一、指導思想：

　　認真學習和領會田蘭中學20**學年第二學期學校和教務處工作計劃的精神及教學工作的要求，緊緊圍繞學校“創造適合學生健康成長的教育”的辦學理念，以“教學常規管理精細化，切實提升課堂教學有效性”為目標的學校教學工作思路，制定切實可行的語文組工作計劃，開展一系列語文教學研究活動，充分調動各備課組的積極性，進一步推動語文教研組備課組的團隊建設和發展，積極探索有效教學設計，抓實校本教研，提升語文課堂教學實效。

　　二、工作目標：

　　本學期語文教研組的工作目標是：積極探索組內教師自主、合作、科學專業發展的途徑，強化落實，抓好課堂教學;以自讀筆記為抓手，規范教學科研，提高教學效率，使提高學校的教學質量的目標能真正落到實處，為學校的發展做出積極的努力與探索。

　　三、工作重點：

　　1、強化常規管理，抓好課堂教學，提升業務水平

　　2、落實教研職能，抓實校本教研，提升教學實效

　　3、立足教學科研，進行課題研究，提高教研質量

　　四、具體舉措：

　　(一)強化常規管理，抓好課堂教學，提升業務水平

　　1、根據教務處“以提高課堂教學有效性為目標，拓寬課堂教學新思路”的要求，結合“八抓、八打”，語文組將重點從教師的備課、上課、作業，備課組活動內容安排及實施情況、學科階段分層目標的達成情況等方面制定教研組工作計劃和組內教學常規自查方案，協助學校做好階段質量把關工作，努力打造高效課堂。

　　2、教研組將嚴格執行教務處課程計劃，不擅自調課，不隨意占課或讓課;按時進課堂上課，不遲到，不拖堂，中途不無故離開課堂;不隨意占用學生上課時間。按照“剔除無效、減少低效、增加有效、倡導高效”的“四效原則”，實踐“以學定教”的課堂轉型，研究學生找準“最近發展區”，以學生的學習為中心來組織課堂教學。并根據教務處的檢查反饋及組內教學常規自查結果及時進行反思，交流，改進、落實，以進一步規范教學常規。

　　3、教研活動應體制化、系統化;教研學習要做到有計劃性、針對性。

　　(1)組織組內教師認真學習先進的教育教學理論和新的《課程標準》，通讀一、二本理論專著。要圍繞"減負"、"素質教育"、"創新教育"等熱點問題，結合語文教學實踐，通過專題學習和討論，提高自身的理論素養，更新教育教學觀念，樹立正確的教育觀和學生觀。

　　(2)每位語文老師至少要訂閱一份語文報刊。語文教師要堅持通讀二、三種語文教學研究刊物，及時了解語文教學的動態和語文教改趨勢，開拓視野拓寬語文改革思路;同時，結合自己的教學實踐，吸收并消化他人的先進的教育經驗，不斷練好自身的語文教學"內功"，從而更好地適應素質教育對語文教師所提出的更高的要求。

　　(3)緊密結合教育教學實際和自身的學習體會，定期開展一系列關于有效教學主題的探討，積極尋找解決問題的突破口，切實提高整個教研組的教學水平。

　　(4)組織組內教師積極參加區級教研室及學區組織的各類教研活動，掌握教學信息，研究新教法，提高教學水平。參加各類教育主管部門組織的論文評選活動，力求寫出高質量的論文。

　　4、備課：

　　(1)開學初各備課組要有重點、有梯度地制訂好備課組計劃和實施舉措、備課組活動時間表(組內統籌)、內容細目表，統一教學進度以及每月的備課組活動計劃。

　　(2)落實備課組每周一次的集體備課。備課組長按教學內容劃分不同內容的主備課負責人，主備課人要提出備課內容的重難點分析，教法的組織和學法的指導，本單元檢測評價和分析方案。切實開展集體備課活動，做到統一進度、統一要求、統一訓練。同時要落實整個備課組活動時的過程性資料。(如完善教學設計等)

