在全市小學開展“雙百示范校”創建活動，建設100所教學標準化學校，100所特色鮮明學校，對于提升小學辦學水平，促進小學教育均衡發展具有重要的現實意義。“雙百示范校”創建活動計劃三年完成，每年完成三分之一的建設任務，每年8月份對當年申報學校創建方案進行研討，10月份對申報學校進行驗收。

一、泰安市“小學教學標準化學?！眲摻藴剩?/p>

泰安市小學教學標準化建設，要用硬件標準化的觀念抓硬件設施，用管理標準化的觀念規范教育行為，用質量標準化的觀念提升教學水平，用發展標準化的觀念促進學校高層次突進。

1、改善辦學條件，優化育人環境?？茖W、合理地布局校園，美化、綠化的校園環境，環境育人氛圍濃厚，教學設施設備齊全，信息技術環境優越，為學生成長提供良好的育人環境。

2、打造環境文化，構筑教育載體。本著“讓每一堵墻壁說話，每一寸土地育人”的校園文化理念，加強校園物質文化、精神文化、活動文化、制度文化建設，發揮出教育功效的最大值，打造師生和諧發展的軟硬件環境。

3、完善德育管理，彰顯學生個性。積極營造學校、家庭、社會三位一體的德育網絡，引導學生自己的事情自己做好，他人的事情幫助做好，集體的事情一起做好，形成團結友愛、互相幫助、快樂和諧、健康向上、爭做主人的良好班風、校風。逐步實現學生思想上自律、生活上自理、管理上自治，讓學生自主規范占領德育陣地。

4、狠抓課堂教學，提升教學質量。用“五先”引領課堂行為的實質轉變：能讓學生觀察的先讓學生觀察;能讓學生體驗的先讓學生體驗;能讓學生思考的先讓學生思考;能讓學生表述的先讓學生表述;能讓學生小結的先讓學生小結。在教學研究方面，實行學科之間“一股繩”、年級組內“一條心”、學校干群“一盤棋”的指導思想，達成整體團隊和諧。在教育科研方面，將現有的課堂教學風格、課堂文化，逐步提升成“學習型”的課堂教學模式，并確立“個人反思、同伴互助、專業引領”的教研思路和“以校為本、學科聯動、資源共享、共同發展”培訓機制，開展求真、重效、共享教學智慧和實踐經驗的課堂教學活動。在教學常規方面，把備、教、改、導、考、析、研每一教學環節落實到位，真正落實到每個年組、每門學科、每位老師、每一堂課，達成教學精細管理。實施作業“和諧配制式”制度，實行分層作業“常規餐”、“自助餐”、“特餐”，作業的質與量實行“保底不封頂”，杜絕消化不良和饑餓現象。

5、規范辦學行為，促進全面均衡發展。高度關心學生生命健康，高度重視學生身體素質，高度關注學生藝術修養。執行課程計劃，學校開齊課程，開足課時。控制考試次數，控制作業數量，控制在校活動總量，控制教輔資料征訂。加強學籍管理，建立救助貧困與助學方案，嚴格控制流失。貫徹體育衛生藝術工作條例，按要求開好藝體課和健康課，保證大課間、兩操和“陽光一小時”體育活動的落實。探索信息技術與學科整合，保證各年級全面開設信息技術課。

6、注重班子建設，探索管理文化。專家治校，持證上崗，打造在共同價值觀下合作、合力、和諧的干部團隊，權力層層有，任務個個擔，責任人人負。學校管理層工作基調是高品位的謀劃，低重心的運行，近距離的服務。推行制度管人，崗位管事，民主參與、和諧管理的文化型管理模式。管理注重實際，強化責任，關注過程，落實細節。管理不斷從“制度管人”走向“文化管人”，從管“身”走向管“心”。讓教師擁有知情權和表決權，實行陽光操作。使各項制度內化為教職工的自覺行為。既讓制度約束人，又讓文化激勵人，還有情感溝通人。管理的重點從行為層面轉向精神層面，以文化管理為主導，著力營造尊重人，理解人，關心人，愛護人、信任人的文化氛圍，強調自我管理、自我約束，崇尚個人事業的拓展。

