基礎科學部為了突出教學工作中心地位，加強教學工作的規范化管理，使教師明確在承擔各項教學任務中的職責，充分發揮教師在教學工作中的主導作用，提高教學質量，根據學校教務處下發的關于教學工作的基本要求以及基礎科學部教學管理規章制度，制定了基礎科學學院各主要教學環節的質量標準。

一.課堂教學

　　1.學期授課計劃

　　①任課教師要根據培養方案、教學大綱、預定的教學目的及學分等，制定學期授課計劃;

　　②學期授課計劃要在每學期開學第一周之內，由教研室主任統一交給教學秘書。學期授課計劃要有教學計劃學時、學期教學安排，每周教學內容、方式、目的、要求、時數、機動內容等。

　　2.備課

　　①教師應根據教學大綱的要求認真備課，抓住重點、難點，科學合理的安排教學內容，精心設計教學程序，寫出比較詳細的備課筆記;

　　②每次授課都應有完整的教案或講課提綱，不得無教案和使用舊教案上課。要注意更新和充實教學內容，改進教學方法、充分體現創新。

　　3.授課

　　①任課教師要準時到達課堂授課，不得提前和拖延上、下課時間;

　　②教師要合理利用課堂時間，恰當安排授課內容，在運用課堂練習或自學、講座等教學方式時，教師必須積極進行指導，不得放任自流或離開課堂;

　　③教師因故不能上課時，必須事前辦理調、串課手續，不得私自停課、串課及擅自減學時。

　　4.教學研究

　　各教研室要組織好本教研室所承擔每門課程的教研活動，討論教學方法及課程的難點、重點等內容，合理安排教學內容，確定教學進度，每次教研要有詳細的教研紀錄。

二.作業要求

　　1.為幫助學生消化、鞏固和深化所學知識，每門課程均應根據其性質特點等安排布置相應作業。作業的內容既要密切聯系課堂教學的內容和方法，又要利于加強學生的思維訓練，提高其分析問題、解決問題的能力;

　　2.對布置的作業，教師要認真檢查和批改。

　　3.作業批改規定如下：

　　(1)基礎和專業課任課教師

　　①一周批改一次作業;

　　②按照大綱的要求，批改一定比例的作業量;

　　③每周每人至少輔導答疑一次，明確輔導答疑的時間、地點。

　　(2)參加選課教師

　　①一章批改一次作業;

　　②如有助課教師，作業批改量不低于教學總人數的1/2;否則作業批改量不低于教學總人數的1/3;

　　③每周每人至少輔導答疑一次，明確輔導答疑的時間、地點。

　　4.學生的平時作業，應作為學生修讀課程成績考核的依據之一，要在課程學習總成績中占有一定比例。

　　5.基礎科學部每學期都要對作業進行隨機抽查，以了解教師批改作業情況，作為考核教師教學態度的內容之一。

三.輔導答疑

　　1.輔導答疑是課堂教學的輔助環節，每周至少要有兩小時的輔導和答疑時間。對學生提出的普遍性疑難問題，可進行集體輔導;

　　2.教師輔導時要注意收集學生學習中的傾向性問題，以便改進課堂教學;

　　3.期末考試前要加大輔導答疑的力度，但不要搞壓題。

四.成績考核

　　1.凡教學計劃規定的課程都要進行考核，考核分考試和考查兩種。考試方法應根據考試目標的要求來選擇，可采用閉卷、開卷和口試等;

　　2.命題要以教學大綱為依據，反映本課程的基本要求，試題的覆蓋面要盡可能大，題量應與限定時間相適宜。試題表述要簡練、明了、準確。要改變單純憑經驗命題的方法，逐步實現考試的科學化和現代化;

　　3.考試要按照學校的有關規定嚴格進行，違者按教學事故處理;

　　4.試卷評定要按學校試卷評定的規則嚴格進行;

　　5.考試成績評定要公正、客觀，一般情況下，成績應基本符合正態分布。

五.實驗教學

　　1.實驗課是理論聯系實際，進行科學實驗訓練，培養學生觀察分析現象，找出規律，提高動手能力的重要環節;

