獨流鎮北肖樓小學六年級二班是一個團結友愛、奮發向上、潮氣蓬勃的集體，更是一個凝聚力、生命力、毅力強大的集體。在這個擁有著28名隊員的大家庭里，他們都在不斷發展自己的能力，提高自身素質，為這個大家庭增光添彩。

班級緊緊圍繞校訓，緊密配合校團隊的中心工作，大膽探索，勇于實踐，培養自主意識和服務意識，培養良好的班級作風，努力營造濃厚的學習風氣，積極開展豐富的班隊活動，促進班級精神文明建設，積極提高班級成員的綜合素質?，F將最近的班級工作情況向各位領導匯報如下：

一、班級管理有章可循，分工合作有條不紊

我班各項制度完備，組織健全，常規評比有條不紊，班級骨干作用充分發揮。注重在日常工作中培養小干部的能力，實行班干部自主管理，使干部逐漸成長成熟。班委員會成員既有分工又有合作。全班有五個小組，實行組長負責制。以組為單位合作配合，進行日常工作和評比。班干部負責組織各項活動，每周進行總結，并向同學征求意見和建議，定期組織主題班會，貫徹學校的各項活動。以保障學校布置的每一項工作和班級建設結合從而落到實處，收到預期的效果。這樣充分發揮了學生干部的主觀能動性，積極密切了干部、同學、老師之間的關系。班干部骨干作用在各自的工作中得到了充分發揮，各部門負責人盡職盡責，為班級建設工作作出了巨大貢獻，充分起到了先進表率作用。

在班級管理中，我還嘗試讓每一個學生都參與到班級管理中來，實行班級自主管理，給學生一個自主發展的空間，還學生一個自由發展的天地，讓學生能在班級分享自我發展，自我教育，自我培養的過程，使其在分享的過程中，主體意識得到強化。班級自主管理的直接目的是讓更多的學生在集體中承擔責任、服務于集體，并為提高班級自主管理能力搭設舞臺。它不僅能增強學生的集體意識和班級的凝聚力，更體現著班級機對每個學生的精神關愛。

二、班級風氣健康向上，團隊精神貫穿始終

良好的班風是優秀班集體形成的重要標志，它以無形的力量幫助班主任影響和教育學生，對個別學生的影響往往比班主任個人的力量更有效。良好的班風對于集體的成長是非常重要的。如果說一個班級是一個鮮活的生命，那么，班風就是這個生命的靈魂;如果說一個班級是一個完整的圓，那么班風就是這個圓的圓心;如果一個班級是一支整裝待發的隊伍，那么班風就是這支隊伍勇往直前的一面旗幟。樹立良好班風是班級建設的首要任務。嚴格遵守《小學生守則》《中小學生日常行為規范》。嚴格遵照班規進行管理，建立值日制度，作好各項常規工作。經過一段時間的努力，現在班級常規工作已基本實現自主管理化，無須老師和班干部提醒監督，同學們能夠自覺做好各項工作。

一個班集體就是一個家，溫暖與否要靠集體里每位同學的悉心經營，我們同甘共苦，同心同德。這增加了同學們的班級自豪感，集體榮譽感，形成了團結協作，拼搏進取的團隊精神，這種精神激勵著我們不斷向前進，形成了一股強大的班級凝聚力。同學們在活動中學到了知識，增進了交流，在發揮自己特長的基礎上積極地參與到集體活動中來，使同學們的個性得到良好融合，促進同學們的共同發展，將大家融入到班集體這個大家庭之中，形成了共同奮進、共同成長、共同進步的良好氛圍。

三.營造濃厚學習氛圍，互幫互助共同提高

學習是學生的主要任務。每一個孩子，都是那么天真、活潑、貪玩，學習對他們來說充滿了挑戰。要讓他們喜歡上學習，有很多的困難。針對這種情況，我經過細心研究，努力調動他們的積極性和自覺性，培養班級良好的學風。

濃濃的學風和能吃苦的精神可以激勵學生勇攀高峰，在學習上，同學比謙虛，互幫互學，優秀生督促學困生，建立了“好幫差，優幫困”學習小組，常為講解一道難題，弄明白一個句型或語法，要探討許久。同學也很自信，以“每一天都是起點，每一步都要向前”，全面發展自己，不斷超越自我!大部分同學對作業練習毫不含糊，按時按量按質地完成各科作業，而且自己增加練習量，對學習不肯放松。對待成績，同學們會在老師的教導下，認真分析原因，總結經驗和教訓，相互交流學習心得，從而共同進步。同時，同學們注重發展多方面的才能，挖掘自己的潛能。我經常開導大家“大事講原則，小事講風格”塑造學生健康、和諧的人格。學會做人，將良好的品質放在首位。

我班的學生某某同學沒有良好的學習和行為習慣，由于家長忙著種蔬菜大棚，孩子缺少關愛使得他形成了逆反心理，對班集體漠不關心，對學習有厭煩感。于是，我用親情和溫暖感化他，照顧他的生活和學習。不到半學期，他在各方面都有進步。

六年級(2)班還在不懈的努力著，我們憧憬未來，我們還有好多的設想，好多的計劃，我們還有更高遠的目標，我們相信一份耕耘，一份收獲，在全體師生的共同努力下，我們必將會走向更燦爛美好的明天!

