優秀教師申報材料事跡材料
優秀教師申報材料
汗水鋪就成功路三尺講臺繪青春------***老師先進事跡材料
***老師1984年畢業于河南大學政治系,是全國知名政治教師,高考研究專家,河南省中招考試命題專家組成員,河南省學科帶頭人,中學高級教師,**市*中政治教研組長。一位老師曾經感慨地講述過自己的親身經歷:在去北京的火車上,一位旅客問他是哪地方人,他說是新鄉的,周圍人都顯得“孤陋寡聞”,不知道新鄉,旁邊一位北京大學女大學生插話說,我知道,我們山西大部分地區用的都是新鄉***老師編寫的政治參考書。知***,所以知新鄉,一時成為新鄉政治教學界同仁的美談。20年來,為了提高學生素質,培養學生能力,他埋頭苦干、孜孜以求,全身心地投入到教學和科研的世界中,先后主編參編政治教學用書11本,撰寫教研文章20余篇,共計500多萬字。他所帶的班政治成績年年名列全市前茅。他熱愛學生,做班主任所帶文科班上本科線和重點線人數到現在依然是學校最高記錄,超過一所省重點中學。他創辦的***人生價值演講比賽和愛國主義詩歌朗誦會已成為學校德育教育的重要組成部分,成功地舉辦了十多屆,影響著**學校一屆又一屆學生。然而誰知道名氣后面付出的努力和艱辛呢?
把教育當生命
***老師出生在一個老干部家庭,父親是一位有30多年黨齡的參加過抗美援朝的老軍人。父親家教嚴格,為人正直樸實,這些都深深影響著他。1980年他高中畢業時,父親鄭重和他談話,希望他選擇教育事業。父親和他談朝鮮戰場,談科技的落后。父親說,民族振興靠教育,希望兒子敢于擔負起民族振興的重任。在那個教師地位和待遇還很低的年代,父親的遠見卓識深深地震撼了他年輕的心靈。他毅然在自己高考志愿填上了河南大學。
四年的大學生活增長了他的知識,也更堅定了他投身教育事業的決心。1984年,作為優秀大學畢業生,不少行政機關希望他加入,但他還是選擇了**市*中。
初為人師,他發現學生并不像自己當年那樣喜愛政治課。在學生心目中,政治成了枯燥、道德說教的代名詞。當他在一本專業雜志上看到政治課居然排在最不受學生歡迎的課的首位,他的心被深深刺痛了。前蘇聯教育家蘇霍姆林斯基曾說過:“沒有情感,道德就會成為枯燥無味的空話,只能培養偽君子。”要把教育當著自己的生命,要把政治教育當著自己的生命,全身心投入教學活動中去。用熱情點燃熱情,用生命喚醒生命,***老師在心中暗下決心,要讓自己的課堂充滿生命的活力。
同志們都知道,20年來,***老師幾乎沒有休息過一個星期天。無論是寒冬臘月,還是酷暑盛夏,一桌一椅一小燈是他最忠實的伙伴,見證著他為自己心愛的事業奮斗的過程。為了上好一節課,他翻閱幾乎所有能接觸到的資料。為了讓課堂充滿激情,他認真琢磨每一句課堂語言。為了弄清楚當前的熱點問題,他跑河南師范大學,不惜花費高額長話費向北京專家求教。
由于長期勞累,***犯有高血壓等多種慢性病,痛苦折磨著他,但為了他心愛的事業,他依然堅持著。20**年,他由于高血壓暈到在地上,妻子把他送到醫院,輸完液他連家都沒回就直奔教室。妻子生氣地說,你真的是不要命了。他笑著對妻子說,教育就是我的生命,沒有教學,沒有學生,我的生命也將完結。
父親理解他,20**年,父親患心肌梗塞住進了醫院,讓大家瞞著他,直到他回老家后才知道父親還在醫院。男兒有淚不輕彈,只是未到傷心時。望著父親虛弱的身體,*老師的淚水禁不住流了下來。為了教育,為了父親,為了學生,他還有什么放不下的!
