江西省中等職業學校教學工作診斷與改進執行方案

　　(試行)

　　為提高中等職業學校人才培養質量，推動中等職業教育主動適應經濟發展新常態，更好地服務江西社會和經濟發展，服務中國制造2025，按照教育部《中等職業學校教學工作診斷與改進指導方案》(試行)，特制定本執行方案。

　　一、指導思想

　　以黨的**大和十八屆三中、四中、五中全會精神為指導，以《國務院關于加快發展現代職業教育的決定》為指南，以提高人才培養質量為根本，以促進學校自主發展、內涵發展為宗旨，堅持“需求導向、自我保證，多元診斷、重在改進”的工作方針，引導和幫助全省中等職業學校主動適應江西經濟社會發展新常態，改善辦學條件、規范學校管理、深化教學改革、完善制度體系、健全運行機制，促進中等職業教育健康可持續發展。

　　二、目標與任務

　　建立基于我省中等職業學校人才培養工作狀態數據、學校自主診改、教育行政部門根據需要抽樣復核的工作機制，保證學校的基本辦學方向和基本辦學條件，保證基本管理規范，推動我省中等職業教育人才培養質量的持續提高。具體任務是：

　　(一)構建我省中等職業學校教學工作自主診斷、持續改進的工作制度和運行機制。力爭通過5年左右的努力，圍繞提高中等職業學校人才培養質量，建立和完善教育行政部門統籌規劃、各中等職業學校自主診斷與改進(簡稱診改)、利益相關方有效參與、主管(辦)部門協同改進的常態化周期性教學工作診改制度與運行機制。

　　(二)搭建我省中等職業學校人才培養工作狀態數據管理系統。建設學校、市、省三級架構的中等職業學校人才培養工作狀態數據管理系統(簡稱數據系統)，為學校教學工作自主診改提供數據服務，為利益相關方參與診改提供數據參考，為教育行政部門抽樣復核與科學決策提供數據支持，為中等職業教育人才培養工作質量報告提供數據基礎。

　　(三)引導我省中等職業學校以提高人才培養質量為核心，逐步建立完善圍繞人才培養質量提高，“全員參與、全面實施、全過程監控”的校內教學工作診斷與改進體系。

　　三、基本原則

　　(一)堅持標準與注重特色相結合的原則。各校要堅持標準，在不低于《江西省中等職業學校教學工作診斷與改進執行方案》(試行)標準的基礎上，各?？筛鶕髯赞k學特色調整補充有利于個性化發展的校級診改內容。

　　(二)堅持自主診改與抽樣復核相結合的原則。各中職學校是保證人才培養質量的責任主體，要按照要求對本校教學工作進行常態化周期性的自主診改;省教育廳將根據需要對學校進行抽樣復核。

　　(三)堅持第三方協同參與的原則。中職學校要主動引入獨立第三方專家組織、用人單位參與學校的教學診斷工作，幫助學校落實改進方案。省教育廳組建江西省診改專委會指導各地診改工作。

　　四、實施辦法

　　(一)診改對象及要求

　　1、適用范圍。本方案適用于全省全日制中等職業學校。人力資源和社會保障部門主管的學?？蓞⒄請绦小?/p>

　　2、制度建設。各中等職業學校均應以本執行方案為基礎建立各校教學工作診改制度，明確診改工作的重點、要求、周期和組織，并將自主診改情況納入年度質量報告。

　　3、診斷周期。各中等職業學校應每3年至少完成一次教學診斷與改進工作。在20**年底之前，所有全日制中等職業學校要完成第一輪教學工作診斷與改進。發生重大教學事故的學校，須在事故處理后的兩年內至少完成一次診改并接受復核。

　　4、抽樣復核。省教育廳在學校自主診改基礎上，每5年抽樣復核的學校數不少于總數的1/3，覆蓋所有地(市)。已被列入未來3至5年內“關、停、并、轉”的學校，不列入抽樣范圍。

　　5、抽樣復核條件。抽樣復核的學校須已經建立并實施教學工作診改制度，“全日制中職學歷教育在校生數”、“師生比”、“專任教師中的專業教師占比”、“校舍建筑面積”、“生均儀器設備價值”等5項指標達到《中等職業學校設置標準》(教職成〔20**〕12號)的要求。屬于開展診改工作范圍，但暫不符合上述條件的學校，須自本執行方案發布之日起3年內達標。對于邊遠貧困縣(區)的中等職業學校，如果其辦學、專業、服務地方經濟特色明顯，上述條件中“全日制中職學歷教育在校生數”可放寬至600人以上，其它條件不變。