　　(3)備課組活動還要加強教師對習題的研究，做到教師通過做習題后再為學生精選出相應的習題，要研究中考的試題趨勢。

　　(4)教者先說后講再反思。反思要求有：反思成功之舉;反思“敗筆”之處;反思教學機智;反思學生的創新見解;反思再教設計。

　　(5)強調備課組教師之間的協調合作，資源共享，互相學習，共同成長。

　　5、聽評課

　　(1)組織組內教師根據二期課改理念和語文學科特點研究制定《語文課堂教學評價標準》。

　　(2)加強組內教師相互聽課、評課，并借助校“百人百課”活動加強跨學科聽課。任課教師一學期聽課不少于10節，備課組長不少于15節，教研組長不少于20節。

　　(3)教研組將定期組織教研活動開展評課活動，評者要做到：發現執教老師的一個亮點，找出執教老師的一個不足之處，提一條合理化建議。通過為教師搭建聽評課的平臺，營造有課就聽、有課就評的研修氛圍，讓教師們在聽評課中學習他人所長，找出他人不足，不斷提升自己的教學能力和教學素養，從而推動整個語文組的學科發展，有效提高語文組的整體教學能力。

　　6、作業：

　　(1)本學期語文組將繼續組織教師認真學習“上海市初中語文作業設計總框架”和“上海市初中語文各冊教材作業設計單元框架”的要求，在教學中進行實踐和探索，能循著課前作業設計、課時作業設計、課后作業設計的主線循序漸進，根據學情分層設計作業，注意作業的層次性、合理性。預備至初二年級的每天的書面作業量不超過30分鐘，初三年級的總作業量不超過3小時(語文應與其他學科協調)。學生作業要仔細批改，對學生作業中反映出來的共性錯誤和突出的問題要認真做好批改記錄，便于集中進行講評和指導。教研組的每位教師都要做到“精選、精講、精練、精批”和“有發必收、有收必批、有批必評、有錯必糾”的“四精四必”要求。并通過作業展示加強規范。

　　(2)每位教師對于作業要有備忘錄，不管是筆頭作業、口頭作業還是分層作業，都要有記錄，教導處要求一月一統計。

　　(3)教師一要走得進課堂，而要會命題。命題是教師必須學會的技能，要學會抓重點、抓考點。

　　7、配合學校“以學定教，優化教學設計，提高教學有效性”為主題開展的網上校本研修活動，積極組織組內教師參加“百人百課”的活動，每位任課教師開一節課上網，努力營造全員參與、有課就聽、有課就評的研修氛圍。通過互動交流平臺，促進教師在網絡環境中提高教學教研能力。

　　8、結合校“三類備課組”評估活動，明確各備課組建設和發展的方向，要在教學研究、課堂教學、分層輔導、作業研究、資源共享、課題研究等方面下功夫，努力推進備課組建設有新發展。同時在規范建設的基礎上力求在特色建設上有所突破;在整個建設過程中應根據教務處羅列的資料目錄做好各項工作的資料收集和整理，更好地提升各備課組的學科內涵發展。

　　9、加強對新教師的培養和帶教工作，促進新老教師之間的互幫互學，為青年教師迅速成長搭建堅實的平臺，使她們在教學實踐中教學相長、盡快提高。

　　10、發揮教師個人魅力，語文教師要承擔起學科育人的責任，“潤物細無聲”。

　　11、組織學生積極參加各級各類語文競賽活動。賽前注重篩選，并制定實施方案，由專人負責競賽輔導工作;賽后積累資料、做好總結，為以后的競賽積累經驗，爭取引導更多的學生在各級各類活動中取得好成績。

　　12、結合教務處拓展課程建設，各備課組要積極申報，開展豐富多樣的語文學科活動，通過有意義的語文活動培養學生的“創新精神”，提升學生文化品位和整體素質。

　　(二)、落實教研職能，抓實校本建設，提升教學實效

　　1、上學期語文組結合區“有效教學視野中的教學(課堂)分析”研究主題和校本研究，進行了“以自讀筆記為抓手，先學后教，以學定教，重視有效的學生活動設計，由教師課堂轉型為學生課堂，提高語文課堂教學質量”的教學特色實踐，本學期將就上學期實踐中出現的一些問題進行改進和再探索。

　　(1)、繼續加強對學生自讀筆記規范化的指導，通過教師的正確引導，使學生在整個自讀過程中不僅能整體感知文章內容，而且在翻閱、查找資料的過程中閱讀大量的相關文本以達到拓寬學生閱讀面及知識面的目的。并以此作為培養學生閱讀興趣、提高學生閱讀能力的抓手。

