一、活動目標：

1.復習學過的古詩、體會賞析古詩。懂得賞析古詩的方法。

2.培養(yǎng)朗讀古詩、吟唱古詩、表演古詩、品評古詩、據詩畫圖以及語言表達的能力。

3.激發(fā)學生學習古詩的興趣及對大自然、祖國大好河山的熱愛之情。

二、活動準備：

1.收集誦讀、賞析學過的古詩。

2.多媒體課件制作。

三、活動過程：

(一)導入：(多媒體按序出示：“品、評、誦、演、唱、畫、賞詩會”)

同學們，我們已經學習了好多首古詩。今天，老師和大家一起開展一次品古詩、評古詩、演古詩、誦古詩、唱古詩、畫古詩的賞詩會。

過渡：古代詩人為后人寫出了許許多多、膾炙人口的名言佳句，請看――

(二)品古詩：

1.媒體出示《登雀顴樓》詩圖及詩句“欲窮千里目，更上一層樓。”

2.引導學生談談對詩句的理解、體會。

(1)師：誰能說說詩句的意思?

生：想要領略到更遠、更美的景色，就要再登上一層樓。

(2)師：詩句不僅僅告訴我們登高望遠的道理，大家從詩句中還想到些什么或領悟到了什么?

生a：我想到詩人登上鸛雀樓，面對遼闊的景色，覺得自己看得還不夠遠，還想看千里、萬里之外看到視力所能達到的盡頭，而達到這目的的唯一辦法是站到更高的地方去。

生b：我從“欲窮千里目”想到句中包含著詩人許許多多的希望、許許多多的向往，詩人想要達到最高境界;從詩句“更上一層樓”領略到詩人自強不息、奮進不止的精神。

3.小結：在人生的道路上要不斷努力攀登。

4.誦讀：(范讀――齊讀)

(三)評古詩：

1.媒體出示：磅礴的瀑布聲，直瀉而下的廬山瀑布圖

(1)師：還沒看見瀑布，就先聞其聲，此聲此景，此時此刻，你想用哪一詩句來形容?

(2)生：“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。”

(3)師：媒體出示：“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。”

(4)學生上臺操作電腦據圖評析：

詩句出自唐代詩人李白的《望廬山瀑布》，詩人李白運用了豐富的想象、夸張的語言，贊美了廬山瀑布從青翠的山壁中間跌落下來。形容水流用“飛”(媒體加點)來表現出廬山的瀑布凌空而出;用“直”(媒體加點)可見山勢很陡。“三千尺”(媒體劃出)更是體現了廬山瀑布的高而長。可是這樣寫詩人還是覺得沒有把廬山瀑布的雄偉寫夠。于是又進一步發(fā)揮想象，懷疑是銀河從九天云里落下來的。這里不用“真”(媒體出示)而是用“疑”(媒體加點)，給人以恍恍惚惚的感覺，使人覺得好像是真的，又好像是假的，進一步寫出廬山瀑布的雄偉與奇麗。

(5)教師小結：講得太精彩了，廬山瀑布雄偉、壯麗，大家一起來贊頌一番。

(6)誦讀：(范讀――齊讀)

2.媒體出示：黃鸝鳴叫、白鷺上青天的《絕句》圖

(1)師：從這幅生動的畫面中，你想到哪位詩人寫的哪一首詩?

(2)根據學生回答媒體出示：《絕句》一詩詩句內容。

(3)學生上臺操作電腦據圖評析：

我覺得這首詩描寫的景色非常美。詩中描繪了四個畫面：兩個黃鸝鳴翠柳、一行白鷺上青天。窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船。有山有水色彩豐富、艷麗(媒體出示：b有近有遠、視野開闊)畫面靜中有動、形象活潑(媒體出示：靜中有動、形象活潑)：黃鸝歡歌、白鷺直上青天，真是一幅風光秀麗的山水畫。

(4)誦讀：

過渡：為了開展這次賞詩會，我班同學編排了一些節(jié)目。瞧，大詩人李白、杜甫也來參加我們的賞詩會啦，大家歡迎。

(四)詩人相會：

甲學生扮演杜甫、乙學生扮演李白相互品評古詩《靜夜思》、《江畔獨步尋花》

乙：李兄，你也來參加賞詩會?

