水知道答案讀后感
篇一：《水知道答案》讀后感
[《水知道答案》讀后感]
在青年教師比賽的時候，我無意知道了一本書《水知道答案》，《水知道答案》讀后感。在上學的時候，我學習過攝影，當時我特別喜歡在顯微攝影下的雪花的照片，六角形、完美、精致。
這是日本作者江本勝寫的。在封底上寫道：看到“愛”與“感謝”，水結晶呈現完整的美麗的六角形;被罵作“渾蛋”，水幾乎不能形成結晶;聽過古典音樂的水結晶風姿各異，聽過重金屬音樂的水結晶則歪曲散亂??
在書中寫到，現在的社會就像太古時代，宇宙形成之前所處的一種混沌、無序、焦灼的狀態。我們每一天瑣碎的日子，就已經非常疲憊不堪了。報紙、電視上充斥著各種數不清的信息。每天生活得輕松快樂，身體自然會健康無病。若總是陷于煩惱、愁苦之中，身體馬上就會出現異樣。
水結晶常常形成于溫度開始上升、冰塊開始融化的數十秒間，讀后感《《水知道答案》讀后感》。就在這短短的瞬間，宇宙以肉眼可見的形態出現在人們面前，并隨即消失。
有一張水結晶的照片深深捕獲了我的心，我從來沒見過那般美麗而絢爛的結晶。那就是看過“愛與感謝”幾個字所形成的結晶。這樣的水結晶充滿了喜悅，并形成像盛開的鮮花一樣的模樣。
水可以忠實地反映世上所有事物所發出的波動頻率，然后通過我們肉眼可見的形式表現出來。看到文字的水，把文字視為一種波動，并將這種波動給它留下的“印象”具體表現出來。要選擇什么樣的世界，將擁有什么樣的人生，可能全在人們的一念之間。
水是創造生命之源，沒有水，物質與物質之間便無法相互融合，也無法循環再生。水還創造了空氣，創造了一種令生命延續下去的秩序，創造了這個生機盎然的綠色的地球。
在目睹了很多很多水的美麗結晶后，我仿佛真的看到了生命的真諦。看到“謝謝”二字的水結晶莊嚴而素美。這都是水所呈現出來的生命的光輝，也是來自靈魂深處的生命的真實形態。
如果我們真的能心存感謝，那么充滿我們體內的水就會更加清澈而明凈，而你，也將因此化身為晶瑩剔透的水結晶。
我們的生命依賴許多看不見的能量在維持著，所以希望你能時刻關注你身邊發生的事，這非常重要。關注本身對它們就有一種影響力存在，很多人雖然已經知道得很清楚，卻并沒有付諸行動。
世界是一個相互聯系的整體，你在做的事情，別人同樣也在做。我們應該創造一個怎樣的“形象之場”?是要創造一個令彼此痛苦、相互傷害的環境，還是營造一個充滿愛與感謝的空間呢?
懷有一份愛與感謝之心才是最重要的。感謝能讓我們生發出愛心，愛則能讓我們知道去感恩，從而讓我們的慈悲之懷像水結晶一樣擴展到全世界。
大二的時候，很喜歡雪花，其實雪花就是水的結晶啊。但是不同的環境，不同的水表現出來的雪花是不一樣的。從天而降的雪花都是那么完美的，但是水在發展的過程中，就被人破壞了，完美的水變得丑陋，變得不再美觀。
人也是一樣，剛出生時，每個人都是完美的。但是經過不同的環境，不同的教育，不同的管理，就變化了。人類需要研究水，人類更需要研究人。不管怎么樣，相同的是，要懷有愛與感謝。
篇二：水知道答案讀后感
水知道答案讀后感作者自1994年起，開始在冷室中以高速攝影的方式拍攝和觀察水結晶，結果發現：看過"愛與感謝"，的水形成的水結晶呈現完整美麗的六角形;被罵作"渾蛋"的水幾乎不能形成結晶;聽過古典音樂的水結晶風姿各異，聽過重金屬音樂的則歪曲散亂;來自大自然的泉水可以形成美麗的結晶，我們城市引用的自來水卻無法形成結晶。水具有復制、記憶、感受、傳達信息的能力，每一滴水都有一顆心--易感、脆弱、單純、潔凈，如同我們的心。生命的記憶隨著它的載體――冰塊自宇宙而來，由此誕生出生命，又誕生了人類，創造了我們，那么，現在就讓我們面對水，為它注入生命的力量吧，你的意識，你的視線，你的愛心，你的微笑……這一切都能為水注入新的生命力，從而不斷創造一全新的宇宙。
