20**級老年服務與管理專業人才培養方案

編制人：

人文科技術系系主任：

專業指導委員會主任：

編制(修訂)時間：20**年6月10日

教務處審查：

主管校長批準：

審批時間：20**年6月30日

重慶傳媒職業學院編印

重慶傳媒職業學院

老年服務與管理專業人才培養方案

(適用年級：20**級修訂時間：20**年6月)

一、專業名稱及專業代碼

(一)專業名稱：老年服務與管理

(二)專業代碼：650302

二、學制與招生對象

(一)學制：全日制三年。

(二)招生對象：1.普通高中畢業。

2.中職畢業。

(三)招生方式：統一招生

三、培養目標

(一)總體培養目標

本專業培養具有崇高價值追求、富有社會責任感，面向各級民政部門、老年機構、老年事業產業單位、老年社會團體領域第一線的，從事老年事業管理、老年產業經營、老年社團活動、老年大學教學與管理工作的高素質、高技能的具備老年事業與產業經營管理、老年心理分析與咨詢、老年營養分析與調理、老年生活規劃的開發與設計，以及老年文藝體育活動的策劃與組織、老年產業創業等多方面的能力，能勝任一線管理工作的高技能應用型人才。

(2)具體從業崗位

1.養老護理員

2.營養師

3.保健師

4.老年心理咨詢師

5.老年活動策劃員

6.社會工作師

(3)人才培養規格

1.知識要求

(1)掌握本專業所必需的文化基礎知識。包括馬列主義理論、就業政策、應用文寫作、英語、數學等知識。

(2)掌握本專業所必需的基本技能。包括創新能力、社交禮儀、計算機應用基礎等。

(3)掌握本專業所必需的專業基礎知識。包括老年學概論、管理學基礎、基礎醫學、老年心理學、護理學人際溝通與交流、老年政策法規等。

(4)掌握本專業所必需的專業知識。包括老年人康復與訓練、老年疾病預防與照護、營養與飲食保健、老年經濟學、老年護理學、社區護理、職業素養與職業道德等。

2.能力要求

(1)專業能力培養目標

老年人生活護理能力

老年人心理護理能力

老年人疾病照護能力

老年人休閑活動組織與策劃能力

養老機構經營與管理能力

老年康復保健

(2)方法能力培養目標

具有較好的對新知識和新能力學習的能力

具有較好的制定工作計劃能力和解決問題的能力

具有較好的合理性、邏輯性的科學思維方法能力

能主動獲取信息的能力

具有自主學習、自我提高的能力

(3)社會能力培養目標

具有良好的開拓創新能力

具有較強的語言表達能力和溝通能力

具有較強的團隊協作能力和組織協調能力

3.素質要求

具有良好的思想政治素質和職業道德素質

具有良好的心理素質和身體素質

較強的開拓發展和創新能力;

4、課程開發、教學實施與考核

老年服務與管理專業教研室調研通過實地走訪和網絡調研，收集了大量崗位調查表，通過對調查結果整理和分析，形成如下崗位分析表，全面反映了老年服務與管理專業人才崗位要求。

職業崗位分析見表6-1，職業崗位能力分析見表6-2。

表4-1職業崗位分析表

職業面向

職業崗位

主要任務

職業能力

對應的主要課程

所需職業資格證書

護理業務

護理員

基本生活照料

技術護理

給藥

觀察

冷熱應用

護理記錄

臨終護理

基礎醫學

老年常見疾病預防與照護

護理學基礎

護理學人際溝通與交流

老年心理學

老年康復與訓練

養老護理員(中級)

膳食搭配

營養師

進行膳食調查和評價;

人體營養狀況測定和評價;

營養咨詢和教育;

膳食指導和評估;

食品營養評價;

社區營養管理和營養干預;

