學校三年發展規劃年度總結

20**-20**學年度是學校新三年發展規劃實施的開局年，在這一學年中，學校堅持以“讓每個學生健康和諧發展”的辦學宗旨，充分調動學校內外辦學資源，使學校各項工作在全面探索、實踐發展的高度下，健康有序、良性運轉，并取得了較好的成績?，F將學校工作總結如下：

一、加強德育工作實效性的研究，促進學生主動發展

我校新三年規劃德育工作緊扣“讓每個學生健康和諧發展”的辦學理念，

(一)學校德育管理體系

1、建立校長負責制的德育工作領導小組

建立以校長為組長，以德育主任為副組長，年級組長和班主任代表的德育領導小組，對學校德育工作進行整體部署

2、重新構建學校德育管理網絡圖

建成了以德育工作小組為核心的校內德育管理網絡。校長擔任領導小組組長，形成由“教導處(德育)――年級組――班主任”組成管理網絡主干線;結合各自工作性質，分別從不同側面輔助和參與學生的德育教育工作;教務處、總務處則從教學和后勤兩方面充分調動全體教職員工積極配合，共同參與建設良好的育人大環境。這管理網絡形成強大的合力，是我校的德育工作運行暢通開展順利的保證。

3、完善德育工作考核制度

我校德育常規管理形成了一整套體系較完備的規章制度。面向德育管理隊伍，我們制定了《德育主任、年級組長、班主任工作職責》、《關于班主任的聘任條件》、《優秀班主任評選細則》等管理制度，意在激發德育工作者的責任心、積極性和創造力，提高德育管理隊伍的整體素質;面向教育對象，我們制定了《學生行為規范示范班、文明班評選辦法》、《不良學生幫教措施》、《學生一日行為規范》等管理制度，明確了學生應遵守的最基本的道德行為規范，幫助學生養成遵紀守法的意識和良好的文明行為習慣。

二、加強教學管理提高教學質量

(一)課程設置

1、嚴格按照上海市課程標準及計劃設置課程，我校在開學初認真學習市教委課程計劃要求，開足開好基礎型課程、探究性課程。

2、在師資的配備上，我們著眼于學校的發展、學生的發展，挖掘學校內部師資潛力，確?；A型學科教學質量，同時按要求配備了拓展型課程和探究型課程的負責教師，有較健全探究性課程工作網絡和探究性、拓展型實施計劃。

3、確保每周安排“兩操、兩活動”，確保學生每天參加一小時集體體育活動。

4、學校社團活動正常，做到了有活動計劃，有課時計劃，有固定人員，有固定時間。

(二)教學常規

1、健全管理機制，提高管理效能

(1)落實領導責任制。首先，學校領導抓住以教育教學為中心的這條主線，學校領導深入教學第一線聽隨堂課、檢查教師的備課、作業輔導、考前的復習指導、考后的質量分析，體現了領導服務意識、強化監管意識。其次，主任處處起模范帶頭作用，我校的10位中層干部中，有5位擔任主要學科的教學，在教學管理中，領導能顧全大局，秉公處事，在教學中，教學能力、工作責任心、教學質量成為教師可以效法的楷模。

(2)改革教學常規管理。教學質量是學校的生命線，而規范有效的教學常規過程管理則是提高教學質量的必經之路。我們在教學管理上嚴格制度，認真把關，努力把管理制度落到實處。學校制訂《白澗鎮中學新課堂評價標準》，《新課堂教學改革方案》，《白澗鎮中學教學獎勵條例》，《聽課評課制度》等一系列教學管理制度，我們修訂了教學實績

2、重視過程管理，提高教學質量

(1)備課的管理：學校認真貫徹《教師教學五認真規范》，根據學校的實際情況和教材的實際情況，我們修訂了我校備課要求，教師可以借鑒比較優秀的新教材電子教案，教師根據自己班級的學生情況進行有目的的修改，同時強化了教師對教學行為的反思，規定教師每周完成一篇不少于200字的教學反思。

(2)課堂教學的管理：學校結合實際制定了《新課堂教學要求》和《新課堂教學評價標準》，用《課堂教學要求》規范教師教學行為，經常組織聽課評課活動或不定期隨機聽課。我們中層領導進課堂聽課，發現問題，及時分析問題，解決問題。