付出的是汗水,收獲的是成績。以教育為生命,教育生涯也必然洋溢著生命的激情,課堂也必然充滿活力。*老師的政治教學開始活起來,學生熱情開始高起來。從愛國主義詩歌朗誦比賽到人生價值演講,從哲學辯論會到經濟小調查,學生發現原來政治和生活聯系得如此緊密。他的政治課燃燒著青春的激情,充滿了探索精神。學生的興趣提高了,思維開闊了,成績也突飛猛進。1987年,他帶班主任,首屆學生取得優異成績。畢業生吳涵波、常海分別獲得總分和政治單科第一名。19*,他的第二屆學生上本科線19人,創我校普通班最高。從1993年開始,*老師的研究成果也陸續出版,受到全國讀者的歡迎。他主編的《高中思想政治課導學系列叢書》共11本印數已經達到30多萬冊。錄制他主講的《高中思想政治課導學》磁帶和VCD也深受全國中學生的喜愛。***老師的努力也贏得學校領導和老師們的尊重,從1995年開始,他連續多年被評為優秀教師。2000年,***老師又被評為河南省學科帶頭人。
將愛心獻學生
18年前《新鄉晚報》登載了一位教師的感人事跡。一位教師在路上看到一個十二、三歲的少年因肚子劇疼在痛哭,二話沒說背起這位素不相識的孩子來到醫院,并墊付了醫療費。家長多方打聽,才找到這位教師,并投書《新鄉晚報》。這位教師就是***老師。
*老師認為,愛孩子應該是教師的職業品德。教師愛學生,一個很重要的表現就是相信每個孩子,每個孩子都具有巨大的潛能,而且每個孩子的潛能是不一樣的,只有獨具慧眼,發現每個孩子身上的潛能,鼓勵孩子去不斷地自主探索,才能使他們的才華得到淋漓盡致的發揮。一個好的班主任心中永遠不能有“壞學生”這個概念。只有從內心愛學生,以誠待學生,關心學生,理解學生,體諒并幫助學生解決生活和學習中的難處,才能真正激發學生的求知欲,調動學生的學習興趣。他深信付出一分愛,就會有一份回報。
有一個女生因受社會青年糾纏,又與家長爭吵,賭氣出走。家長生氣地自己回家,宣稱不要這個女兒。*老師沒有放棄,找了一個通宵,終于在一個學生家里找到孩子。他首先找到那社會青年,要求他不要再來糾纏,又找這位女生談話,和他談社會,談人生,女孩子泣不成聲,洗心革面,重新做人。19*,該生以優異的成績考上大學。家長專請書法家馮志福為靳老師寫了一幅對聯:“險夷不變應嘗膽,道義爭擔敢息肩。”
91級學生郭志勇,父母離異,將他判給父親。父親下崗后,家中的生活更加困難,因此該生非常自卑。靳老師找到他,說,你是我的學生,也是我親人,你只管好好學習,你的學習費用我來負擔。在靳老師的幫助下,1994年郭志勇順利考上大學。在給老師的信中,他深情地說,“老師,沒有你,我可能和我父親一樣正在馬路上擺地攤,沒有你,我的生活還是一片灰暗。……我真的想喊你一聲父親……”
教育家朱永新說過,只有愛,才能贏得愛,你愛教育事業,教育事業也會愛你,你才能獲得事業上的樂趣。你愛學生,學生也才會愛你。靳全中教育的愛換來了他事業的成功。對學生的愛也換來學生的尊敬。在學校評教中,他年年被評為“最受學生歡迎的教師”。
視同志為親人
**市*中的政治教學新鄉享有一定的聲譽,離不開***老師。***老師認為,教育離不開競爭。競爭基礎上的合作,合作基礎上的競爭,是現代社會的顯著特征。一個不善于合作的教師,他走不了太遠。因為這個社會是需要合作的社會。社會如此,教師職業也是這樣。我們的教育對象,我們的學生,處在非常復雜的社會環境中,時時刻刻接受著多方面、多層次的影響。教師的影響在多大程度上能夠成功,取決于教師在多大的層面上協調各方面的力量,共同對學生施加影響。對于一個會做工作的教師,他會調動千軍萬馬來實現自己的教育抱負。
作為*中政治組組長,河南省學科帶頭人,全國知名的高考研究專家,他是全組教師的年齡最大的,是名副其實的老大哥。在組里,他是有求必應。***老師做公開課,他親自做示范。**老師剛從初中部上來,他主動將自己多年積累的教學資料送給他,為他改教案,說課。
在他的帶領下,全組一改知識分子文人相輕的毛病,真正做到文人相“親”。全組成員是志同道合的同志,也是相互關心的親人。一人有困難大家來幫助,有競爭,更多的是合作。如今,高中政治組教師人人都是骨干教師。
教育需要理想,只有燃燒起理想的火焰,我們才能使我們整個民族變得強盛,變得有凝聚力,我們才能在與世界各國的競爭中站住腳。教育是永恒的事業,一代教師的追求,兩代教師的追求,全體教師的追求,會在校園里燃燒起理想的火花,并從而使我們的民族燃起理想的火花。***老師將教育當生命,把全部愛心獻給學生,帶領全體組員為民族的振興而奮斗,從他身上我們看到了*中的希望,看到了民族的希望。
**市第*中學
篇2:優秀教師先進事跡巡回演講活動方案
為廣泛宣傳我縣優秀教師先進事跡,充分發揮他們榜樣帶頭作用,進一步加強師德師風建設,切實增強廣大教師教書育人的責任感和使命感。教育局決定開展優秀教師先進事跡巡回演講活動。具體安排如下:
一、領導小組
組長:高*
副組長:張*。
成員:李*
