李保平，男，漢族，現年43歲，*黨員，大學文化程度，1977年參加工作，1985年加入*共產黨，現任眉縣教育局副局長、眉縣第六屆政協委員。他先后被評為省市級先進和縣級優秀共產黨員、優秀黨務工作者。他認真履行領導職責，廉潔自律，充分發揮了先鋒模范作用。他時刻不忘用黨員干部的標準嚴格要求自己，腳踏實地、埋頭苦干，在平凡的崗位上做出不平凡的成績。李保平同志主要先進事跡如下：

一、政治立場堅定，宗旨意識牢固。

作為一名共產黨員，李保平同志能認真學習馬列主義、*思想、鄧**理論和江**同志“****”重要思想，具有為教育事業勤奮工作、艱苦奮斗、勇往直前的拼搏精神和甘于清貧、不為名利、默默無聞的奉獻精神，具有堅持原則、求真務實、剛正不阿、甘于吃苦、樂于奉獻的高貴品質和對共產主義理想忠貞不渝的堅定信念;作為一名領導干部，李保平同志模范遵守中紀委《關于中國共產黨員領導干部廉潔從政若干準則》和《黨政機關履行節約制止奢侈浪費行為的若干規定》，以身作則，廉潔奉公，生活儉樸，一身正氣。他時刻牢記全心全意為人民服務的宗旨，艱苦奮斗，知難而進，鍥而不舍，真抓實干，用自己的行動做江**同志“****”的忠實實踐報告者。

二、身先士卒，勤奮工作，成績卓著，促進我縣教育事業持續發展。繼去年成功創建全省首家就要強縣之后，*年，李保平同志協助茍局長，圍繞“三縣”建設目標，以鞏固提高教育強縣成果，辦讓人民滿意的教育為重點，進一步調整工作部署，加大工作力度，改進工作措施，我縣教育工作又取得了新的成績：

1、親自狠抓重點目標任務落實，為縣上承擔的重點建設項目和為民辦實事項目全面完成。⑴、狠抓了縣上重點建設項目暨高中教學基礎設施建設，城中女生公寓樓、職教中心教學綜合樓、槐中學生公寓樓，三項工程總投資613萬元，均全部完工并投入使用。⑵、狠抓了政府為民辦實事項目暨危漏校舍改造工程，七項子工程總投資350萬元，均全部完工并投入使用。

2、重視抓好骨干體系建設，名師名校群體不斷壯大。。⑴職教中心順利通過了國家級重點復審，被教育部重新命名為“國家級重點中等專業學校”，成為全省為數不多的幾所國家級重點之一。⑵眉縣中學創建省級重點工作已于10月20日順利通過省教育廳驗收。⑶橫渠中學于今年6月份順利通過了省級農村示范學校的驗收。⑷湯峪中心校被命名為市級素質教育示范校;首善鎮東關小學、

馬家鎮中心小學被命名為市級文明校園;橫渠鎮創建成教育強鎮;金渠中心校、河底、青化中心校、武家堡四所學校創建成市級農村示范小學。截至目前，我縣已建成國、省、市級重點(示范)學校、教育強鎮77個(所)。涌現出了300多名市縣名師、教學能手和學科帶頭人。

3、親自籌劃教育信息資源中心建設，使我縣教育手段現代化步伐不斷加快。

*年全縣共投入資金近200萬元，建設微機教室84個，多媒體教室44個，電子備課室21個，主控室12個，購置微機2861臺。全縣所有中學、三分之一小學建起了計算機網絡教室。教育信息化的裝備水平和普及程度繼續處在全省領先位置。

4、主抓中小學布局調整和危房改造，各項工程進展順利。主持制定了中小學布局調整規劃，年內撤并教學點8個，數村聯合辦學5個。全縣危漏校舍改造共投入資金806.5萬元(其中爭取上級資金127萬元，港臺商捐贈72.98萬元，自籌467.4萬元)，總建筑面積20**7平方米。