　　(2)、在學生熟練掌握自讀筆記運用的基礎上適當增加篇目，讓學生得到更多的機會通過自主學生提高自身的閱讀能力。

　　(3)、針對學生“析疑”版塊的薄弱環節，教師可在課堂上引導學生對所提問題進行篩選，在篩選的過程中感性地了解哪些問題才是真正有價值的問題。

　　(4)、針對學生課堂探究不夠深入的問題，教師可在課堂上引導學生探究時一定要立足文本，從文本中找依據，通過圈劃領悟關鍵詞語不同的表達作用及將文本中相關的內容聯系起來考慮等等方法來提高探究質量和能力。

　　(5)、因學生個體本來存在著較大差異，故針對感悟版塊學生差異較大的現象，教師可在備課時相對地備學生，針對學生的不同情況實施分層作業布置，對思想深度較淺的學生降低作業的思維難度，設計一些他們也有話可說，有話能說的習題來激發他們的思維，慢慢地提升他們的思維質量。

　　2、上學期制定了關于各年級開展每天十分鐘的“朗朗書聲”活動及推薦學生大量閱讀有意義的雜志和書籍的方案，一學期下來，各年級在這方面各展所長，結合自己年級學生的年齡特點和學生的學情進行了有針對性的引導和實踐，取得了不錯的成效。本學期將在上學期所取得良好實踐的基礎上繼續進行實踐和探索，結合學校文化建設分年級開展多形式的系列讀書活動，提升學生的文化底蘊。(一切花語、樹語皆具有一定文化內涵，如校園中的梅花和松樹等，挖掘其文化內涵，進行詠梅詩、詠松詩收集、評選等活動，創建環境文化。)

　　3、為切實抓好分層教學工作，上學期語文組以備課組為單位根據學生認知水平及發展水平制定了階段分層目標，通過上學期期中、期末檢測及平時的質量抽查顯示，各年級在閱讀教學方面和作文方面還是存在著一些問題，有些知識點尤其是能力方面還是比較薄弱，本學期將組織各備課組就上學期在分層達標方面出現的問題加強研討和實踐，將分層教學工作真正落到實處，形成系統化，制度化。

　　4、分年級梳理知識，整合教學資源，預備至初二年級建立作文教學題庫和基礎知識題庫，初三年級建立文言文復習題庫。

　　5、繼續推進二中“社會人文類創新人才早期連續培養實驗”項目，初一和初二備課組將認真做好學生上課情況記錄、優秀作業積累等常規管理工作，繼續做好博雅班建設工作。

　　(三)立足教學科研，進行課題研究，提高教研質量

　　1、嘗試推行教科研工作的“四個一”。即備好一節優質教案，上好一堂優質課，寫好一篇教學反思，寫好一篇教學論文。

　　2、抓好課題研討，組織教師認真上好公開課、研究課及示范課。教研組每位成員要緊密結合課題研究，并根據自身的需要，確定學習重點，講究學習方式，提高學習效率，努力做到：自覺學習理論，深入研究探索，認真總結經驗，積極撰寫論文，使理論學習落到實處，落實每人圍繞課題主講一節公開課。

　　3、語文組是區20**年“有效教學理論與實踐研究”學科實踐研究基地學校，本學期將繼續組織教師就20**年實踐研究主題：“有效教學視野中的教學(課堂)分析”繼續進行研討。

　　各備課組能在此基礎上形成備課組子課題和教師個人小課題，并在課題研究的基礎上開設一堂有針對性的實踐研究課，參加“百人百課”活動。

　　4、20**年語文教研組申報了區級課題《語文教師的職業理想與專業化發展的研究》，本學期將組織相關教師繼續開展該課題研究。

　　田蘭中學教務處

篇2:一中教學常規達標活動實施方案

　　壇金一中教學常規達標活動實施方案

　　為深入推進“教學質量提升工程”，進一步規范我校辦學行為，打造一支教學基本功扎實、學科素養高的師資隊伍，以教風促學風，以常規保質量，努力改進教學方式，不斷提升學校教學質量和效益，結合我校特點，決定從20**年春學期起，在全校開展“教學常規達標”活動，特制定本方案。