培訓和管理

從事與疾病有關的營養工作

為病人制訂合理的膳食

設計適合不同病人的食譜

能夠指導人們在飲食、預防疾病、輔助治療、預防亞健康、健康管理等領域，并能夠設計好方案和跟蹤服務

營養學

保健學

營養膳食與搭配

基礎醫學

食品科學

(臨床)營養師

社會工作

社會工作師

社會救助

社會福利服務

就業服務

社區管理與服務

家庭婚姻服務

醫療康復服務

社會行為矯正

心理道德輔導基本權益維護等

解決社會問題

維護社會公德

促進社會和諧

推動社會進步

社區護理

社會學概論

心理學

老年社會工作

社會工作師

表4-2職業崗位能力分析表

職業生涯

職業技能基本要求

初級護理員

1.能用常規消毒方法對便器等常用物品進行消毒

2.能進行天然消毒和簡單隔離

3.會使用熱水袋、冰袋

4.能讀懂一般的護理文件

5.能進行簡單的護理記錄

6.能協助解決老人臨終的身體需求

中級護理員

1.能配合醫護人員為褥瘡老人換藥

2.能配合醫護人員完成吸入法給藥

3.能測量老人的體溫、脈搏、血壓、呼吸

4.能對老人嘔吐物進行觀察

5.能協助醫護人員完成各種給藥后的觀察

6.能觀察瀕臨死亡老人的體征

7.能用常用物理消毒方法進行消毒

8.能用常用化學消毒方法進行消毒

9.能進行傳染病的隔離

10.能給老人進行溫水擦浴和濕熱敷

11.能正確書寫老人護理記錄

12.能對特殊老人護理進行記錄

13.能對護理文件進行保管

14.能對外傷出血、燙傷、噎食、摔傷等意外及時報告并做出初步的應急處理

15.能配合醫護人員完成對老年人高血壓病、冠心病、中風、帕金森病、糖尿病、退行性關節炎、痛風、便秘、老年性癡呆癥等常見病的護理

16.能配合醫護人員幫助特殊老人進行肢體被動運動

17.能配合醫護人員開展常用作業療法

18.能指導老人使用各類健身器材、能組織老人開展小型閑暇活動

19.能對老人的情緒變化進行觀察，并能與老人進行心理溝通

20.能對老人人際交往中存在的不和諧現象與矛盾進行分析指導

高級護理員

1.能進行心臟按摩和人工呼吸

2.發生意外后，能進行止血、包扎、固定和搬運

3.能協助醫護人員觀察與護理危重病老人

4.能協助醫護人員護理昏迷老人1.能對老年人常見病、多發病和傳染病進行咨詢與預防指導

5.能對老年人的生活習慣進行健康指導6.能對老人的一般康復效果進行測評

7.能完成群體康復計劃的實施

8.能完成個體康復計劃的實施1.能組織老人開展各類興趣活動

9.能參與組織較大型文體娛樂活動能向老人宣講心理保健知識

10.能對老人憂慮、恐懼、焦慮等不良情緒進行疏導

11.能與老人進行情感交流并予以心理支持能對初級養老護理員進行基礎培訓

技師

1.能對老人護理環境進行設計

2.能制訂改善老人護理環境的方案

3.能制訂老人護理計劃

4.能檢查老人護理計劃的實施

5.能在養老護理技術方面進行創新

6.能選擇、論證、申報養老護理科研課題

7.能參與養老護理科研成果的鑒定與推廣

8.能制訂養老護理員的培訓計劃

9.能對養老護理操作中的各類疑難問題進行示范、指導

10.能制訂養老護理員崗位職責和工作程序

11.能對養老護理管理方案予以實施與控制12.能制訂養老組織護理質量控制方案

13.能對養老組織護理技術操作規程的實施進行管理

14.能對養老組織護理質量的實施進行管理

15.能運用現代辦公設備進行管理

五、教學計劃進度表

5-1課程類別與學分結構總表

專業：老年服務與管理

適用年級：20**級

課程及學分類別

課程管理部門

課程學分課內學時整周必修選修總學時其中實踐學時實訓(周)

1.公共必修課程各職能部門、人文系28/43619322

2.素質拓展課程各職能部門/10///

3.專業必修課程人文科技系其中課堂7657/1324662/其中實踐22//66228

4.專業選修課程人文科技系/16136//統計總學分、學時/總實訓周數////30畢業總學分標準≥135學分

5-2公共必修課程設置表

學期公共課程類別課程名稱課程代碼必修學分考核方式課內總學時其中實踐學時

1思想道德修養與法律基礎1101012考查32

2大學體育11101022考查3228

大學英語11101034考試6432

計算機文化基礎11101042考查3232

心理健康教育1101051考查16/

形勢與政策1101061考查16/

軍事理論1101072考試6445

安全教育1101081//講座2

*思想和***主義理論體系概論1101092考查366

大學體育21101102考查3228

大學英語21101114考證6420

計算機文化基礎21101152考查3232

職業素養技能大賽1101121考查//4

專業核心技能大賽1101131考查//5

就業與創業指導1101141考查16/

公共必修課程開課總學分28學分436學時

5-3通識技能課程設置表

學期課程名稱課程代碼學分考核方式理論課或理實一體備注總學時課內實踐1-5

創意思維訓煉(講座)1101191考查202

心理咨詢132283/考查專業課3

護理操作技術132282/考查專業課4

企業管理1321201考查1616

通識技能課程畢業學分小計2

5-4素質拓展課活動類程設置表

學期素質拓展課程類別及課程名稱必修學分考核方式開展形式備注

第二至五學期藝術類藝術欣賞1考查課外活動在第二至三學期必須完成2學分

美育基礎1考查形體1考查

音樂1考查書法藝術1考查

舞蹈1考查

體育類籃球1考查

課外活動

在二至五學期必須完成2學分

足球1考查排球1考查

羽毛球1考查

乒乓球1考查

健美操1考查

田徑1考查

棋類1考查

閱讀類

人文科技讀物2考查

課外閱讀

每學期至少交一篇讀書筆記

專業相關讀物2考查

講座類

人文素養類1考查

參加講座

每學期參加次數不少于2次

專業相關類1考查

特殊技能

駕駛技能等2考查

課外活動

提供相關證明原件

素質拓展課程每生至少完成學分≥10學分

5-5現代服務類專業群公共課設置表

序號

學習領域課程名稱

課程代碼

必修課程學分

考核方式

理實一體課程

備注

課內總學時

其中實踐學時

第一學期管理學基礎

1321204考試5424

演講與口才1230304考試5427

第三學期活動組織策劃1322872考查3618

第四學期社交禮儀1322892考查3618

表5-6老年服務與管理專業必修課教學進程表

專業：老年服務與管理

適用年級：20**級

學期

學習領域課程名稱

課程代碼

必修課程學分

考核方式

理論課或者理實一體課程

實訓課程

課內總學時

其中實踐學時

整周實訓(周)

第一學期管理學基礎1321204考試64181

老年學概論1322764考試64

第二學期醫學基礎1322774考試72

老年政策法規1322784考試72181

老年康復與訓練1322794考試72362

營養膳食與搭配1322804考試72

第三學期老年常見疾病預防與照護1322814考試72362

老年護理保健1322824考試72362

老年心理咨詢1322834考試72362

老年社會工作1322844考試72362

社區護理1322854考試72362

第四學期老年機構經營與管理1322864考試72181

老年活動組織與策劃1322874考試72362

老年經濟概述1322883考試48

第五學期護理禮儀1322892考查36181

中醫養生保健1322903考試48

世界文化及風俗1322912考察36

藝術鑒賞1322922考察36

專業綜合實訓1322933考查3210

畢業見習1101154考查//8

第六學期項目制畢業設計1101166答辯6

畢業實習1101178考查16

理論課或理實一體課程學分、學時及課內實踐學時/1156334

/整周實訓課程必修學分、實踐周數//48

專業必修課程畢業學分小計85學分

表5-7老年服務與管理專業選修課程設置表

學期課程名稱課程代碼學分考核方式理論課或理實一體實踐課總學時

課內實踐實訓周數

第二學期護理學人際溝通與交流1221142考查3216

護理禮儀1210172考查320

電子商務1220**2考查3216

第三學期老年書法欣賞1221162考查3216

社會福利政策及應用1210182考查320

社區服務和家政1210192考查320

第四學期老年健身1221152考查3216

演講與口才1230302考查3232

第五學期世界文化及風俗1221172考查3216

藝術鑒賞1221182考查3216

本專業畢業要求達到的最低專業選修課程總學分

20學分

六、畢業標準

本專業學生在畢業審查時，要求同時達到以下條件:

(1)必須在學院規定的學習年限內，修完教育教學計劃規定的全部課程，成績合格;取得的公共必修課學分達到28學分;素質拓展活動課達到10學分;專業必修課79學分及以上;專業選修課不低于16學分;

(2)取得的總學分達到132學分及以上;

(3)所有紀律處分影響期已經解除;

(4)通過重慶市或國家計算機等級一級考試、英語等級B級及以上，獲得至少一個職業資格(專業技能)認證證書。

滿足以上條件者，準予畢業并頒發畢業證書。

7、指導委員會名單

主任：楊林(高級護理，銅梁縣福利院護理部主任)

副主任：賀延(教授，重慶傳媒職業學院人文科技系)

成員：(銅梁縣農委副主任)

(銅梁縣科技委員會副主任)

(銅梁縣科技委員會副主任)

8、核心課程

1.老年心理健康咨詢：老年心理學是研究個體和群體成年以后增齡老化過程的心理活動變化、特點、規律的一門科學，是研究老年期個體的心理特征及其變化規律的發展心理學分支，又稱老化心理學，它也是新興的老年學的組成部分。由于人的心理活動以神經系統和其他器官功能為基礎，并受社會的制約，所以老年心理學涉及生物的和社會的兩方面的內容。老年心理健康咨詢研究范圍包括人的感知覺、學習、記憶、思維等心理過程以及智力、性格、社會適應等心理特點因年老而引起的變化。

2.老年護理學：老年護理學是把關于老化和老年專門的護理知識和臨床普通科護理學知識綜合運用于老年護理的專業領域，進而研究老年人群健康的問題特殊性的學科。老年護理學研究的重點在于從老年人生理、心理、社會文化以及發展的角度出發，研究自然、社會、文化教育和生理、心理因素對老年人健康的影響，探討用護理手段或措施解決老年人健康問題。

3.社區護理：社區護理是將公共衛生學及護理學的知識與技能結合，借助有組織的社會力量以社區為基礎，人群為服務對象，對個人、家庭及社區提供服務。用以促進和維護社區人群健康的一門綜合學科。社區護理以健康為中心，以社區人群為對象，以促進和維護社區人群健康為目標。

4.老年機構經營與管理：介紹了我國養老機構的服務對象、性質、特點、類型、服務內容、護理等級和出入院程序，養老機構建設、護理管理、財務管理、醫療及膳食服務管理、質量管理、經營管理、信息化管理以及意外傷害事件防范與矛盾糾紛處理等內容，同時滲入了大量真實案例、管理表格、相關政策法規和管理經驗。

5.老年康復與訓練：本課程主要介紹了站起訓練、步行訓練及過有規律、有意義的生活等方法，但并非僅僅如此就能解決所有問題，有時還需要進行專門的康復訓練。通過本課程的學習，學生足可以通過指導改善老年人的身體功能，使其日常生活變得愉快，對防止老年人的臥床不起以及使臥床之后的護理變得輕松，這都是十分有效的。

6.老年活動組織與策劃：研究老年活動的分類及作用,闡述老年活動策劃與組織的倫理和實務原則,有利于宣傳老年活動理念,倡導全社會廣泛開展豐富多彩的老年活動,從而形成社會關愛老年人、老年人關愛自身的健康生活方式和社會互動模式。

7.老年常見疾病預防與護理：詳細闡述了老年人各系統常見疾病的預防和護理，側重解決臨床護理中的實際問題，并從老年人的生理、心理及生活方面進行健康指導，在內容上努力做到具有先進性、科學性、啟發性、適用性.反映當今老年護理的新進展。在教材的編寫中，堅持以基本知識、基本技能、基本理論為原則，從專業培養目標出發，融傳授知識、培養能力、提高素質為一體。

篇2:中職學前教育專業人才培養方案

學前教育專業人才培養方案

一、指導思想

全面貫徹黨的教育方針，遵循素質教育的思想，根據社會發展和經濟建設的需求，突出職業教育的特色，倡導

“以就業為導向，以能力為本位”的課程理念，以全面提高學生的專業知識技能和綜合職業素質為宗旨，學前教育專業在教學中應體現以下原則：

1、以市場需求為導向，全力提高專業教學的針對性

關注市場變化和企業用人需求，調整人才培養規格、知識技能結構、專業課程設置和教學內容，逐步實現供給課程向需求型課程的轉化。

2、以職業能力為本位，全面打造學生的綜合職業素質。

以先進的教育觀念、教育內容和教育方法，使學生形成正確的價值觀、良好的職業道德和全面的綜合素質。加強實踐性教學環節的科學安排與指導，培養學生有較強的崗位適應能力和可持續發展的職業基礎。

3、以“學生怎樣學”為中心，著力培養學生的自我學習能力。

盡量使學習內容的設計適合學生的知識結構，大膽采用新的教學方法，培養學生的正確的審美觀、創新意識和能力。

二、專業人才培養目標和培養規格

1、培養目標

本專業培養與我國社會主義現代化建設要求相適應的，德、智、體、美等方面全面發展的，能適應當代幼兒園教學工作、文化傳媒等企事業單位工作的教師和文員。

2、人才培養規格

(1)

具有良好的思想品德與道德品質，具備自我學習的能力和與人合作的能力。

(2)有較強的心理承受能力和一定的自我管理能力

(3)具有較強的口頭表達和書面表達能力;

(4)具有創新精神和較強的職業轉型能力;