5、重視抓好教育科研和新課程改革工作。⑴我縣被確定為全國“創建以校為本教研制度建設基地”，有23項研究課題申報了陜西省重點研究課題。目前，全縣共有國家級、省級科研課題70余項，形成了以國家“十五”規劃課題―“生態創生模式教育”研究為龍頭、以創新教育和快樂教育為兩翼、以課堂教育研究為主陣地的教育科研格局。⑵新課程改革在全縣起始年級全部實施。我縣探索的校本課程開發與建設運作模式得到省教育廳課改專家檢查組的高度評價，并向全省介紹推廣。

6、素質教育全面推進，教育教學質量穩步提高。

⑴未成年人思想道德建設得到了進一步加強。根據《*中央國務院關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》和縣委縣政府召開的加強和改進未成年人思想道德建設工作會議要求，李保平同志親自安排制定了詳盡周密的實施意見，從提高學校德育工作的針對性和實效性入手，探索出了新時期德育工作十大模式，5月份在全省未成年人思想道德建設經驗交流暨研討會上向全省推廣介紹。眉縣教育系統也被省教工委、省教育廳評為*年省級創佳評查最佳單位。

⑵以人文管理、效益管理和科學管理為標志的學校管理“百校行”活動取得了顯著成效，學校管理的規范化、科學化程度不斷加強，來我縣參觀學習的省內外兄弟縣區絡繹不絕，眉縣中學、槐芽中學、職教中心等8所學校被評為市級先進單位，我縣也受到市局表彰。

⑶學生創新精神和實踐能力不斷提高，各類競賽成績斐然。在第19屆全國科技創新大賽中，我縣220多件參賽作品在省市獲獎。小學“三算”連續四年在全市領先，今年又獲團體總分第一名。在“第九屆全國青少年信息學奧林匹克競賽”和“第二屆全國中小學生信息技術創新與實踐”活動中我縣學生獲國家級等次獎34人，省級獎100余人，獲獎比率在全省處于第一位。

⑷高考質量再創佳績。*年，我縣高考文化課考生2382人，一批本科上線564人，上線率23.68%，比去年凈增67人;二批本科上線1227人，上線率51.51%,比去年凈增178人;三批本科上線2034人，上線率85.39%。居全市第一，全省前列，實現了高考“五連冠”的奮斗目標。

7、認真貫徹落實中央1號文件精神，著力抓好職成

教為“三農”服務工作。

⑴加強農業科研和技術推廣工作。進一步加強鄉(鎮)村農科教服務中心建設，完善了農民培訓，項目引進技術推廣的大職教網絡體系。在職教中心和小法儀中學建立了為農服務遠程教育信息平臺，向農民傳播科技信息。積極開展了外出務工農民培訓，培訓人次3000余名。⑵加強了農村實用技術培訓和勞務輸出的工作力度。制定農村勞動力職業技能培訓計劃，全年培訓農民4萬多人次。

8、精心策劃，積極爭取，超額完成了招商引資任務。年初，李保平同志準確研究上級資金投向，超前選項，親自主持編制8個方面49個項目，總投資8000余萬元。并在縣上有關領導的帶領下，先后奔赴北京、西安等地，聯系教育部

篇2:中小學學校先進工作者優秀教師事跡材料

常把教師比做園丁，而她卻更愿意把自己比作泥土。因為泥土不僅把全部的愛給了花，也同樣給了草。在二十幾年的教師生涯中，在和孩子們度過的每一個日子里，她是那么地充實，那么地快樂，也許她是屬于孩子們的，顯然她已經找到了自身的價值。

