H小學常規教學實施細則
W小學常規教學實施細則
教學是學校的中心工作,而教學常規貫穿教學工作始終,抓好教學常規,教學工作的質量才有保證,為了進一步加強教學常規管理,推進學校管理的規范化、科學化進程,優化教學過程,深化教學研究,提高教學質量,進而推進新課程改革,促進素質教育的全面實施,特制定教學常規管理實施細則。有關要求如下:
一、教學計劃(2分)
1、學校教學工作計劃。教學計劃是整個學年教學工作的整體設計,是全面完成教學任務的重要保證。由業務校長(或教導主任)在廣泛征求意見的基礎上于開學前制定。計劃要有一定的方向性、科學性、系統性和可操作性。經校委會審定后,于開學前傳達到各任課教師。
2、學校教研組活動計劃。各教研組依據學校教學工作計劃制定本組活動計劃,由各教研組長組織教師制定,須經教師討論后,形成共識;計劃要結合各學科研究課題。主要內容有:教學目標、任務,教研目標、任務,完成目標任務的具體措施方法,主要活動安排。
3、個人教學計劃。任課教師根據新課改精神、教材的特點以及學生的實際情況來制定,要面向實際,注重實效,操作性要強。內容應包括:①學生學習情況簡析;②教學目的、要求;③教學重點、難點;④能力培養側重點;⑤具體措施;⑥教學進度。(2)
上述各種計劃均要定期檢查對照,以保證實施;并于期末撰寫相應的工作總結并及時歸檔。校長負責檢查學校教學工作計劃的落實情況,業務校長和教導主任負責檢查教研組計劃的落實情況,教研組長(備課組長)負責檢查任課教師教學計劃的落實情況。。
二、備課管理(8分)
凡《課程計劃》中規定開設的學科課程和活動課程,上課時都要認真備課。各學科備課總量要足,要按教材內容寫好每一節課的教案。
1、因人而異,分層要求
教案是為教學服務的,要充分體現實用性、可信度和可操作性。要力求改變照抄照搬教案,與上課相脫節的現象。為減少教師的無效勞動,提高備課的質量,可根據學校、教師、學科等實際情況,有所區別,分層要求。
①做到備課規范化,教案要寫得詳細;在備課時,把主要精力和側重點放在對教材的深入理解上,放在教學方法的研究與創新上,放在引導學生轉變學習方式上。(1)
②兼教兩門以上學科者,學校可根據總體工作安排和教師主攻方向,有側重點的選擇某些學科備詳案,其它可備簡案,簡案必須顯示出教學過程,備簡案的年級或學科中要求有一定數量的詳案。(1)
③語文教師應有作文備課。(0.3)
2、課時教案格式要規范,基本內容主要包括:
①教學目標:目標的設置與陳述應當從學生的角度出發,要落實知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀三維目標,選擇合理的目標定位,根據學生學情制定明確、具體、可操作性強的課堂教學目標。(0.7)
②教學重點和難點:從確立的目標出發,認真鉆研教材,分清每項具體內容的主次。根據學生的實際,找準疑點、難點和關鍵,優化教學過程。(0.5)
③教學準備及教具:為創設情境,保證教學效果,教師要根據現有條件,恰當選用教具,合理運用現代化教學手段,必要的演示、操作、實驗,教師要提前試做,并依據教學活動需要布置(檢查)學生準備相應的學具,以切實保證課堂教學的實際效果。要注重信息技術與學科教學的整合。(0.5)
④教學過程:教學過程是教案的核心部分。(3)
5、課時教案要完整詳實,注重實效。要體現出傳授知識、培養能力的科學性和教學改革的連續性。通過設計學生活動和教師活動,體現師生間的交流與互動,促進學生主動地、富有個性地學習。課后要及時總結課堂教學中的成敗得失,寫好教學反思。(1)
6、建立健全備課檢查制度。教導處組織每月檢查一次,做到:查前有準備,查時有記錄、有評價,查后有分析、有反饋。
三、上課、聽評課:(5分)
(一)課堂教學
課堂教學是課程實施的中心環節。教師要通過課堂教學這個渠道,形成正確的教學理念,掌握必需的教學藝術,選擇合理的教學方法,具有適應課堂教學的良好的教學基本功,使課堂教學目標明、“雙基”實、過程優、方法好、效果顯著,切實保證課堂教學的質量。