篇2:紅旗中隊爭創申報材料

孩子是祖國幼小的嫩芽，需要我們用心呵護，小芽也代表著希望與健康，因此我們取了這個中隊名稱。雖然我們是由64名個性格迥異，愛好、特長各不相同的個體組成，但我們活潑可愛，聰明能干，堅強自信，……我們在自主中學習，在實踐中鍛煉，在體驗中進步，在創新中成長。

一、傳承知識，做書香中隊。

伴隨著學校“讀書節”活動的開展，我們也開始了中隊文化建設，為此，我們一(8)中隊教室的每一面墻都會說話，每一個角落都煥發了生機。瞧，教室后面的圖書角里擺放著隊員們帶來的各類書籍，它是隊員們最好的營養品，隊員們有空就來這“頭腦加油站”充電，養成了讀書的習慣。教室南面的墻上有形式多樣、內容豐富的“隊員作品展示欄”，有生動有趣、催人向上的“知識海報”。用心布置過的教室是溫馨、美麗的，隊員們在這整潔、舒適的幸福家園里讀書暢游書海，呼吸書香，享受著讀書的快樂，與經典為友，為人生奠基。

二、傳承恩情，做感恩中隊。

結合本中隊實際，為幫助孩子們樹立和培養正確的感恩觀，在全體隊員中開展“感恩教育”，母親節時，我中隊開展了一次感恩主題活動：給父母端杯茶、給父母洗一次腳、幫父母洗一次碗、打掃一次衛生、給父母洗一次衣服等活動。家長們很受感動，于俊熙同學的家長在微信中給我寫到：“看著孩子給我端來了一盆溫水，慢慢地給我揉搓，我的淚不由地流下來……”。這樣的活動我們會以后經常開展，讓感恩之花在每個家庭怒放。

三、傳承環保，做環保中隊。

我中隊的孩子們每到課間時間他們只要看到哪里有紙屑、污點、廢物……就及時清除干凈，以營造健康、潔凈、優美、和諧的校園環境。節假日里，雛鷹假日小隊的隊員們走進街頭公園、小區，積極進行環?；顒?。從身邊做起，以自己的實際行動奉獻愛心，保護環境，還地球一個碧水藍天……

四、傳承安全意識，做安全中隊。

不管課堂還是課間，我都給孩子們講安全知識，營造事事講安全，人人懂安全的氛圍，教育學生“上下樓梯靠右行、課間游戲不蹦跑、你追我趕多危險”等。并實行了班級安全監督員的制度。

最后，感謝各位老師的聆聽，和各位有經驗的老師相比，我做的還遠遠不足，以后會努力向各位老師看齊，以更高標準要求自己。

篇3:先進中隊的申報材料

小學中隊申報材料

曾經，他們是一群繞梁呢喃的乳燕，欲飛還休;而今，他們是展翅翱翔的雛鷹，正帶著夢想起飛!六年來，時光見證了他們的進步，風雨見證了他們的成長。他們沐浴著文明、博學的校風，逐漸變得端莊、睿智，充滿激情與活力。他們，就是*小學*中隊。這是一個蓬勃向上的集體，全體隊員們熱愛生活，追求進步，營造了“團結互助、活潑進取”的班級氛圍。這是一個熱愛學習的集體，同隊員們勤于思考，熱衷于參加課堂討論和各種學習活動，形成了“樂學、善思”的良好學風。這是一個團結友愛、富有凝聚力的集體，同學們互諒互愛、互幫互助，師生互相關心，經過六年的融合，已經成為一個密不可分的大家庭。這是一個健康活潑的集體，運動會上同學們揮灑汗水，屢屢奪魁。這是一個別具一格的集體，經常開展各種獨具特色的活動，同學們身上洋溢著新時代少年的朝氣與活力。