具有同樣波動頻率的人會相互吸引，從而成為親密的朋友，不同類型的人，距離再怎么近，也會彼此漠不關心，甚至相互排斥。如果一個你討厭的人試圖接近你，其實說明你們之間在某些方面是存在共鳴的。人的肉體是由水構成的，人的精神卻是由意識構成，保持水的清澈與暢通，不僅是最好的保健方法，同時還能讓人的精神潔凈而清明。佛教認為，世界是瞬息萬變的，從來不會有一刻的靜止。瞬間即世界的想法帶給人生某種希望，我們沒有必要留戀過往，因為憑借自我努力便能把握未來的世界。
一個人的身上就記載了宇宙全部的信息，甚至其中的一個細胞的身上，也刻畫著整個宇宙。而所謂整個宇宙的信息，自然包含了時間，也就是說，現在你身上，記載了全宇宙的信息，包括它的過去，現在，將來的所有信息，我們的生命依賴許多看不見的能量在維持著，()所以希望你能時刻關注你身邊發生的事，你不需要離開現在的環境，因為你眼前的一杯水已經連接了整個世界。作者在書中提到了小時候的一件事，他去海邊游泳，由于他的游泳技術不好，不小心溺水了，他在水里不停的掙扎，心里害怕極了，最后被人救了上來，從此他覺得水很可怕。回家后，媽媽告訴他，游泳的技巧就是不和水抗爭，只要你在水里不和水抗爭，你抗爭的越激烈，水就會淹沒你，完全放松，水流自會把你帶到安全地帶。
篇2:小學生暑期快樂閱讀讀后感征文活動方案
小學生暑期快樂閱讀讀后感征文活動方案
一、指導思想：
為營建“羊城書香校園”氛圍，進一步激發學生的閱讀興趣，引導學生多讀書、讀好書，豐富小學生的語言積累，構建小學生健康的閱讀生活，本學期廣州市小學語文教研會擬組織開展“小學生暑期快樂閱讀讀后感征文活動”。
二、活動主題：暑期快樂閱讀
三、參加對象
廣州市各校1―6年級全體小學生。
四、比賽要求
1.學生可根據推薦書目自主參加閱讀活動。在認真閱讀書本的基礎上，充分感受閱讀快樂，并把自己的感受以讀后感的形式寫下來。
2.低年段字數不限，中年段不少于350字，高年段不少于400字。可以圖文并茂，但要注意文字與配圖內容吻合。
五、組織辦法：
（一）以自愿為原則參加活動。
（二）采用市、區組織相結合的方式進行。
六、活動形式：
（一）初選：
1.由各校評選，按比例選出入圍文稿送區參加復評。
2.上交時間：第13周周五前上交。
（二）復選：（參賽征文表格填寫見附件）
1.由各區評選，各年段選出12份作品送市評審。
2.上交時間：第15周周五前上交。
（三）定評：
由市組織評審組按比例評出一、二、三等獎。
定評時間：17周
七、評獎辦法
每年段將評出一等級24名、二等獎48名、三等獎若干名。評出優秀學校組織獎，優秀指導教師獎若干，并頒發獎狀。
八、組織單位
廣州市小學語文教研會
20**-6-18
附件1：推薦書目
一年級：8本
《小螞蟻濁濁》
《好同學小米》
《大自然的秘密》
《世界兒童文學名著精選連環畫》
《中國名人小時候的故事》
《少兒童話故事》（少兒注音版）
《最著名的中國童話》
《爺爺一定有辦法》
二年級：8本
《甜點心》
《力力不喜歡女孩》
《解開秘密的快樂》
《安徒生童話》
《喜羊羊與灰太狼》（少兒版）
《丁丁歷險記》
《大個子老鼠小個子貓》
《十萬個為什么》（動植物類）
三年級：8本
《彩色的風》
《飛吧，飛吧，美麗的生命》
《啊唔一口就吃掉》
《木偶奇遇記》
《愛麗斯漫游奇遇記》
《伊索寓言》
《成語故事》
>《窗邊的小豆豆》
四年級：8本
《聽！聽！說不完的風中傳奇》
《杰羅尼摩的歡樂假期》
《一朵花是一個家》
《愛的教育》
《昆蟲記》
《假如給我三天光明》
《一千零一夜》
《中外神話傳說》
五年級：10本
《最后一只黑足雪貂》
《心靈的眼睛》
《三個“虎崽”的故事》
《綠野仙蹤》
《愛麗斯漫游奇境記》
《西游記》
《童年》
《森林報》
《父與子》
《三國演義》
六年級：10本
《幽靈船上的狗吠》
《紅麥田》
《心靈島上的燈塔》
《海底兩萬里》
《科學改變人類生活的100個瞬間》