1、嚴格執行課程標準,按照課程表上好每一節課;強化課堂教學的規范意識、質量意識和效率意識。(0.2)
2、上課要做到:(1)
①上課前必須充分做好課前準備工作。
②上課前關閉手機等一切通訊手段。
③教師必須于上課鈴響前2分鐘到教室,準時授課,嚴禁遲到。
④課堂上,不得隨意離開,不得抽煙,不得干私活,不得看閑書,不得與外界人員閑談,并禁止外人進課堂干擾師生上課。
⑤落實課堂教學“三講、三不講”原則(即講疑惑點、講易漏點、講重難點;學生已經會的不講、學生自己能學會的不講、教師講了學生也不會的不講),建議教師在課堂上授課時間控制在20-30分鐘。⑥課堂作業要當堂完成,不得隨意拖課,更不能強制要求學生利用課間時間做作業,確保學生的課間休息。
3、教師要根據教學內容、學生實際和自身特點,科學地選擇教學方法和教學手段,要突出學生的主體地位,激發學生興趣,關注教學內容的呈現方式和學生的學習方式,為學生自主學習、合作學習、探究學習提供充分的時間和空間。要處理好講與練的關系,做到講有中心,練有目的,分析透徹,注重實效。要適時適度運用多媒體輔助教學,并通過教學手段的優化,提高課堂效率。(1)
4、教師在課堂上應注重培養學生良好的學習品格和學習習慣。(1)
①要嚴格要求每一個學生,注重學生良好學習品質的培養,注重學生思維方法、解題思路等方面的訓練。要通過教案或學案的使用,有效指導學生掌握學習方法,提高發現問題、分析問題和解決問題的能力。
②要注意培養學生的預習、寫課堂筆記、及時復習、自主學習、合作學習、認真思考、正確讀寫等良好的學習習慣。要指導學生做好課堂作業。
5、組織教學要貫穿于課堂教學的全過程,維持好正常的課堂教學秩序,教師根據教學情境,機智巧妙地運用教學策略,逐步形成具有自己特色的教學風格。(1)
6、教師上課要講普通話,語言生動,儀表端正,教態親切;板書布局合理,字體端正,書寫規范,杜絕錯別字。(0.8)
(二)聽評課制度(3)
1、校長每學期聽課不少于25節,副校長、教導主任聽課建議達到20節。
2、不同年級、不同學科、不同層次教師的課要全面聽,力求每學年對所有教師的課堂教學情況都有所掌握,尤
其要對青年教師、骨干教師、教學能力偏弱教師進行重點聽課、跟蹤聽課,體現一定的計劃性、針對性。
3、認真做好聽課記錄:(2)
①項目填寫齊全。包括:學校、班級、科目、授課教師姓名、聽課時間、節次、課題,并標明聽課節數。
②記錄簡明扼要,突出重點。簡記主要教學環節、任務,重點記學生參與教學活動情況。
③旁評和總評是聽課人縝密思考的結果、智慧的結晶,是聽課記錄的核心內容。聽課時要隨時記錄下對所發現的閃光之處或問題的思考,做好旁評;要對整個課堂教學進行綜合分析,抓住主旨、突出重點,分條列項寫清優點、缺點及改進意見。
④教師聽課每學期不少于15節。大力提倡跨年級、跨學科聽課。
4、課后可采用多種形式與授課教師及時交換意見,切實發揮聽課對改進教學、指導培養教師的作用。被聽教師與領導交流后要在相應的教案上留有記錄。(1)
四、作業設置與批改:(5分)
1、根據課程標準的要求,凡應設置作業的學科一定要設置作業。各科作業從形式上分口頭作業、書面作業和實踐作業三種。從時間上分為課堂作業和課外作業。課堂作業要確保課內完成,課外作業的形式可靈活多樣。(1)
2、教師要科學設置作業,把握好作業設置的質、量、度,布置作業應當符合《教學大綱》和教材內容的要求以及教材中的作業安排意圖,以利于鞏固所學知識,培養能力。內容上突出開放性和探究性,在容量上考慮量力性和差異性,既不加重學生學習負擔,又盡可能發揮學生的潛能,對學有余力或有特別興趣的學生可以設計不同形式的作業。形式上,體現新穎性和多樣性,要改變單一的文字式作業形式,可以布置一些操作、實驗、口頭完成的作業;可以在課堂內完成,也可以在課外完成;可以由個人獨立完成,也可以小組合作完成。在評判上,重視過程性和激勵性。杜絕懲罰性作業,減少機械性作業。(1)