　　2.擬定實驗課實驗教學大綱，實驗教學大綱應從大學生實驗技能培養的總體要求出發，科學合理地確定實驗課應達到的具體要求;

　　3.任課教師要參加本門課的實驗指導。實驗指導教師在學生實驗前必須講清實驗內容、要求、操作規程、注意事項等，檢查實驗儀器設備的性能和藥品的有效性，保證學生實驗順利進行;

　　4.指導教師應嚴格要求，加強檢查。實驗進行時，教師必須在場認真輔導，了解實驗情況;

　　5.實驗結束后，教師要認真批改實驗報告，對不符合要求的實驗報告及抄襲的實驗報告，一律退回，并令其重作，期末要按規定的比例填報實驗成績。

　　基礎科學部

　　20**年9月

篇2:工程學院課堂教學質量標準

工程學院課堂教學質量標準

1.課堂講授是教學的基本形式和中心環節，是提高教學質量的關鍵。任課教師應以高度的責任感，飽滿的精神狀態，認真搞好課堂教學，積極開展課堂教學改革的試驗和研究,不斷提高課堂教學質量。課堂講授的主要任務是教師根據教學大綱的要求，向學生系統地傳授該門課程的基本理論、基本知識和基本技能，開發學生的智能，培養學生的創造力，進行科學世界觀的教育，既教書又育人。

2.任課教師必須認真對待每一堂課，要有明確的教學目的、任務和要求;要把握課程內容的重點和難點，講究教學方法;要嚴格要求學生遵守課堂紀律，組織好課堂教學，提高課堂教學的藝術性。

3.任課教師要積極進行教學內容和教學方法的改革和探索，把傳授知識和培養能力統一于教學過程之中。要嚴格遵循教學大綱規定的內容進行教學，在保證教學內容的科學性、系統性和邏輯性的基礎上，處理好課程“三基”教學與適當引進最新研究成果的關系，力戒教師根據自己的興趣以及理解和掌握的程度隨意取舍教學內容的傾向。在教學方法上，要采用啟發式教學，重視對學生素質的培養，注重對學生進行學習方法的指導，積極引導學生思考問題，培養學生的創新精神，鼓勵學生發表不同見解，以調動學生的積極性和主動性，力戒填鴨式教學或照本宣科。隨時注意教學效果的信息反饋，及時在授課中進行調整，力求使教與學兩方面協調溝通，教學相長。

4.課堂講授要貫徹理論聯系實際的原則，在傳授知識的同時注重對學生能力的培養。

5.要充分運用現代化教學手段，通過直觀教學培養學生的形象思維與抽象思維能力，達到提高教學效果的目的。

6.要按照課程教學計劃的要求嚴格掌握教學進度，同一課程分班教學時，其教學目的、進度和主要內容應按統一的要求組織教學。

7.應布置適量的課外作業(作文)、自學章節或參考資料，理科著重加強學生解題、運算、論證等能力的訓練，文科著重加強課程作業和各種文體作文的訓練。

8.教師課堂語言要準確、簡練、條理清楚，講授要使用普通話，板書文字要符合規范化要求。

9.課程結束后，任課教師要認真進行教學總結。總結包括教學任務完成情況、教學中的經驗和體會、存在的問題、改進措施等。教研室主任要聽取匯報或組織教研室交流。

10.課堂教學，要求站立講授，應注意課堂教學的儀表儀容。上課時手機應關閉，教學場所嚴禁吸煙。

機械與電氣工程學院實驗教學質量標準

一、基本要求

實驗教學是學生學習科學知識和培養實踐能力的重要環節。實驗教學包括實驗獨立設課、理論課程實驗環節、開放性實驗以及學生創新實踐學分科研實驗等多種教學形式，其基本任務是對學生進行實驗技能訓練，培養學生的觀察力、創新力以及實際動手能力和實事求是、科學嚴謹的態度，加深學生對所學基本理論的認識，提高學生分析問題和解決問題的能力，使學生初步學會科學研究的方法。