(3)作業和輔導管理：作業設置要體現針對性、科學性，堅決杜絕重復抄寫與罰作業現象，減輕學生過重的課業負擔，促進學生在原有的基礎上得到發展。在作業批改方面，我們要求教師要及時、準確、用等級加鼓勵性語言或用星級評價等形式，把批改作業作為教師與學生情感交流的載體。針對我校各年級中學習困難學生比較多，我們作為教學管理部門特別關注對學習困難學生作業布置和批閱情況，把這項內容作為檢查的重點。我校對作業布置和批改進行了專項的檢查，通過現場檢查作業本、學生問卷、學生座談會等環節了解教師在作業布置等方面情況，在檢查中發現的問題分學科組進行反饋，對個別問題突出的教師由校長親自面對面反饋，并督促改正，跟蹤檢查。

對困難學生的補缺補差是提高教學質量的有效手段，我們在管理中要求教師摸清班級內學困生情況，并建立相應的幫教檔案。教師也經常利用課余時間，為學生補缺補差，通過教師的幫教，學生的信心明顯增強，學生的學習習慣有了明顯的改善，學生的成績有了明顯進步。我們也建立相應的激勵機制，對幫教成果明顯的教師我們進行獎勵，我們利用黨員教師這一優秀資源，開展了黨員教師和困難學生結對，通過對結對對象的作業輔導、關心結對學生行為動向，給學生解決生活上的困難，在教師樹立了良好的黨員形象，同時也激勵教師做好補缺補差工作。

(三)質量監控

教學質量的監控是學校教學管理的關鍵工作。我校在平時的監控中采用月考制度，我們在平時的教學常規檢查中，出現的問題，我們會及時進行質量監控，如在聽課中如發現教師對知識點教學有明顯的偏差時，我們及時對這一知識點進行考核，及時反饋，和教師一起商討出現的問題，改進的措施。學校的教學質量明顯提高

四、加強教科研，構建學習型、研究型的組織

l、重視教師的理論學習，努力提高教師科研理論水平。繼續重視教師的教育理論的學習，組織教師完成校本培訓工作，并著力在教師隊伍中開展“讀好一本書、做好一本教育理論的摘記、寫好一篇優秀論文、參加學校開展的一個研究課題”的活動。通過多種形式的教學研討活動，以進一步強化教師的科研先導意識。

2、切實抓好教學研討活動，

結合教學實踐和課題研究工作，我們積極倡導實踐反思，并指導教師不斷改進與創新。我們一方面要求參與課改的教師認真參加各種培訓(包括培訓者的培訓)，要求教師認真鉆研教材，找準教材與學生的有效結合點，并積極將新課程的理念在自己的教學實踐中滲透與反思，做好資料的收集與積累工作;另一方面要求面上的其他教師也積極嘗試將新課程的理念貫穿到自己的課堂中。每月一次的《我與課堂》教學反思已逐步融入教師的日常教學工作中。每位教師根據自己的課堂教學實際，針對某一課堂教學或教學片段進行課后反思，通過對教學理念、教學策略、教學方法的分析、反思，不斷地調整教學行為，通過實踐反思，提升研究能力。

3、開展課題研究。我們每一位教師要根據各自在教學中所碰到的實際問題，開展課堂小課題研究，認真制訂實施計劃，采取扎實有效地教學措施，有計劃、有目的的在自己的教學活動中積極滲透。學校每位教師積極參與了課題的申報，經學校評選立項的校級課題13項，其中有3個課題成功申報縣級個人課題。

4、嚴格考核，有效激勵參與教師科研的積極性。本學年我們加大對教科工作的考核的力度，-

五、加強教師隊伍建設，促進學?？沙掷m發展

1、深入開展以師德教育為主要內容的教師職業道德的學習，堅決貫徹加強未成年人思想道德建設的意見，要求全體教師進行學習并撰寫學習體會。組織教師黨員學習先進事跡，加強了黨風廉政建設。

2、重視對教師職務培訓和鼓勵青年教師積極參加本科學歷培訓，本學年度學校加大了教師外出聽課的力度，增加了對外交流學習的機會，取得了較好的效果。讓他們在工作實踐中不斷學習新的理論，新的知識，新的方法，跟上教學改革的步伐，適應時代和社會需求。

4、積極開展縣內外互動工作。我校在聯合學區中我們開展了教學的展示活動、教學管理的精細化研討活動、

六、扎實服務為動力，做好后勤保障工作

后勤工作作為教學第一線的保障，有著十分重大的作用。抓好后勤工作能有力提高教師教育教學工作的積極性。

1、后勤深化管理制度，規范操作順序，對學校設備和設施進行有計劃的維護保養，提高教學設備與設施的使用率和完好率，確保學校教育教學工作的正常開展。

2、加強學校安全綜合治理工作，完善創建市級安全文明校園各項制度，認真落實上級部門布置的各項工作，在日常安全工作中，注重校舍場地設施檢查，對消防電器、電源等設備進行定期和不定期安全檢查，做到安全自查，隱患自改，責任自負為原則，做好全校教職工安全責任書的簽約工作，扎實抓好學校的安全綜合治理工作。