甲：對、對、對，今天真是幸會啊!

乙：幸會，幸會。

甲：杜老弟，剛才同學們都在夸你寫的詩呢!你看――(手指向媒體《絕句》一詩)

乙：哪里，哪里，還是李兄的詩令人贊不絕口呀，同學們，你們還記得《靜夜思》這首詩嗎?

全班同學：齊聲背誦《靜夜思》

乙：詩句寫得多好啊，寂靜的夜晚，月光照射到床前，一片銀白色，還以為是秋霜降落到床前，抬起頭來，向天空中望去，看到碧空中一輪明月，不知不覺低下頭來思念故鄉(xiāng)。這首詩勾起了多少身在他鄉(xiāng)的游子對家鄉(xiāng)的思念呀!

甲：慚愧，慚愧，比起杜老弟的《江畔獨步尋花》那就遜色羅!同學們，你們會背嗎?

全班同學：齊聲背誦《江畔獨步尋花》

甲：詩句描繪的意境是多么優(yōu)美啊!黃四娘家繁花盛開、戲蝶飛舞、黃鶯高歌、有靜有動、有聲有色，令人賞心悅目、留連忘返，真是妙筆生輝、栩栩如生啊!

乙：過獎了，過獎了，咱們還是下去吧，別耽誤了同學們開賞詩會。

甲：好，好。

過渡：古代詩人斟字酌句，創(chuàng)作的詩篇獨具匠心，古詩太美了，真不愧為我國歷史悠久的燦爛文化，真想誦讀一番。我班---------同學為大家?guī)砹艘皇坠旁姟吨垡箷姟罚蠹覛g迎。

(五)誦古詩：

1.配樂朗誦《舟夜書所見》

a.----------同學獨誦

b.----------同學解釋古詩(喜愛這首詩的原因)

這首詩描繪了這樣一個優(yōu)美的意境：在一個漆黑的夜晚，靜悄悄的，一盞漁燈在河面上閃現。那盞漁燈的光亮像螢火蟲似的靜靜地映在河面上。一陣微風吹來，河面上漾起了層層細浪，原來像螢火蟲那樣的一點光亮散開了，變成無數顆星星在河面上閃現。美極了!

c.齊聲誦讀

過渡：老師也為大家?guī)砹藘墒自?媒體出示：《游園不值》、《草》詩圖及詩句)

2.配樂朗誦《游園不值》、《草》

過渡：古詩能誦，也能演。我班四位同學自編自演了古詩小品劇：誰知盤中餐，粒粒皆辛苦。請看――

(六)古詩小品劇：

1.古詩小品劇：“誰知盤中餐，粒粒皆辛苦。”

學生甲(解說)：一天中午，姐弟倆正在家里吃午飯，小弟弟大口大口地吃著。

學生乙(弟弟)：(動作：大口大口吃，胡亂地攪)呸!真難吃!

學生丙(姐姐)：弟弟，你看，桌上、桌下、你的衣服上全是米飯。

乙：不用你管!(動作：用力橫抹桌面、拍衣服、抖衣角)

甲：這時，爸爸走了過來。

學生丁(爸爸)：孩子，這樣吃飯?zhí)速M糧食了，糧食是農民辛辛苦苦種出來的，俗話說“一粒糧食一滴汗。”要愛惜呀!