　　(二)基本程序

　　1.自主診改。學校根據省級執行方案，建立常態化周期性教學工作診改制度和工作機制，定期進行自主診改。每次自主診改結束后撰寫自主診改報告，并將其主要內容納入本校當年的質量年度報告。自主診改報告可以表格形式(見附2)，對照診斷要素逐項寫實性表述自主診斷的主要形式和依據，目標達成度、主要成績、存在問題、成因分析、改進對策與實施等基本內容，無需等級性結論。自主診改報告必須堅持實事求是原則，突出問題導向，重在改進提高。學校自主診改可以安排校內人員實施，也可自主聘請校外專家參加。

　　2.抽樣復核。省教育廳負責組織抽樣復核，抽樣復核的目的在于檢驗學校自主診改工作的效果。

　　⑴抽樣復核材料。被確定復核的學校應該提交以下材料：自主診改報告、學校事業發展規劃、近兩年的學校人才培養工作狀態數據分析報告、近兩年的學校人才培養年度質量報告。上述材料具體報送要求由省教育廳確定，報送材料應于復核工作開始前30日在校園網上公示。

　?、片F場復核?，F場復核由省教育廳根據需要組織專家完成。現場復核結束后，專家個人意見和專家組意見(不含結論建議)可口頭反饋給學校。專家組復核報告和結論由省級診改專家委員會審議后報省級教育行政部門認定。

　　3.落實改進。中職學校根據認定的復核報告深化改進工作，并在完成改進工作后進行總結。

　　(三)結論與使用

　　復核結論反映中職學校自主診斷結果、改進措施與專家復核結果的吻合程度。中等職業學校教學工作診斷項目參考表中包含7個診斷項目，18個診斷要素，105個診斷點(見附1)，分為“有效”“異常”“待改進”三種，標準如下：

　　有效――本方案18個診斷要素中，自主診斷結果與復核結果相符的≥14個;改進措施針對性強，改進工作切實有效。

　　異常――本方案18個診斷要素中，自主診斷結果與復核結果相符的<11個;改進措施針對性不強，改進成效不明顯。

　　待改進――以上兩種情況以外的其他情況。

　　復核結論及未達到抽樣復核條件的學校名單，按照省級診改工作方案規定的程序每年向社會公布一次。

　　“異常”和“待改進”的學校改進期為1年，改進期滿后須重新提出復核申請，再次復核結論為“有效”的，同一周期內可不再接受復核;學校如果沒有被列為復核對象，但未按規定開展診改工作或未按時提交完整的診改工作材料的，視作復核結論為“異常”。

　　復核結論為“異常”和連續2次“待改進”的學校，省教育廳將對其采取削減招生計劃、暫停備案新專業、限制項目審報等措施;屬于診改實施范圍，但3年內仍達不到抽樣復核條件的學校，省教育廳將停止其招生資格。

　　五、工作組織

　　(一)江西省教育廳組建“中職學校教學工作診斷與改進專家委員會”(簡稱省級診改專委會)負責診改工作的業務指導。診改專委會秘書處設于江西省電子信息工程學校。設立診改工作網頁，集中發布診改工作的相關政策和信息。省教育廳委托診改省級專家委員會，探索建立診改專家認證制度，建立省級中等職業學校教學工作診斷專家庫。

　　(二)省教育廳按照教育部總體要求，統籌規劃本省診改工作執行方案，結合實際制訂相應的執行方案和工作規劃。各中職學校研究制定本校的診改工作制度。

　　(三)各中等職業學校要在人員和經費上為教學診改工作提供充分保障。要選聘熟悉中職教育、有豐富經驗的教育專家、行業企業專家等組成本校的診改工作委員會，負責本校診改工作的業務指導。要設立專門的部門，安排專職工作人員開展診改工作。