3、我校財產管理制度健全，管理到位，錢、財、物管理規范，帳目清楚，帳物相符。收費項目及其標準公示，經費收入合法，無亂收費現象。

【存在問題】

1、教學工作中，有些教師的綜合素質較低，教學行為不規范，課堂教學效率低，學校整體的教學質量不高。

2、學生素質參差不齊，學生的行為陋習仍較多，養成教育還有待加強。

3、社團活動開展不足，學生的藝術素養欠缺。

4、教師隊伍發展不平衡，學科缺骨干引領教師。

5、校本課程開發進度有待加快，實施的力度應強化。

【下階段工作思考】

1、進一步完善教學管理制度。要結合學校實際，完善或重建質量指標、獎懲方案及教師德、能、勤、績考核實施細則，努力改革教師評價制度。

2、狠抓教學過程管理。依托教導處和教研組，認真抓好備課、上課、作業布置與批改、輔導、課外活動、考核等教學工作的各個環節，規范教學行為。要采取多種形式，認真加強教學常規檢查，全學期普查不少于三次，每月開展一次“四查”(查備課、上課、作業批改、聽課筆記)工作，檢查后要及時進行反饋，并將檢查結果與教師工作量化評估及獎懲掛鉤，真正起到激勵先進、鞭策后進的作用。

3、以“教學工作為中心，強化質量意識，力求管理工作精細化，使學校的整體教學質量有明顯上升。

4、注重過程的管理，注重資料的積累。

5、要進一步對好的發展過程進行總結、篩選和提煉，要指導新的實踐，成為全體教師的共享財富，進而促成學校的辦學理念。

回顧走過的里程，我們有成功的喜悅，然而，這只能代表昨天，我們只有不斷的反思，總結經驗，尋找差距，才能收獲明天。

篇2:學校十一五發展規劃

學校“十一五”發展規劃

（某某年――年）

學校幾易其名，幾遷校址，從小到大，從弱到強，曾先后命名為某某二中、學校，在60余年的悠悠歲月中，學校名師薈萃，英才輩出，以其悠久的歷史、良好的聲譽、優美的環境、嚴格的管理享譽省內外。因此，某某的學生以能進學校而感到驕傲，某某的家長以有子弟在學校就讀而覺得自豪。歷史雄辯地證明：學校不愧是培養人才的搖籃。60年來，她為國家培養了四萬余名初、高中畢業生，在中華復興和社會主義建設事業中作出了巨大的貢獻。她在長期的辦學過程中形成的任勞任怨、甘為人梯的敬業精神；開拓進取、勇攀高峰的拼搏精神；不怕困難、不斷前進的堅韌精神以及慎選良師、從嚴治校、艱苦樸實和注重學生全面發展的優良辦學傳統，是留給我們的一份寶貴精神財富。為發揚優良傳統，爭取更大光榮，全面貫徹“面向現代化、面向世界、面向未來”的教育思想，落實縣委、縣政府把學校辦成全國實驗性、示范性高中的意見，切實有效地推進學校全方位的教育現代化建設的進程，特制定《學校新世紀第二個五年發展規劃（某某――）》。

一、辦學指導思想：

在這五年里，學校的辦學指導思想是：以黨和國家有關方針和政策為指導、以國家經濟發展和社會發展需要為依據，依照《學校章程》，遵循現代教育的基本規律，挖掘我校60年的辦學經驗，全校上下團結一心，堅定不移地全面推進素質教育，逐步形成學校的辦學特色，經過五年的努力，把學校辦成教育理念先進、辦學模式科學、教育實績明顯、發展前景寬廣的全國千所示范性高級中學。

具體內容包括：

1、堅持教育改革。改革與社會主義市場經濟及國家現代化進程不相適應的教育思想、教育手段、課程設置、教學方法和學校管理，建立現代教育的辦學新秩序。

2、優化師資隊伍。以校訓“團結、勤奮、求實、創新”作為培養新一代師資隊伍的思想旗幟，形成老中青結合、結構合理的高素質師資隊伍。

3、完善管理制度。以“理性的思路、剛性的管理、柔性的服務、和諧的激勵”為治校方略，堅持“依法治校、以德立校、教研興校、質量強?！钡霓k學方針，依章程辦事，自覺遵守國家教育法規，在實踐中完善學校教育教學管理制度，形成現代化學?？茖W管理規范。