丙：爸爸，你說的對，我學過一首詩叫《鋤禾》，讓我講給弟弟聽一聽。(操作電腦媒體出示：《鋤禾》詩圖及詩句)

丁：好。

丙：朗誦詩句。

乙：(動作：點頭)

丁：你講得真好。

乙：爸爸，我錯了。

全班同學：齊唱《鋤禾》

2.表演唱《鋤禾》，學生伴奏。

過渡：同學們深深地被小品劇感染，情不自禁唱起了歌。下面我們一起唱一下上學期所教的古詩《宿建德江》(媒體出示：《宿建德江》歌曲)

(七)唱古詩

1.古詩合唱《宿建德江》。

2.配唱《靜夜思》。(媒體出示：《靜夜思》歌詞)

3.延伸：課外練唱《春曉》。

過渡：同學們，領悟詩的意境，唱得有腔有調，很有韻味，古詩確實太美了，老師眼前仿佛出現了一幅美妙的畫面，真所謂“詩中有畫”呀。下面，大家根據自己喜愛的古詩，畫古詩簡筆畫。

(八)畫古詩：(播放音樂)

1.小組自由繪畫自己喜愛的詩歌。

2.學生板演

3.學生作品實物投影，學生自評自析，他評他析。

(九)小結：(學生談感受)

(十)總結：

這次賞詩會，同學們都很投入，希望通過這次活動，同學們能對古詩有更新的認識，以更濃厚的興趣去學習古詩、賞析古詩。

篇2:學校綜合實踐活動課程方案

社會實踐是學生在教師指導下，以社會為課堂，在動手動腦中進行體驗和探究的綜合學習過程。x外語學校依據《x省普通高中課程方案》，制定《x外語學校社會實踐課程實施方案》。

1、社會實踐的目的

通過社會實踐活動，對學生進行科技、國防、勞動、法制、環(huán)保、歷史等多方面教育，使學生關心社會和科技進步、關心地球和生存環(huán)境，獲得直接感受和問題解決的經驗；通過社會實踐活動，增強學生的組織紀律性；通過社會實踐活動，培養(yǎng)學生認識社會、探究社會問題的基本能力，形成綜合思考問題的能力；通過社會實踐活動，養(yǎng)成良好的勞動觀念，形成一般勞動技能；通過社會實踐活動，培養(yǎng)學生人際交往能力、協(xié)作能力、組織能力和操作能力以及適應環(huán)境的能力。更重要的是，通過社會實踐，培養(yǎng)學生的參與意識、創(chuàng)新意識和勤于實踐、勇于探索、精誠合作的精神，不斷提升學生精神境界、道德意識和能力，完善學生人格，最終指向于學習者個性健全發(fā)展。

2、社會實踐的內容

社會實踐活動包括校內實踐和校外實踐，其內容包括：

軍訓：這是一個必修項目，主要進行軍（）事知識教育、軍事技能訓練和紀律的養(yǎng)成教育。

校內實踐活動：主要進行日常生活技能競賽活動、校園規(guī)劃和校園環(huán)境整治活動。

校外實踐活動：參觀、訪問和調查活動。可以以郊游或遠足的形式，觀賞當地田園風光、錦繡山河、人文景觀等；可以到德育教育基地參觀考察，接受思想教育（例如清明節(jié)祭掃革命烈士墓）等；可以抓住社區(qū)焦點、熱點問題，進行環(huán)保、國情民情調查等；可以結合教學內容進行驗證性的調查，或結合研究性學習進行探究性的調查。

社會生產勞動和社區(qū)建設活動：指參加工農業(yè)生產勞動、商業(yè)性活動、社會公益勞動（例如義務植樹等）等，還可以參加社區(qū)的政策調研、政策宣傳甚至于政策制訂，參與企業(yè)策劃等。

科技性實踐活動：如進行某項科技設計或制作，參與社區(qū)生產、生活設施的設計或改造等。

社會實踐活動內容的確定是學校提供與學生自主選擇的結合。學校為學生提供兩個、三個或多個選修模塊供學生選擇。鼓勵學生根據自己的興趣與特長，充分利用社會資源，創(chuàng)造性地選題和開展實踐活動。