(5)取得本專業的普通話、聲樂或鋼琴或舞蹈等級證。

3、專業基本能力

(1)、掌握從事幼兒教育工作所需要的中等文化科學知識、技能。

(2)、掌握開展群眾藝術活動及文化傳媒活動所需要的藝術、禮儀、語言表達的基本知識和相應的技能技巧。

(3)、能說標準的普通話，具有較強的文字表達能力和公關協調。

(4)、具有計算機的基本知識，能熟練地進行文字錄入與處理，能設計制作簡易的電教軟件，正確使用常見的電教設備。

(5)、掌握基本的手工制作及技巧，具有繪畫的基本知識和表現手段。能創制簡易的教具，掌握開展各項教育活動的一般知識和方法。

4、專業專門化方向和就業崗位

本專業畢業生主要面向幼兒園、傳媒等企事業單位，從事幼兒教育、群眾文藝及傳媒類工作。

三、修業年限

學習年限：三年

學習方式：全日制

招生對象：初中畢業生

辦學層次：普通中等職業教育

畢業生標準：

1、按規定修滿所有文化類課程，成績合格。

2、學前專業各項技能，經公開考試合格，達到了中職層次技能標準。

3、按規定完成了畢業實習任務，按要求完成畢業論文的撰寫，經鑒定合格。

4、獲得了普通話水平測試合格證書、計算機一級證書、英語應用能力證書。

達到以上四條要求，為合格畢業生，予以發放畢業證書。

四、課程設置

學前教育專業的知識結構為必修課、限選課和任選課三類。

1、必修課

主要包括文化基礎課程、素質拓展課、專業基礎課、專業主干課、實踐實習課。

(1)文化基礎課程：具有必備的文化基礎知識。主要包括語文、數學、英語、體育、德育、計算機應用基礎、職業生涯規劃、職業道德與法律、就業與創業指導等基礎知識。

(2)素質拓展課：主要包括社交禮儀、中國歷史與文化、人文與旅游講座。

(3)專業基礎課：主要包括聲樂基礎、樂理視唱練耳、美術、手工、幼兒文學。

(4)專業主干課：主要包括幼兒教育學、幼兒心理學、幼兒衛生保健、普通話、鋼琴基礎、舞蹈基礎、唱歌、幼兒園教育活動。

(5)實踐實習課：主要包括軍訓與入學教育、專業綜合實習和畢業綜合實習。

2、限選課

主要包括鋼琴考證、舞蹈考證、聲樂考證、幼兒歌曲演唱、幼兒歌曲彈奏、幼兒舞蹈創編、幼兒英語口語、幼兒美術等方面的知識。

3、任選課

主要包括英語等級證、計算機等級證、專業技能證、其他技能證書的考證輔導。

五、課程設置

(1)課程安排

專業：學前教育

學制：三年

招生起點：初中

序號

類別

課程名稱

每周課時數

全日制

第一學年

第二學年

第三學年

第一學期

第二學期

第三學期

第四學期

1文化基礎課

安全教育

1111

實習2

語文23

數學24

英語225

職業生涯規劃16

德育27

禮儀118

體育22229

計算機基礎4410

職業道德與法律111

應用文112

普通話2213

就業指導114

五筆輸入215

專業課

聲樂基礎24216

樂理與視唱練耳444317

舞蹈基礎4418

鋼琴基礎34219

美術(簡筆畫)220

手工制作221

幼兒衛生保健422

幼兒教育心理學323

保育員知識與技能424

音樂鑒賞225

少兒舞蹈426

兒童舞蹈創編427

幼兒英語428

幼兒歌曲彈唱429

幼兒文學230

幼兒園教育活動3

每周合計課時

30303030

六、課程簡介

學前教育專業的課程可分為必修課、限選課和任選課三大類型，每門課程注明了參考學時或教學周數。

必修課

1、文化基礎課程

(1)語文

在初中語文的基礎上，進一步加強現代文和文言文閱讀訓練，提高學生閱讀現代文和淺易文言文的能力;加強文學作品閱讀教學，培養學生欣賞文學作品的能力;加強寫作和口語交際訓練，提高學生應用文寫作能力和日常口語交際水平。通過課內外的教學活動，使學生進一步鞏固和擴展必需的語文基礎知識，養成自學和運用語文的良好習慣，接受優秀文化熏陶，形成高尚的審美情趣。

(2)數學

在初中數學的基礎上，進一步學習數學的基礎知識。必學與限定選學內容：集合與邏輯用語、不等式、函數、指數函數與對數函數、任意角的三角函數、數列與數列極限、向量、復數、解析幾何、立體幾何、排列與組合、概率與統計初步。選學內容：實用微積分。通過教學，提高學生的數學素養，培養學生的基本運算、基本計算工具使用、空間想像、數形結合、思維和簡單實際應用等能力，為學習專業課程打下基礎。

(3)英語

在初中英語的基礎上，鞏固、擴展學生的基礎詞匯和基礎語法;培養學生聽、說、讀、寫的基本技能和運用英語進行交際的能力;使學生能聽懂簡單對話和短文，能圍繞日常話題進行初步交際，能讀懂簡單應用文，能模擬套寫語篇及簡單應用文;提高學生自主學習和繼續學習的能力，并為學習專門用途英語打下基礎。

(4)體育

體育與健康是在初中相關課程的基礎上，進一步學習體育與衛生保健的基礎知識和運動技能，掌握科學鍛煉和娛樂休閑的基本方法，養成自覺鍛煉的習慣;培養自主鍛煉、自我保健、自我評價和自我調控的意識，全面提高身心素質和社會適應能力，為終身鍛煉、繼續學習與創業立業奠定基礎。

(5)德育

《德育》是我校各專業的公共課，堅持以馬列主義、*思想、*x理論和“****”重要思想為指導，堅持從學生的思想實際出發，以學生的思想、道德、態度和情感發展為線索，圍繞學生德育需求，生動具體地對學生進行公民基本道德、心理品質、法制意識教育，進行社會經濟、政治常識的教育和職業道德教育，幫助學生初步形成正確觀察社會、分析問題、選擇人生道路的科學人生觀，逐步提高參加社會實踐的能力，成為具有良好思想道德素質的公民和企業歡迎的從業者。

(6)計算機應用基礎

在初中相關課程的基礎上，進一步學習計算機的基礎知識、常用操作系統的使用、文字處理軟件的使用、電子表格軟件的使用、數據庫基本操作和使用、計算機網絡的基本操作和使用，掌握計算機操作的基本技能，具有文字處理能力，數據處理能力，信息獲取、整理、加工能力，網上交互能力，為以后的學習和工作打下基礎。

(7)職業生涯規劃

通過教學使學生掌握職業生涯規劃的基礎知識和常用方法，樹立正確的職業理想和職業觀、擇業觀、創業觀以及成才觀，形成職業生涯規劃的能力，增強提高職業素質和職業能力的自覺性，做好適應社會、融入社會和就業、創業的準備。通過本課程的教學，學生了解職業發展的階段特點;清晰地了解自身角色特性、未來職業的特性以及社會環境;了解就業形勢與政策法規;掌握基本的勞動力市場相關信息、相關的職業分類知識以及就業創業的基本