4、堅持學生發展為本。在教育教學各個領域，體現學生的主體性，培養學生的創新精神和創新能力，開發學生潛能，發展學生特長，力求滿足學生全面發展和多樣化發展的需要。

5、堅持開放辦學原則。溝通、完善學校與外部社會的聯系網絡，加強與世界各國（地區）中學的交流與合作。

培養目標是：

“志向高遠、人格健全、基礎扎實、特長明顯”。其具體的指向是“六有”：有理想、有道德、有信心、有知識、有能力、有特長，即：使受教育者具有崇高的志向和遠大的理想；具有健全的人格和現代社會所必需的豁達樂觀的心理素質和優秀思想道德品質；具有適應知識經濟社會所必需的勇于創新、百折不撓、追求成功的信心和毅力，以及善于與人溝通、合作的現代意識和精神；具有良好的學習習慣，掌握主動有效的學習方法，扎實的自然科學和社會科學基礎知識；具有創新精神、實踐能力、分析問題和解決問題的能力以及選擇、處理和應用信息的能力；具有明顯的個性特征和特長。適應國際社會需要的“國際型”通用人才。

學校的承諾是：

樹立新觀念、營造新氛圍、塑造新形象、創造新業績，精心教好每一堂課、認真做好每一件事、努力教好每一個學生。

二、具體發展目標

學校具體辦學目標：“努力建設高質量、有特設的荊楚名?！?。

爭創全國首批實驗性、示范性高級中學，是這五年全校師生的共同奮斗目標。學校自始自終把創建過程當作學校一步一個腳印、扎扎實實建設與發展的過程，當作深化學校各項改革的過程。

其實施的具體思路為：

1、優化教師隊伍，搶占教育制高點，抓好創建的主體工程。

2、強化德育工作，堅持育人為本，積極完善以學生發展為本的德育機制，抓好創建的核心工程。

3、倡導教學務實，體現學生主體，全面落實素質教育，搞好創建的基礎工程。

4、立足學校實際，改善辦學條件，搞好創建的基本工程。

具體目標為：

（1）**年內：A、根據不同年級學生的特點，德育工作要做到以人為本，在“實”字上下功夫，在“全”字上做文章、在“新”字上出成果。有層次地確立德育系列化教育內容；構建全方位教育機制；健全中學生心理、生理發展研究與咨詢機構；辦好校史展覽館、努力追求全體學生志向高遠，人格健全的培養目標。

B、通過裝備部分現代化教學設施、師資培訓、課題帶動等手段，強化現代化教育教學意識，啟動效益型、科研型教育教學工程。

C、進一步深化內部體制改革和機制改善。

（2）年：A、完成第一輪課程改革，初步形成基本合理的必修課、選修課和活動課課程體系。B、三分之一學科的教改項目形成規范，在省內產生一定影響。

C、電化教育、實驗室、圖書館、音像資料室、科研資料室等內部設備達到湖南上游水平。

D、基本形成“課題帶動、常規扎實、立足學情、講求效應”的教學特色。

E、形成“分級委任、分層負責、以崗定薪、崗移薪變”和“干部能上能下、教工能進能出、報酬能高能低”的管理特色。

（3）年：A、進一步提高選修課質量，拓寬活動課外延，三分之一項目形成特色，并在省內產生影響，部分項目在省內領先。B、開展“十佳教師”、“十佳班主任”評選制度。C、離退休教師重返課堂聽課、評課形成規范。D、在實行教職工分級聘任基礎上，完成教師的評聘分離。E、初步落實學生“志向高遠、人格健全、基礎扎實、特長明顯”的培養目標，得到社會、家長、學生全方位認可。F、真正成為某某省出優秀學生、出一批名師、出先進的辦學經驗、有一定影響的“荊楚名?！?。

（4）到年：全面完成課程改革；造就一定數量的省內外名師；創造較高的教育教學質量；總結出先進的辦學經驗；實現教學設施現代化、教育手段科學化、教育方法多樣化，躋身全國千所實驗性、示范性高中行列。