3、課程管理組織形式

1)組織機構

1.領導小組

組長：

成員：

2.工作小組

組長：

成員：

社會實踐課程在學校綜合實踐活動領導小組的領導和學校（）綜合實踐活動專家小組的指導下實施，在學校德育處、教科室、教務處和總務處的通力合作下完成。德育處負責社會實踐課程的規(guī)劃，教導處、總務處等積極為學生的社會實踐活動創(chuàng)造條件和機會。德育處要為學生的活動提供安全保障。年級組負責綜合實踐活動的具體實施，班主任對全班的社會實踐活動負責，指導老師對所分管的社會實踐小組負責。

班級成立學術委員會，實施對班級社會實踐活動的自主管理。

社會實踐活動一般以由三、五個學生經自由組合形成的小組為單位開展，每小組推舉小組長一名，根據活動項目聘請指導老師1―2名，提倡根據活動項目的需要聘請校外人士充當指導老師。

學生到校外參加社會實踐活動，要有完整的活動方案，要告知班主任和家長并征得班主任和家長的同意。班主任和家長要在活動方案上簽字表明自己的態(tài)度，并要求班主任和家長對該活動方案提出詳細、具體的活動建議，以確保活動能安全、順利在進行。指導教師也要就活動的開展提出自己的建議。

在社會實踐活動中充分發(fā)揮學生的主體作用，但軍訓作為特殊的實踐活動項目，要嚴格按照學校綜合實踐活動領導小組的安排實施。

4、課程配置與時間安排

軍訓是全體學生的必修項目，安排在高一第一學期開學之初，共一周時間，完成者得2個學分；學校設置一個“社會實踐周”，根據實際需要安排一次主題活動，一般安排在高二第一學期，完成者得2個學分；其他2個學分由學生根據個人的主客觀條件和興趣愛好，利用雙休日、節(jié)假日或假期時間自主安排活動得到，可集中安排進行某一主題活動，時間不得少于7日，也可分散安排多項活動，時間累計也不得少于7日。分散進行的活動要盡可能多樣化，以獲得多方面的感受和收獲。這2個學分的認定時間為高二第二學期末。

5、活動實施的過程

5?1活動前教育。學校在活動前都安排一定時間進行安全、法制、禮儀教育。教育學生預防事故，注意自我保護；教育學生必須遵守法制，遵守實踐地和社區(qū)的規(guī)章制度；教育學生禮貌待人，體現中學生良好的精神風貌。

5?2內容選擇與活動規(guī)劃。除軍訓項目外，學生根據自己的興趣和已有的知識水平,從生活世界出發(fā)，從熟悉和關注的社會實際中選取活動主題和內容，并形成社會實踐小組，聘請指導老師，聯(lián)系好將要前去實踐的地點或單位，制定小組活動計劃，并在小組活動計劃的基礎上制訂個人活動計劃。將小組活動計劃和個人活動計劃報告班主任和指導教師并征得他們的同意。

5?3活動實施。學生必須按計劃進行活動，接受實踐地負責人領導，班主任和指導老師要隨時關注活動的正常開展。在活動中組長要協(xié)調好小組成員及各方面的關系，各成員發(fā)揮團隊精神，相互協(xié)作，確保活動的順利進行。要記錄活動過程和活動心得。

5?4總結交流。活動結束后，小組完成社會實踐的報告，個人寫出活動小結及活動過程中的體會、感受等，先在小組內交流，然后組織小組間的交流。學校每學年安排一次社會實踐的總結交流，形式由班級自定，可以是主題班會、班級網頁、墻報展覽等。