　　(四)省教育廳于每年10月公布復核抽樣的范圍、原則和方法，并在年底前向社會公布江西省下一年度接受復核的學校名單。各中職學校也可主動向省教育廳申請接受復核。

　　(五)復核工作主要采用數據分析和現場調研相結合的方法，現場調研實行明訪和暗訪相結合，盡量不影響學校正常教學秩序。每期復核工作的時間為三個月，每年八月份公布復核結論。學校應根據復核工作報告制定整改方案，在規定的期限內完成整改任務。

　　六、紀律與監督

　　各中等職業學校要加強診改工作的管理，嚴肅工作紀律，建立診改工作信息公告制度。

　　(一)各中等職業學校要按照報備的診改工作執行方案開展工作。實施過程中如有調整，需及時報備。

　　(二)現場復核不得影響學校正常教學秩序，不得違反中央“八項規定”精神，嚴格遵守“六項禁令”。現場調研以暗訪為先，明訪至多提前半天通知。

　　(三)復核專家被確定為專家組成員后，不得接受邀請參加復核學校的診改輔導、講座等活動。如有違反，應予更換并及時公布。參加復核的專家組名單不對外公開，在復核過程避免與被復核學校直接見面(明訪可委托第三方進行，取得必要的材料即可)。省教育廳在選取復核專家時實施回避原則，專家所在學校也被列為抽樣復核對象的，不得聘請來自其復核學校的專家組成員。確有必要時，向全國診改專委會申請派遣外省專家主持復核工作。

　　(四)省教育廳將指定網站及時公布教學工作診改相關政策文件、復核專家組名單、接受復核學校應公示的材料，以及復核結論、回訪結果等等信息，接受社會監督。

　　(五)嚴格復核專家管理，對違反紀律或社會反響差的專家，應從專家庫中除名并在一定范圍內公布。

　　附件：1.江西省中等職業學校教學工作診斷項目參考表

　　2.江西省中等職業學校教學工作自主診改報告(參考格式)

　　附件：1.江西省中等職業學校教學工作診斷項目參考表

　　診斷項目

　　診斷要素

　　診斷點提示

　　診斷結果

　　原因分析

　　規劃目標

　　現狀

　　主要診斷點

　　1.辦學理念

　　1.1辦學定位

　　1.學校類型和層次定位

　　2.專業設置數量與結構

　　3.在校生規模

　　4.社會服務面向、類型、規模

　　1.在校生規模

　　2.開設、新增、撤消、停招專業數量

　　3.專業招生計劃：面向、類型、層次、數量等

　　4.社會服務類型、規模

　　1.在校生總數

　　2.升學、就業學生占比

　　3.招生專業數量、結構

　　4.各專業學生數量分布及趨勢

　　5.畢業生去向分布及趨勢

　　6.各類社會服務數量統計及趨勢

　　1.2人才培養目標

　　1.知識、能力、素質標準

　　2.畢業生雙證書平均獲取率

　　3.畢業率

　　4.畢業生平均就業率

　　5.畢業生平均就業對口率

　　1.當年畢業率

　　2.當年畢業生雙證書獲取率

　　3.當年畢業生就業率

　　4.畢業生對口率

　　1.輟學學生比例及趨勢

　　2.應屆畢業生雙證書獲取率

　　3.應屆畢業生就業率及趨勢

　　4.應屆畢業生對口率及趨勢

　　5.上屆畢業生滿意度及趨勢

　　1.3素質教育

　　1.學校德育目標、內容、途徑

　　2.德育工作隊伍建設

　　3.體質達標率

　　4.創新創業教學建設

　　5.素質教育標志性成果

　　1.當年德育課程建設計劃

　　2.當年班主任隊伍建設計劃

　　3.在校生體質達標率

　　4.當年創新創業教學建設計劃

　　5.當年標志性成果建設計劃

　　1.德育工作機構、隊伍建設情況

　　2.德育課程開設情況及其建設成果

　　3.德育工作隊伍建設成效

　　4.應屆畢業生體質實際達標率

　　5.當年創新創業教學建設成果

　　6.已建成素質教育標志性成果

　　7.社會實踐活動開設情況及成果

　　2.教學工作狀態

　　2.1專業建設狀態

　　1.專業設置數量、結構、特色

　　2.專業建設標準

　　3.專業教學標準

　　4.專業人才培養目標定位

　　5.專業建設標志性成果

　　1.專業設置、調整計劃

　　2.專業教學標準制定計劃

　　3.各專業建設目標

　　4.專業建設、改革、競賽、服務項目計劃

　　1.招生專業數量、結構(新設、停招、撤銷)