知識。并讓學生具備自我認識與分析技能、信息搜索與管理技能、生涯決策技能、求職技能等，提高學生的各種通用技能，比如溝通技能、問題解決技能、自我管理技能和人際交往技能等。

(8)職業道德與法律

遵循中職學生成長成才的規律，以培養學生良好的道德行為方式、良好的法律行為方式、良好的心態與行為調節能力為己任，以全面提高學生的思想道德素質、法律素質和心理素質且可持續發展終身受益為課程歸宿。幫助學生了解文明禮儀的基本要求、職業道德的作用和基本規范，陶冶道德情操，增強職業道德意識，養成職業道德行為習慣;指導學生掌握與日常生活和職業活動密切相關的法律常識，樹立法治觀念，增強法律意識，成為懂法、守法、用法的公民。

(9)就業與創業指導

《就業與創業指導》是遵循職業教育規律，針對中職學生特點而組合開設的一門體現中職教育就業導向的綜合性課程，強調理論性和實踐性的有機統一，內容包括創業基礎理論、創業意識、就業相關基本知識。通過課程學習，讓學生樹立職業生涯規劃理念，掌握創業基本知識和技巧、增強創業意識和精神、了解國家就業方針和政策。開設這一課程，是引導中職學生理性規劃個人職業生涯發展的一項重要措施。對于幫助中職學生了解社會需要及認識自身優勢，促進學生職業素質發展，激發創業精神具有十分重要的意義。

2素質拓展課

(1)社交禮儀

本課程為學前教育專業的學生在畢業后能有較好的社交禮儀規范，主要包括了社交禮儀的涵義、社交禮儀的職能與原則、社交禮儀的基本行為規范、日常社交禮儀及儀容儀表禮儀等，學生通過學習和掌握基本的實際操作知識，有益于個人修養、社會生活交往素質的提高，為擇業打下基礎。

(2)中國歷史與文化

本課程主要介紹了中國歷史與文化的基本知識，主要內容有：中國歷史、思想文化、制度文化、民俗文化、傳統藝術文化、器物文化、景觀文化、飲食文化等。通過本課程的學習，使學生能較系統地了解中國古代傳統文化基礎知識，認識中國文化發展的基本規律，增強愛國***感情。

(3)人文與旅游

本課程主要介紹中國旅游名勝的人文、歷史和自然景觀，詳細講述祖國各地的旅游名勝。培養學生熱愛祖國的感情，豐富學生的地理旅游知識，擴大視野。

3、專業基礎課

(1)口語

本課程為學前教育專業實踐性較強的理論課程，主要包括普通話訓練、一般口語交際訓練和幼兒教師職業口語訓練等，使學生掌握教師口語訓練的基礎理論、基本知識以及技能訓練的示范和基本要求，以保證學生課內外口語技能訓練做到有序、有效，為學生以后教育、教學工作打好基礎。

(2)樂理視唱練耳

樂理學習五線譜記譜法、簡譜記譜法的有關常識，介紹首調唱名法、固定調唱名法。認識樂譜中的力度記號、速度術語、表情術語、裝飾音和其他常用記號。掌握音階、調號、調式(大調式、小調式、中國民族調式)的有關知識。掌握和弦(三和弦、屬七和弦)的一般知識。

視唱課程包括了視唱發聲、音準等基礎知識，通過本課程的學習，使學生能掌握基本視唱技巧，為聲樂和鋼琴課程的學習打下基礎。

練耳是視唱練耳課中的一項內容，它是培養音樂聽覺能力的一門重要的基礎課程，是從事音樂表演、音樂創作、音樂理論、音樂教育的專業及業余音樂工作者的必修課程，內容包括旋律聽寫、和聲聽寫，通過本課程的學習，讓學生掌握聽覺練習，以此為學好音樂課程和鋼琴課程打好基礎。

(3)美術

主要是掌握繪畫的基礎知識，培養對美術的興趣。學習內容包括素描、色彩、構成(平面、色彩)、藝術欣賞、美術史等，通過學習使學生具備初步的藝術鑒賞能力與較強的藝術實踐能力。

(4)手工

本課程主要包括折紙、泥工、剪紙、撕紙、教具制作等內容，通過學習使學生學會怎樣選擇手工材料，掌握手工制作的基本技巧，培養學生的想象力和創造力，提高學生的審美能力和實際操作能力，陶冶學生的情操。

(5)幼兒文學

本課程主要包括低幼兒童文學概論、兒童詩歌、童話、寓言、兒童故事、兒童圖畫讀物、兒童科學文藝等內容，通過學習使學生對低幼文學的主要內容有個全面的了解，在掌握低幼文學基礎知識的基礎上能根據實際教學情況對兒童作品進行創編與改編。

4、專業主干課

(1)幼兒教育學

本課程為幼師專業理論課程，主要包括幼兒教育的意義與發展，我國幼兒教育制度與基本理論，幼兒的全面發展教育，幼兒教師，幼兒園的環境與制度，幼兒園的教育活動及教育的銜接與合作。通過本門課程的學習，使學生對入學前兒童的教育問題形成基本的認識和態度，掌握從事幼兒教育工作的基本知識與技能。

(2)幼兒心理學

本課程為幼師專業理論課程，主要包括幼兒的感知運動、注意、語言、思維、想象、情緒、個性、氣質、社會性等。通過本門課程的學習，使學生著重了解學齡前幼兒心理發展的歷程與特征，為學生以后教育、教學工作打好基礎。

(3)幼兒衛生保健

本課程主要包括人體概述、幼兒解剖生理特點及衛生、幼兒的生長發育、幼兒的生活制度、幼兒的營養衛生、幼兒的心理衛生、幼兒的常見病和傳染病及其預防等內容，通過學習使學生知道幼兒衛生保健是一門研究如何保護、增進幼兒健康的課程。

(4)幼兒園教育活動設計

本課程為學前教育專業實踐性較強的理論課程，主要包括如何確定幼兒園的活動目標、幼兒園活動設計的基本原則、幼兒園活動設計的模式、組織幼兒園教學活動的方法、幼兒園教育教學活動手段的選擇等。通過本門課程的學習，使學生掌握幼兒園的主要課程模式、教學方法、教學手段、教師必備的教學技能，學會設計并組織幼兒園教學活動，為直接服務于幼兒園教育教學的實踐奠定較為堅實的基礎。