5?5評價考核。小組和個人提供相應的材料，由班主任或指導老師進行初步的學分認定，然后由學校綜合實踐課程專家小組進行學分確認，教導處完成學分登記。

6、課程評價與學分認定

6?1、評價原則

貫徹三結合評價原則：過程評價和結果評價相結合，自評和他評相結合，定性評價和定性評價相結合。

6?2、評價內容

（1）參加社會實踐活動的課時量和態(tài)度；

（2）活動的選擇與活動設計評價；

（3）活動過程中的體驗和收獲：認識社會、研究社會問題的基本能力和人際交往、協(xié)作、適應環(huán)境等能力的發(fā)展情況；

（4）活動的成果和社會效益評價；

（5）活動過程中的創(chuàng)新性和實踐性的體現情況。

6?3評價方法

實施檔案袋評價。學生建立個人社會實踐活動檔案袋，里面應裝有能反映小組和個人活動過程的種種記錄和其他證明材料，并提供核實方法或途徑（如實踐單位的地址和電話，相關人員的姓名和聯(lián)系電話等）。在進行考評價時，活動小組和學生個人提供如下考評依據：

軍訓評價。軍訓評價由出勤情況、學習或訓練態(tài)度、軍事知識和軍事技能考核情況、個人軍訓日記或小結等方面構成。

附軍訓評價表

主題活動評價。詳細的小組活動方案和個人活動計劃，小組社會實踐報告與個人活動小結，活動記錄與活動證明，主題活動的成果，相關單位的評價和學友的評價材料。

分散組合活動評價。相關的證明材料，如各項活動的單位證明、各項活動的計劃，各項活動的過程記錄與小結等。

學生個人或小組整理參評材料――小組交流及互評――班級（）交流及互評――導師（或班主任）進行初評、學分認定和等級認定――學校綜合實踐專家小組進行最終的定性評價，學分認定和等級認定。得分90分以上的為a等，75分――89分為b等，60分――74分為c等，60分以下為d等。

7、獎勵與重修

對于那些參與意識和創(chuàng)新意識強，有勤于實踐、勇于探索、精誠合作的精神的學生個人或小組，他們付出了努力且有了豐碩的收獲，等級認定為a者，學校給予表彰；對于三項活動評價均獲a等的學生，學校給予專項獎勵；如果社會實踐成果經專家認定為具有一定的社會效益、科學價值或實用價值，學校給予特殊獎勵。

凡在考評中等級認定為d等者，要求重修，由班級學術委員會和指導教師監(jiān)督執(zhí)行。學生對班級學術委員會和指導教師考評持不同意見，可報學校課程指導小組進行終審。軍訓的重修與下一屆學生一起進行，其他活動的重修可自主掌握時間，也可另選活動項目。

篇3:綜合實踐活動課實施方案

綜合實踐活動課實施方案

指導教師：原艷平

課題：武術基本功

選題背景：（依據和意義）

武術作為我國民族特色的民間傳統(tǒng)體育類項目，淵源流長，它有著悠久的歷史和廣泛的群眾基礎，是中華民族在長期生活與斗爭實踐中逐步積累和發(fā)展起來的一項寶貴文化遺產。武術的內容豐富多彩，形式多樣，風格獨特。它具有強身健體，防身自衛(wèi)，鍛煉意志，陶冶性情，競技比賽，娛樂觀賞，交流技藝，增進友誼的功能，是一項具有廣泛社會價值和民族文化特色的中國傳統(tǒng)體育項目。