二、質量標準

教學環節

觀察點

權重

等級標準

備注

A

C

1.實驗文件與教學內容

1.1規章制度

0.1

實驗室有實驗教學、管理、建設、儀器設備等各類規章制度，并上墻，整齊規范，執行嚴格；工作檔案文件資料規范齊全；上報各類文件及報表準確、規范、及時

實驗室有規章制度，工作檔案基本齊全，上報及時

根據學科專業特點和具體實際情況可進行適當

調整

1.1實驗教學大綱

0.2

實驗教學大綱符合學生培養目標和要求，注重學生基本技能和創新能力的培養，完全符合教學規范要求

實驗教學大綱基本符合規范要求

1.2實驗教材或指導書

0.2

實驗教材或指導書符合實驗教學大綱的要求，質量高

實驗教材或指導書基本符合要求，質量一般

1.3實驗內容體系

0.2

實驗內容符合人才培養目標及學校的定位，實驗內容體系改革有創新與特色；能及時把教研成果或學科最新發展成果引入教學；與相關課程內容關系處理得當

實驗內容符合人才培養目標及學校的定位；能把教改教研成果或學科最新發展成果引入教學，與相關課程內容關系處理較好。

1.4實驗開出率

0.2

實驗開出率≥95%

實驗開出率≥90%

1.5綜合性、設計性實驗比例

0.1

綜合性或設計性實驗課程的比例≥80%

綜合性或設計性實驗課程的比例≥60%

質量標準

教學環節

觀察點

權重

等級標準

備注

A

C

2.實驗教師與指導

2.1教師結構

0.2

專職實驗指導教師具有中級和高級職稱或研究生以上學歷的指導老師100％，理論課教師參與實驗教學達到80%

專職實驗指導老師具有中級和高級職稱或研究生以上學歷的指導教師≥80％，理論課教師參與實驗教學達到70%。

根據學科

專業特點和具體實際情況可進行適當

調整

2.2教學準備

0.2

實驗前認真備課，準備充分；有預習要求的，提前向學生布置，并檢查或提問學生的預習情況；對首次開出的實驗有試做記錄；對首次指導實驗的教師有試講、試做制度

有備課教案，對學生有預習要求；對首次指導實驗的教師有試講、試做要求

2.3實驗儀器設備準備

0.1

實驗中所需儀器設備、耗材器件或工具齊全，儀器設備狀態完好；對學生進行安全教育、講清實驗室安全管理制度和實驗守則，確保安全

實驗中所需儀器設備狀態完好，實驗材料準備基本充分；有安全措施與安全管理制度

2.4教學內容與方法

0.2

實驗內容完整、充實，講課與實驗操作時間分配合理；以學生為主體，注重學生獨立操作能力訓練；演示與學生動手操作相結合；能及時排除儀器設備故障，并給學生講解排除方法；

實驗內容較完整，講課與實驗操作時間分配較合理；能注重學生獨立操作能力訓練；能排除儀器設備故障

2.5實驗分組安排

0.1

實驗分組方式及分組人數合理，有實驗分組安排表，并預先通知學生

實驗分組方式及分組人數基本合理，有實驗分組安排表，并預先通知學生。

2.6教學態度

0.2

實驗指導時主動熱情，兼顧不同學生的學習需要，與學生有暢通的信息交流渠道；根據學生實驗情況，教師能及時答復學生提出的問題，指導答疑效果好

能進行實驗指導，兼顧不同學生的學習需要，能答復學生提出的問題

3.實驗考核

3.1實驗報告

0.3

實驗報告格式正確、內容完整、整潔，數據記錄完整、處理正確，對實驗結果有分析，實驗報告等材料齊全，質量較好，規范要求的實驗報告份數≥90%

實驗報告等材料基本齊全，質量一般，規范要求的實驗報告份數≥80%

根據學科專業特點和具體實際情況可進行適當

調整

3.2報告批改

0.3

認真批改每一份實驗報告，評分標準統一、打分合理，有批改痕跡、教師簽名及日期，批改率100%

有批改痕跡、教師簽名及日期，批改率100%

3.3實驗考核

0.4

考核內容和方式符合教學大綱的要求，實際操作考核能夠測定學生動手能力和操作技能；評分成績評定客觀、公正、合理，成績記載準確、規范、及時

制定學生實驗成績分項評分標準及考核辦法，但不夠完善，考核基本準確、較合理

4.實驗教學效果

4.1實驗條件與學生操作水平

0.4

實驗室為學生提供較好的操作條件，學生能正確設計方案，能正確操作實驗所需的各種儀器、設備與裝置，學生獨立操作能力強（對學生進行抽查考核核實），獨立完成實驗的人數≥90%