3、教師應當對學生的作業進行指導,嚴格要求,書寫格式要規范,要求學生獨立、按時、按質、按量完成作業,防止學生不做、少做或遲交、缺交作業。
4、各項作業具體要求:
(1)課堂作業:(1)
①語文:1―5年級均設語文作業,每課1次作業,一、二年級用鉛筆書寫,三、四、五年級用鋼筆或圓珠筆書寫。作文:三、四、五年級設大小作文本,鋼筆或圓珠筆書寫,每學期大作文不少于8次,大、小作文總次數不少于14次。
②數學:每課時作業1次。一年級和二年級設橫格小演草本,鉛筆書寫;三、四、五年級的作業用鋼筆或圓珠筆書寫。
③英語:書面作業每課1次。
④音樂、體育、信息技術等學科原則上不設書面作業;品德與生活(社會)、科學學科每課1次作業;美術各年級均設圖畫本,每課1次作業。
(2)課外作業:課外作業形式可多樣化,必須按以下規定時間控制:
一、二年級不布置書面家庭作業;
三、四年級不超過45分鐘;
五年級不超過1小時。
(3)各年級各學科配套教輔資料可以作業形式完成,要盡量做到全批全改,充分發揮其練習鞏固作用。
5、作業的批改與反饋(2)
①作業批改必須及時,要布置一次,批閱一次,不得累批、隔批、漏批、錯批;重在找出作業中的問題和學習中的不足,及時調整教和學的要求。關于作文批改,大班額(學生人數在40人以上)的班級,批改大作文可采取教師精批、學生互批、面批、輪批等多種形式,要提高批改質量,注重批改效果。
②統一作業批改要求,正確使用各種批閱符號,注明批改日期、批改等級,批改應做到書寫規范,字跡工整,嚴禁潦草和寫錯別字。
③對學生的作業要有準確的評定等級,可采用標明正誤,加注批語和評語、集中講評等形式反饋給學生,作業本應在下次作業前處理好發給學生,不得幾次作業作一次處理。
④批改作業后,應區分情況及時講評作業,并及時督促學生糾正作業中的錯誤或不規范的問題,提供平行性矯正的作業或指導學生總結經驗。學生作業錯題應改錯重做,教師要復批。
⑤要重視對學生良好書寫習慣的培養。
⑥提倡教師“面批精批”,提倡教師用激勵性語言對學生作業和作品進行評價,提倡教師收藏整理學生作業中的錯題,建立學生“錯題集。”
五、考核評價:(60分)
l、《課程計劃》中規定的小學各學科課程必須進行認真考核。堅持平時考查與集中考試相結合,書面測試與口頭測試操作相結合的辦法。平時考查包括課堂提問、課堂練習、課外作業和單元評價,集中考試包括期中考試和期末考試。
2、建立隨堂檢測制度。每堂課有具體可測教學目標的一定要當堂檢測,且當堂反饋矯正。
3、建立健全單元同步評價制度。每個單元或章節學完后,教師要及時復習,及時進行單元同步評價,測試時間的長短可根據不同學科的特點和內容確定。要做好單元作業質量分析,有學生成績統計。
4、各校認真組織期中檢測和期末考試。做好試卷分析,包括對試卷的評價、學生理解和掌握教材的程度,運用知識的情況,對學生基本能力估價,各個項目的正確率,全班學生的及格率,優秀率,改進教學的意見等。期中期末試卷裝訂成冊后連同試卷分析表及時交教導處存檔。
5、成績與評定要客觀、公正、標準、合理,及時做好評定與記錄,單元作業、期中、期末考試應全部批改并評出成績(百分制和等級制);考試科目采用等級制:優秀、良好、及格、不及格,考查科目采用優秀、良好、一般。
6、考試的積分算法依照學校工作量化考評細則。
六、課外活動與輔導(2分)
1、學生的課外學習和實踐活動是課堂學習的繼續,是學校教學工作的延伸。要指導學生參與豐富多彩的課外活動,為學生的課外學習和實踐創造有利的條件。
2、組建學科興趣小組活動:
①學期初應制訂各年級各學科的學期興趣小組計劃,做到定時間、定內容、定人員、定活動地點,計劃須交教導處備案。各學科指導老師要認真備好課,保證活動的質量。