　　一、指導思想

　　積極貫徹常州市教師教學基本功大練兵活動精神，認真落實常州市中小學《學科教學建議》及《壇金市中小學教學工作基本要求》中的各項目標任務與要求，以教學常規為抓手，規范教學過程，優化教學方式，提高教學效能，努力形成規范有效的教學常態，促進教師專業發展和學校教學質量的提升。

　　二、主要目標

　　到20**年底，力求實現以下目標：

　　1.我校成為“教學常規達標”學校，做到課程實施規范、教學活動規范有效。

　　2.全校100%的在編在崗教師在“備課、上課、作業(包括練習及測試)布置與批改及講評、學科輔導”等重點環節達到教學規范要求，規范施教成為學校教學常態和廣大教師的基本習慣。

　　3.建立、健全全校教學常規管理制度與評價體系、教學質量監控體系，學校加強對常規管理和教學質量的過程監控和評價，學校教學管理水平和教學質量有明顯提升。

　　4.培養一批骨干教師，總結推廣一批經驗成果和典型案例。

　　三、參加對象

　　全校在編在崗任課教師。年滿55周歲以上(1959年1月1日前出生)的男教師和年滿50周歲以上(1964年1月1日前出生)的女教師可自愿參加。兼課教師可以只參加本專業學科的考核。

　　四、活動內容

　　達標活動以學校為主體。學校依據要求制訂實施方案，組織教師結合實際開展以“備課、上課、作業(包括練習及測試)布置與批改及講評、學科輔導”等四項內容為重點的教學常規達標考核活動。教育局相關部門進行過程指導、管理及考核評價。

　　教學常規達標活動涉及學科為按規定開設的普通高中教育階段所有學科。

　　教師個人達標實行分項考核，每項分A(優秀)、B(合格)、C(不合格)三等，四大項中有一項為C者則考核總評為不合格。四項常規達標基本要求及考核辦法如下：

　　項目常規達標基本要求考核辦法與要求

　　備課

　　按《壇金市中小學教學工作基本要求》第九條執行到位。

　　科學、認真制訂學科教學計劃;堅決做到“不備好課不上課”，分課時寫好教案，適當提前備課;教學設計目標合理、過程完整、操作性強;認真備課，符合學科特點及要求，體現“備教材、備學生、備教法、備作業、備資源”等，教案書寫規范;教師以自主研究、獨立備課為主，同時積極參加集體教研活動，能在集體備課基礎上進行自主備課(二次備課等)，教學預設符合學情。嚴禁套用他人的備課或照搬現成教案，不得以課件代替教案。

　　查閱教師至少一學年的備課筆記，按專項考評表逐項打分。

　　未能做到按實際教學安排分課時備課、非獨立備課、套用他人備課或照搬現成教案者該項考核不合格。

　　上課

　　按《壇金市中小學教學工作基本要求》第十條執行到位。

　　課前準備充分，并能督促學生做好課前準備;上課時教師精神飽滿，教態良好。師生互動好;教學能面向全體，尊重學生差異，有效激發學生的主動學習。遵守教學紀律;遵循教育規律和學科特點;教學方法適當，有效創設教學情境，課堂氣氛活躍，注重學法指導;有效運用教學機智，科學把握教學生成;課堂結構合理，能做到講練結合，能給學生足夠的自主學習時間;教學難度適當;教學容量適度;評價反饋及時、恰當，目標達成度較好;合理使用教學媒體;板書合理、規范;課后能進行適當的教學反思。

　　①考核被考核者的隨堂課1節，課后提供教案，按專項考評表分別打分;

　　②平時教學中有不備課現象者該項考核不合格;

　　③查閱理科實驗教學情況;

　　④查閱備課本中的課后教學反思;

　　⑤查閱備課本中的二次備課等情況。

　　作業(包括練習及測試)布置與批改及講評

　　按《壇金市中小學教學工作基本要求》第十一條執行到位。

　　嚴格做到“精選、先做、全批、糾錯”。教師要精心選、編作業，科學安排作業(含練習和檢測等，下同)。作業量及難度適當，要依據學情分層布置作業，發揮作業的診斷、導向和激勵功能。每次布置的作業要在備課中有詳細記錄;布置給學生做的作業，教師自己要先做一遍;學生作業教師要全批，批改要及時、規范、認真，對學生作業中的問題要進行記錄和分析并及時反饋;認真做好學生作業糾錯工作;認真做好作業講評工作，進行針對性的補償教學工作;教師要堅持勤做題，經常做本學段畢業年級試題，語文教師每年至少寫1篇“下水”作文;每位教師每學期要獨立命制本學科的期中或期末考卷一份并上交學校教務部門備案。