學生的操作條件及獨立操作能力一般，獨立完成實驗的人數≥60%

4.2成績結果

0.1

學生的實驗成績呈正態分布，實驗成績通過率≥95％，平均成績≥80，優秀率為20-30%。

實驗成績通過率≥85％，60≤平均成績<70，優秀率過高或過低。

4.3學生反映

0.3

學生對實驗教學反饋好（進行問卷調查或學生信息反饋），學生教評成績≥90分。

學生對實驗教學反饋一般，學生教評成績≥70分

4.4實驗能力培養

0.2

達到實驗教學目標要求并完成預定的教學任務，使學生初步掌握實驗原理及操作技能，加深對理論知識的理解，提高對實驗現象的分析能力，促使學生實際動手能力與創新能力的發展

基本達到實驗教學目標并完成預定的教學任務，使學生初步掌握實驗原理及操作技能，加深對理論知識的理解，提高對實驗現象的分析能力

5.設備與安全

5.1設備管理

0.4

儀器設備賬、物、卡相符率達100%，維修及時，設備完好率達95%以上

儀器設備帳、物、卡相符率達100%，設備完好率達80%以上

5.2設施與環境

0.6

實驗室通風、照明等設施完好。電路、水、氣管道布局安全、規范，室內布局合理。與實驗室無關的雜物清理干凈。

實驗室防火、防爆炸、防盜、防破壞的基本設備和措施合理；實驗室與辦公室或值班室分開

實驗室通風、照明等設施一般，電路、水氣管道布局安全、規范，室內布局一般，與實驗室無關的雜物清理干凈。

實驗室有防火、防爆炸、防盜、防破壞的基本設備和措施；實驗室與辦公室或值班室分開

機械與電氣工程學院實習教學質量標準

一、基本要求

實習是重要實踐性教學環節，是學生理論聯系實際的必要途徑，通過實習可以進一步鞏固和深化所學的理論知識，加深感性認識，彌補理論教學的不足，在實踐中提高學生的動手能力。實習包括認識實習、生產實習、專業實習和畢業實習等內容，實習的基本要求是：

