化學事故應急救援不同于一般的災害救援,參加救援的人員必須考慮自身防護問題,否則不但救不了人而且有可能使自己引起中毒甚至死亡。近年來,國內化學事故救援工作多次傳來了消防官兵在實施救援過程中發生中毒的報道,2000年6月18日山東即墨市大眾液化氣站的液化氣泄漏處置中“消防官兵被嗆得暈過去,經搶救醒了又戰斗,”“有兩人一度危險,經搶救才脫險。”2003年重慶天原化工廠“4.16”氯氣爆炸事故,9人死亡,三人重傷,政府調集1萬多人參加搶險緊急疏散15萬群眾,其中中毒人員就有消防官兵。2004年7月17日,開封石油化工廠反應釜發生泄漏,白色的氯化氫氣體隨風飄散,致使376人中毒,消防官兵也有中毒現象發生。以上這些案例,消防官兵都已采取了一些防護措施,但是部分官兵還是出現了中毒癥狀,為什么在采取了基本的防護措施還會中毒呢?這值得我們思考。

1.上述情況的發生有以下幾點原因:

1.1消防官兵的基本業務理論知識不是很高,特別是對危險化學品的性質掌握不夠

消防部隊基層官兵對于化學品的性質了解少,特別是對危險化學品的性質方面,主要包括一般的化學品的毒性、腐蝕性、揮發性、放射性,以及化學品濃度范圍的危害程度。然而我們消防官兵往往在處置化學品事故中不能夠很好的了解熟悉化學品的物化性質就大膽處置,有些消防員對化學品的偵毒檢測不到位甚至就不檢測關憑經驗來做判定,從而引起了消防員中毒甚至死亡的事件發生。

1.2在化學事故中應急救援中對防護器使用條件不夠了解

有些消防官兵在處置化學品事故中不管化學品的濃度、毒性、腐蝕性大小、危害程度、任務要求和環境因素等條件就使用同種防護器具或不分防護等級,從而導致使用防護器具防護效果不好甚至起反作用導致人員的中毒甚至傷亡。

1.3進行必要的防護訓練和教育缺少

在基層部隊一般都側重于戰士的業務、體能訓練對于在處置危險品事故的防護訓練和理論教育很少涉及或基本不重視。

1.4處置完化學事故后洗消工作不到位

在處置成功危險化學品事故后我們消防官兵往往安全戒備就松下來了,卸掉裝備就不管了,認為處置完了就沒事了而不知道危險就在身邊,這些危險源主要存在于一些使用的器具主要包括:空氣呼吸器、防化服、堵漏器材,自身的衣服等等,因為消防員在使用這些裝備處置過程中多少會有化學品遺留在上面,這些殘留化學品也會慢慢滲透到自身的衣服或是皮膚上,從而引起消防員中毒的情況發生。

2.針對以上問題采取的措施

2.1了解常見化學品的物化性質及做好偵毒檢測

消防員要對于一般的化學品物化性質要熟悉,如:液化石油氣是原油蒸餾或其他石油加工過程中所得出的各類烴類化合物,包括丙烷、丙烯、異丁烷、丁二烯、異丁烯等;液化石油氣在常溫下加壓以液態儲存和運輸,液體的密度約為水的一半,氣體密度比空氣大;液化石油氣無色、無臭,吸入后會造成惡心或頭痛,吸入過多有麻醉性。液氯常溫下為黃綠色,有強烈刺激性臭味;氯氣有劇毒,可通過呼吸道、眼睛、皮膚等途徑侵入人體,在肺中發生淤血和水腫,空氣中最高允許濃度為0.002mg/L,超過2.5kg/L人吸入后立即死亡。氨是有毒氣體,能侵襲濕皮膚、黏膜和眼睛,空氣中最高允許濃度為30mg/m3,濃度超過1700ppm可引起嚴重咳嗽,劇烈的肺水腫和窒息,可在半個小時內立即死亡。接觸液化無水氨也引起嚴重凍傷。等等的一些常見的化學品的熟知可以更好的幫助我們做好防護避免傷亡

我們在處置化學品事故中要對危險品認真負責的進行偵測,不能關憑經驗來做判定,要針對不同類型的化學事故采取不同的偵檢手段,運用不同的偵測儀器。如對于有毒的液體我們應該向技術人員了解情況后利用智能型水質分析器對液體采樣進行定性、定量分析,從而確定處置方法。對于偵測化學有毒氣體,我們可用M*21型有毒氣體偵測儀及AF2軍用毒劑偵檢儀進行多種有毒、可燃氣體的偵測。對于放射性物質我們可以采用MCB核及放射性物質探測儀來進行偵測,只有做好了偵測消防人員徹底了解了化危品的物化性質才能更好的更安全的處置事故