②采取學生自愿報名和任課教師挑選相結合的辦法,每班參加興趣小組的學生應達到全班人數的90%以上。
③鼓勵學生積極參加小論文、小制作、小發明等活動。任課教師要指導學生撰寫小論文,進行小制作和小發明。學校每學期應組織作品展覽并進行評獎。通過興趣小組活動所取得的成果,應及時存檔,每學期進行一次統計。(1)
④學校和班級興趣小組活動統一時間,統一活動。
3、各校要組織好課外文體活動。要保證每個學生每周1小時的課外體育
活動時間;創造條件成立舞蹈、書法、手工、美術等藝術小組和學校文藝演出隊,開展藝術教育。派有專長的教師定期、定時輔導排練,培養有特長的藝術骨干。
4、根據學生實際狀況,有針對性地開展學習輔導。(1)
①要加強特優生、藝體特長生培養以及學習困難學生的培養力度,學期初制定好培優輔差計劃,做到輔導時間、地點、內容及教師四落實。
②輔導學困生以個別輔導為主,堅持“三少一好”的原則,即內容少,人數少,時間少,效果好,努力做到一次一得;要加強學習方法的指導和學習習慣的培養,不斷提高學生學習的興趣和自信心。
③教導處應每月檢查一次輔導情況。檢查方法為:查閱輔導計劃、記錄、作業等,召開輔導學生座談會了解情況,命題檢測看輔導效果,組織競賽看提優質量。
5、學校要協調好國家課程、地方課程與校本課程之間的關系,保證課內與課外的一致性和整體性。有條件的學校要積極進行校本課程開發。
七、教研、教改:(15)
1、活動內容、形式
①教研活動要依據年級或學科的師情、學情、教情,針對急需解決的、主要的實際問題確定若干研究重點,并圍繞研究重點確定活動內容。
②活動可采取集中和分散相結合的方式進行,形式要豐富、多彩,可以是專題講座、研討交流、舉行觀摩課等。每學期每個教研組集體活動不少于10次,各校要統一安排教研組集體活動時間。(2)
2、各校要樹立科研先導的理念,提高教學工作的水平,尤其要提高課堂教學的科研含量,提高課堂教學效益。加強校本研究,教師每周至少寫一篇教育敘事或教學案例等教育隨筆。
3、各校要努力營造科研氛圍,強化科研意識,教育科研應立足于“校本”,以開展微型課題研究為主,樹立“問題即課題”意識,要針對本校存在的突出問題和發展的需要來進行課題研究,把上課和教科研結合起來。
4、每學期各教研組要對教研活動開展情況、教研工作重點研究情況進行全面總結,基本結構為:總結成績(重點)、指明問題、提出改進意見。在此基礎上,學校要組織開展一次總結交流活動,通過多種形式展示研究成果,達到相互學習借鑒、共同提高的目的。讓教研組成為培養教師的搖籃,提高教師素質的渠道,開展專題研究的途徑。
5、參與論文、案例、課件的發表等。(13)
積分分國家級、省級、市級、區級、鄉級,每個級別分為三個等級。優秀獎、報刊發行為每個級別的三類。以上所有均必須經過學校教務處,否則作廢。算法依照學校工作量化考評細則。
篇2:H小學常規教學實施細則
W小學常規教學實施細則
教學是學校的中心工作,而教學常規貫穿教學工作始終,抓好教學常規,教學工作的質量才有保證,為了進一步加強教學常規管理,推進學校管理的規范化、科學化進程,優化教學過程,深化教學研究,提高教學質量,進而推進新課程改革,促進素質教育的全面實施,特制定教學常規管理實施細則。有關要求如下:
一、教學計劃(2分)
1、學校教學工作計劃。教學計劃是整個學年教學工作的整體設計,是全面完成教學任務的重要保證。由業務校長(或教導主任)在廣泛征求意見的基礎上于開學前制定。計劃要有一定的方向性、科學性、系統性和可操作性。經校委會審定后,于開學前傳達到各任課教師。
2、學校教研組活動計劃。各教研組依據學校教學工作計劃制定本組活動計劃,由各教研組長組織教師制定,須經教師討論后,形成共識;計劃要結合各學科研究課題。主要內容有:教學目標、任務,教研目標、任務,完成目標任務的具體措施方法,主要活動安排。
