提倡研究性安全檢查要求
在教育界,近幾年流行一種新提法,叫“研究性學習”。強調培養學生面對生活課題時綜合運用所學知識,跨學科解決實際問題。就是面對一道課題,不但要熟知解決的方法,更要研究為什么要這樣解決,知其然更要知其所以然,在解決問題的基礎上提高對問題原因的分析能力。
“研究性學習”讓人有一種耳目一新的感覺,把死板教條的灌輸式教育通過“研究”注入了活力,從而提高了學生掌握知識的深度和寬度。在安全生產中很有借鑒的必要,比如我們在抓工作落實時所推崇的安全檢查制度,如果推行“研究性安全檢查”,會更有利于解決問題,從而提升管理水平,有效堵塞漏洞。
同樣是安全檢查,研究和不研究會是兩種不同的效果。我們在常規的安全工作檢查中,不管是微服私訪或公開檢查,其檢查的方式方法是公式化的:聽匯報、現場察看、召開座談會、個別訪談、問卷調查、走訪用戶、電話測試等等,最后是交換意見,指出存在問題或提出努力方向。有的連意見都不交換,事后發個檢查通知單給你,改不改是你自己的事,出了問題責任不在我,我已經通知你了,而且有文字記載,把安全檢查工作異變成了推卸安全責任的手段和托詞,從而使很多應該解決而且能夠解決的不安全問題不能得到及時有效地解決。這種只注意檢查過程不注重落實整改的安全檢查,常常使一些問題日積月累成為釀成大禍的根源。
這方面的教訓,我們經常可以看到,當一起事故發生后,事故隱患有的多次被各種各樣的專業安全檢查組發現過,整改通知發過一大摞,而且層層有簽名,最后事故還是發生了。這其中當然有各種各樣的原因,但最重要的原因就是因為我們的一些職能部門把安全檢查工作單純理解為就是發現問題,而對問題存在的原因或者產生的根源全部留給被檢查單位去思考,這是一種極不正常的現象。
要徹底改變這種在安全檢查中只發現問題不整改問題的官僚主義,把安全檢查工作加上“研究性”就是一劑良藥。研究是為了探求事物的真相、性質、規律;檢查為了發現問題而用心查看。在進行安全檢查指導工作中,不能只滿足于發現問題,而要把產生問題的原因分析清楚,在指出問題的同時,要會同被檢查單位共同研究整改措施和方案,以預防類似的問題再度發生。
同時,每當我們進行安全檢查時,應該把發現問題后分析原因制定整改措施以及整改效果作為重要考核指標。發現不了問題要考核,發現了沒有原因分析、沒有研究制定解決方案更要考核。從而讓各類安全檢查組真真正正成為工作組,成為確保安全的示范隊。我們在管理中有一句話叫“問題在下面,根子在上面”,這個“根子”就是上級部門沒有撲下身子解決問題,僅僅停留在發現問題這個“官樣”文章上。
不可否認,不管是臨時性還是常規性安全檢查,發現問題都是我們在日常工作中解決問題的有效手段。但不能理解為檢查了就是落實了,過問了就是督促了,指出了就是解決了。滿足于檢查過了,問題發現了,不足指出了,機械的檢查現狀,就事論事,不研究分析產生各類不安全問題的原因,不從中吸取教訓,不立即制定整改措施,不緊盯整改落實情況,就是不負責任,就是官僚主義。對一個安全問題,不把產生問題的原因搞清楚,下一次還有可能重復同樣的錯誤。只有在指出不足的同時,還要指出產生的原因,研究整改的措施,才能吃一塹長一智,才能守土有責,才能長治久安。
篇2:提倡研究性安全檢查要求
在教育界,近幾年流行一種新提法,叫“研究性學習”。強調培養學生面對生活課題時綜合運用所學知識,跨學科解決實際問題。就是面對一道課題,不但要熟知解決的方法,更要研究為什么要這樣解決,知其然更要知其所以然,在解決問題的基礎上提高對問題原因的分析能力。
“研究性學習”讓人有一種耳目一新的感覺,把死板教條的灌輸式教育通過“研究”注入了活力,從而提高了學生掌握知識的深度和寬度。在安全生產中很有借鑒的必要,比如我們在抓工作落實時所推崇的安全檢查制度,如果推行“研究性安全檢查”,會更有利于解決問題,從而提升管理水平,有效堵塞漏洞。
同樣是安全檢查,研究和不研究會是兩種不同的效果。我們在常規的安全工作檢查中,不管是微服私訪或公開檢查,其檢查的方式方法是公式化的:聽匯報、現場察看、召開座談會、個別訪談、問卷調查、走訪用戶、電話測試等等,最后是交換意見,指出存在問題或提出努力方向。有的連意見都不交換,事后發個檢查通知單給你,改不改是你自己的事,出了問題責任不在我,我已經通知你了,而且有文字記載,把安全檢查工作異變成了推卸安全責任的手段和托詞,從而使很多應該解決而且能夠解決的不安全問題不能得到及時有效地解決。這種只注意檢查過程不注重落實整改的安全檢查,常常使一些問題日積月累成為釀成大禍的根源。