　　2.各專業在校生數量分布及趨勢

　　3.各專業錄取數

　　4.就業率低于省內同類專業平均值專業占比

　　5.專業建設標志性成果

　　2.2課程建設狀態

　　1.課程體系建設規劃

　　2.課程標準建設目標

　　3.校企合作開發課程

　　4.校企合作開發教材

　　5.規劃教材使用比例

　　6.校本教材開發規劃

　　1.當年課程建設項目

　　2.當年課程標準制定計劃

　　3.當年校企合作開發課程

　　4.當年校企合作開發教材

　　5.當年規劃教材使用比例

　　6.當年校本教材開發計劃

　　1.完成課程建設項目數

　　2.已制定課程標準數

　　3.校企合作開發課程數

　　4.校企合作開發教材數

　　5.課程建設標志性成果

　　6.規劃教材使用比

　　7.校本教材開發數量

　　2.3課堂教學與實踐教學狀態

　　1.校領導聽課、聽說課人均次數

　　2.校領導深入實踐教學場所人均次數

　　3.同行評教覆蓋面

　　4.學生評教覆蓋面

　　5.社會評教覆蓋面

　　6.實踐項目開出率

　　7.以教學工作研究為主題的校黨政聯席會議次數

　　8.教學事故控制目標

　　9.學生實習規劃

　　1.當年校領導聽課、聽說課計劃

　　2.當年校領導深入實踐教學場所計劃

　　3.當年同行評教覆蓋面目標

　　4.當年學生評教覆蓋面目標

　　5.當年社會評教覆蓋面目標

　　6.當年實踐項目開出率目標

　　7.當年以教學工作研究為主題的校黨政聯席會議安排

　　8.教學事故控制目標

　　9.當年學生實習規劃

　　1.校領導聽課、聽說課人均次數

　　2.校領導深入實踐教學場所人均次數

　　3.同行評教覆蓋面

　　4.學生評教覆蓋面

　　5.社會評教覆蓋面

　　6.實踐項目開出率

　　7.校黨政聯席會議解決的教學問題數量

　　8.教學事故數量

　　9.學生遲到、缺課率(遲到學生人次/100生周;缺課學生人次/100生周)及走向

　　10.學生實習管理制度;認識實習、跟崗實習、頂崗實習學生滿意率和實習單位滿意率。

　　3.師資隊伍建設狀態

　　3.1專任教師隊伍建設狀態

　　1.師資隊伍建設規劃

　　2.師資隊伍數量與結構

　　3.師資隊伍能力與水平

　　4.師資隊伍培養提高

　　1.當年師資隊伍建設計劃

　　2.當年師資隊伍數量與結構

　　3.當年師資隊伍教科研計劃

　　4.當年師資隊伍培養提高計劃

　　1.師資隊伍數量

　　2.師資隊伍結構

　　3.專業帶頭人和骨干教師數量

　　4.教師培訓類型與數量

　　5.教師在專業中配置數量

　　6.教師教研、科研、技術開發和社會服務成果

　　7.特聘教師數量(含企業專家、外籍教師等)

