìn)一步了解常見水果，同時(shí)也讓幼兒親自剝橘子等，增強(qiáng)了他們的動(dòng)手能力和對(duì)水果的喜愛。今后可以引導(dǎo)幼兒說說水果還有哪些做法，如做水果色拉、水果羹等，提升幼兒對(duì)水果的認(rèn)識(shí)。
14：
生活：小班幼兒的集體意識(shí)是很薄弱的，常以自我為中心。因此引導(dǎo)幼兒愿意做一些集體的事情，在教師的提醒下孩子們做的也會(huì)覺得很開心，慢慢的也更愿意幫助集體做一些力所能及的事情了。
運(yùn)動(dòng)：幼兒對(duì)于投擲區(qū)的運(yùn)動(dòng)材料不是很感興趣，大都是純粹的玩大型玩具，如何讓大型玩具和投擲的材料相結(jié)合，共同投入到運(yùn)動(dòng)中，發(fā)展運(yùn)動(dòng)技能還需要進(jìn)一步調(diào)整，改善運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地的布置。
游戲：經(jīng)過觀察發(fā)現(xiàn)水果店特別受到幼兒歡迎。而囡囡家和寶翔飯店也依舊熱鬧非凡。但是在理發(fā)店里的孩子興趣明顯減少了，客人的減少使得互動(dòng)也變少了，理發(fā)師們都無所事事起來。為此我們考慮調(diào)整理發(fā)店的材料，重新激起幼兒的興趣。
學(xué)習(xí)：這周開始開展小兔乖乖的主題。可愛的小兔子是幼兒喜歡的小動(dòng)物，因此幼兒上課的積極性較高，注意力也比較集中。本周我們通過《喂小兔》等活動(dòng)幫助幼兒進(jìn)一步了解小兔，提高幼兒的口語表達(dá)能力、觀察能力和比較能力等。
15：
生活：結(jié)合角色游戲，孩子樹立了一定的主人翁意識(shí)，知道要做一個(gè)有禮貌的小主人，熱情的招呼客人。利用餐前餐后的時(shí)間我們會(huì)鞏固幼兒包肚子的方法，先在班中只有1、2個(gè)幼兒不會(huì)包。
運(yùn)動(dòng)：跑跳區(qū)的材料豐富，幼兒都很感興趣。但是風(fēng)火輪、跳跳鼠等對(duì)小班幼兒來說難度過高，挑戰(zhàn)過大，考慮可以根據(jù)材料較低難度供小班幼兒運(yùn)動(dòng)使用。
游戲：發(fā)現(xiàn)樂樂家的主人現(xiàn)在很喜歡抱著娃娃去肯德基或者理發(fā)店做客，但對(duì)于留在藍(lán)藍(lán)家的客人來說就少了一次照顧寶寶的機(jī)會(huì)，于是我們新增了一個(gè)娃娃，藍(lán)藍(lán)家有兩個(gè)娃娃了，每次只能帶一個(gè)娃娃出門。
學(xué)習(xí)：孩子們對(duì)于“小兔乖乖”的故事非常感興趣，通過音樂游戲的活動(dòng)，孩子們的興趣愈加濃厚。很多幼兒將這首歌曲在小舞臺(tái)中演繹。我們教師也可以在小舞臺(tái)投放些相關(guān)的兔子和狼的頭飾，滿足幼兒的表演欲望。
16：
生活：幼兒愿意跟同伴一起游戲、玩玩具，遇到困難的時(shí)候也會(huì)嘗試請(qǐng)好朋友幫忙。點(diǎn)名時(shí)，讓幼兒說說誰沒來等，讓幼兒更好地表達(dá)對(duì)同伴的友愛之情，以此來關(guān)心自己的好朋友。
運(yùn)動(dòng)：球類區(qū)孩子們都不是特別感興趣，這個(gè)星期創(chuàng)新了珠光球的新玩法，除了趕小豬，還能用小棒拍皮球，孩子們很感興趣。
游戲：為了鼓勵(lì)動(dòng)物園的建筑師們不把作品推倒，于是在講評(píng)結(jié)束后，將好的作品保留一天，增加建筑師的自信心，也暗示動(dòng)物園的幼兒小心點(diǎn)，不要弄到自己和伙伴的房子。
學(xué)習(xí)：本周已進(jìn)入到“小兔乖乖”主題的尾聲了。通過這段時(shí)間一系列的學(xué)習(xí)活動(dòng)，有些孩子原本不喜歡吃胡蘿卜和蘑菇的，現(xiàn)在卻很喜歡，他們會(huì)說因?yàn)樾⊥孟矚g吃的。
17：
生活：幼兒能夠根據(jù)所發(fā)出的簡(jiǎn)單指令，完成任務(wù)，但是對(duì)于較復(fù)雜，或是幼兒不感興趣的事情，就很難做到有始有終了，這一點(diǎn)還需要今后不斷加強(qiáng)。孩子們都能遵守交通規(guī)則，按指定的路線行駛車輛，也知道紅燈停綠燈行的規(guī)則。
運(yùn)動(dòng)：經(jīng)過幾次的運(yùn)動(dòng)活動(dòng)，孩子們對(duì)該區(qū)域內(nèi)車輛的玩法和應(yīng)該遵守的規(guī)則都非常熟悉，玩起來也有序了許多。但是，現(xiàn)在天氣寒冷，車類區(qū)的運(yùn)動(dòng)量還需增加。