(5)舞蹈基礎

本課程是幼兒師范專業舞蹈教學課，主要包括舞蹈基本功訓練：把桿訓練、地面訓練、跳躍訓練、技巧訓練等，所學舞蹈的種類有：民族舞、古典舞、芭蕾舞、現代舞等，其中以民族舞蹈為主要學習方向。通過本課程的學習，使學生掌握舞蹈教學的基本要求和舞蹈技巧，為以后的幼兒舞蹈教學打下堅實的基礎。

(6)鋼琴基礎

本課程為演奏技術課程，其主要學習內容是讓手指靈活有力，獨立不倚、平均發展，手腕松動自如(左、右手須要有同樣的能力);掌握一定的演奏技巧：音階、琶音、顫音等，使學生有演奏一定難度作品的能力，為以后即興彈奏打下良好的基礎。

(7)唱歌

本課程的主要是學習歌唱發聲的基礎知識和嗓音保護常識，掌握正確的歌唱姿勢和呼吸方法，做到有氣息支持地歌唱，使中聲區的發聲自然統一。學習韻母的正確發音和連音、頓音唱法，歌唱時應注意咬字吐字準確、清晰。學習共鳴調節，并且適當擴展音域。學習演唱不同題材、體裁、風格的齊唱、獨唱、二部輪唱，做到音高、節奏準確，歌唱時應具有一定的表現力。

(8)音樂鑒賞

本課程的主要目的是以審美為核心，培養學生健康審美情趣和感受體驗，鑒賞音樂美的能力，樹立正確的審美觀念，突出藝術學科特點，寓思想品德教育于音樂之中。陶冶情操，提高修養。促進學生全身心全面健康發展。

本課程教學環節包括講授和以聆聽音樂為主，引導學生在情感體驗上對音樂作品進行分析，比較與評析。使他們在欣賞音樂的實踐中認識理解、鑒賞音樂，掌握必要的音樂知識與欣賞方法，注意學習各國、各地區、各民族、民間音樂作品，以開闊學生的音樂視野，啟迪智慧，促進學生全身心全面健康發展。教學的重點和難點幫助學生樹立正確的審美觀念。

(9)兒童舞蹈創編

本課程從幼兒舞蹈表現形式入手，結合《幼兒園教育指導綱要》的要求，通過幼兒舞蹈不同形式、不同創編方法訓練，使學生全面了解掌握幼兒舞蹈創編的技術技能，找到兒童舞蹈創作的規律和方法，自如運用所學知識。同時讓學生對中外各民族舞蹈文化的深度內涵有所了解，提高學生的藝術修養，增強創造力和表現力。

1.懂得幼兒舞蹈創編在幼兒園、小學舞蹈教學的重要意義和基本特點，能根據兒童的心理及生理特點、生活情趣、審美標準，掌握幼兒舞蹈創編的內容、方法，培養學生具有一定的幼兒舞蹈創編的基本技能和方法。

2.以培養合格的、業務素質優良的幼兒教師為出發點，遵循美學的基本原理和舞蹈教學規律，發揮學科的特點，在舞蹈創編藝術實踐中培養學生的審美能力和良好的師德。

(10)保育員知識與技能

通過專業理論知識學習與操作技能訓練，使保育員初步掌握嬰幼兒生理、心理發展的特點及衛生保健知識;初步掌握托幼機構的法規知識及嬰幼兒教育的目標、基本原則與方法;熟悉托幼機構常用護理方法及意外事故的初步處理方法;具備靈活配合教師組織好嬰幼兒生活、游戲、學習、運動的能力與部分專業技能技巧。

5、實踐實習課

實踐實習課安排為：軍訓1周，專業綜合實習二、三、四學期為1周，第五學期為9周，第六學期為全期。軍訓活動培養了學生良好的生活習慣和堅強的意志。專業綜合實習通過檢測學生對課本知識靈活運用情況，來培養學生的實際動手能力。

(二)、限選課

(1)鋼琴考證

以輔導考社會藝術水平的鋼琴等級證為主。

(2)舞蹈考證

以輔導考社會藝術水平的舞蹈等級證(分教師類與學生類)為主。

(3)、聲樂考證

以輔導考社會藝術水平的聲樂等級證為主。

(4)兒童歌曲演唱

本課程的主要內容包括兒童歌曲的演唱技巧、幼兒嗓音特點、保護幼兒嗓音常識、幼兒聲音訓練的基本方法，通過學習使學生學會如何演唱不同題材、不同風格的幼兒歌曲。

(5)幼兒美術

本課程的主要內容包括簡筆畫、裝飾畫、卡通畫、構成(立體)和陶藝制作等。主要是培養學生動手的實際操作能力。

(6)幼兒歌曲彈奏

本課程的主要內容為和聲、樂理、視奏、即興彈奏，通過學習使學生能掌握幼兒歌曲彈奏和即興伴奏的方法和技巧。

(7)幼兒舞蹈創編

本課程是幼兒師范專業中舞蹈基礎的一個延伸，課程主要依據幼兒舞蹈本身所具有的天真、單純、活潑、形象、夸張和擬人化為特點，突出幼兒的表現力，根據各種幼兒歌曲、童謠為創作源泉，使學生掌握幼兒舞蹈的各種特點，為以后舞蹈教學中遇到的幼兒舞蹈編創做準備。

(8)幼兒英語口語

本課程為幼師專業英語口語課程，主要內容包括幼兒教師應掌握的基本的英語詞匯和英語日常口語等，使學生能掌握英語基礎知識，講出清晰正確的英語口語，為今后的學習和工作打下基礎。

(三)任選課

主要是英語等級證、計算機等級證、專業技能證、其他技能證書的考證輔導課程。

篇3:學前教育專業人才培養方案

tt學院學前教育專業人才培養方案

(三年制普通專科)