　　8.教師企業實踐情況

　　9.專任教師“雙師型”比例

　　10.實踐教學專職指導教師數量

　　3.2兼職教師隊伍建設狀態

　　1.師資隊伍建設規劃

　　2.師資隊伍數量與結構

　　3.師資隊伍能力與水平

　　4.師資隊伍培養提高

　　1.當年師資隊伍建設計劃

　　2.當年師資隊伍數量與結構

　　3.當年師資隊伍教科研計劃

　　4.當年師資隊伍培養提高計劃

　　1.師資隊伍數量

　　2.師資隊伍結構

　　3.專業帶頭人數量

　　4.教師培訓數量

　　5.教師在專業中配置數量

　　6.教師承擔校內實踐教學學時

　　4.學生穩定狀態

　　4.1學生管理狀態

　　1.學生管理隊伍建設規劃

　　2.學生安全教育目標、內容、途徑

　　3.學生違紀率控制目標

　　1.當年學生管理隊伍建設規劃

　　2.當年學生安全教育目標、內容、途徑

　　3.當年學生違紀率控制目標

　　1.學生管理人員數量與結構

　　2.學生安全教育覆蓋面，安全教育課時量

　　3.當年學生違紀率

　　4.2學生異動狀態

　　1.學生異動控制目標

　　2.學生非違紀退學控制目標

　　3.學生違紀退學控制目標

　　1.當年學生異動控制目標

　　2.當年學生違紀退學控制目標

　　3.當年學生非違紀退學控制目標

　　1.學生異動率

　　2.學生違紀退學率

　　3.學生非違紀退學率

　　5.資源建設狀態

　　5.1教學投入及基礎設施建設狀態

　　1.教學基礎設施建設規劃

　　2.校內外實踐教學基地建設規劃

　　3.日常教學經費投入規劃

　　1.當年教學基礎設施建設計劃

　　2.當年校內外實踐教學基地建設計劃

　　3.當年日常教學經費投入計劃

　　4.當年師資隊伍建設經費

　　5.當年教科研經費、教學改革經費預算

　　1.學校占地面積、建筑面積

　　2.校內實踐教學基地數量、建筑面積、生均教學儀器設備值

　　3.校外實踐教學基地數量

　　4.日常教學經費投入比例

　　5.教科研經費、教學改革經費預算執行

　　5.2教學資源建設狀態

　　1.圖書資源建設規劃

　　2.共享信息資源系統建設規劃

　　3.專業教學資源庫建設規劃

　　1.當年圖書資源建設計劃

　　2.當年共享信息資源系統建設計劃

　　3.當年專業教學資源庫建設計劃

　　1.紙質圖書總量

　　2.當年新增紙質圖書數量

　　3.當年電子圖書總量

　　4.專業教學資源庫等級、類型、數量

　　5.校本數據采集、管理與使用

　　6.制度建設與運行狀態

　　6.1校企合作狀態

　　1.校企合作規劃

　　2.校企合作體制、機制建設規劃

　　1.當年校企合作數量與深度

　　2.當年校企合作制度建設計劃

　　3.當年校企合作內容

　　1.專業覆蓋面

　　2.當年合作企業數量

　　3.接受頂崗實習學生比例

　　4.錄用應屆畢業生比例及趨勢

　　5.企業捐贈數量

　　6.企業輸送兼職教師數量

　　7.企業接受教師企業實踐情況

　　8.校企合作研發成果

　　6.2學校管理制度建設與運行狀態

　　1.現代職業學校制度建設規劃

　　2.學校章程

　　3.學校教學、學生、后勤管理等制度建設規劃

　　4.教學管理隊伍建設規劃

　　1.當年現代職業學校制度建設計劃

　　2.學校教學、學生、后勤管理等制度建設計劃

　　3.教學管理伍建設計劃

　　1.學校章程

　　2.學校內部治理結構

　　3.學校規章制度

　　4.管理制度執行情況

　　5.校園衛生與安全情況

　　6.學校依法辦學情況

　　7.教學管理人員數量與結構

　　6.3質量監控狀態

　　1質量保證體系建設規劃

　　2.教學工作診斷與改進制度建設規劃

　　3.教學督導建設規劃

　　1.當年質量保證體系建設計劃

　　2.教學工作診斷與改進年度計劃

　　3.年度督導工作計劃

　　1.質量保證制度及組織體系

　　2.年度自主診改報告

　　3.年度質量報告

　　4.年度督導工作總結

　　5.學校數據上傳時間與質量

　　6.評教覆蓋面

　　7.需求方反饋

　　7.1學生反饋

　　1.在校生滿意度調查結果

　　2.畢業生跟蹤調查結果

　　7.2用人方反饋

　　1.上屆畢業生對口率及趨勢

　　2.上屆畢業生轉崗率及趨勢

　　3.上屆畢業生升遷率及趨勢

　　4.新生報考原因分析

　　5.用人單位對畢業生評價

　　7.3其他

　　1.地市級以上評審項目結果

　　2.職業技能鑒定機構對學生職業能力鑒定結果

　　3.地市級以上教育行政部門項目評審結果

　　4.地市級以上師生競賽獲獎情況

　　5.地市級及以上人民政府表彰情況

　　綜合診斷結論

　　改進工作建議

　　15

　　附2江西省中等職業學校教學工作自主診改報告

　　(參考格式)

　　學校名稱：

　　一、自主診改工作概述(500字以內)

