城關中學學生綜合素質發展性評價考核細則

一、思想道德素質

(一)熱愛祖國

1.不參加*、升旗儀式扣1分,遲到、早退一次扣0.5分。

2.有辱家鄉、祖國的言行一次扣1分;

3.積極參加熱愛家鄉、熱愛祖國主題活動的每次加1分。

(二)遵紀守法

1.及時制止、檢舉、揭發學生違紀違規行為的,加3-10分;

2.不遵守學校的作息制度,上課遲到、早退的,每次減0.5分;

3.無故曠課者,每曠課1節減1分,(包括自習).

4.有拉幫結派、惹事生非等不良行為的,減3-5分。

5.在學校酗酒鬧事的,減2-5分。

6.勾結校外閑雜人員,擾亂正常學習、工作、生活秩序者扣5―10分。

7.拉幫、結伙、挑釁、滋事、擾亂社會秩序者扣5―10分。

8.見義勇為,舉報揭發壞人壞事,或制止違紀、違法事件者加2―5分。

(三)誠實守信

1.拾金不昧、助人為樂、見義勇為、敢于同不良行為作斗爭的,加2―10分;

2.冒領他人財物(金額較小)、私拆他人信件等侵犯他人權益行為的,減2-5分;

3.不遵守考場紀律,不服從管理,擾亂考場秩序的,減3-10分;

4.不說真話,欺騙老師、家長每次扣1分。

(四)關心集體

1.能夠積極組織和參加各種集體活動、義務活動和愛心活動(含捐款、捐物、義演、無償獻血等)每次加2分;

2.服從組織安排,關心集體,積極為同學服務,酌情加1~3分;

3.能夠為班集體貢獻力量得到大家認同的加1分。

4.對班級、學校等組織的集體活動漠不關心、無故不參加的,減1-2分。

(五)熱愛勞動

1.不按時打掃衛生或打掃不干凈一次扣1分;

2.亂倒垃圾、亂扔果皮紙屑、亂潑污水、亂放物品、亂張貼圖片、亂拉繩索每次扣1分;

3.亂寫亂畫、污染墻壁樓道,隨地吐痰者每次扣2分;

4.大小便不入池坑者每次扣2分。在廁所亂涂亂畫、不按要求或擁擠、起哄者扣2分。

(六)社會公德

遵守社會公德,愛護公共財物,參加力所能及的社會公益活動。關心社會問題,具有一定的環保常識和意識,積極參加環保活動。

1.維護學校形象,愛護公物和校園環境,有實際表現和具體行動的,加1~5分;

2.能夠主動撿拾垃圾、維護公共衛生者加2分。

3.不遵守社會公德,不遵守公共秩序,影響學校聲譽、形象的,減2-10分;

4.在教學樓走廊踢球,大聲喧嘩、起哄者減2-5分;

5.損壞公物或故意損壞公物的,除照價賠償外扣2―5分。

(七)自尊自律

1.不遵守課堂紀律,使用手機等無線通訊工具撥打、接聽、收發短信等行為,影響課堂教學秩序的,減2分。

2.校園內騎車帶人的,不接受門衛工作人員檢查,無理取鬧的,減2分;

3.進網吧、游戲廳、鐳射廳、歌舞廳每次扣3分。

4.放學之后仍在學校或街頭玩耍者扣2分。

5.受留校察看處分減50分,受記過處分減40分,受嚴重警告處分減30分,受警告處分減20分,受到通報批評減10分。

6.被評為學校、縣、地、省和國家級“三學好生”、“優秀班干部”、“模范團員”“五星學生”者依次增2、3、4、5、6分。

(八)文明禮貌

尊老愛幼,孝敬父母,尊敬師長;富有愛心、樂于助人、關心同學;行為禮貌,語言文明。

1.有頂撞、污辱、威脅等以及其他不尊敬老師行為的,減3-10分;

2.言語粗俗,用粗話、臟話侮辱、辱罵他人的,減1-3分。

3.給他人起綽號、吵嘴打架一次扣2―5分。

4.極端自私或有故意損害他人利益,影響同學之間和睦相處的,減1-3分;

5.在公共場所或*中,吹口哨、鼓倒掌一次扣2分。

6.在樓道、教室、校園內追逐、嘻戲、亂扔物品或做危險性游戲動作扣1―3分。

7.上下樓梯不靠右行,喧嘩、擁擠、說下流話、起哄、奔跑者一次扣2分。

8.在教室、學校院落內做三大球運動者扣1分。

9.好人好事成績突出,受到學校或外單位表揚者加3―5分;