游戲：孩子的游戲情節(jié)有了一定的提高，但是同一區(qū)域及不同區(qū)域角色之間的交往能力還是不強(qiáng)烈，還是需要老師用語言以及豐富材料暗示來不斷引導(dǎo)。
學(xué)習(xí)：新年即將到來，大街小巷、幼兒園都充滿著節(jié)日的氣氛。我們也隨即開展起“過新年”的主題。本周，孩子們通過各領(lǐng)域的活動(dòng)，感受到了天氣的寒冷，以及了解了一些基本的保暖用品。但在大膽表達(dá)方面仍需進(jìn)一步地引導(dǎo)。對(duì)此，我們將與角色游戲、一日活動(dòng)相結(jié)合，引導(dǎo)孩子們大膽、自信地表達(dá)自己的想法與觀點(diǎn)。
18：
生活：在日常活動(dòng)中，幼兒都能主動(dòng)幫助他人做力所能及的事情。并會(huì)感謝對(duì)方。結(jié)合角色游戲，我們也看到了孩子們友好的待客之道。
運(yùn)動(dòng)：對(duì)于滾筒，孩子們都很喜愛。但我們也發(fā)現(xiàn)在大滾筒時(shí)，鉆滾筒的孩子兩個(gè)小手總是扒在筒邊緣處，腦袋伸到了滾筒外去了。這樣當(dāng)另一名幼兒推滾筒時(shí)，存在不少危險(xiǎn)因素。對(duì)此，我們將以示范方式讓孩子們掌握正確玩滾筒的方法。
游戲：理發(fā)店已經(jīng)開辦了一段時(shí)間，相比剛剛開辦的時(shí)候，到理發(fā)店玩的幼兒漸漸減少。究其原因，到理發(fā)店打扮的幼兒以女孩居多，男孩除了洗頭和剪頭發(fā)外并無其他新的玩法。教師可利用游戲分享交流，示范給幼兒看到理發(fā)店的男孩子客人還可以給他剃剃胡子、頭發(fā)做做造型等，刺激幼兒產(chǎn)生新的玩法和興趣。
學(xué)習(xí)：在不同形式的活動(dòng)開展中，孩子們逐步感知到了冬天明顯的特征，了解了一些常見的冬天保暖物。
19：
生活：通過討論了解迷路了的解決方法，同時(shí)也知道如何預(yù)防迷路，孩子們通過這樣的安全教育能夠有一定的自我保護(hù)的意識(shí)。同時(shí)也通過討論讓孩子們?cè)敢獍l(fā)現(xiàn)朋友的好也對(duì)自己建立自信!
運(yùn)動(dòng)：本周的大型玩具對(duì)于孩子來說沒有太大的挑戰(zhàn)，所以我們還比較注重在運(yùn)動(dòng)中的生活培養(yǎng)。由于天冷孩子鼻涕比較多，因此我們也是在戶外活動(dòng)時(shí)提供了餐巾紙做的小垃圾盒，讓孩子擦鼻涕后能隨時(shí)扔垃圾，同時(shí)我們針對(duì)出汗厲害的運(yùn)動(dòng)前塞毛巾，可能出汗的在運(yùn)動(dòng)中隨時(shí)觀察塞毛巾，根據(jù)不同孩子的體質(zhì)采取不同的方法，注意孩子的冷暖問題。
游戲：隨著新材料的投放，孩子們的游戲情節(jié)也日益豐富，出現(xiàn)了理發(fā)師為小演員打扮的情節(jié)等。
學(xué)習(xí)：可能因?yàn)樵┻^后要連上八天學(xué)，幼兒都有些不適應(yīng)，在后面的幾天中，各方面的表現(xiàn)都不盡如人意，特別是集體學(xué)習(xí)活動(dòng)。表現(xiàn)在注意力不集中，反應(yīng)慢等現(xiàn)象。
20：
生活：通過每天幼兒來園檢查，現(xiàn)在我們班級(jí)里每名幼兒的指甲都剪得較短，指甲都很干凈。我們班里肥胖的幼兒能夠飲食適量并積極的參與運(yùn)動(dòng)，肥胖的情況也有一定的控制。
運(yùn)動(dòng)：經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的鍛煉，孩子們?cè)谄胶饽芰Ψ矫嬗辛撕艽蟮倪M(jìn)步，也懂得遵守一定的規(guī)則，不推擠，但是在熱了要擦汗，休息的情況上小班的孩子還是很難做到要教師的不斷提醒。
游戲：本周游戲中“建筑公司”常常會(huì)有令我們意想不到的舉動(dòng)。建筑公司中新增了一些紙質(zhì)杯子、空瓶等材料，幼兒利用這些材料與原有的木頭積木玩出了“混搭”的建筑，再次調(diào)動(dòng)了幼兒們當(dāng)小小建筑師的激情。
學(xué)習(xí)：新年即將臨近，孩子們都慢慢感受到濃厚的新年氣氛，因此對(duì)于本周學(xué)習(xí)活動(dòng)的開展有了一定的保證，孩子們都能跟著教師一起念念兒歌、做做彩燈。