《誰動了我的奶酪》
《朱自清散文集》
《湯姆索亞歷險記》
《魯濱孫漂流記》
《會飛的教室》
篇3:體育教師讀書筆記《體育心理學》讀后感
在上大學時就認真學習馬啟偉老師主編的《體育心理學》，暑假里結合13、14兩屆訓練又把該書讀了一遍，其中體育與心理的關系、體育參與的動力系統、運動技能學習、心理技能訓練、體育教學心理、體育比賽心理對我們的訓練起到很大的作用。特別是體育參與的動力調節系統是第三章的內容，主要闡述體育參與的動力調節問題，參與體育活動要靠本人的積極性，同時人的動力調節系統是在外部環境的影響下，以個人的需要為基礎，由動機、興趣、態度、習慣等多種心理因素組成，就學習心得與大家一起探討。
一、注重體育生對體育的興趣
體育興趣是人們力求積極認識和優先從事體育活動的心理傾向。它是與參與體育活動的需要相聯系的意向活動。一個人如果對體育活動感興趣，就會積極參加，全力投入，活動的結果將是需要的滿足并由此得到積極的情緒體驗。所以體育興趣是體育參與的基本動力之一，它影響著人們體育參與的具體活動方向和強度。興趣對促進體育學習有指向和強化的作用。體育興趣與體育學習效果常常是成正比的，在身體素質和原有技能水平大體一致的情況下，有體育興趣的人較無興趣的人活動效果更優。這就是由于體育興趣對體育學習或鍛煉具有指向和強化的作用。
首先我注重隊員對體育的興趣的引導，在13、14兩屆體育生組隊時，提醒學生考學的重要性（考不考學跟40歲的生活環境有直接的關系）。結合訓練成績和語數外成績制定目標，循序漸進，注重周、月目標及短期目標最有實效性，定的太低學生沒有通過努力就超過了此目標，不能充分激發學生練習的積極性，學生的潛力也不能得到充分挖掘；過高目標，學生通過刻苦訓練沒有達到目標，就會有挫折感恐懼感而失去自信心。為此，我們教練要指導學生每個人根據自己的實際情況制定一個高考目標和短期目標，短期目標最有實效性，但必須要有高考目標做引導，短期目標如每月的體能目標和每月的月考成績及時反饋，做到及時張貼公布，同時還要做到多鼓勵學生，這樣才能使學生的訓練有動力，學習有方向，讓學生訓練、學習都能夠達到的相應的目標，高考目標相應也就完成，學生的信心也就有了，學生的訓練熱情、斗志也就上來了。
其次對這些體育生紀律較松散，特別是學習的習慣差，目標不明確，所以一開始就幫助學生一一分析：一類是體育成績好，文化成績好如王子瑜、蔣凱等，這類學生是為了考大學選擇了體育訓練，因此對這些學生平時生活、學習、紀律、訓練等方面多關心，對每次月考及時統計并及時小結反饋，幫助他們提高成績；二類是體育成績好，文化課成績還可以如仲偉春、陳修橋李子巖等，這類學生主要加強文化課的學習和紀律的管理，加強考學的理念指導，平時要求嚴，但一定要多關心；三類是體育成績好，文化成績差如袁帥、王磊、楊閏杰、臧秀峰等，對這類學生主要加強文化課的學習的指導，平時與班主任、語、數、外老師多交流，了解他們的平時學習的情況，來提高學生文化成績；四類是體育成績差，文化課成績好如滕超、秦超、劉志文、程子瑤主要加強身體素質的練習，但不能放松文化課的學習；五類是體育成績差，文化課成績差，如劉柳、劉倩、尚冠宇等這類學生是為了鍛煉身體，而且活潑好動、情緒波動較大，自覺性差，對此要加強紀律教育。
第三、注重家長會與家長的溝通，讓家長關注高考、學情，與家長及時交流校表現如紀律、同學之間交往的問題、手機上網的問題、學生打架、談戀愛、星期做作業情況、關注學生的目標或考什么大學問題（強調多與孩子交流，家長是學第一教師），告訴家長：感情+意志力=幸福；合作，人心齊，泰山移，二人同心，其力斷金。
二、創造成功機會、創建愉快情景、滿足需要、教學引趣等多種方式實現
“沒有絲毫興趣的強制學習，將會扼殺學生追求真理的愿望。”（烏申斯基）。教師應通過教學和組織課外體育活動在培養學生的體育興趣方面起到主導作用。