　　二、自主診斷與改進報告表

　　診斷項目

　　診斷要素

　　自主診斷意見

　　改進措施

　　改進效果

　　1.辦學理念

　　1.1辦學定位

　　1.2人才培養目標

　　1.3素質教育

　　2.教學工作狀態

　　2.1專業建設狀態

　　2.2課程建設狀態

　　2.3課堂教學與實踐教學狀態

　　3.師資隊伍建設狀態

　　3.1專任教師隊伍建設狀態

　　3.2兼職教師隊伍建設狀態

　　4.學生穩定狀態

　　4.1學生管理狀態

　　4.2學生異動狀態

　　5.資源建設狀態

　　5.1教學投入及基礎設施建設狀態

　　5.2教學資源建設狀態

　　6.制度建設與運行狀態

　　6.1校企合作狀態

　　6.2學校管理制度建設與運行狀態

　　6.3質量監控狀態

　　7.需求方反饋

　　7.1學生反饋

　　7.2用人方反饋

　　7.3其他

　　綜合診斷結論

　　改進工作建議

　　校長(簽字)：*年*月*日

　　注：

　　1.報告內容必須真實、準確。

　　2.每一診斷要素的“自主診斷意見”需闡明目標達成程度，包括主要成績、存在問題和原因分析(不超過500字)，重在突出存在問題與原因分析。

　　3.每一診斷要素的“改進措施”需突出針對性、注重可行性(不超過200字)。

　　4.每一診斷要素的“改進效果”指實施改進措施之后已經顯現的實際效果，不是預測或估計成效。如措施尚未實施時請加說明(不超過200字)。

　　5.自主診斷務必寫實，無需等級性結論。

篇2:中學教師教學工作目標責任書

　　為全面落實學校教學制度，切實做好學校教學工作，逐步提高竹基中學教學質量，辦人民滿意的教育。師宗縣竹基中學與全體教職工簽訂教學工作目標責任書，責任書內容如下：

一、具體目標

（一）教研活動

　　1、落實教學任務。按照教學計劃的要求，組織完成教學任務，包括落實課堂教學任務和課外輔導工作。

　　2、開展教學質量檢查工作。通過有計劃的業務學習和教學研討活動，教師主動學習教育理論，通過互相聽課、觀摩教學、教學討論等形式總結交流教學情況和經驗，集體研討、解決教學活動中出現的各種問題;收集學生的意見和要求，幫助教師改進教學，不斷提高課堂教學的效果;教學任務下達后，教師按照課程教學大綱的規定，認真備課，鉆研教材，編寫教案、撰寫講稿，使用多媒體教學手段，精心組織教學;對青年教師和新開課程教師進行具體指導;安排集體備課，集思廣益，不斷提高教學質量。

　　3、開展科學研究和各種學術性活動。結合學科特色，制定科學研究計劃，積極申報科研項目和參與課題研究工作。積極組織有關學術講座，參加學術交流，活躍學術氛圍，提高學術水平。

　　4、強化學科建設，不斷提高本學科在學校地位。按照優先發展，育人為本，改革創新，提高質量的要求，努力提高教研水平。

（二）備課

　　1、備課是上好課的前提，凡國家規定開設的所有課程都要備課，各科備課要以“三維教學目標”理念為指導，體現新課改精神，達到規定標準，兼任兩科以上教學的教師，主課備課要符合常規要求，其余學科可采用表格式或提綱式備課。

　　2、教研組組織各科教師認真學習課程標準，安排本學期課時，認真研究教材，熟悉教材體系，掌握所教學科的目的要求，切實了解學生學情，每學期學校要組織一次教案展評。

　　3、備課要求，要有全冊教材分析，課時分配及教材教學進度表、本學科的授課計劃，單元教材分析及安排，章節、篇目分節教案。教案項目：課題、教學目標(知識與能力，過程與方法，情感態度與價值觀)、教學重難點、教學方法、課時安排、分節教學設計(內容包括教師活動、學生活動、教學流程設計、作業設計、教學反思等)。教學流程設計，要堅持以新課標為依據，緊扣教材，結合學情，精心設計，既重視備知識、又重視備學情、備教法、備學法，以學生為主體，體現師生雙邊活動。