3、個人教學計劃。任課教師根據新課改精神、教材的特點以及學生的實際情況來制定,要面向實際,注重實效,操作性要強。內容應包括:①學生學習情況簡析;②教學目的、要求;③教學重點、難點;④能力培養側重點;⑤具體措施;⑥教學進度。(2)
上述各種計劃均要定期檢查對照,以保證實施;并于期末撰寫相應的工作總結并及時歸檔。校長負責檢查學校教學工作計劃的落實情況,業務校長和教導主任負責檢查教研組計劃的落實情況,教研組長(備課組長)負責檢查任課教師教學計劃的落實情況。。
二、備課管理(8分)
凡《課程計劃》中規定開設的學科課程和活動課程,上課時都要認真備課。各學科備課總量要足,要按教材內容寫好每一節課的教案。
1、因人而異,分層要求
教案是為教學服務的,要充分體現實用性、可信度和可操作性。要力求改變照抄照搬教案,與上課相脫節的現象。為減少教師的無效勞動,提高備課的質量,可根據學校、教師、學科等實際情況,有所區別,分層要求。
①做到備課規范化,教案要寫得詳細;在備課時,把主要精力和側重點放在對教材的深入理解上,放在教學方法的研究與創新上,放在引導學生轉變學習方式上。(1)
②兼教兩門以上學科者,學校可根據總體工作安排和教師主攻方向,有側重點的選擇某些學科備詳案,其它可備簡案,簡案必須顯示出教學過程,備簡案的年級或學科中要求有一定數量的詳案。(1)
③語文教師應有作文備課。(0.3)
2、課時教案格式要規范,基本內容主要包括:
①教學目標:目標的設置與陳述應當從學生的角度出發,要落實知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀三維目標,選擇合理的目標定位,根據學生學情制定明確、具體、可操作性強的課堂教學目標。(0.7)
②教學重點和難點:從確立的目標出發,認真鉆研教材,分清每項具體內容的主次。根據學生的實際,找準疑點、難點和關鍵,優化教學過程。(0.5)
③教學準備及教具:為創設情境,保證教學效果,教師要根據現有條件,恰當選用教具,合理運用現代化教學手段,必要的演示、操作、實驗,教師要提前試做,并依據教學活動需要布置(檢查)學生準備相應的學具,以切實保證課堂教學的實際效果。要注重信息技術與學科教學的整合。(0.5)
④教學過程:教學過程是教案的核心部分。(3)
5、課時教案要完整詳實,注重實效。要體現出傳授知識、培養能力的科學性和教學改革的連續性。通過設計學生活動和教師活動,體現師生間的交流與互動,促進學生主動地、富有個性地學習。課后要及時總結課堂教學中的成敗得失,寫好教學反思。(1)
6、建立健全備課檢查制度。教導處組織每月檢查一次,做到:查前有準備,查時有記錄、有評價,查后有分析、有反饋。
三、上課、聽評課:(5分)
(一)課堂教學
課堂教學是課程實施的中心環節。教師要通過課堂教學這個渠道,形成正確的教學理念,掌握必需的教學藝術,選擇合理的教學方法,具有適應課堂教學的良好的教學基本功,使課堂教學目標明、“雙基”實、過程優、方法好、效果顯著,切實保證課堂教學的質量。
1、嚴格執行課程標準,按照課程表上好每一節課;強化課堂教學的規范意識、質量意識和效率意識。(0.2)
2、上課要做到:(1)
①上課前必須充分做好課前準備工作。
②上課前關閉手機等一切通訊手段。
③教師必須于上課鈴響前2分鐘到教室,準時授課,嚴禁遲到。
④課堂上,不得隨意離開,不得抽煙,不得干私活,不得看閑書,不得與外界人員閑談,并禁止外人進課堂干擾師生上課。
⑤落實課堂教學“三講、三不講”原則(即講疑惑點、講易漏點、講重難點;學生已經會的不講、學生自己能學會的不講、教師講了學生也不會的不講),建議教師在課堂上授課時間控制在20-30分鐘。⑥課堂作業要當堂完成,不得隨意拖課,更不能強制要求學生利用課間時間做作業,確保學生的課間休息。
3、教師要根據教學內容、學生實際和自身特點,科學地選擇教學方法和教學手段,要突出學生的主體地位,激發學生興趣,關注教學內容的呈現方式和學生的學習方式,為學生自主學習、合作學習、探究學習提供充分的時間和空間。要處理好講與練的關系,做到講有中心,練有目的,分析透徹,注重實效。要適時適度運用多媒體輔助教學,并通過教學手段的優化,提高課堂效率。(1)
