一、模范遵守實驗室管理和實驗教學管理的各項規(guī)章制度。

二、深入鉆研教學內(nèi)容,努力提高業(yè)務(wù)水平,認真?zhèn)湔n、積極改革教學內(nèi)容、革新教學方法,充分利用現(xiàn)有條件穩(wěn)定提高實驗教學質(zhì)量。

三、在教學過程中從嚴執(zhí)教、耐心細致,引導(dǎo)學生樹立嚴謹、勤奮、求實、創(chuàng)新的學風,促進學生德、智、體、美、勞全面發(fā)展,做好“教書育人”工作。

四、嚴格遵照教學大崗精心設(shè)計并組織實驗課進程,努力達到實驗教學目的要求,著力培養(yǎng)學生的動手能力、發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力;指導(dǎo)學生寫出規(guī)范的實驗報告。

五、認真批閱實驗報告,匯總成績并總結(jié)出成績分析和評價報告,為教學經(jīng)驗交流、提高教學質(zhì)量積累資料和經(jīng)驗。

六、積極參與實驗教學新項目和開設(shè)綜合性、設(shè)計性、創(chuàng)新性試驗項目的設(shè)計方案論證、完善、評價等,大力支持實驗室開放工作。

七、實驗課必須提前十分鐘進入實驗室查驗準備工作,不得遲到;不得從事與實驗教學無關(guān)的任何活動,嚴禁擅自離崗;實驗結(jié)束應(yīng)收齊實驗報告;協(xié)助實驗室管理員做好安全、衛(wèi)生工作;及時填寫實驗室工作日記。

八、積極參加實驗室建設(shè)與管理、儀器設(shè)備改進和創(chuàng)(自)制、實驗技術(shù)研究及開發(fā)、技術(shù)人員培訓教育等工作。

篇2:實驗學校教師積分制實施細則

實驗學校教師積分制實施細則

由于學校一切工作都是圍繞著教學工作開展,所以建立一支專業(yè)素質(zhì)過硬,思想行為一致,高績效穩(wěn)定的教師隊伍成為學校發(fā)展的根基。根據(jù)學校做最好的自己、做正確的事情、做感動心靈的教育、做幸福成長的教育四大理念的引領(lǐng),以及為建設(shè)具有中國高度的學校對教師成長的要求我們將積分的重點集中在以下幾個方面:

1、基本積分(政教處)

基本積分代表著個人的基本素質(zhì)和潛力,表明能為學校做什么,也是對新入職員工所具備能力的量化認可。教師所學的基本情況主要包括以下幾個方面:

學歷積分普通話積分職稱積分職務(wù)積分興趣/特長積分

2、教育教學(教務(wù)處)

在教育教學方面按照“優(yōu)質(zhì)高效,多勞多得”的思想進行積分,積分與正常獲得的課時津貼補助不相沖突。每月的教學課時積分=課時*課堂等級。課時據(jù)實計算,課堂等級分為五級:

學校積分制管理聽講課堂(1)問答課堂(2)五級課堂評價積分導(dǎo)學課堂(3)習學課堂(4)創(chuàng)學課堂(5)。

課堂等級評定分為兩種形式:(1)、由教務(wù)處組織的課堂等級評定。(2)、由個人提出申請,教務(wù)處進行統(tǒng)籌安排隨機選取時間多次組織聽課,根據(jù)結(jié)果反饋進行評定。

注:課堂等級評定審批權(quán)限:

3、教師成長(教務(wù)處)

建立一個學習型的組織是學校永葆生機不斷發(fā)展立于不敗之地的核心,而學習主要依靠主體的主觀能動性和需求。樹立終身學習的良好習慣對自己、對家庭、對學校都具有極大的好處。自我學習、提升能力主要包含以下幾個方面:

學校積分制管理讀一本好書(3分)

做一次家訪(3分)

(1)、“五個一”工程寫一篇教育論文(3分)

改變一名學生(3分)

公開一次課堂(3分)

注:“五個一”工程按照上交質(zhì)量評定不同的等級及分數(shù)(1、2、3),如未完成則扣除相應(yīng)分數(shù)(每項3分)。

(2)、提升學歷教育或參加教育教學相關(guān)的藝術(shù)技能培訓。(取得相應(yīng)等級證書后報學校備案,獎10分;并且從當月起修改基本積分項目)

(3)、參加教師技能類各項比賽及取得榮譽的。(根據(jù)級別和獲獎的等級給予不同的積分國家、省、市、縣分別為50、30、20、10)

(4)、在不同的教育刊物上發(fā)表文章及論文的。(根據(jù)級別和獲獎的等級給予不同的積分國家、省、市、縣50、30、20、10)

4、班級管理積分(政教處和大隊部)

學校的各項措施及教師的綜合表現(xiàn)的落腳點便是學生,表現(xiàn)在班級管理方面,在班級管理中鍛煉與提升自己的工作心智和技能,亦是育心修行的場所。主要包括以下幾個方面:

(1)、家長關(guān)系管理:家長較為滿意班級工作,無有效投訴,能夠較為支持班級及學校工作。(5分)