三、主要工作任務

（一）樹立有“一中人”特色的教育理念

1、先進的管理觀。一是確立重視知識、重視人才的觀念。校長應該懂得教師的需要，并引導教師新的需要。要創造一種好的氛圍，修訂好獎勵條例，讓最優秀的教師得到應有的獎賞。讓每個教師懂得，在一中，只要努力、只要付出、只要是人才，就會有豐碩的回報。校長應和每個教師進行心和心的交流，用真誠、寬闊的胸懷、無私的奉獻贏得教師的尊重，同時還要運用自己的科研成就去影響教師。二是樹立教師是學校的辦學主體，教師的奉獻精神、凝聚力量是辦好學校的關鍵的觀念。學校要有名師，沒有名師的學校如同沒有品牌的商品，一所學校不在于她有多少漂亮的建筑，而在于她有多少名師，只有成名成家的教師才能教出成器成材的學生。學校管理要科學化、民主化、人文化，要以人為本。學校以教師為本，教師以學生為本，講人性，在管理中充分考慮人的因素，要構建純潔簡單的人際關系，要政通人和，有令則行，有禁則止。全校教職工要做到：知心同德、知難同進、知足同樂。三是確立“校興我榮，校衰我恥”的觀念。要落實“實實在在服務、規規矩矩管理、清清白白做人”的要求。全體四中人都要真心認同學校的辦學思想和價值取向，都要融入“一中人”的校園文化，真正懂得“每一個人都把自己的工作做好，學校的所有工作就做好了”的道理，真正形成“命運、責任和利益共同體”。同時鼓勵大家有所發現、有所創造、有所發展、有所建樹。

2、全面的人才觀。一是確立學生應該全面發展才能適應社會需要的觀念；二是開發學生潛能，恪守“無個性即無人才”，確立教育個性化的觀念，明確學生在思想道德、科學文化、身心素質達標的基礎上發展特長的思想；三是突出優秀生培養和和后進生轉化，必須十分重視拔尖學生的培養，要加強奧賽培訓，為新世紀的騰飛培養高、精、尖人才，同時必須把握好每一個走進校門的學生的發展，使他們不同程度的得到進步，通過創造條件、多方努力，使其全面發展，學有所長，以便走出校門后能適應社會、適應未來。

3、正確的學生觀。一是樹立做人師，塑造學生完美人格的觀念。教師應當認識到人格是最高的學位，只有培養學生的人格與人品，保護他們的自尊與自信，激發他們的夢想與激情才是最高的教育成就。要具體了解每個學生的個性，應該

把握中學生心理特點及其身心發展規律，明確中學生既是有思想、會鑒別、有自主意識的人，也是有局限性和片面性的未成熟的人；要知道“老師很小的失誤也會造成學生今后巨大的錯誤”，要明確“一味責怪自己的學生是老師懦弱的表現”。二是確立學生就是未來的觀念。要熱愛學生、會愛學生。真正做到真心實意愛學生、真才實學教學生、真知灼見感學生。要把學生當作教育活動的出發點和歸宿，重視學生行為的動機和效果、以及行為的全過程，要懂得“教育的成功，在于創造出值得自己崇拜的學生”（陶行知語）。四是不僅名師可以出高徒，而且高徒也可以捧名師的觀念，鼓勵學生超過自己。

4、科學的教育觀。一是學生中心觀念。學校的一切工作最終是促進人的發展，為人的發展服務。育人為本，一切為了學生，為了學生的一切，為了一切學生，應當成為教育工作者的基本信念。學校應當特別強調學生是學校一切工作的中心，要努力創造適合學生發展的環境，創造適合學生成長的教育。二是教育個別性觀念。要因材施教，誨人不倦，為每個學生選擇合適的學習內容和學習方法。三是教育鼓勵性觀念。培養人，就是培養他對前途的希望。要學會欣賞自己，寬以待人，提倡“賞識教育”，重視“兩個效應”（“羅森塔爾效應”和“馬太效應”）。四是教育多元性觀念，提倡多種教法的最佳結合。

5、和諧的系統觀。統一思想，使學校工作成為教書育人的系統工程，實施“五個一起抓”戰略。即：全面關心學生成長，德智體一起抓；面向全體學生，上中下生一起抓；提高學生素質，智力因素、非智力因素一起抓；改進教學方法，教與學一起抓；注重多方面協調，課內外一起抓。