中學生，特別是初中學生對武術很感興趣，喜歡看武打電影，武俠小說，甚至有些學生在現實生活中也模仿幾“招”。看到學生對武術如此感興趣，我們?yōu)槭裁床焕煤脤W生的興趣，加一引導，來開發(fā)具有我們民族特色的綜合實踐活動課程呢？再說，學生對武術的認識是模糊的，片面的甚至是錯誤的，他們認為武術是用來打架的，武功的得來也是偶遇一“大俠”指點就擁有的，電影中的“飛檐走壁”是真的。但不知武術的練習也是通過最基本的手形、步形，一招一式，經過長期的“凍練三九，夏練三伏”不怕嚴寒酷暑換來的，它也需要常年持之以恒，堅持不懈的努力得來的，也是符合人體運動力學的，不是想飛多高就飛多高的，再說，學生對我們中華武術的歷史一無所知，作為中國人應該對本民族的寶貴文化遺產有所了解，更何況學生在這方面有強烈的興趣和要求。所以我們就借開發(fā)綜合實踐活動課程的東風把武術介紹給學生。我們開發(fā)的目的并不是把學生都培養(yǎng)成一個個“大俠”，而是讓學生對具有我們中華民族特色的武術有一個正確的認識和了解。

活動主題設計：（學生研究課題或探討的話題）

(1)、“堅持“健康第一”的思想

“中小學體育課不是培養(yǎng)高水平運動員。“健康第一”將成為體育課的首要標準，而傳統(tǒng)的體育課的名稱也變?yōu)榱恕绑w育與健康課程”。在教學內容和教學方式上，新的體育課將淡化“競技運動”教學模式，對運動項目教學不再強調技術傳授的完整性、系統(tǒng)性，也不苛求每一個動作的細節(jié)。

(2)、“滿足學生興趣”的思想

“體育課太無聊，我不喜歡上體育課。”體育老師經常聽到這樣的抱怨。新的體育課程改革將注重學生對體育的興趣，滿足學生個性化學習和發(fā)展的需要，幫助學生樹立終生體育意識。我們開展的武術基本功綜合實踐活動課程就是響應這一課改號召，從我們中華民族的傳統(tǒng)體育出發(fā)，從學生的需求和興趣出發(fā)，挖掘出適合我們本校學生特點的武術常識和套路。要學習武術，首先要認識和了解武術，了解我們中華民族所特有的體育項目，它的發(fā)展歷史和今后的發(fā)展方向。了解我們中華武術既具備了人類體育運動強身健體的特征，又具有東方文明所特有的哲理性、科學性和藝術性，較集中地體現了中華人民在體育領域中的智慧結晶，又從另一側面反映了東方民族文化的光彩。從而弘揚吃苦耐勞、堅強勇敢的中華民族精神。這也是我們開發(fā)這一綜合實踐課的社會價值所在。

活動目標設計：（過程目標和知識目標）

1.傳承武術精神，培養(yǎng)學生道德情操

在不斷的學習積累中，通過一些武德故事和影片及武術人物等各種方式對學生進行武德教育，幫助學生樹立正確的武德觀念。武術教學是通過師生共同努力傳承武術技能與文化的過程，學生可以通過練習技術動作來慢慢體會其中的文化和含蘊，武德教育是讓學生更深層次的了解武術的意義和精神，真正達到修養(yǎng)學生身心，發(fā)揚民族傳統(tǒng)文化和傳承民族傳統(tǒng)項目的目的。

2增強學生體質、磨練意志品質

在武術校本課程的學習中，學生可以通過上下肢的不同技法，提高不同部位的肌肉力量。例如，我們開展蹲馬步比賽，柔韌比賽等等。學生在蹲馬步比賽時，即使累得腿腳哆嗦、汗如雨下，也仍然不放棄，咬牙堅持。這種練習有效的提高了肌肉力量，同時也讓學生感受到痛苦煎熬與勝利的喜悅，培養(yǎng)不言放棄的品質。隨著年級的增長會進入到套路練習，武術套路動作多樣，包含了屈伸、回環(huán)、靜止、平衡、跳躍等各種動作，這些鍛煉方法對調節(jié)人體內環(huán)境的平衡，調氣養(yǎng)血，疏通經絡，強健臟腑都十分有益。通過練習，學生的靈敏、速度、協(xié)調性等各種素質都得到了全面的提高，使武術校本課程充分發(fā)揮了提高學生身體素質的作用，全面促進了學生的綜合素質的提高和主動的個性發(fā)展。