4、教師在課堂上應注重培養學生良好的學習品格和學習習慣。(1)
①要嚴格要求每一個學生,注重學生良好學習品質的培養,注重學生思維方法、解題思路等方面的訓練。要通過教案或學案的使用,有效指導學生掌握學習方法,提高發現問題、分析問題和解決問題的能力。
②要注意培養學生的預習、寫課堂筆記、及時復習、自主學習、合作學習、認真思考、正確讀寫等良好的學習習慣。要指導學生做好課堂作業。
5、組織教學要貫穿于課堂教學的全過程,維持好正常的課堂教學秩序,教師根據教學情境,機智巧妙地運用教學策略,逐步形成具有自己特色的教學風格。(1)
6、教師上課要講普通話,語言生動,儀表端正,教態親切;板書布局合理,字體端正,書寫規范,杜絕錯別字。(0.8)
(二)聽評課制度(3)
1、校長每學期聽課不少于25節,副校長、教導主任聽課建議達到20節。
2、不同年級、不同學科、不同層次教師的課要全面聽,力求每學年對所有教師的課堂教學情況都有所掌握,尤
其要對青年教師、骨干教師、教學能力偏弱教師進行重點聽課、跟蹤聽課,體現一定的計劃性、針對性。
3、認真做好聽課記錄:(2)
①項目填寫齊全。包括:學校、班級、科目、授課教師姓名、聽課時間、節次、課題,并標明聽課節數。
②記錄簡明扼要,突出重點。簡記主要教學環節、任務,重點記學生參與教學活動情況。
③旁評和總評是聽課人縝密思考的結果、智慧的結晶,是聽課記錄的核心內容。聽課時要隨時記錄下對所發現的閃光之處或問題的思考,做好旁評;要對整個課堂教學進行綜合分析,抓住主旨、突出重點,分條列項寫清優點、缺點及改進意見。
④教師聽課每學期不少于15節。大力提倡跨年級、跨學科聽課。
4、課后可采用多種形式與授課教師及時交換意見,切實發揮聽課對改進教學、指導培養教師的作用。被聽教師與領導交流后要在相應的教案上留有記錄。(1)
四、作業設置與批改:(5分)
1、根據課程標準的要求,凡應設置作業的學科一定要設置作業。各科作業從形式上分口頭作業、書面作業和實踐作業三種。從時間上分為課堂作業和課外作業。課堂作業要確保課內完成,課外作業的形式可靈活多樣。(1)
2、教師要科學設置作業,把握好作業設置的質、量、度,布置作業應當符合《教學大綱》和教材內容的要求以及教材中的作業安排意圖,以利于鞏固所學知識,培養能力。內容上突出開放性和探究性,在容量上考慮量力性和差異性,既不加重學生學習負擔,又盡可能發揮學生的潛能,對學有余力或有特別興趣的學生可以設計不同形式的作業。形式上,體現新穎性和多樣性,要改變單一的文字式作業形式,可以布置一些操作、實驗、口頭完成的作業;可以在課堂內完成,也可以在課外完成;可以由個人獨立完成,也可以小組合作完成。在評判上,重視過程性和激勵性。杜絕懲罰性作業,減少機械性作業。(1)
3、教師應當對學生的作業進行指導,嚴格要求,書寫格式要規范,要求學生獨立、按時、按質、按量完成作業,防止學生不做、少做或遲交、缺交作業。
4、各項作業具體要求:
(1)課堂作業:(1)
①語文:1―5年級均設語文作業,每課1次作業,一、二年級用鉛筆書寫,三、四、五年級用鋼筆或圓珠筆書寫。作文:三、四、五年級設大小作文本,鋼筆或圓珠筆書寫,每學期大作文不少于8次,大、小作文總次數不少于14次。
②數學:每課時作業1次。一年級和二年級設橫格小演草本,鉛筆書寫;三、四、五年級的作業用鋼筆或圓珠筆書寫。
③英語:書面作業每課1次。
④音樂、體育、信息技術等學科原則上不設書面作業;品德與生活(社會)、科學學科每課1次作業;美術各年級均設圖畫本,每課1次作業。
(2)課外作業:課外作業形式可多樣化,必須按以下規定時間控制:
一、二年級不布置書面家庭作業;
三、四年級不超過45分鐘;
五年級不超過1小時。