二、演講團組成
演講團成員采取自下而上逐級選拔的方式。先由各校初選推薦,再由教育局組織選拔賽篩選,最終確定6人組成巡回演講團。(見附件一)
三、活動安排
1、首場演講。
時間:9月17日:15:00―18:00
地點:*假日大酒店
參加對象:全體教育局機關及二級單位干部。各中小學校長、民辦學校校長。*一中20人、*高中10人、實驗中學80人、*中學80人、*中學50人、實驗小學80人。
會務工作由教育局辦公室負責。演講團成員由教師管理股負責。(特邀*縣*鄉*小學校長朱熱愛演講)
2、巡回演講。
9月27日---9月30日,演講團赴各鄉鎮演講。具體組織工作由各鄉鎮負責。具體安排見附件二。
四、巡回演講活動要求
1、各校要高度重視,加強領導,精心安排,認真做好巡回演講的組織工作,嚴格考勤,確保活動達到實效。同時要組織教師學習討論。圖片資料和教師心得要存檔。
2、各校接待演講團生活要從簡。演講團成員要切實維護好自身形象,把良好的師德師風傳播到各地。
對活動組織認真,措施得力,在師德師風教育中取得良好效果的單位和個人,教育局將予以表揚。
二○一五年九月十三日
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篇3:優秀教師事跡推薦申報材料
優秀教師事跡推薦申報材料
無悔的選擇一生的追求
我叫李*,是*一中一名普通的物理教師。從教十多年來,在這五彩繽紛、酸甜苦辣的人生道路上,我以平常心做著平常事,猶如大路邊一株清雅的百合的存在,不為取悅偶然路過的行人。只為那一張張充滿天真稚氣的笑臉。看著學生的成長變化,看著他們變得懂事成熟,我覺得那是一種特有的人生享受。
教學實踐使我深深體會到:人民教師應該具有蠟燭精神,不惜燃燒自己照亮別人。我把這句話當作座佑銘用來鞭策自己,獻身教育。記得去年秋季開學時,學校領導找到我,要求我接手九(4)班,不僅帶這個班的物理課,還當這個班的班主任。這是全校都公認的一個差班,歷次考試,各門學科均居全年級倒數第一,特別是沒有“尖子生”。面對這樣的學生狀況,我深感擔子之重。我想,學校領導既然把這樣一個班交給自己,這是對自己極大的信任。我要千方百計帶好這個班,于是,我二話沒說就走馬上任了。
為了帶好這個班,我想了許多的辦法。在班級管理中,我堅持以人為本,注重在實踐中創新。實行量化管理。我和學生們一起討論量化管理的標準,全體學生共同參與制定并貫徹執行,按照紀律遵守、學習態度、努力程度、學習效果、集體奉獻等多方面由學生自主管理、自主打分,并輔助必要的精神和物質獎勵,這樣一來,大大提高了學生的競爭意識和集體榮譽感,班級管理水平明顯提高。我還實行“輪流班委制度”,每個學生輪流當“干部”管理班級的全面工作,讓所有學生都有機會參與和實踐,體會到班級管理的難度,從而提高學生對被管理的認同感。這些做法,極大地調動了學生管理與被管理的積極性和自覺性,班級面貌煥然一新。學習空氣濃了,不懂就問的多了。經過一年的努力,中考時,我們這個全校公認的“差班”,超額完成了學校下達的各項中考指標,班級綜合排名也名列前茅。
多年來的班主任工作實踐告訴我,唯有理解學生,設身處地的為學生著想,才能客觀公正地對待學生,只有這樣,才能贏得學生的信賴,才能因勢利導,促進學生不斷進步,比如:歷來讓老師最頭疼的是那些后進生。對這些學生我認真分析了他們后進的原因,后進生不求進步的原因大都是學習成績差,在學校,老師不喜歡;在班里,學生瞧不起;回到家里,也得不到父母的好臉色。其實這些學生也并不是一無是處,他們是愿意進步的,只是周圍的人不理解他們,我們當班主任的只要善于發掘他們的閃光點,正確加以引導他們,讓學生、家長、任課教師等身邊的人都理解他們,把更多的愛的甘露撒向他們的心田。這些學生是可以轉變的。我班有個學生叫黃東陽,他是班里有名的調皮生,也是班中學習較差的學生,不做課堂作業,考試經常交“白卷”,我一直把轉變他作為我努力的方向。為了感化他、轉變他,我經常教育學生團結他,幫助他學習。記得有一次,有個學生無意中說他是“張鐵生”,他就和那個學生干了一架,我認真分析了這一情況,認為透過這一現象,說明他愿意進步,也說明轉變后進生絕非一朝一夕之事。于是,我耐心地同他談心,首先指出和同學打架是錯誤的,盡而肯定他不想讓別人喊他“張鐵生”是認為落后不好。我又把那位同學叫來教育了一番,并向他道歉。然后又告訴他愿意進步是好事,但要進步就要下決心克服缺點,迎頭趕上。并鼓勵說:“你是一個有志氣的學生,只要努力學習,你一定能夠趕上優秀學生的,老師相信你”。他聽后很受感動,表示一定要爭氣,從此以后他開始認真學習了,平時我在班上哪怕發現他有一點進步,就及時表揚他,還讓學生寫成作文贊揚他,慢慢地他愛上了學習,成績有了很大的進步,并且在班里遵守紀律,,團結同學,常在班里做好事,并多次為班集體贏得榮譽。中考時,他順利的考上了普高,實踐使我深深體會到:愛是教育的出發點,是力量的源泉,愛是教育的潤滑劑。