7、重視教師發展，弘揚團隊拼搏。高度關注教師職業生命與職業生活，高度關注教師的專業發展，高度關注教師職業幸福感，打造和諧發展的教師隊伍。學校有教師發展規劃實施方案，專任教師的學歷達標率為100%。普通話達標率100%，100%的教師通過教師資格認定，骨干教師數量不斷提升。學校建立了促進教師職業道德和專業水平提高的教師評價體系，探索從師德表現、教育教學水平、教研科研能力、教育教學效果、個性特征等方面綜合評價教師，使教師的知識結構、科研能力、人格魅力、職業理想得到充分發展，促進教師專業化成長。

二、泰安市“小學特色鮮明學?！眲摻藴?/p>

學生有特長才有發展，教師有特點才有魅力，學校有特色才有生機。泰安市小學特色鮮明學校建設，就是讓學生擁有健康成長的心態，養成終身受用的習慣，培養全面發展基礎上的特長;讓教師適應時代的發展，富有個性素質和教學風格;就是讓學校具有獨特性、個性化和先進性，有成熟優化辦學模式，獨特的辦學策略，培養了一大批出類拔萃的各類人才，贏得了社會的廣泛認可。

1、辦學理念先進，并能與時俱進。學校遵循教育教學規律，從本校實際出發，順應社會發展和時代進步的過程，從而形成了一種“人無我有，人有我優，人優我精”的獨特風格，成為一種具有整體信念的效應。學校崇尚和秉承中外教育家的思想和理念，在繼承、吸收和內化方面有系統的做法和成效。學校具有明確的辦學價值觀，譬如：“欲求人人成才，先求人人成人”。

2、教育內容全面，某些方面特點突出。小學教育重在培養良好的學習習慣、行為習慣、興趣潛力，要在開全課程開足課時的基礎上，還能在以下一個或幾個方面有顯著特點。課程類(校本)，德育類，教育模式類，課堂教學改革類，教科研類，信息技術教育類、藝術教育類，職業技能和生活技能培養類，考試評價制度類，心理健康類，校園環境建設類，學校文化建設類，書香校園類，等等。

3、教師教學個性彰顯，專業發展形成長效機制。教師分為合格教師、經驗型教師、研究型教師、學者型教師四個遞進層次，學校要著力通過讀書行動、小課題研究、課堂達標驗收、專題研討會議等活動，不斷提升教師總結經驗、反思得失、感悟差異的能力，促進教師達標升級活動來實現教師的專業發展。5-6個班額以下的學校市級以上學科帶頭人、教學能手、優質課一等獎獲得者不少于2人，6個班以上的學校不少于5人。

4、重建課改背景下一系列制度，并在實踐中不斷完善。建立新的教學常規，建立集體備課制度和教后反思制度，把教后反思作為備課的一個重要環節抓實抓好。建立新的課堂教學評價標準，創新教學組織形式，鼓勵教師用自己獨特的教學方式組織教學，引導教師盡可能解放學生的所有感官，讓課堂充滿生命的靈氣。不斷完善分層教學機制，鼓勵和提倡分層次教學，積極探討分層教學中學生選層和走班、教師和學生評價、教研方式、教學策略、層次班管理等有關制度建設。重建新課程背景下圖書室、閱覽室和實驗室等管理制度，盤活圖書和實驗等資源，使閱覽室成為學生的自修室，實驗室成為學生自主實驗、自我探究的園地。建立并逐步完善校本教研制度、咨詢制度特別是學生選課指導制度、導師制度、走班上課管理制度、教師論壇制度等一系列新的規章制度，保障課程改革的健康運行。

5、積極探索教學評價機制改革，促進教學工作科學發展。積極探索教學評價機制改革，改革課堂評價標準，評價的重點內容放在學生學習的參與度和有效度上，考查的重點對象要從教師教轉到學生的學習活動上來。改革考試評價辦法，提倡和支持學科分項考試和自主選擇考試，建立試題評價制度，定期對學校日常考試和期末試題進行評價。改革學生評價方式，建立學生自我設計、自我實現、自我評價為主的多元化評價機制，不斷完善學生成長記錄評價制度。要讓教師和學生以主體身份參與教學評價。

篇2:某一中創建依法治校示范校實施方案

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*一中創建“依法治校示范校”實施方案

為貫徹落實黨的*全會精神，加快推進我校依法治校工作，按照市委、市政府、市教育局的工作部署，根據省教育廳和市教育局關于開展創建依法治校示范?；顒拥囊?，結合我校實際，制定以下實施方案。