2.2熟悉化學事故應急救援的防護器材防護等級的使用分類

通常,用于化學事故應急救援的防護器材按用途可分成兩大類,一類是呼吸道防護器材,一類是皮膚防護器材。這些器材在設計、使用權限、防護性能方面各不相同,只有熟悉和掌握這些器材的性能和特點的前提下,才能使它真正達到防護的目的。

呼吸道防護器材按其使用環境分為過濾式和供氣式兩大類呼吸器。過濾式呼吸器是靠過濾原理清除空氣中的有毒物,亦稱凈化呼吸器,這類器材僅當空氣中含氧量不低于18%時方可使用。其凈化作用由機械過濾、吸附、化學反應和催化等來完成。常用的有顆粒機械性過濾方法,可以有效地除去空氣中的粉塵、霧氣和金屬粉塵等;氣體和蒸汽過濾呼吸器是采用化學過濾方法去除有毒氣體和蒸汽,其過濾器內裝有浸漬催化劑的顆粒活性炭,空氣通過過濾器時,其中的毒物被吸附在活性炭上與之發生化學反應;而顆粒、氣體和蒸汽過濾呼吸器則具有以上兩種呼吸器的功能,故稱通用型過濾呼吸器。供氣式呼吸器使人員的呼吸器官與有毒空氣隔絕,由器材本身供給人員呼吸用的空氣和氧氣,亦稱隔絕式。目前有自給式供氣呼吸器和非自給式供氣呼吸器兩大類。自給式供氣呼吸器能自身供給空氣(氧氣),能在各種有毒氣體和缺氧的條件下提供呼吸道保護。這類面具有隔絕式氧氣面具、壓縮空氣呼吸器和化學生氧面具等。非自給式供氣呼吸器是借助軟管或管路連通無污染空氣源向使用者提供潔凈空氣。其結構簡單,適用面廣,不論有毒物的種類和物理狀態如何均可使用。根據空氣源的不同,又可分為新鮮空氣軟管呼吸器和壓縮空氣管路呼吸器兩類。

皮膚防護器材供化學事故應急救援用的有靴套、手套、防護鏡、頭盔、圍裙和隔絕式防護服等。根據化學事故的性質、特點、危害程度和求援人員所執行的任務,可穿戴不同的防護服,通常選配的原則是:對一般化學品、粉塵等可選用由防水布、帆布或涂層織物制成的工作服,對強酸、強堿類有毒化學品可選用耐腐蝕織物制成的耐酸堿工作服,對各類有毒化學品應選用橡膠材料制成的隔絕式防護服。

如果泄漏的有毒化學品的性質不明、濃度不清或確切的污染程度未查明時,必須使用隔絕式呼吸道防護器材。此時使用任何過濾式呼吸器都是很危險的,應在充分掌握現場實際的情況下方可降低防護等級。此外,在化學事故應急援行動中,應根據事故的危害程度、任務要求和環境因素等條件,來確定使用個人防護器材的等級,因為選用適當的防護等級,是保持救援體力和工作能力,順利完成應急救援任務的有效措施。化學事故危險程度可能有較大的差異,有毒化學品的種類不同對人員的危害各異,可能要進行呼吸道防護和全身防護。當應急救援人員對可能產生的危害程度有了明確的估計時,即可確定所需采取的防護等級。有些文獻、數據庫可提供相當多的有毒化學品的物理性質、化學性質、毒性數據等,多數情況下消防指揮人員弄清、掌握這些資料會使應急救援快速準確判斷可能出現的危險并采取正確必要的防護等級。其實,確定防護等級后也并非一直不變。在救援初期可能使用高等級的防護措施,即使用隔絕式防護服、隔絕式空氣呼吸器等。當泄漏的有毒化學品的濃度降低時,可以降為低一級的防護。

在國外,通常將防護標準劃分為三種基本等級,其配套組合的防護器材可供消防中隊在平時訓練和執行任務時參考。第一級包括工作服、靴套、手套、頭盔及氣密護目鏡、口罩等,這些是防無毒蒸氣、煙霧和粉塵用的。如有大量粉塵、煙霧和蒸氣則需戴上頭罩。第二級包括耐酸堿工作服、靴套、手套、頭罩及面部防護罩。這些器材主要地用于防液體噴濺的,酸堿液體能腐蝕和接觸傷害皮膚,不過蒸氣和煙霧危害較小。頭罩是與工作服相連的,不用時可取下。如果有毒化學品產生刺激性氣味或有毒蒸氣、煙霧,可使用氣密護目鏡、口罩或防毒面具等。第三級是隔絕式防護服,可防止液體、蒸氣、煙霧或粉塵侵害人體。這是作為對付劇毒、腐蝕性有毒化學品或長期效應的致癌物、可疑致癌物的有效防護器材。靴套是連在防護服上的,另配有防毒手套、防毒面具等。