　　4、物理、化學、生物等實驗課除了寫好教案外，還要做好實驗器材準備，開始進行實驗試做，設計輔導方法。

　　5、備課審批制度，教導主任審批教研組長備課，教研組長審批本組任課教師的備課。每周審批一次。學校抽查。

（三）課堂教學

　　1、教師上課要精神飽滿，思想集中，儀表端莊，衣著整潔，禁止穿奇裝異服。

　　2、要求按時上(下)課，不遲到、不早退、不拖堂、不擠占學生的自習和休息時間。

　　3、課堂教學以提高學生的素質為目的，要面向全體學生，內容要適當，重視基礎知識教學和基本技能的訓練，因材施教，教書育人。

　　4、教學方法：要科學、靈活，符合學科要求，易于學生接受，注重啟發學生思維，讓學生了解知識的內在聯系，從教法中體現學法，培養學生正確的學習方法和自覺學習的習慣。

　　5、精心組織教學，發揮學生的主體作用，師生雙邊活動得當。要精講精練，講練結合，當堂消化。

　　6、課堂教學板書字跡工整、規范，語言表達要精練、準確，使用普通話。

　　7、在學校教學設備允許的情況下，要充分利用現代化的教學藝術手段，提高課堂教學效果。

（四）作業、輔導

　　1、作業內容要精選，難易要適度，任務適當。

　　2、作業的批閱：作業要求全批全閱，作文批改要有眉批，尾批，批語要準確，及時作好講評，各科作業的批閱次數按照學校要求的標準。

　　3、教師對學生的輔導要耐心細致，講究方法，分類指導，突出因材施教。綜合實踐活動，教師要認真輔導，培養學生的興趣，發展學生的特長。

（五）考試與評價

　　1、按照課程計劃和課程標準要求，通過多種形式，測評教學質量。任課教師要做好單元教學效果的檢測。

　　2、年級部組織月考、學校每學期組織期中、期末兩次考試，嚴肅考紀考風，對違紀現象要給予必要的教育和處分，教師閱卷要認真負責，保證考試工作的質量。學校對學生的學業成績應記入學生學籍檔案和教師業務檔案。

　　3、重視對體、音、美、勞等課程的檢測，貫徹教育方針，全面提高教育質量。

二、責任追究

　　1、若出現教學重大失誤或重大教學事故，學校實行責任追究制。

　　2、教學工作按照《師宗縣竹基中學履職考核方案》、《師宗縣竹基中學中考獎懲方案》、《師宗縣竹基中學績效工資分配方案》等學校學校管理制度考核兌現獎懲。連續兩次全縣倒數第一的學校報上級主管部門批準給予解聘。

　　三、教師教學工作目標管理責任書每學年簽訂一次，一式貳份，一份交學校教導處、一份自己保存。起止時間為9月1日----下年8月31日。

　　師宗縣竹基中學(印章)責任人：(簽名、手印)

　　教導主任：(簽字)

　　簽訂日期：二一一年九月一日

篇3:教學工作目標責任書

教學工作目標責任書

　　為使興隆的教育教學工作更上一個臺階，使興隆的教育質量成為一個閃亮的耀點，特制定《中江縣興隆鎮中心學校20**-20**學年度教學工作目標責任書》，希望各學校根據目標責任書的內容和要求，認真組織實施，確保各項目標的圓滿完成。

　　一、學校校長是本校教學工作目標的第一責任人，對本校的教學工作負總責;教導主任是本校教學工作目標的第二責任人，對本校的教學工作目標具體負責。

　　二、嚴格執行教學質量下滑和教學事故領導責任追究制。對發生重大教學事故和單科甚至整體質量顯著下滑的學校，將嚴肅追查主要領導、分管領導和直接責任人的責任，并對學校教學工作目標考核實行一票否決。

20**-20**學年度教學工作目標責任書項目目標任務分值師資培訓

　　1、有切實可行的教師隊伍梯次培訓規劃，培養骨干教師、學科帶頭人措施落實，取得明顯成效：縣級以上骨干教師、學科帶頭人：鎮中10--20人，鎮小10―15人，分校3―6人。

　　2、重視繼續教育校本培訓，建立了校本培訓制度，并著力實施;完成課改培訓、信息技術培訓和骨干教師、干部培訓任務;重視教育理論和業務學習，在教職員工中廣泛開展活動。

　　3、積極開展各類示范校創建活動;制定切合實際的近中遠期發展規劃，并在年度工作中有所實施。嚴格執行課程計劃，開齊課程門類，安全教育、心理健康教育進課表;著力實施課程改革。