一、工作目標

通過扎實開展創建活動，20*年，申報市依法治校示范校，20*年申報省依法治校示范校。通過創建活動，實現學校管理制度化、規范化、法治化。

二、工作主題

推進依法治校、創建法治學校

三、組織機構

成立創建依法治校示范校工作領導小組

組長：練*

副組長：任*等人

成員：所有中層副職以上干部

下設辦公室，設在德育處，由付存喜兼任辦公室主任負責日常工作。

四、實施步驟

1、認真學習，制定方案。

組織學校領導和教職工認真學習國家有關教育法律法規，深入學習領會《實施綱要》、《*省依法治校示范校認定標準》有關文件精神，統一思想認識，增強法治意識和依法治校觀念，結合實際，制定學校提高依法治校工作水平的目標任務和實施方案。

2、對照標準，抓好自查。

學校要成立以校長為組長的依法治校工作領導小組，落實部門責任，確保有序開展依法治校工作。每學年度結束前，學校依照國家和省市有關教育法律法規、《實施綱要》和《*省依法治校示范校認定標準》的要求，對本校推進依法治校工作全面進行自查自評，總結經驗，尋找問題和差距，提出整改目標和措施。

3、樹立典型，以點帶面。

創建依法治校示范校工作辦公室，要加強對學校依法治校工作的指導和督促，要在學校全面開展依法治校自查工作的基礎上，積極開展依法治校示范校創建工作，及時總結和推廣典型的經驗做法，抓好示范，以點帶面，發揮示范校的帶頭輻射作用。

五、工作要求

1、加強領導，落實責任。

全體教職工、各部門要充分認識加快依法治校工作的重要性和緊迫性，要加強組織領導，及早部署、及早行動，落實責任、落實計劃、落實措施，努力形成符合法治精神的育人環境，切實維護學生、教師、學校的合法權益，保證國家教育方針的貫徹落實。

2、健全機構，落實保障。

學校要進一步建立健全教育法制工作機構，充分發揮“法制副校長”（法制輔導員）在依法治校工作中的作用，做好本校依法治校工作方案的制定和示范校創建工作，及時總結、推廣典型經驗。要對推進依法治校工作提供必要的工作條件和經費保障。

3、圍繞主題，突出重點。

依法治校是一項涉及學校工作各方面的系統工程，各部門要按照國家、省、市有關推進依法治校的要求，結合實際，圍繞教育改革發展和提高教育質量主題，突出教育法治工作重點，選擇急需解決的問題作為推進依法治校工作的切入點，扎實推進。

（1）以學校章程為抓手，建設現代學校制度。學校章程建設是當前及今后一段時期依法治校工作的重中之重。要從實際出發，依據相關法律法規制定和完善學校章程，依照學校章程建立健全各項規章制度。同時，要建立規章制度合法性審查機制,及時對學校各種規章制度進行清理，并向師生公布。

（2）完善決策機制，規范權力運行。要完善學校內部治理結構，合理界定決策層次和決策權限，健全決策機構的職權和議事規則。進一步完善學校集體決策機制，涉及學校的重要工作和重大事項，要嚴格實行集體研究、集體決策，促進決策民主化、科學化。學校在健全校長負責制的同時，不斷完善民主參與決策機制，要充分發揮學術委員會、教代會、工會等組織在決策中的作用。

（3）規范民主參與程序，推進校內基層民主建設。要重視師生的知情權、參與權，遵循民主公開的程序，健全師生參與民主監督、民主管理的渠道。對涉及師生切身利益的重要制度，學校要征求利益相關方意見。學校重大問題要采取聽證方式聽取意見，公布意見采納情況，保證師生的意見得到充分表達，合理訴求和合法利益得到充分體現。

（4）完善師生權利救濟制度，保障師生合法權益。以法治手段作為解決校內矛盾和沖突的基本方式，綜合運用信訪、調解、申訴、仲裁等各種爭議解決機制，依法妥善、便捷地處理學校內部各種利益糾紛。通過教師申訴或者調解委員會及學生申訴委員會，實現師生權利救濟。

4、加強宣傳，總結推廣。

學校要把開展依法治校示范校創建工作與開展教育法制宣傳、教育普法活動結合起來，努力營造良好的法制環境。要完善工作機制，促進依法治校示范校創建工作制度化、規范化。要充分發揮依法治校示范校的示范帶動作用，以示范校創建為龍頭，推動依法治校工作全面深入開展。要多途徑、多方式總結和推廣依法治校示范校創建的成功經驗。

20*年3月

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