一、制定目標，快樂奮進

共同的奮斗目標是一個集體不斷奮進的動力，集體就是在一個接一個的目標的實現中不斷成長和發展的。開學初，根據本中隊實際情況，輔導員老師就帶領全體隊員制定出一個奮斗目標――為創建優秀中隊而努力奮斗。為了實現這一目標，還制訂出了有針對性的班級文明公約和班級安全公約來約束隊員們的言行，培養料好的行為習慣。公約在文明禮儀、課堂紀律、活動安全等方面都作了明確的規定。由于這些制度是隊員自己提出、制定的，因而實施起來效果比較好。簸箕、掃把如何擺放以及班級花卉每天由誰澆水管護每個學生心里都清清楚楚，門窗、電燈、飲水機的開與關以及黑板報的更換由誰來做人人心里都有數。即使輔導員老師不在，班長也會利用班會時間宣布本周綜合量化考核結果，評出的前15名為“本周明星”，第一名為“每周一星”，前兩名擔任下一周的正、副班長。同學們都能主動地負起責任，真正兌現了“班級是我家，你我都愛它”的承諾。另外，每個同學還在開學初制定了自己的奮斗目標，這個目標里包含近期和遠期兩個小目標。這樣一來，不僅同學們有了努力的方向，更為這個班級營造了一種積極向上的良好氛圍。每個學生都將“我以班級為榮，班級以我為榮”這句話深深地刻在心里。

二、和諧關系，快樂生活

生活在和諧、溫馨、充滿關愛的環境中，一個人一定會成為一個具有愛心的人。反之，只會對周圍的一切冷淡、漠視。六(1)中隊就是一個充滿愛的集體。課間，你總能看見同學們圍在班主任劉老師或者科任老師身旁，或是質疑問難，或是交流心得，或是促膝談心，或是談笑風生。你也總能看見同學們三個一群，兩個一伙湊一起在交流著什么，討論著什么，商量著什么。教室里有時很熱鬧，有時很安靜。同學們相互之間取長補短，共同提高，不僅增進友誼，更促進了班級團結。

現在的學生大多家庭比較富裕，又是獨生子女所以，以自我為中心，自私自利的現象比較嚴重。對此輔導員老師加強了對學生的思想品德教育，同學之間有了不可調和的矛盾，老師就會組織全體隊員討論：你認為誰做錯了?為什么?如果是你，你會怎么做?在同學們你一言，我一語的討論中，矛盾雙方的同學也漸漸認識到自己在這次事件中的錯誤。隨后，老師再讓矛盾雙方的同學談自己的想法。這時候，孩子們一般上都能認識自己的錯誤，從而巧妙地化教育于無聲中。沒有斥責，沒有打罵，學生的行為卻日漸規范。

三、優化管理，快樂工作

一個集體面貌如何，很大程度上是由班干部的工作能力和責任心決定的。每個學期開學初，學生總會推薦一些品學兼優、責任心強、樂意為同學服務、大家都信任的同學來當隊干部，以此組建了一個優秀的中隊委。各個隊干部分工協作，互相配合，把班級事務管理得井井有條。在平常學習生活中，小干部們做好表率，對班集體起著“以點帶面”的作用。班級有勞動任務，勞動委員楊沛澤總能積極帶頭參加，比別的同學多干一點無怨無悔;班級要召開主題班會，值周班長總能利用自己的休息時間提前精心策劃、布置，制作多媒體課件;班級出現一些偶發事件，班干部總能及時制止或者報告老師。黑板報小組的薛*、杜*、呂*同學更是辛苦。每次大隊部一宣布主題，她們就利用課余時間查閱資料，設計版面，寫的寫，畫的畫，精益求精，每次總能辦出一期圖文并茂的黑板報。勤工儉學小組的梁山川同學每周末把同學們的廢本子收集起來去賣，為班級掙取一點班費不遺余力，默默無聞。這樣，班干部心中有同學、有集體，他們的威信也就樹立起來了，中隊的凝聚力增強了。大家主動在班級中尋找小崗位，為集體出一份力，做一點實事。另外輔導員還經常組織全體隊員對隊干部工作進行評議，給干部們提出合理的建議，形成了有效的工作機制。這樣既促進了隊干部的工作，又培養了隊員們自主管理班級的能力。

四、開辟陣地，快樂成長

為了為隊員們營造一個良好的教育環境，輔導員老師在教室里的陣地建設方面做了精心的設計和布置。教室的側面墻上方貼著班級口號“我以班級為榮，班級以我為榮”，字體很大，顏色鮮紅，看起來非常醒目，它像一雙眼睛時時刻刻在提醒隊員們注意自己的言行。班級口號下面張貼著“自律、自信、自強、多讀、多寫、多看”的班級準則，還有中隊評出的“每周一星”的照片以及隊員們的書法作品。教師的后墻上張貼著隊員們在各項活動中的優秀作品，如優秀手抄報、優秀廣告設計、折紙、電腦作畫等，教室飲水機旁邊的墻上貼著“今天你喝水了嗎”和“請節約每一滴水”的溫馨提示。教室后邊的墻角還設計了一個中隊圖書角，里面全是隊員們自覺捐獻的各類圖書。這些圖書有專門的圖書管理員進行管理，借閱、歸還都有登記。教室前方還專門設立了一個“英雄角”，每周由中隊宣傳委員張思媛同學負責為大家宣傳一位英雄的光榮事跡。這些陣地的開辟和建設為隊員的健康成長起到了很大的作用。