（二）形成有一中特色的辦學機制與模式

1、辦學機制

加強制度建設，實現依法治校，依《章程》辦學，實施以校長負責制為核心的學校內部機制改革，規范崗位目標責任制，實現責、權、利掛鉤，爭取財政撥款，多渠道籌措教育經費。

（1）建立指揮通暢、運轉高效的領導機制和分級聘任、分層管理的學校內部管理機制。

（2）建立適應人才培養目標的學校內部激勵機制，實行國家職稱和校內職稱雙軌制，實現真正意義的評聘分開；實行職員等級聘任制，實現職工與教師職稱雙

軌運行；實行中層干部職級制，實現干部待遇與工作成績掛鉤。加強終結性評估和過程性評估的研究，成立學校督導評估考核機構，健全崗位目標質量評估機制。

2、辦學模式

構建社會各界和家庭積極參與的立體交叉的辦學模式，提高學校的綜合效益，把學校辦成某某市教育改革發展的龍頭和某某市學術文化中心。

――成立“藝術學?！焙汀皧W林匹克學?！保瑸樘亻L學生創造良好的成材環境；

――構建教育、教學、教研一體化師資培訓機制，通過招聘、兼職等形式，建立特色教師隊伍，組建“特長生導師團”；

――重視離退休教職工工作，組織老年協會開展各種健康有益的活動，成立老教師聽課評課小組，督查教學，校內成立家屬委員會，開展家屬工作；

――辦好職業高中，實行一門進、多門出的辦學模式，使其成為某某省規模最大的綜合性高中。與有關學校攜手，構建辦學思想統一、培養方式一致、培養規格不同的教育集團公司。

（三）認真抓好課程改革

課程改革是實施素質教育的根本環節和核心內容，是完成素質教育的有效載體，它是學校辦學思想、培養目標的集中體現，也是確立以教學為中心的工作格局的必然反映。

1、課程改革的指導原則

（1）學校的學校課程改革要全面落實黨和國家的教育方針，根據社會和時代對人才的要求，培養德智體美勞全面發展的高等學校預備人才，培養社會主義的建設者和接班人。

（2）學校的課程改革要努力體現學校的辦學特色，發展學生的特長，發揮教師的特點。

（3）課程改革中要把學校課程和國家課程、顯性課程和隱性課程、基礎性課程和研究性課程的建設緊密的結合起來，堅持發揮課程的整體育人功能。在當前，要以研究性課程的建設為重點、推進以培養學生創新精神和實踐能力為核心的素質教育。

（4）學校在課程改革中要堅持與教師隊伍建設結合起來，把課程建設作為教師隊伍建設的重要手段，同時把課程建設作為教師隊伍建設的結果，使這兩方面的建設能夠得到同步的發展。

2、課程改革的整體目標

以素質教育基本理論為指導，以“輕負擔、高質量”為原則，改革課程內容、學科內容、教學方法和教學模式，創建多類別、多層次、個性化和具有學校特色的學校課程。適應學生的差異性，突出學生在學習中的選擇性和自主性，以適應21世紀知識經濟時代對人才的挑戰以及滿足學生個性特長充分發展的需要，使學生獲得扎實的基礎知識和基本能力，重點培養學生的創新精神和實踐能力，把每一個學生培養成為高素質的具有終身學習能力的開拓型人才。

3、課程改革的主要任務

（1）在建設學校課程的同時，學校堅持不斷提高國家課程的教育教學質量，優化教學模式，改革教學方法，保證國家課程在學校高水平開設、高質量實施。

（2）在學校廣泛開設拓展和加深課程的基礎上，當前特別要加強研究性課程的建設。學校要努力開發適應不同類型學生的研究性課程，以多樣化的研究性課程滿足學生不同層次的需要。

（3）學校要努力加強校園文化建設，把它作為學校課程的重要方面，發揮校園文化積極的育人功能。

（4）形成可遷移的研究性課程方案，學校在全省課程改革中發揮先行一步的示范作用。

4、課程結構框架

（1）核心課程：語文、數學、英語、計算機

――核心課程為學生必修課程

（2）基礎課程：政治、歷史、地理、物理、化學、生物、體育、音樂、美術、勞技

――基礎課程根據學生自主選擇原則，強化對部分學生的部分學科的高標準和高要求

（3）拓展課程

以知識拓展性課程為主，以指導課、研討課、講座課為主要形式，分為理科類、文科類、社會類、藝術類。其中尤應重視的是與社會發展和學生發展相關的科目，如鄧小平理論、人文修養、應用數學、天文、環保與能源、籃球、足球、田徑、信息科技、藝術欣賞等等，以及因此而構建的綜合理科、綜合文科課程。

（4）實踐課程

以勞技性、實驗性、操作性課程為主，以學生自己動手做為主要教學形式，分理科類、工藝類、技能類、生活類、勞動類、社會類等。

（5）研究性課程

以研究性學習為主。以學生自選學科，自選課程、指導教師，集體或個人從事獨立研究為主要形式。其中包括按學科知識為基礎的自研型學習，如學科奧賽尖子生的培養；按學科間聯系為特征的綜合性學習，如環保等；按學科特點突出應用的學習，如影評、時事分析和按社會生活專題為目標的研究，如創造發明等。