系主任：

教務處長：

主管院長：

批準日期：20**年3月

教育系

二○一七年三月

學前教育專業人才培養方案

專業名稱：學前教育

專業代碼：

招生對象：高中畢業生、高中同等學歷者

學制與學歷：三年制普通專科

一、制訂人才培養方案的依據

人才培養方案是組織教學、實施教學管理、實現專業人才培養目標的重要依據，是對人才培養目標與規格、培養模式、培養過程和培養模式的總體設計，是確保教學質量和人才培養規格的基礎工作。以《質量發展綱要(20**-20**年)》為指導，結合中原經濟區建設戰略的需要，依據我校“十二五”發展規劃提出的“努力培養地方產業發展急需的、職業崗位專業技能和質量專業技能并重的復合高端技能型專門人才”，結合近年來社會對學前教育需求的變化，現制訂學前教育專業人才培養方案。

二、培養目標與規格

本專業培養擁護黨的基本路線，德智體美全面發展，掌握學前教育領域基礎知識和專業知識，掌握現代技術的，具有較強的實際工作能力，適應從事幼兒園工作及與兒童有關工作的，具有創新精神的高素質高技能應用型專門人才。

具體是兩類：一是幼兒園合格師資(主要培養方向)，即幼兒園及各類學前教育機構從事教育教學、教科研、保育等工作的保育員、教師;二是學前教育管理人員、與兒童教育相關的其他機構從業人員等。

1、知識、能力、素質要求

結合保教從業人員應具備的崗位能力，根據學前教育專業的培養目標，畢業生在知識、能力、素質等方面的具體要求如下：

知識結構

①熟悉幼兒園工作規程和我國教育制度、法律法規、方針政策，了解學前教育理論的發展動態;

②掌握較為寬廣扎實的文化科學基礎知識，較系統的教育理論和學前教育專業知識，掌握藝術學科的基礎知識和基本技能;

③具備基礎的計算機和英語知識。

能力結構

①具有從事學前教育和保育必備的基本技能;具有開展各種學前教育活動的組織指導技能和一定的幼兒園班級管理、園務管理技能;

②具有良好的口語表達技能和音樂、體育、舞蹈、美術等藝術表現技能;

③具有從事幼兒英語教學的技能;

④具有使用計算機等多媒體手段制作課件的技能;

⑤具有初步從事幼兒教育科學研究的技能;

素質結構

①熱愛社會主義祖國、擁護黨的基本路線，懂得馬列主義、*思想和*x理論，具有愛國主義、集體主義、社會***和良好的思想品德。

②具有必要的體育、心理、衛生和保健知識和健全的體魄及良好的心理素質。

③具有自覺創新、自主創業的精神，具有不斷獲取知識、開發自身潛能、適應崗位變更的能力。

④具有較強的工作協調能力，人際交往的能力。

2、職業核心能力

了解教育的基本理論與方針政策，掌握學前教育的基本理論、基本知識和基本技能，以及組織學前兒童進行教學活動的技術能力。

職業崗位與職業能力要求見表

表1保育員崗位能力分析

崗位要求

具體要求

相應課程

認知

了解嬰幼兒的生理衛生保健知識.

學前衛生學

了解嬰幼兒的心理發展

學前心理學

了解嬰幼兒的教育基礎知識

學前教育學

了解嬰幼兒的安全常識

學前衛生學

情感

熱愛兒童

教師職業道德

學前教育學

熱愛保教工作

明確保教結合、保教并重的原則，重視保教工作

能力

掌握清潔衛生工作的基本技能

學前衛生學

學前心理學

幼兒園活動設計

各種教法課

教育科研方法

掌握幼兒生活管理技能及與教育活動配合的技能

掌握安全工作及衛生消毒動作技能

能夠觀察、評價嬰幼兒的身心發展，協助教師進行家園聯系

具有保育工作科研能力

表2幼兒教師崗位能力分析

崗位要求

具體要求

課程模塊

認知

了解嬰幼兒的生理衛生知識.

學前衛生學

了解嬰幼兒的心理發展

學前心理學

了解嬰幼兒的教育基礎知識

學前教育學

了解幼兒園教學工作的基本原則和方法

學前教育學

幼兒園活動設計

各種教法課

情感

形成正確的兒童觀

學前心理學

學前教育學

教師職業道德

大學生心理健康教育

具有良好的職業道德素質

具有責任感和奉獻精神

能力

能夠依據幼兒園教育工作計劃要求，結合本班幼兒的年齡特點，制定教育工作目標、計劃，并組織實施

學前教育學

學前心理學

幼兒園活動設計

做好家長聯系工作，家園配合完成教育任務

學前教育學

家庭教育學

幼兒園管理

能夠組織和參與園內的教研、科研活動

教育學

心理學

教育科研方法

學前心理學

學前教育學

組織幼兒的一日生活和游戲活動

學前教育學

幼兒園活動設計

少兒歌曲彈唱

少兒體操創編

繪畫、手工、簡筆畫

能夠做好幼兒園的安全衛生工作，給幼兒創設良好的環境

學前衛生學

幼兒園管理

三、培養模式

學前教育專業要順利實現人才培養目標，必須在人才培養模式上進行創新和改革，我校教學改革以“理論夠用，強化技能;注重德育，一專多能”為指導，突出學生職業道德培養、突出學生職業技能培養，打造“會干、肯干、用心干”的實用型人才。通過廣泛征求幼教專家意見，參考多所高校學前教育專業課程設置的情況，結合學院辦學條件和本專業生源的情況，經過學前教育專業建設委員會會議討論，3次修訂人才培養方案。由最初的“學前教育理論+專業技能”的人才培養模式，逐步確立為“綜合+特色專長”的人才培養模式。按2.5+0.5模式制定人才培養方案。培養學前教育專業學生成為具有“七種專業技能”、五種特色類型的“復合”應用型人才。

四、就業崗位分析

1、主要就業崗位：

學前教育專業畢業生主要就業崗位是幼兒園教師及幼兒園保育員。要求畢業生具有現代教育思想和科學的教育理論，具備教育職業專門技能和教書育人能力，掌握學前教育領域基礎知識、專業知識和現代技術，具有較強的實際工作能力，具備從事幼兒園保教工作的責任感和奉獻精神，具有一定的創新精神和科研能力。

2、其他就業崗位

早教機構、兒童工作輔導員等崗位，要求能做好孩子、家長的日常接待工作、制訂孩子的親子教育計劃、組織實施親子教育、親子活動環境創設及保持等。

五、課程體系

以我院“課程內容與學情實際相銜接，基礎課程與專業課程相銜接，專業課程與職業需求相銜接”的“課程體系三銜接”理論為指導，理論夠用，強化技能，注重德育，一專多能。按照“綜合+特色專長”的目標指向確立課程體系。