五、豐富活動，快樂實踐

班集體是培養學生個性的沃土，有了這塊沃土，學生的個性才能百花爭艷。集體活動，最能培養學生的凝聚力、集體榮譽感。六年來，全體隊員能在輔導員老師的組織帶領下積極參加學校的各項活動，如廣播操比賽、三跳運動會等，也總能取得優異成績。集體生活方面，班級堅持以少先隊工作為核心精心設計和開展豐富多彩的班隊活動。

1、去年三月十二日的植樹節，隊員們坐著校車，提著水桶，去杜陵植樹。額頭流汗了，手掌磨紅了，胳膊舉酸了，腿也站困了，但孩子們開心地笑了。他們把祝福留在了精心制作的卡片上。一棵小樹，一片愛心，一片樹木，愛的森林。

2、3月8日，同學們用自己獨特的方式祝賀媽媽的節日，有的幫媽媽捶背，有的為媽媽洗腳，有的制作了賀卡，有的獻上了鮮花。

3、春天到了，班主任又組織同學們到郊外踏青，湊近小花，嗅春天的氣息;小心翼翼地在草坪邊和小草合影;張開雙臂，他們擁抱藍天;在湖邊，他們屏息凝神看魚兒嬉戲。踏青歸來，同學們的作文都告訴我們，春天是一幅畫，春天似一首詩。春天如一首歌。去年一個周末，在大隊部的號召下，同學們從作業中解放出來，紛紛來到西安市群眾藝術館看昆蟲展覽。隨后的作文中，便可以看見神奇的閃光蝶，聰明的枯葉蛺蝶。隊會課上，孩子們如雷的歡呼聲和掌聲在教室里久久不能平息，老師眼中噙著淚水，沉浸在成功的喜悅里，為自己，更為那正走向成熟的孩子們。

4、今年，西南五省發生重大旱情，接著青海玉樹地區又發生特大地震。在大隊部的倡議下，六一中隊的全體隊員在校園里率先伸出援助之手，紛紛拿出自己的零花錢，奉獻愛心，捐款數量在全校名列前茅。

每一次集體活動，孩子們都在鍛煉，都在成長。多姿多彩的活動豐富了班級生活，也更讓隊員們在活動中收獲著快樂。

六、播撒勤奮，快樂收獲

從一年級開始，班級就繪制了創建書香班級的宏偉藍圖，要求學生堅持每天30分鐘以上課外閱讀，培養學生的閱讀習慣，提高學生的閱讀能力。為了將這項活動落到實處，班級統一設計了閱讀卡，從閱讀時長、閱讀書目、閱讀效果三個方面掌握學生的閱讀情況，并由家長監督填寫閱讀等級并簽字。每學期，老師都會結合本學期的課文內容以及課文所涉及的作家向學生統一推薦兩本書，五年下來，二十余本中外名著學生陸續涉獵，如《三國演義》《昆蟲記》《東周列國志》《湯姆叔叔的小屋》《魯賓遜漂流記》等。同時兒童文學作家高*、楊*等的系列小說以及詩集學生均有不同程度的了解。大量的課外閱讀拓展了學生的視野，豐富了學生的文化積累，曹*、譚*、韋*、杜*等一大批優秀學生脫穎而出，他們的習作語言已初具風格，具備了相當的駕馭語言的能力，并在各級各類作文比賽中屢屢獲獎，如姚*同學同學在全國小學生閱讀與寫作大賽中榮獲一等獎。許多家長感激涕零，說老師給了孩子一個好習慣，也等于給了孩子一個精彩的人生。這正應了那句印度古語：播種習慣，收獲性格;播種性格，收獲命運。相信他們以后的生活一定會因為有書為侶而更加充實。

七、遵規守紀，快樂成長

良好的班風也需要嚴格的班級制度來保障。每周的晨會、班會時間，班干部就會組織全班同學宣傳學習學校的各項規章制度和紀律，并根據班級實際制訂出班級紀律，如課堂紀律、課間要求、考核制度、考試紀律等，并教育學生嚴格遵守。同時班上還經常開展對學生守則、行規條例、道德問題的討論，以無形的力量影響和教育學生，讓學生明白自身的不足，自覺提高文明素質，培養自己的良好行為習慣。

“青青園中葵，朝露待日?！币苍S，隊員們還顯得稚嫩，但是他們不缺乏勇氣。你看，輔導員正帶著他們在陽光下奔跑，盡情享受撒在身后的那一串串歡笑。