四、實施培養名師工程

名師是師德的表率，育人的楷模、教學的專家，名師是名校的基礎。為把學校辦成真正的“荊楚名?！保仨氂幸慌似犯呱小⒉鸥沙?、在教育教學領域具有較高權威性和較大影響力的著名教師，并以他們為龍頭帶動一大批教師，特別是青年教師盡快成長為勤于學問、勇于創新、不計名利、獻身教育事業的教育教學骨干。

1、培養目標

――以師德高尚、有豐富教學實踐經驗的老年教師為主，確立25名校級名師培養目標和20名市級名師培養目標，使之成為校級和市級學科帶頭人；

――以市級培養目標為基礎，開展“十佳”優秀教師、“十佳”優秀班主任的評選，選擇教育教學能力強，勇于探索，在各自相關學科已有相當影響的教師，確立10名市級名師培養目標，鼓勵支持他們著書立說（正式出版的著作和不是復習資料的編著，學校負責銷書500本），使之成為全國教育界知名的學者和專家，其中相當一部分成為特級教師或享有政府特殊津貼的領銜人物。

2、保障措施

（1）征集教師誓詞，建立“教師宣誓制度”，每學年定期舉行宣誓儀式。強化教師的職業責任意識，嚴格規定特級、高級、中級、初級教師的職責，并切

實落實檢查，防止和改變或自以為“船到碼頭車到站”或為晉級“暫時一搏”或自認為“為時尚早、到時再說”的種種消極情況。

（2）被確定為培養目標的教師制訂自我發展五年規劃，在分析自己的實際和論證自己的特長的基礎上，確立自己的發展目標和分步實施方案，從師德修養、教育理論探討、教育教學實踐、教育教學改革、教育科研、教育整體化等諸方面選擇突破口，揚長避短，實現自我發展目標。

（3）學校成立培養名師委員會，負責目標制定、工作協調、督導評估，為名師工程提供組織保障。

（4）對有顯著成績的教師每學年提供整理科研成果、經驗總結的時間，為名師工程提供時間保障。

（5）學校圖書館、教師備課室對培養目標教師優先提供文獻資料、教學實驗設備，給予每人每學年500元購買各種有實用價值的圖書資料的權力，為名師工程提供物質保障。

（6）提供接受繼續教育的機會。通過進修，分期分批達到研究生畢業水平或進修相關學科研究生的主要基礎課程。保證每年一次以上較大的學術活動。建立教科研論壇，加強各種教學研究成果的交流論證。

（7）對有突破性的教育教學研究，由學校邀請教科研部門指導幫助總結，組織專家鑒定，對于取得較大科研成果的，學校幫助推薦、協調新聞宣傳。

3、名師工程后備隊伍建設

青年教師是學校的未來和希望，也是名師工程的后備隊伍。青年教師的思想、政治和業務素質如何，將決定學校的發展前途和命運，因而要確立青年教師的培養目標和具體要求。

青年教師的總體培養目標是：一年上路，二年成型，三年合格，五年以后步入名師培養行列。

（1）第一年參加工作的青年教師，須用較短的時間了解學校教育教學的基本情況，熟悉初高中全部教材，做完初高中教材中的全部習題，獨立完成本學科近五年高考題的解答。備課認真、教案完整、注意課堂知識的明確性、科學性、合理性，作業適中、批改及時，建立師生信用，在指導員的幫助下，能擔任班主任，管理好班級。

（2）參加工作兩年的青年教師要在各方面基本成型，掌握最基本的教學方法，操作基本的教學儀器，新授課、復習課、講評課、實驗課全部達標。不但要備好教材，還要備好學生，能在課堂教學中注重德育滲透，教學目的明確，知識準確，步驟合理，效果良好，能獨力擔任好班主任，管理好班級。

（3）參加工作三年的青年教師，各方面要達到合格。課堂教學能夠達到生動性、趣味性、針對性等較高要求，課堂結構體現以教師為主導、學生為主體、訓練為主線的“能力培養型”。注重啟發式教育，變“講堂”為“學堂”，創設情景、精巧提問、精講多練。注重“五育”并舉，重視非智力因素的發掘培養和學法指導，課堂教學形成自己的風格。能獨立承擔各年級教學任務，勝任班主任工作，創新做好班級管理工作。

（4）五年及五年以上的青年教師爭取向名師培養系列發展，除達到目標（3）的要求外，還要具有全市拔尖的教育教學成績，在學生中有較高威信，達到市級教學能手或優質課水平，成為本學科帶頭人，或獲得市級以上榮譽。