(3)各年級各學科配套教輔資料可以作業形式完成,要盡量做到全批全改,充分發揮其練習鞏固作用。
5、作業的批改與反饋(2)
①作業批改必須及時,要布置一次,批閱一次,不得累批、隔批、漏批、錯批;重在找出作業中的問題和學習中的不足,及時調整教和學的要求。關于作文批改,大班額(學生人數在40人以上)的班級,批改大作文可采取教師精批、學生互批、面批、輪批等多種形式,要提高批改質量,注重批改效果。
②統一作業批改要求,正確使用各種批閱符號,注明批改日期、批改等級,批改應做到書寫規范,字跡工整,嚴禁潦草和寫錯別字。
③對學生的作業要有準確的評定等級,可采用標明正誤,加注批語和評語、集中講評等形式反饋給學生,作業本應在下次作業前處理好發給學生,不得幾次作業作一次處理。
④批改作業后,應區分情況及時講評作業,并及時督促學生糾正作業中的錯誤或不規范的問題,提供平行性矯正的作業或指導學生總結經驗。學生作業錯題應改錯重做,教師要復批。
⑤要重視對學生良好書寫習慣的培養。
⑥提倡教師“面批精批”,提倡教師用激勵性語言對學生作業和作品進行評價,提倡教師收藏整理學生作業中的錯題,建立學生“錯題集。”
五、考核評價:(60分)
l、《課程計劃》中規定的小學各學科課程必須進行認真考核。堅持平時考查與集中考試相結合,書面測試與口頭測試操作相結合的辦法。平時考查包括課堂提問、課堂練習、課外作業和單元評價,集中考試包括期中考試和期末考試。
2、建立隨堂檢測制度。每堂課有具體可測教學目標的一定要當堂檢測,且當堂反饋矯正。
3、建立健全單元同步評價制度。每個單元或章節學完后,教師要及時復習,及時進行單元同步評價,測試時間的長短可根據不同學科的特點和內容確定。要做好單元作業質量分析,有學生成績統計。
4、各校認真組織期中檢測和期末考試。做好試卷分析,包括對試卷的評價、學生理解和掌握教材的程度,運用知識的情況,對學生基本能力估價,各個項目的正確率,全班學生的及格率,優秀率,改進教學的意見等。期中期末試卷裝訂成冊后連同試卷分析表及時交教導處存檔。
5、成績與評定要客觀、公正、標準、合理,及時做好評定與記錄,單元作業、期中、期末考試應全部批改并評出成績(百分制和等級制);考試科目采用等級制:優秀、良好、及格、不及格,考查科目采用優秀、良好、一般。
6、考試的積分算法依照學校工作量化考評細則。
六、課外活動與輔導(2分)
1、學生的課外學習和實踐活動是課堂學習的繼續,是學校教學工作的延伸。要指導學生參與豐富多彩的課外活動,為學生的課外學習和實踐創造有利的條件。
2、組建學科興趣小組活動:
①學期初應制訂各年級各學科的學期興趣小組計劃,做到定時間、定內容、定人員、定活動地點,計劃須交教導處備案。各學科指導老師要認真備好課,保證活動的質量。
②采取學生自愿報名和任課教師挑選相結合的辦法,每班參加興趣小組的學生應達到全班人數的90%以上。
③鼓勵學生積極參加小論文、小制作、小發明等活動。任課教師要指導學生撰寫小論文,進行小制作和小發明。學校每學期應組織作品展覽并進行評獎。通過興趣小組活動所取得的成果,應及時存檔,每學期進行一次統計。(1)
④學校和班級興趣小組活動統一時間,統一活動。
3、各校要組織好課外文體活動。要保證每個學生每周1小時的課外體育
活動時間;創造條件成立舞蹈、書法、手工、美術等藝術小組和學校文藝演出隊,開展藝術教育。派有專長的教師定期、定時輔導排練,培養有特長的藝術骨干。
4、根據學生實際狀況,有針對性地開展學習輔導。(1)
①要加強特優生、藝體特長生培養以及學習困難學生的培養力度,學期初制定好培優輔差計劃,做到輔導時間、地點、內容及教師四落實。
②輔導學困生以個別輔導為主,堅持“三少一好”的原則,即內容少,人數少,時間少,效果好,努力做到一次一得;要加強學習方法的指導和學習習慣的培養,不斷提高學生學習的興趣和自信心。