　　查閱

　　①教師布置的學生作業(及練習等)情況記錄及試做情況;

　　②學生作業(及練習等)批閱情況(包括實驗冊);

　　③教師范卷(每年至少提供4份);

　　④學生作業問題記錄本;

　　⑤教師做題、下水作文等;

　　⑥獨立命題試卷及命題使用的“雙向細目表”等。

　　學科輔導

　　按《壇金市中小學教學工作基本要求》第十二條執行到位。

　　教師要面向全體學生并關注學生的個體差異，能針對學情實現分層要求和分類輔導，做到提優和補弱并舉;講究輔導策略與方法，既重知識輔導，同時重視學習習慣、心理輔導;努力提高學科輔導責任意識和效益。

　　查閱課后輔導的過程性材料：

　　①輔導計劃安排;

　　②輔導內容記載;

　　③輔導效益，特殊學生跟蹤輔導及其發展情況記錄。

　　進行問卷調查，學生或家長滿意度低于70%者該項不合格。

　　“教師教學常規達標考核表”樣表見附件1，“學校教學常規達標驗收考核表”見附件2。

　　五、實施步驟

　　“教學常規達標”活動為期三年，自20**年春季起實施：

　　(一)準備階段(20**年2月--20**年4月)

　　廣泛調研、論證，制定“教學常規達標”活動實施方案，成立領導小組。分學科研制“備課、上課、作業(包括練習及測試)布置與批改及講評、學科輔導”四項常規達標要求及考核細則。

　　(二)實施階段(20**年5月--20**年1月)

　　1.開展教學常規專題研學活動。學校組織教師對照常州市中小學《學科教學建議》、《壇金市中小學教學工作基本要求》及本方案，開展學習、研討活動，明晰“教學常規達標”活動的意義、目標和要求，增強教師參加達標活動的積極性，提高專業發展的自覺性。

　　2.開展以校為本的教學常規達標活動。學校制訂本校教學常規達標實施方案并報教育局教學常規達標活動領導小組辦公室備案。建立健全教學常規管理制度和考評機制，圍繞“教學常規達標”目標抓實常態工作，加強教研組、備課組建設和校本研修活動的管理，加強教學常規的過程管理，及時為教師提供反饋和指導;學校將基于實際，對照教學常規要求開展靈活多樣、講求實效的研修活動，結合校情舉行教師教學基本功大練兵等活動，引導教師進一步規范教學行為并努力提升教學水平;學校將加強考評，將教學常規執行情況納入教師業務檔案管理和績效考核體系，實現“教學常規達標”活動的自覺化、常態化。

　　3.開展專項培訓、調研及督查工作。為使達標活動既能整體有效推進，又能分階段解決重點問題，學校將圍繞教學常規達標活動的四個方面并結合達標活動的重點和難點工作，開展專題培訓、專項研討、主題觀摩與交流、專項評比等活動，召開階段性總結交流會，為教師專業提升搭建平臺并提供引領。

　　4.分階段、分層次進行考核驗收。自20**年秋學期起，教師個人可以向學校提出教學常規達標驗收申請，由學校進行考核驗收并將結果報教育局備案。全校達標率不得低于90%，且有20%以上教師達標考核為AAAA。

　　(三)總結階段(20**年2月--20**年4月)

　　學校對“教學常規達標”活動進行專題總結，表彰“教學常規達標”活動先進教研組和個人。

　　六、組織保障

　　1.建立組織機構，加強領導

　　學校成立壇金市第一中學“教學常規達標”活動領導小組。

　　組長：z

　　副組長:z

　　組員：z

　　成立壇金市第一中學“教學常規達標”活動查閱小組。

　　組長：z

　　副組長：z

　　組員：z及各教研組長、備課組長

　　2.實施分級管理，聯合運作

　　沈旺盛校長本校“教學常規達標”活動的總負責人，吳志平副校長具體負責“教學常規達標”活動工作的規劃、實施、保障和考評等工作，學校教務處、教科室負責具體落實。

　　3.規范考評過程，用好結果

　　對參加“教學常規達標”培訓活動的教師，將按照教師繼續教育管理辦法給予相應的課時認定。對“教學常規達標”考評獲“AAAA”等級的教師，在履職考核、評優評先和晉升專業技術職務中給予政策傾斜，對在“教學常規達標”活動中表現突出的教研組及個人予以表彰獎勵;對教學常規達標考核有不合格項目的人員，由學校負責幫扶并督促其參加相關培訓，促其改進和提升。一年后由學校組織考核驗收，仍不合格者安排參加待崗培訓(待崗期間待遇按有關規定執行)，考核合格后方能再上崗。