這方面的教訓,我們經常可以看到,當一起事故發生后,事故隱患有的多次被各種各樣的專業安全檢查組發現過,整改通知發過一大摞,而且層層有簽名,最后事故還是發生了。這其中當然有各種各樣的原因,但最重要的原因就是因為我們的一些職能部門把安全檢查工作單純理解為就是發現問題,而對問題存在的原因或者產生的根源全部留給被檢查單位去思考,這是一種極不正常的現象。
要徹底改變這種在安全檢查中只發現問題不整改問題的官僚主義,把安全檢查工作加上“研究性”就是一劑良藥。研究是為了探求事物的真相、性質、規律;檢查為了發現問題而用心查看。在進行安全檢查指導工作中,不能只滿足于發現問題,而要把產生問題的原因分析清楚,在指出問題的同時,要會同被檢查單位共同研究整改措施和方案,以預防類似的問題再度發生。
同時,每當我們進行安全檢查時,應該把發現問題后分析原因制定整改措施以及整改效果作為重要考核指標。發現不了問題要考核,發現了沒有原因分析、沒有研究制定解決方案更要考核。從而讓各類安全檢查組真真正正成為工作組,成為確保安全的示范隊。我們在管理中有一句話叫“問題在下面,根子在上面”,這個“根子”就是上級部門沒有撲下身子解決問題,僅僅停留在發現問題這個“官樣”文章上。
不可否認,不管是臨時性還是常規性安全檢查,發現問題都是我們在日常工作中解決問題的有效手段。但不能理解為檢查了就是落實了,過問了就是督促了,指出了就是解決了。滿足于檢查過了,問題發現了,不足指出了,機械的檢查現狀,就事論事,不研究分析產生各類不安全問題的原因,不從中吸取教訓,不立即制定整改措施,不緊盯整改落實情況,就是不負責任,就是官僚主義。對一個安全問題,不把產生問題的原因搞清楚,下一次還有可能重復同樣的錯誤。只有在指出不足的同時,還要指出產生的原因,研究整改的措施,才能吃一塹長一智,才能守土有責,才能長治久安。
篇3:幼兒園安全檢查工作制度
幼兒園安全檢查工作制度
抓好幼兒園的安全工作，重在落實。為了切實落實我園的安全責任制，健全園內部安全管理工作制度，保證幼兒園安全工作的順利開展，特制定了安全檢查工作制度：
一、成立安全檢查領導小組
我園成立了以園長為組長，以分管領導為副組長，以各教研組長、保育成員、門衛為組員的幼兒園安全檢查領導小組，負責對全園安全工作檢查，確保我園的安全工作做好。
二、職責明確，切實做好安全檢查記錄
(一)、校園安全檢查
1、校園安全檢查負責人為值周行政，(具體見每學期的值周行政安排表)。
2、值周行政每天上午8時前對校園內的安全設施以及校舍進行一次檢查，把檢查情況填入值周行政安排表。
3、發現問題及時報告安全責任人并協助盡快解決問題。
4、主管安全行政每周對校園安全進行一次抽查，對抽查情況作記錄。
(二)、班級、辦公室安全檢查
1、各班主任老師負責每天檢查班級的安全情況(電源插座;剪刀等尖、硬物體的使用情況;環境安全隱患等)。
2、保育員負責檢查班級的衛生、午睡室的安全衛生。
3、各辦公室負責人定期檢查辦公區域的安全情況，有問題及時上報，并做好記錄。
(三)、門衛安全檢查
1、幼兒園門衛松江新城社區四保公益服務社提供，安排四人24小時值班。
2、幼兒園門衛嚴格按照要求對外來人員進行來訪登記，嚴禁外來車輛放入園內。
3、幼兒園來園、離園時段，做好大門口幼兒家長接送車輛的引導，防止因擁擠而造成意外傷害。
4、門衛每天對檢查的情況記入《安全檢查表》中，并簽名，幼兒園行政對檢查情況不定時的抽查。
(四)食堂食品衛生安全檢查
1、食堂食品衛生安全檢查由保健老師、營養員負責。
2、保健老師每天對食堂衛生進行一次檢查，發現問題及時糾正，情況嚴重要及時上報園值班行政。
3、保健老師、營養員嚴格把好食品的進貨關，每天食品要留樣，以待抽查。
三、及時整改，確保安全安全檢查小組每月進行一次全園性的安全普查，同時有園分管領導等作不定期檢查。對檢查中發現的問題及時提出整改措施，并督促立刻解決。
四、建立定期匯報制度各負責人對自己所負責范圍的安全工作定期向園領導小組匯報，同時發動全園每位教職工的主人翁意識，關心幼兒園的安全，發現隱患及時匯報。
五、開發家長資源，接受各方監督檢查是為了更好地開展工作，各負責人不得弄虛作假，要如實匯報工作，接受領導的檢查。同時發動家長資源，關心幼兒園，監督幼兒園的衛生安全工作。