10.拾物是主動上繳加1分,申報價值在30元以上者可酌情增2―3分。

二、科學文化素質

(一)學習態度

1.不按時完成作業一次扣0.2分,無故不交作業一次扣0.5分,作業不認真一次扣0.1分。

2.上課不注意聽講一次扣0.5分,做小動作或喧嘩、吵鬧影響上課一次扣1分,自習亂跑、亂吵扣1―2分。

3.上課閑聊、看報、飲食等影響課堂教學秩序受到老師兩次以上點名警告的,減1分。

4.上課鈴響了,仍在教室門外逗留、觀望扣0.5分。

5.學習刻苦勤奮,在班級中有一定影響加2分。

(二)學習方法與反思

1.抄襲作業每次扣2分;

2.不按老師要求糾正錯題每次扣1分;

3.能夠制定有效的學習計劃并付諸行動者加1分;

4.善于總結與反思,并不斷調整,改進學習者加1分。

(三)交流與協作

1.主動在小組內展示交流一次加0.5分,

2.主動在班內展示交流一次加1分;

3.能夠主動幫助后進生學習的加1分,有明顯進步的加2分。

(四)課外活動與探究

1.各類學科競賽、小制作、小發明、小論文者每次加1分,獲獎按國家、省、市、縣、學校分別加7分、6分、5分、4分、3分;

2.積極參加各類有益的校內外實踐活動者每次加2分。

(四)學習品質與成績

1.能夠獨立思考,主動提出問題或解決問題每次加1分;

2.有主動學習的意識,并能在學習是起模范帶頭作用的加2分;

3.與期中對比,期末成績總分在班上躍進8個以上名次者加2分。

三、運動與健康

(一)運動表現

1

.不參加兩操扣1分,遲到、早退一次扣0.5分;

2.兩操或進行其它體育活動要不遵守紀律、不聽從指揮,步伐不齊、口令不響、做操不到位、搶口令者扣1分;

3.體育成績不合格者扣2分(特異體質學生除外)。

4.體育比賽獲獎按國家、省、市、縣、學校分別加7分、6分、5分、4分、3分。

(二)身心健康

1.亂發脾氣,影響班級秩序者扣1分;

2.心理素質良好,生活態度積極樂觀者加1分;

3.能正確評價和約束自己,尊重并理解他人者加1分;

4.能夠積極與人溝通,善于化解自己或別人矛盾并得到大家認同者加2分。

(三)健康生活方式

1.吸煙、喝酒、玩牌賭博者發現一次扣5分;

2.不遵守食堂就餐秩序的,減1-2分;

3.不注意公共衛生,亂丟果皮紙屑、隨地吐痰的,減1-2分;

4.在教室用餐,影響學習者扣2分。

四、審美情趣

(一)儀表服飾

1.學生有染彩發,男生留長發、光頭(非病理),女生化妝、佩帶首飾、穿高跟鞋扣2分;

2.不穿校服每次扣1分、穿奇裝異服每次扣2分。

(二)美術與音樂知識

1.積極參加各種藝術展演活動者每次加1分;

2.在校本藝術課程學習中表現突出,起帶頭模范作用的加2分;

3.藝術演(展)出獲獎按國家、省、市、縣、學校分別加7分、6分、5分、4分、3分。

(三)審美體驗與表現

1.興趣廣泛,特長突出,在班級或學校有一定影響者加2分;

2.在學校、班級或宿舍文化建設中表現突出的加2分;

3.觀看、傳播*、淫穢書刊和制品的減3分。

五、學生實踐與操作素質

(一)實驗操作

1.不按要求完成各科實驗活動的每次扣1分;

2.動手能力強,實驗操作規范,表現突出者加1分。

(二)計算機操作

能夠按課程要求熟練操作計算機者加1分;

能夠把學到的計算機知識積極服務于班級管理者加2分。

備注:學生每周可憑老師授予的綜合素質發展評定卡在相應的項目中加分,每卡加3分。

篇2:二中學生綜合素質表現評價方案

二中學生綜合素質表現評價方案

一、指導思想:

為使學生綜合素質評價工作能科學地反映學生的道德品質、公民素養、交流和合作能力、運動和健康以及審美與表現,促進學生全面發展,激勵和引導全體學生不斷進步,為學校實施素質教育提供保障。

二、組織機構:

1、成立“二中學生綜合素質評價工作領導小組”。

組長:Z

副組長:Z

組員:Z各班班主任家長代表、學生代表。

領導小組職責:

1)根據教育局意見,制定本綜合素質評價實施細則與具體程序,并報上級評定小組辦公室審批。

2)認定學校評定工作小組成員。

3)對校內各班級評定工作進行指導;在評價過程中接受投訴與舉報,并對評價過程中的違規行為進行查處。

2、成立“二中綜合素質表現評價監察小組”。

1)組長:Z

2)副組長:Z

3)組員:Z家長代表。

監察小組職責:

1)監控評價過程,接受咨詢,保證評價工作透明、公正和規范。

2)在評價過程中接受投訴與舉報,并對評價過程中的違規行為進行查處。

3、成立教師評價小組。

1)組員:班主任、課任教師。

2)以5位教師為一組,組成各班教師評價小組;此小組按班設定,每班設一個小組。

教師評價小組職責:

根據學校制定好綜合素質評定方案,對班級學生綜合表現進行評價。

4、成立學生評定小組。

組員:同班學生,按4人1組由計算機隨機組成。

學生評定小組職責:

對學生評定小組內成員的綜合表現進行評定。

三、評定的具體內容(根據二中學生綜合素質評價表)

四、評定的范圍

全體初中學生

五、評定方法與程序

(一)評定的方法

采用表格形式

(二)評定流程的具體說明

1、設定初中學生綜合素質評定的總等級。

(l)優秀(A):(2)良好(B):

(3)合格(C):(4)尚待開展(D):

2、評定的總分值、評定要素分值及分值段

二中學生綜合素質評定的總分值為100分,共設定6個維度的20個要素,每要素設定為5分,合計為100分。

3、學校設定評定權重

(1)學生自評權重為20%、互評權重為30%、教師評權重為40%、家長評權重為10%。

(2)四項權重之和:100%

六、評價操作實施細則(要求)。

1)組織全體教師學習綜合素質評價方案,不斷更新和端正教育觀念,統一教育思想.

2)學校在將向社會公示綜合素質評價方案,通過召開家長委員會、告家長書以及家長會等多種途徑向學生、家長廣泛宣傳學校綜合素質評價的指導思想,指導學生、家長配合學校對學生進行綜合素質評價,要求學生、家長主動提供全面、真實的評價資料。

3)評價過程中以誠信為前提,嚴格執行自評、互評、家長評、教師評四

個環節。自評時,指導學生根據不同發展目標評分標準認可自我;互評過程中以小組為單位進行客觀公正地評定;家長評定過程中,學生本人(老師)向家

長展示其在校內外的全面的學習活動資料,教師評定過程中,要關注細節,客觀、真實地反映學生成長發展過程;綜合評定過程中,班級要成立由班主任為組長,以任課老師代表學生干部和學生代表為組員的評定小組,進行綜合評價。

4)建立學生的“成長冊”,充分發揮學生“成長冊”的功能,把真實全面的材料作為評價的重要依據。各年級組要指導學生了解“成長冊”對綜合素質評價的作用,根據學生年齡,生理認知特點,確定“成長記錄目錄”,讓學生自我積累、自我反思,通過各項體驗實踐活動,將自己滿意的成績、優秀的心得體驗文章及獲獎情況等進行小結及匯總。由學生、家長和老師積累學生各方面材料(每一學期。期中、期末分別整理、匯總一次)。

5)學生綜合素質評價。每學期第16周進行;18周年級、班主任審核學生評價結果,對評價中誤差較大的情況申請復評;19周學校綜合素質評價領導小組檢查各年級綜合素質評價工作,并將評定結果張榜公示(反饋學生本人)。

篇3:某中學學生綜合素質評價實施細則

Z中學學生綜合素質評價實施細則

一、細則說明:

1、概念界定:

自評:學生自我評價,要求學生實事求是,對自己負責,對集體負責,體現誠信,客觀評價;

小組互評:高度重視小組評價的作用,以班級為單位,進行互評。班級在自主推薦基礎上,選舉產生有一定責任感和群眾基礎的5人(男女生、干部群眾、成績好壞比例基本對等),以小組評議的方式,進行逐個打分。另外增設一名替補成員,在打小組成員本人時,替補成員代替本人履行職責。小組評價必須有一名領導小組和監督小組的成員在場;

教師評價:由擔任班級教學的三名教師擔任(含班主任)聯合評定。

2、分值比例:自評、小組評、教師評(二級項目逐項分別打分,權重為學生評價計40%,教師評價計60%,其中學生評價中自評權重為40%,互評權重為60%。二級項目中"優秀"計10分,"良好"計8分,"合格"計6分,"不合格"計3分。)"一級項目"和"總評"中,分值