第三中學評教評學制度

一、評教評學是對教師教學,學生學習狀態進行階段性檢查總結的重要工作。

二、評教評學工作由教務處主持,教學校長參加,每學年進行兩次,每次進行的時間在期中考試成績揭曉后。

三、評教評學活動分年級進行,由每班分層次選派3~5名學生代表參加,學習委員必須參加。活動開始前,學生代表應廣泛征求班內學生對各學科教師教學工作的意見;“雙評”中要把同學們的意見和建議如實反映出來,“雙評”后應注意班內多數同學提出的意見和建議在教師的教學中是否被采納,并于期末考試前以書面形式向教務處反映。

四、對學生在評教評學中提出的意見和建議由教務處匯總,在適當的場合與任課教師見面,對確實存在較多問題的教師,由主管教學校長單獨談話,指出問題,找出整改、提高的辦法,期末考試前在學生中做重點調查,如仍無明顯提高者,限期三個月自找地方學習提高,學習提高期間只發基本工資,各項費用自理。學習后,仍不能完成教學任務者,可視情況另行安排工作或調離三中。

篇2:職業學院評教評學制度

教學是學校的核心工作,課堂教學質量高低、教師教學水平高低、學生素質高低,直接影響學院的發展,為了確保教學工作上臺階,特制定評教、評學制度。

一、每次評教評學活動有計劃、有主題、有總結,活動結束有關組織部門做好反饋、總結工作及存檔管理。

二、每學期教務處發放一次教師任教評教表,組織各系(部)學生對任課教師開展學生評教活動,各系(部)做好評教表的整理統計數據、分析總結評教情況,并匯總教務處統計分析。

三、學期學院組織一次全院課堂教學師生座談會,科研督導處負責組織開展,了解我院課堂教、學情況,并收集整理座談會材料、分析總結座談結果,并將座談材料記錄情況及總結傳送一份督導室管理。

四、每學期系(部)自行組織開展一次各系(部)課堂教學師生座談會,了解各系(部)課堂教、學情況,并收集整理座談會材料、分析總結座談結果。

五、各系(部)每學期組織一次教師評教活動,教務處組織印制發放教師同行聽課評價表,各系(部)做好收集整理、統計分析,寫出對任課教師的評教綜合意見及總結。

六、科研督導處負責組織以專職督導、兼職督導、抽查聽課形式展開教學督導員全程開展課堂聽課評教活動,各督導小組做好聽課評價表的材料整理分析和總結,督教結果匯總督導室整理分析。

七、每學期教務處印制發放學生評教活動的課堂教學評價表,組織各系(部)開展一次課堂競賽評教活動,各系(部)做好競賽評教活動的材料整理分析和總結,并反饋教務處匯總。

八、每學期教務處印制發放教師評學表,組織各系(部)教師開展一次對本系(部)學生的評學活動,各系(部)做好評學材料的收集整理和統計分析,寫出評學綜合建議和總結,并匯總教務處整理分析。

九、每次評教評學活動的組織單位必須保留評教評學活動的原始材料,已備查實。

十、對教師評教評學活動不及時開展、不按要求完成任務的各系,影響相關部門工作進展的,學院給予該系(部)緩發當月津貼,有關人員年終考核不能評為優秀。

十一、本制度由科研督導處負責解釋。