表3三年制專科學前教育專業教學計劃分配一覽表

課程

類別

課程名稱

課程代碼

學分

學時

開課學期及周學時數

考核

形式

第一學年

第二學年

第三學年

一二三四五六

考試

考查

公共必修課

職業指導99010101

2

36

2√

計算機應用基礎99010201

3

72

4√

思想道德修養與法律基礎99010301-2

2

72

2

2√

大學英語99010601-4

12

288

4

4

4

4

大學體育99010501-3

4

108

2

2

2√

*思想、*x理論與“****”99010701-2

2

72

2

2√

大學語文

3

72

2

2√

小計

28

720

14

8

10

8

0

師范技能課

教師口語99010901-2

2

36

1

1√

硬筆書法99011001-2

2

36

1

1√

心理學99011101

2

36

2√

教育學99011201

2

36

2√

現代教育技術99011301

2

72

4√

小計10

216

2

4

2

4

0

專業必修課

學前教育學15110301

2

36

2√

學前心理學15110401

2

36

2√

幼兒園活動設計15110501

2

36

2√

學前教育科研方法15110601

4

72

4√

幼兒園組織與管理15110701

2

36

2√

教師禮儀15110801

2

36

2√

學前兒童衛生與

營養健康學15110901

2

36

2√

兒童文學15111001

2

36

2√

幼兒英語教學技能15111101

4

72

4√

樂理15111201

2

36

2√

視唱15111301-02

4

72

2

2√

聲樂15111401-05

10

180

2

2

2

2

2√

舞蹈與幼兒舞蹈創編15111501-05

10

180

2

2

2

2

2√

彈唱15111601-03

6

108

2

2

2√

琴法15111701-05

10

180

2

2

2

2

2√

簡筆畫15111801-02

4

72

2

2√

手工15111901-02

4

72

2

2√

小計

72

1296

14

10

12

14

22

選修課

幼兒體操創編151120**

2

36

2√

蒙臺梭利教育理論15112101

2

36

2√

奧爾夫音樂教學法15112201

2

36

2√

繪畫(素描、色彩)15112301

2

36

2√

學前家庭教育學15112401

2

36

2√

大學生心理健康教育15112501

2

36

2√

小計

12

216

0

0

2

4

6

總計(每周總課時)

120

2412

30

22

26

30

26

軍訓、入學教育(2周)

2√

教育實習(6周)

5

每學期安排1周

頂崗實習

2√

畢業教育(講座)

1√

表4

學前教育三年制專科主要專業實踐訓練項目一覽表

項目名稱

學時數

開設學期

一二三四五

幼兒園活動設計

36√

幼兒園組織與管理

36√

學前教育科研方法

72√

聲樂

180√√√√√

視唱

72√√

幼兒舞蹈及創編

180√√√√√

彈唱

108√√√

琴法

180√√√√√

簡筆畫

72√√

手工

72√√

蒙臺梭利教學法

36√

奧爾夫音樂教學法

18√

幼兒體操創編

36√

總計1098

六、畢業要求

1.所修課程(包括實踐教學)的成績全部合格;

2.參加頂崗實習并成績合格;

3.獲得獲得幼兒園教師資格證書或同類證書;

4.畢業學分不低于126學分。

七、實踐教學條件配置與要求

表5：校內實踐教學條件配置與要求

序號

名稱

地點

實訓項目

01蒙臺梭利教學實訓室

綜合樓

蒙氏教學法

02奧爾夫音樂教學實訓室

綜合樓

奧爾夫音樂教學

03幼兒英語情境教學實訓室

綜合樓

幼兒英語教學法

04幼兒繪本教學實訓室

綜合樓

繪本教學課程開發與教法訓練

05幼兒游戲情境實訓室

綜合樓

幼兒園活動設計等

06幼兒玩教具資源室

綜合樓

幼師英語

07早期保健實訓室

藝術樓

學前衛生學等

08學前美工作品展室

綜合樓

手工等

09生物科學活動實訓室

綜合樓

幼兒科學活動設計

表6：校外實踐教學條件配置與要求

八、教學質量保證

1、教學資源建設

校內實訓基地包括蒙學前實訓室、舞蹈形體房和鋼琴房等69個，實驗實訓設備項目達標率和開出率達到100%，設備完好率98%以上。校外實習基地有*0所省內外大型幼兒園，主要是為專業見習、頂崗實習服務。

2、師資隊伍情況

本專業現有62位教師，副高級及以上職稱19人,講師35人，助教8人。研究生學歷29人，其余均為本科學歷。

學前教育專業副高級職稱以上人員名冊

九、課程考核與評價

專業能力考核采用過程考核與期終考試相結合的方式進行考核。過程考核主要考察學生的知識積累和素質養成，依據是作業、課堂表現、考勤記錄等方面。期終考試以筆試、答辯、實訓、總結、報告等形式進行，重點在于考核學生的知識運用能力。

頂崗實習成績評定由校內指導教師(自收到學生頂崗實習手冊之日起，于一周內評定成績)與企業兼職指導教師參照以上評分標準議進行打分，并做到公平、公正、合理。

十、繼續專業學習深造指導

繼續專業學習深造渠道：對口升學、特色自考、成人教育、單獨招生，接受更高層次教育的專業面向。

十一、編制說明

(一)編制依據

學前教育專業人才培養方案的編制依據：

1、國家教育部關于高職高專人才培養規格的要求;

2、《關于全面提高高等職業教育教學質量的若干意見》(教高[20**]16號);

3、《職業教育法》;

4、學前教育專業發展調查報告。

(二)人才培養方案的特點

1、專業培養目標具體而明確;

2、人才培養規格要求清晰，知識、能力、素質結構合理;

3、課程設置突出了應用性，密切地與企業運作的實際相關聯。

4、本方案在執行過程中，應結合人才市場的實際需求，根據學院生源質量、師資水平、實訓條件、辦學特色、教學資源及企業訂單式培養要求的實際情況，進行進一步調整，制定出切實可行的實施性教學指導方案。