③教導處應每月檢查一次輔導情況。檢查方法為:查閱輔導計劃、記錄、作業等,召開輔導學生座談會了解情況,命題檢測看輔導效果,組織競賽看提優質量。
5、學校要協調好國家課程、地方課程與校本課程之間的關系,保證課內與課外的一致性和整體性。有條件的學校要積極進行校本課程開發。
七、教研、教改:(15)
1、活動內容、形式
①教研活動要依據年級或學科的師情、學情、教情,針對急需解決的、主要的實際問題確定若干研究重點,并圍繞研究重點確定活動內容。
②活動可采取集中和分散相結合的方式進行,形式要豐富、多彩,可以是專題講座、研討交流、舉行觀摩課等。每學期每個教研組集體活動不少于10次,各校要統一安排教研組集體活動時間。(2)
2、各校要樹立科研先導的理念,提高教學工作的水平,尤其要提高課堂教學的科研含量,提高課堂教學效益。加強校本研究,教師每周至少寫一篇教育敘事或教學案例等教育隨筆。
3、各校要努力營造科研氛圍,強化科研意識,教育科研應立足于“校本”,以開展微型課題研究為主,樹立“問題即課題”意識,要針對本校存在的突出問題和發展的需要來進行課題研究,把上課和教科研結合起來。
4、每學期各教研組要對教研活動開展情況、教研工作重點研究情況進行全面總結,基本結構為:總結成績(重點)、指明問題、提出改進意見。在此基礎上,學校要組織開展一次總結交流活動,通過多種形式展示研究成果,達到相互學習借鑒、共同提高的目的。讓教研組成為培養教師的搖籃,提高教師素質的渠道,開展專題研究的途徑。
5、參與論文、案例、課件的發表等。(13)
積分分國家級、省級、市級、區級、鄉級,每個級別分為三個等級。優秀獎、報刊發行為每個級別的三類。以上所有均必須經過學校教務處,否則作廢。算法依照學校工作量化考評細則。
篇3:z中學教師常規教學工作考評細則
z中學教師常規教學工作考評細則
為進一步增強教師工作責任感和責任心,提高教育教學質量,結合我校實際,擬定本細則。
一、備課
1、超前備課、每科、每課、每堂有教案(新課、習題課、復習課、測試課、講評課),隨堂抽查無教案上課,有1例扣5分。
2、按要求參加集體備課和教研活動,以教研備課記錄為準,每缺1次扣1分。
3、教案質量按以下標準定等次(B等扣2分,C等扣5分)
①不按時上交檢查的定為C等(特殊情況除外);
②教案累計節數少于學校規定節數每節扣3分;
③新授課教案不足1頁的B等;
④教學過程記錄的內容空洞,不切實際,屬應付檢查的教案C等。
二、上課
1、上課實行候堂制,準時上下課(包括早晚自習),不得遲到和早退,不得空堂,不得私自換課。
①遲到和早退每次扣5分
②空堂(班)一節扣10分
③私自換課一次扣2分
2、上課效果
A、上課有下列情形出現,每發現1例扣2分,累計計算
①教態不規范,課堂上吸煙,接打手機
②無板書或板書不規范,布局不合理,書寫不工整(測試課除外)
③態度粗暴,有體罰、變相體罰和歧視差生的行為
④授課中出現知識性,科學性錯誤
⑤課堂秩序混亂有學生開小差,睡覺的
⑥隨意離開課堂
B、學生評教得分不達標,扣5分
3、體育課、各種實驗課要嚴格組織,按規范上課,杜絕學生自由散漫現象,有此現象,每次扣4分。
4、老師上課前,要清查學生人數,對遲到學生要及時進行教育,如有學生無故曠課,教師應及時按規定作相應處理,不按此要求,每次扣2分。
三、作業批改
1、作業次數不足要求每次扣2分;
2、作業未及時批改扣1分,試卷未按規定閱卷并及時上報分數表每次扣5分。
四、輔導
對各類學生全面輔導,但不得私自收費訂資料,對優差生建立專門記載內容。借輔導之名收取費用扣5分。
五、考試
1、監考考勤等同于上課
2、考試過程中,認真收發試卷和監考,不得有差錯。否則每次扣2分。
3、改卷過程中,不得由學生代改,不得出現重大失誤,否則每次扣5分。
4、期中、期末考試按教學和積分如實計算。
六、各種資料表冊上交
1、學校安排布置需上交的各種資料,不按時上交扣2分。
2、資料不上交扣5分。
以上扣分均以學校檢查數據為準。