　　“教學常規達標”活動自20**年春學期開始執行。

　　本方案由校長室負責解釋。

　　二

篇3:實小語文教研組教學常規檢查方案

　　遠寧實小語文教研組教學常規檢查方案

　　為全面推進素質教育，推進新課程改革，推進語文教研組全體教師的素質和專業水平，促進語文教研教改，提高教師做好教學常規工作的積極性和自覺性，提高工作實效，加強學校語文教學工作的過程管理，規范本組教師的教學行為;為學校實事求是地評價本組教師的常規工作質量、工作業績，為教師的積分量化提供真實、可靠的依據，特制定本方案。

　　一、領導小組

　　語文教學常規檢查領導小組，由學校校長室、教導處、教科室等處、室有關人員組成。具體人員如下：

　　組長：z

　　副組長：z

　　成員：z

　　二、領導小組的職責和分工

　　1、工作職責：領導小組全體成員負責對全體教師的教學常規工作進行檢查和考評，并對檢查情況進行總結、交換和通報。

　　2、分工情況：

　　督查：z

　　考試、考核：z

　　計劃、總結：z

　　備課、上課：z

　　輔導、作業批改：z(一、二年級)、z(三、四年級)、z(五、六年級)

　　三、12月、元月上公開課教師：zz

　　四、檢查內容

　　包括總結、備課、教學反思(后記)、作業批改及記錄、考試考核(成績、試卷分析)、優差生輔導記錄、聽課記錄、教學研究和其它臨時任務的各種上交材料的整理。

　　五、檢查細則

　　1、備課：提倡適度超前備課，有條件的可以在教導處和教研組組織下開展集體備課。要先有備課，再上課堂。可以參考網上下載或市售的教案，但必須切合本人教學和學生的實際，不得下載打印，不得全文照搬。連續兩年以上任教同年級同學科的教師可以備略案，新授學科及使用新教材的教師必須備詳案。

　　2、教學反思：每組的精讀課文基本上要有教學后記，每一組要有較詳細的教學反思。

　　3、作業布置以及批改：作業的布置要根據本班學生的實際情況，照顧不同層次的學生，不要布置大量機械重復的習題。低年級的寫字、課堂作業、《基礎訓練》要求教師全批全改;中、高年級每月至少批改一次作文，課堂作業、《基礎訓練》每課一批。除作文外的所有作業批改時間間隔最多不得超過3天(特殊情況除外)。

　　4、期末測試及試卷分析：期中末測試后，教師要有成績記錄和試卷分析。教師不得在班上將測試成績排序。

　　5、優差生輔導、作業批改記錄、學業后進生轉化記錄按照要求及時上交。

　　6、按照教導處統一安排認真聽評公開課，上課教師要按要求打印教案，根據教學內容適當選用電教媒體;聽課教師要認真聽課并寫好聽課記錄。

　　7、總結：本期放假前每位教師對自己本期的教學工作做出全面的總結，并以書面的形式上交到教導處。

　　六、檢查形式

　　語文教學常規檢查實行定期檢查與不定期抽查相結合的辦法進行。

　　1、定期檢查：本次的教學常規檢查定于20**年元月16日;

　　2、不定期抽查：不定期抽查分三種形式。一是學校常規檢查領導小組成員，臨時決定對全體教師的常規工作進行檢查;二是學校領導隨堂聽課的時候，對上課教師的常規工作進行檢查;三是分管領導平時對分管年級的教師進行的常規工作檢查。

　　七、獎懲

　　1、學期末，將對每位教師的檢查結果進行綜合統計，統計結果與學校其它方面的考核結果一起作為教師考核、評先評優、晉職晉級的依據。

　　2、凡被教育局領導檢查到教師的教學常規，按照不滿意程度在期末教師考核積分中直接扣1至5分。