4、干部管理隊伍建設

作為名師工程一個重要部分的干部管理隊伍的建設與優化要常抓不懈，校長要爭當名校長，校長和學校所有領導要具備現代管理思想，率先成為熟悉教育規律、善于科學管理、勇于開拓創新、作風民主、知人善任的行家里手和教育專家。在管理決策、管理手段等方面吸收和采用現代化的設施和方法。要懂得“政治素質比業務素質更重要，踏實工作比清談議政更重要，清醒頭腦比聰明頭腦更重要”的道理。要具備較高的理論素養和事業膽識。要有扎實的工作作風。建設一支事業心強、有一定的實際工作能力、結構合理、廉潔奉公的干部管理隊伍。

五、努力搞好教育教學科學研究

1、加強教研組、備課組的管理。積極發揮教研組、備課組的作用，徹底扭轉教研意識淡薄、教研組備課組團體力量薄弱、教研成果寥寥、競賽成績不理想的現狀。

2、加強教研課題管理。學校成立課題評測小組，教研組長、備課組長應成為各學科各組的教研帶頭人、組織者。要營造濃厚的學校教研氛圍。

3、建立科研保障與激勵機制。學校電子備課室、圖書室、多媒體教室、實驗室要優先保障課題研究；學校資助訂閱相關報刊，購買必要的文獻資料；健全

配套設施，優先提供外出參加學習機會；對課題組主要人員，學校要根據立項級別不等，提供數量不等的科研經費。根據科研成果大小，分別給予不同規格的物質獎勵和精神獎勵。

4、通過與國內著名中學、教科研部門互派干部，通過與國內外一流學校建立友好學校、互派教師，創建四通八達的教科研信息網絡。

5、通過招聘、兼職等多種形式，加強學校教研室的力量配備，大膽引進具有研究生學歷的科研型教學人才；改善教研室工作條件，優先提供必要的現代化辦公設施，加大教育科研經費的投入。

6、開好一年一度的班級管理研究年會。年前組織連續兩次以上評為“雙十佳”的教師出國學習考察活動。重視德育科研，學校成立心理咨詢室，組建心理輔導教師志愿團，探討學生健全人格（包括自我調控能力、正確對待外界影響的能力、保持內心平衡和滿足狀態的能力）培養的途徑。

7、探討民主管理的科學途徑，強化教代會制度，形成學校合力。

篇3:學校素質教育三年發展規劃

指導思想:

以“**”重要思想和《中國教育改革與發展綱要》為指導，結合學校實際，堅持面向全體學生，以人為本求發展，以德治校創特色的辦學思想，采取夯實基礎抓雙基質量，豐富活動促個性特長的發展策略。在上級教育行政部門的關懷下，依靠全體師生，塑德藝雙馨的一代驕子，辦家長放心，社會滿意，政府信得過的市區名優學校。

工作目標:

營造健康和諧的育人環境

校園文化建設

校園文化是學校全體成員所表現出來的共同的做事方式和處世態度,是人所共有的價值判斷、道德判斷，它不僅表現在認知方面,關鍵是它內在于人的情感和意志,對師生是一種柔性的“精神引領”,它會催生學校一棵蓬郁的生命之樹,健康成長。

學校的

六字校訓：博學修德達材

八字校風：文明勤奮健美和偕

時刻警訓，提示全校師生如校名一樣，為中華民族的興旺而教，為中華民族的興旺而學。

倡導教學：求真，求實，求精，求新

引導學生：樂學，勤思，誠信，進取

以精誠，團結，務實，開拓的這樣一個領導集體帶領學校再鑄輝煌。

辦學條件建設

為更好的實施素質教育，完善學校的辦學條件適應并保證素質教育的健康發展，學校計劃：

1、東樓門窗的改造，防護欄的制作。

2、圖書室的建設和管理。

3、按標準裝備實驗室。

4、繼續抓好體音美器材的配備。

5、更有效的抓好新三室的使用和管理。

6、粉刷教學樓內外，樓梯兩側粘帖大理石面。

7、爭取為實驗班配備實物投影機，以方便教學。

繼續加強謀劃學校德育工作

學校德育工作以《*中央關于加強和改進未成年人思想道德建設綱要》和《德育工作綱要》為指導，積極探索新時期德育工作的新方法，新途徑，創造德馨滿園、書香滿樓的育人格局。

目標：學生身心――健康和諧發展

學生素質――全面綜合提高

學生品德――做真人做實事

師德表現――學高為師，德高為范，愛生，敬業