(2)、班級文化建設(shè):能夠根據(jù)本班具體情況,凝練出本班的班級文化,進一步形成系統(tǒng)的行為規(guī)范及班級布置的創(chuàng)意,圍繞班級文化開展相關(guān)的班級活動。(5分)

(3)、生活管理:教育的終結(jié)點在于生活中實踐,在校園內(nèi)主要表現(xiàn)在餐廳行為規(guī)范、宿舍行為規(guī)范等(5分)

注:班級管理積分正常情況下正常積分,當月有突出表現(xiàn)者在相應(yīng)的月份內(nèi)額外獎分,存在失誤或重大失誤的給予相應(yīng)的扣分,扣分不超過最高得分。

5、學校建設(shè)

(1)、學校各項活動的組織和參與,根據(jù)不同的規(guī)模和復(fù)雜程度賦予不同的分值。

(2)、針對學校運營管理中出現(xiàn)的問題提出良好的解決方案,或提出的建議與意見一旦被采納給予不同的積分獎勵。

6、招生獎勵積分

(1)、學生控流:根據(jù)班級學生流失率賦予不同的積分,流失率計算應(yīng)考慮可控流失率和不可控流失率。(可控流失率不低于80%,低于80%每少一人扣除積分3分,超過85%每多一人獎加3分。)

(2)、根據(jù)教師的招生實際情況給予不同的積分獎勵。(50分/人)

7、目標及任務(wù)積分

主要是根據(jù)學校的實際情況和具體工作發(fā)布目標任務(wù)及分值和時間,為有精力、有能力的老師提供多樣的鍛煉平臺,也可以讓處在邊緣的非常規(guī)的事務(wù)有人可做,各項工作無縫對接。

經(jīng)測算按照現(xiàn)有積分標準(取教師大多數(shù)情況)

基本積分25*12=300

合計教育教學

3*50*9=13502010

教師成長15*12=180

班級管理15*12=180

其它職務(wù)、活動、兼職

參考福利池:

基礎(chǔ)積分福利(u盤)1

公司福利一份(逢生日送蛋糕)100

50元電話充值卡1000

轉(zhuǎn)正1200

100元電話充值卡2000

100元超市購物券3000

買電腦補助5000

500元現(xiàn)金獎勵7000(3年)

買蘋果手機補助1萬(4-5年)

交通補助1.5萬(7年)

100元住房補貼2.2萬(10年)

300元住房補貼3.5萬(15年)

干股5萬(20年)

理財保險10萬(30年)

其他福利:(如省內(nèi)游國內(nèi)游國際游公費培訓學習年末教師及家長聚餐、優(yōu)秀教師表彰大會優(yōu)秀教師獎)。

篇3:實驗學校教師數(shù)字化滿負荷管理方案

某實驗學校教師數(shù)字化滿負荷管理方案(初稿)

一、小學教師工作量語文、數(shù)學、英語18節(jié)/周,每節(jié)課15元;音樂、體育、美術(shù)20節(jié)/周,每節(jié)課13.5元。

二、初中教師工作量語文數(shù)學英語15節(jié)/周,每節(jié)課18元;物理化學生物15節(jié)/周,每節(jié)課20元,歷史地理政治16節(jié)/周,每節(jié)課18元;音樂體育美術(shù)20節(jié)/周,每節(jié)課15元。

三、生活教師工作量:工作目標60人――25元/人,負責就寢管理和生活問題,室內(nèi)環(huán)境衛(wèi)生,生活教師配備標準是每60名學生配一名教師。

四、教師保育心育工作量目標1:10,每人80元/月,其中心理教育30元/人月,三餐護理50元/人月。

五、班主任工作量,小學每月300+3*元,中學每月300+5*元,*代表學生人數(shù)。

六、年級副校長工作量月度津貼小學記為400+2*,初中記為400+2.5*

七、執(zhí)行校長年工資(1800+9*)*12.其中*代表全校學生數(shù),上半年以11月份學生數(shù)為準,下半年以5月份學生數(shù)為準,核定工資。執(zhí)行校長任命的中層專職管理人員(限額1-3人)按照執(zhí)行校長的年薪標準的40-70%發(fā)放(月薪2000-3500元之間)。

八、期末考核獎:按照600元900元1200元1800元四個等級的標準帶薪休假一個月。

九、生員獎懲辦法流失一人,責任教師罰1000元,具體詳見生員服務(wù)獎懲辦法。

(所有教師都要把對學生的服務(wù)明確到具體的人。實行教育談心和家訪聯(lián)系承包制。每人每學期承包6-9人。新的工資制度中要把承包服務(wù)學生的人數(shù)與工資掛鉤,按照每人80元的標準計發(fā)月工資中的生員津貼部分。每人承包滿額10人。學期初接手幾個人,下學期升級后確保如數(shù)交付。因慕教師個人之名,或者由本人承包的學生家長介紹的新增學生,按照每人360元的標準在期終發(fā)放一次性獎金(360元的意義在于強化學校滿員360人的整體目標意識)。

交接中間流失一人補償1000元。然后追究造成學生流失的直接責任人的責任,按照直接損失的50%――80%的標準承擔損失責任。屬于不確定性的管理責任,由管理人員逐層承擔責任,按照直接損失的50%――80%的標準承擔損失責任。)