（1）貫徹科學性和操作性原則，使學生了解并學習專業基本技能與工作原理，掌握設備的運行、維護與管理，熟悉本專業生產過程，為后續專業課學習打好基礎。

（2）在實習過程中，應使學生了解組織和管理知識，學習在職人員的優秀品質和敬業精神，培養學生的專業素養，明確自己的社會責任。

（3）在組織安排實習時，要計劃周密，精心安排，做到有組織、有步驟、有條不紊地實施。要遵守勞動紀律，嚴格按照工藝過程和安全制度進行操作，注意人身和財產安全。

（4）各教研室要加強對實習的管理，對指導老師、學生進行嚴格考核，努力提高專業實習質量和實習效果。

二、質量標準

教學環節

觀察點

權重

等級標準

備注

A

C

1.實習準備

1.1實習管理文件

0.1

實習管理文件齊全，內容具體全面，要求嚴格，責任明確

實習管理文件齊全，內容較全面，有具體要求，責任較明確

根據學科專業特點和具體實際情況可進行適當

調整

根據學科專業特點和具體實際情況可進行適當

調整

1.2實習計劃

0.1

制定的實習計劃，經過充分的調研和論證，科學合理，有利于提高實習的效率和質量。內容完整細致，有創新思路，實施方案具體，落實計劃措施得力

內容基本完整，有思路，實施方案較具體，落實計劃有措施

1.3實習大綱

0.2

實習性質、目的和學生應知應會的要求明確，內容全面完整，科學合理，符合教學基本要求，編寫規范

實習性質、目的和學生應知應會的要求基本明確，內容基本完整，基本符合教學要求，編寫較規范

1.4實習指導書

0.2

內容完整，緊密結合實習現場實際，闡述詳盡，突出重、難點，符合專業教學要求

內容基本完整，能結合實習現場實際，基本符合專業教學要求

1.5實習條件

0.3

接受實習單位業務性質與專業聯系密切，得到實習單位大力支持

接受實習單位業務性質與專業有關，得到實習單位支持

1.6實習動員

0.1

動員到位，實習計劃、要求和學校規章制度傳達明確

組織學習了實習計劃、要求和學校規章制度

2.指導教師

2.1教師結構

0.2

具有中級和高級職稱或研究生以上學歷的指導老師100％，配備有專職實習指導教師

具有中級和高級職稱或研究生以上學歷的指導教師≥80％，配備有專職實習指導老師

2.2教學態度

0.1

教研室高度重視實習環節。指導教師態度認真，責任心強，教風嚴謹，以身作則，為人師表

教研室比較重視實習環節。指導教師態度較認真，有責任心，能以身作則

2.3教師指導方法

0.2

對學生有明確有實習和紀律要求，及時檢查學生的實習情況，并認真指導，注意培養學生的創新精神和分析、解決問題的能力，全過程指導，方法科學合理

對學生的學習和紀律有要求，有檢查落實；指導工作符合學校教學基本要求，方法合理可行

2.4指導結果

0.4

所指導的學生能圓滿完成實習工作，其實習工作受到實習單位員工普遍好評，學生認為實習收獲較大的≥80％

所指導的學生能基本完成實習工作，學生認為實習收獲較大的≥50％

2.5指導總結

0.1

認真總結實習工作經驗，并對做好實習工作提出切實可行的改進建議

能認真總結實習工作經驗

3.實習

情況

3.1實習內容

0.6

實習內容完全符合教學大綱要求，數據完整準確；指導教師批閱認真

實習內容符合教學大綱要求，與專業結合較密切，指導教師有批閱

3.2實習日志

0.2

全部學生都能記錄實習日志，內容完整正確，指導教師認真批閱

大部分學生都能記錄實習日志，內容基本完整，指導教師有批閱

3.3實習報告

0.2

實習報告與實習總結內容深刻全面，部分學生有創造性見解；數據完整正確；圖樣清晰，系統性強；書寫工整規范

實習報告和實習總結基本符合實習大綱要求；數據較完整；圖樣比較清晰，有系統性；書寫規范

4.實習

管理

4.1領導組織工作

0.3

教研室主任熟悉實習大綱，了解實習內容、計劃與進度，并參加實習檢查工作

教研室主任參加實習的部署、組織準備和檢查等工作

4.2實習紀律

0.3

有明確的紀律要求，執行嚴格，遵守安全、保密和勞動保護等有關規定，學生無違紀和事故發生

有紀律要求，執行一般，能遵守安全、保密和勞動保護等有關規定，學生無違紀和事故發生

4.3時間利用

0.4

實習時間利用率（時間利用率＝在崗學時數／計劃實習學時數）為100％

實習時間利用率為70％～80％

5.成績

評定

5.1成績評定方案

0.5

有完善的評定方案和嚴格的評定程序，定性和定量評定相結合，綜合反映實習質量

有成績評定方案和嚴格的評定程序，能反映出實習質量

5.2成績評定過程

0.5

成績評定過程公平、公正、公開、透明，充分結合個人、實習小組、指導教師和實習單位的意見，成績符合正態分布規律，各個項目的填寫、簽字齊全

成績評定過程較公平、公正，成績基本符合正態分布規律

6.實習

總結

6.1總結評價

0.4

能夠認真對實習工作進行質量分析，實習綜合質量評估表填寫齊全

有實習總結材料，實習綜合質量評估表填寫較認真

6.2材料存檔

0.2

檔案制度完善，有專人負責保管，職責明確，實習材料能夠及時全部存檔

有專人管理實習材料，實習材料做到全部存檔

6.3實習經費

0.2

實習經費能滿足實習要求，使用合理，收支平衡，有案可查

實習經費基本滿足實習要求，使用較合理，有案可查

6.4實習推優工作

0.2

標準科學，體現鮮明的先進性和創新性；過程透明，體現公開性和公正性

標準較科學，過程較透明

7.特色

7.1實習特色

加分

專業實習特色鮮明，有創新性，實習經驗有指導意義和推廣價值

專業實習無明顯特色，指導意義和推廣價值一般