2.3應重視環境及生理方面因素

一是人員中暑虛脫:穿著防護器材正常散熱受到抑制(尤其是隔絕式防護服)在進行中等體力勞動時,會出現中暑虛脫,氣溫愈高這種現象出現的愈早、愈多。

二是人員疲勞:穿戴全身防護器材和任何等級防護的人員,因面具的呼吸阻力、體力消耗和太陽暴曬、現場溫度而引起體溫升高,以及心理、生理的抑郁和受力狀況會出現疲憊。

三是感覺:反應遲鈍需完全使用感官或有關機能(如手腳靈活、目光敏銳或音響聯絡等)的任務之人員著全身防護器材會不同程度地降低作業效率。

四是自身需要:人員不能無限期處于全身防護狀態,需飲食、飲水、大小便等。因此,消防指揮人員應視情況靈活地采取適當的防護等級,以保護參加救援人員的安全。

2.4要確實保證應急救援人員順利執行任務和自身安全,平時進行必要的防護訓練和教育也是必不可少的。

在日常訓練中要加強必要的防護訓練和理論教育。訓練教育的主要內容有:一是明確可能遇到的危險類型,說明可能產生的傷害和不采取防護措施可能發生和后果;二是研究呼吸道防護器材,皮膚防護器材的類型和選用的依據及方法;三是研究呼吸道防護器材、皮膚防護器材的使用和實際操作,以保證種類呼吸器的有效使用,防護服的可靠防護;四是野外科目訓練和應急救援作業演練;五是定期研討以往參加應急求援行動的收獲和教訓;六是學會選配防護面具、檢查氣密性,正確配戴方法等;七是學會使用各種便攜式個人監測器材,包括可燃性氣體檢測儀和有毒氣體報警器等。

2.5化學事故處置完后的洗消作業也是關鍵

洗消是消除危險化學品災害事故污染的最有效的方法。主要包括對人員的洗消和對事故現場及染毒設備的洗消。參戰人員在脫去防護服裝前必須進行徹底洗消,對于人員的洗消主要是除污更衣、噴淋洗消、檢測更衣,送醫院檢查,對于洗浴后檢測不合格的必須進行二次洗消直到合格為止。對于裝備器材的洗消,對于一般染毒器材可以采用把器材集中用高壓清洗機沖洗也可將可拆部件拆開用高壓清洗機反復洗消等檢測合格后擦拭干凈。對忌水的器材可用藥棉、干凈的布取洗消劑反復擦拭,檢測合格后方可離開洗消場。常用的洗消劑主要有一下幾種:氧化氯化型消毒劑、漂白粉、三合一(三次氯酸合二輕氧化鈣)、氯氨等。

消防部隊素以聞警而動,勇往直前、攻無不克、無堅不摧著稱但進攻和撤退、沖擊和防護、勇猛和理智應該是相輔相成同等重要的,在化學事故中消防指揮員更應該要樹立進攻、防護、撤退三位一體的指揮員意識,在組織進攻的同時,必須充分考慮到消防戰士的防護以順利的處置好化學事故。化學事故應急救援行動中的個人防護問題并非只是簡單的穿戴問題,它關系到救援人員的安全、執行任務的總體效率和能否減輕財產損失,諸方面都有相互的牽制作用,我們應該高度重視,處置化學事故中消防官兵個人的防護是重重之重,這是消防部隊今后發展的重要問題,我們要以極高的責任感和使命感,來看待它,解決它,同時我們要立足于現有的裝備在處置化學事故中切實佩帶好個人防護保護好自身安全這樣才能為地方的經濟建設更好的保好駕,護好航,為保護國家和人民的生命財產安全貢獻力量。

篇2:突發災害安全防護制度

1、學校應在各類災害發生前做好信息收集和預測工作,化被動為主動,實行全員監控。

2、在遭遇不可預見的洪災、火災、地震、戰爭等災害時,應有序組織學生緊急疏散和撤離現場,保證學生的生命安全。

3、加強對學生進行防災、抗災的教育,傳授遇災后的自救、互救辦法,培養學生的生存能力。

4、要及時向有關部門報告,請求有關部門和社會的援助,全力保護學生的安全。

5、不得組織學生參加救火、救災等。

6、組建穩定的教師護校、護生救護隊,學校撥付專項資金,加強救護隊的建設。

篇3:學校突發災害安全防護制度

一、學校應在各類災害發生前做好信息收集和預測工作,化被動為主動,實行全員監控。

二、在遭遇不可預見的洪災、火災、地震、戰爭等災害時,應有序組織學生緊急疏散和撤離現場,保證學生的生命安全。

二、加強對學生進行防災、抗災的教育,傳授遇災后的自救、互救辦法,培養學生的生存能力。

三、要及時向有關部門報告,請求有關部門和社會的援助,全力保護學生的安全。

四、未經上級有關部門批準,不得組織學生參加救火,救災等。

五、組建穩定的教師護校、護生救護隊,學校撥付專項資金,加強救護隊的建設。