　　4、教學常規管理制度完善，領導機構健全;考評細則科學、合理、操作性強，教風正，學風濃，考風嚴;檢查考核落實，激勵措施有力、效果明顯。每月大型檢查至少一次，小型或單項檢查每月至少兩次，記錄詳實。學生要100%做作業和交作業。

　　5、在教育教學和公務活動中自覺使用普通話，嚴禁使用盜版或非正常渠道教材、教輔。

　　6、認真落實特教隨班就讀工作;特困生、寄宿制學生管理工作有計劃、有落實;有經驗、有亮點。

　　7、強化行政聯系村小、年級、班級、學科制度。行政深入聯系工作落實，效果顯著。

　　8、重視學科性活動，形式多樣，適度適量，有計劃、有落實、有記錄，效果顯著，能激發學生學習積極性，豐富學生課余生活，每周一次，全期至少十五次。

　　9、認真組織好中小學月(周)考、期末統考、畢業班的升學考試(實考、體考)，并做好成績統計、分析工作，有計劃、有落實，措施得力、針對性強，效果顯著，記錄詳實。

　　10、幼教布點合理，中心校附設園帶頭示范作用突出，保教質量高;積極有效地指導村級園(班);社會力量辦學秩序良好，辦學行為規范。

　　11、狠抓畢業班工作，有較為科學、合理的計劃，目標明確，了解、掌握和解決畢業班的教學進度、學生成績、問題及時，效果顯著，質量提升快。

　　12、各種教學常規資料(包括普九資料)齊全，數據準確，填寫規范，裝訂整齊;按時按量按質完成各種資料及報表。

　　13、教職工勞動管理制度完善，執行情況好，無遲到、早退、曠課(會)現象。

　　14、學校建立了校本教研制度，促進教師專業化發展;領導蹲點學科教研組，教學研究計劃具體，措施落實;大力開展上教研課、示范課、匯報課、優質課活動、主題集體備課;全校性大型學科教研每月至少一次，全期六次;集體備課，每月至少一次，全期六次;積極參加縣教師技能大賽：每科至少1人次參賽。

　　15、認真開展新課程教育教學理論學習和教材研究，落實備課要求和備課制度;認真組織開展和參加共同體活動;積極選派教師參加鎮、縣、市及以上教學研究活動。

　　16、配合業務部門，做好質量監控工作。認真落實“三項制度”(教學監督指導制度、階段教學效果分析制度、教學工作通報制度)，發揮“四個平臺”(教學交流平臺、考核評估平臺、教學質量監控平臺、教學效果分析平臺)作用，狠抓教學質量過程管理，促進中小學教學質量大幅提升，相應記錄詳實。

　　17、積極開展幼兒教育、特殊教育教學研究活動;積極參加學科競賽。

　　18、積極開展教育科研，每校有校級課題，中心校有縣級課題，示范學校有市級課題;積極撰寫教學經驗論文，每年發表教研文章不少于5篇。

　　19、充實完善現代教育技術裝備，現代教育技術設備配備達[*]省標，教育技術裝備達[*]省標。

　　20、進一步完善信息技術設備并達到《四川省中小學信息技術教育基本配備標準》;按要求開設好信息技術課;做到學生使用規范的教材，教師按大綱要求傳授信息技術;各學科教師積極開展信息技術與學科教學的整合活動。

　　21、大力發展現代遠程教育工程建設，進一步規范完善現代遠程教育的管理;積極運用現代遠程教育設備和現代化教學手段為教育教學服務;充分發揮光盤播放室、衛星接收室、多媒體教室、計算機網絡教師的作用。

　　22、開好、上好實驗課，實驗制度完善，實驗報告記錄完善，演示分組實驗開出率90%;電教課達總課時的15%以上;組織教師、學生積極參加現代教育技術裝備有關競賽活動;做好初中理科實驗操作考試工作;重視設備使用，存放規范。

　　23、加強危險化學品的安全管理、采購、使用、貯存，制度齊全，職責分明，人員落實;充實圖書室，逐年增加圖書，圖書管理規范，師生借閱率高，閱覽室定時開放，并對學生閱讀進行指導。