一位著名的優秀教師曾說過：“無愛不成教”。作為一名黨員教師，為做好黨員模范作用，她認真參加各種組織生活，積極帶頭發言；為加強自身的黨性修養，她認真學習黨員理論知識，對共產黨的先進性有了比較深刻的認識與理解。工作上，她勤勤懇懇、任勞任怨。作風上，她求真實務，盡心盡力。她時常說：找準自己的人生坐標至關重要，那就是教書育人。她明白教育不是功利性的事業，于是以平和的心態去看待孩子發展中的種種問題。時時處處為同伴、為幼兒做榜樣，嚴于律已，以身作則，以高尚的師德和人格魅力去開展工作。為了達到與幼兒間的和諧，她不斷改善自己直率的個性品質，信任、理解、客觀、公正地評價每一位幼兒，把愛灑向每個幼兒，培養孩子的能力，促進孩子的身心健康。如她曾帶過一個女孩叫小凡，父母雖然尚未離異，但大吵369，小吵天天有。這樣的家庭環境，對個性膽小的小凡來說，真是雪上加霜。在幼兒園里，小凡雖然愿意與同伴玩，但從不開口，對于老師的問話，她也總是靦腆地低著頭，一言不發，很少展現孩子特有的天真笑容。更糟糕的是，每遇繪畫，她甚為痛苦，神情緊張，不動手，不動筆。針對此狀，趙老師制定嚴格的個案輔導計劃，首先取得了家長的信任，盡可能地給予孩子正常的家庭教育。其次，不厭其煩地每天至少個別交流15分鐘，持之以恒地做到用熱情的笑臉，有趣的話題與其溝通。同時耐心地指導班中幼兒，與小凡交朋友。甚至還在班里訂下一個規則：一天中誰和小凡說上十句話，就能得到關愛同伴的獎勵。2個月后，小凡逐漸開朗，冰山化解，開口說話了。20幾年的班主任工作，她用自己的耐心，加倍地關愛著特殊孩子，她堅信自己能讀懂每個孩子。她常說：沒有特殊的孩子。即使有問題兒童，肯定也是不利的環境所造成的，因此教育者有義務發現問題，有義務進行不厭其煩的個別化教育，這是教育者的職責。她這樣說，也這樣做，積累了豐富的對待特殊幼兒的經驗，因此，今年她多次參與上海市特殊幼兒個案收集研討活動。

從一期課改的實踐者，到上海市二期課改示范幼兒園中的一員，從普通的教師走到示范幼兒園的教研組長，教改7年來，她積極創造了好幾個第一：二期課改初始階段，她第一個在市示范園課改活動中展示觀摩課《一元錢買菜》，得到市幼教領導王瓊老師的肯定；隨之而來的每一次市、區課改展示，她都積極參與，《有關植物的問題》、《水真有用》、《有用的中草藥》等活動，給幼教同伴留下了深刻的印象；最早嘗試運用小組式學習的組織方式；連續2年，在上海市首屆幼教教育年會發言；自幼兒園建立教師評聘制度以來，年年被評為園骨干教師，園教育明星。

作為園教研組長，帶領組員，開創了“一課三研”的教研方式，讓不同層次的教師在專業能力上得到提升；03年榮獲楊浦區二期課改優秀教研組室；注重課程開發，積極參與校本課程的研發，負責中班“我愛我家”主題，大班“我自己”主題的編寫。作為楊浦區首屆學前骨干教師，在區園際教研中，帶頭做好教研組輻射工作。在市幫帶活動中，到寶山幼兒園傳授經驗。

此外，她還積極參與教科研工作，撰寫的“小組學習的再認識與實踐”等論文，曾分別被評為楊浦區第八屆、第九屆教育科學研究成果叁

篇3:幼兒園先進工作者優秀教師事跡材料

徐嵐在“本溪”這所以“創新、奉獻、敬業、求實”為傳統精神的上海市示范幼兒園、“市課改園”的教師崗位上工作了十多年。她和“本溪”一起經歷成功的“輝煌”，她也品嘗著示范園工作的“辛苦”。但她始終滿懷激情地投入教育教學工作。可以說，她是與“本溪”和孩子們共同成長起來的。

在本溪工作的的十多年時間里，徐嵐從一個普通的教師逐漸成長為一個入黨積極分子、政治學習組長、工會小組長和工會委員。她以兢兢業業、勤懇踏實的工作態度贏得了同事和家長的信任；同時又以高度的責任感和敬業精神為孩子們的成長開辟了一片廣闊的天空。作為“課改基地”的教師，她義無返顧的投入幼教改革。她全程參與的“二期課改”，使她轉變觀念，找到現代化的教育觀念，掌握學習、思考的方法，并且嘗試與教育實踐相結合，將幼兒的自主發展作為培養的目標與途徑，較好的實踐了與“幼兒發展為本”的理念。成為了“示范園”中具有較強的實踐能力的骨干教師。

在經歷了“一期”和“二期”的課改之后，逐漸積累起課改經驗的她，又先后于**年到1005年連續3年被園方聘為成熟教師，成為園內課題小組“幼兒自主性探索學習活動”研究的帶頭人，并于**年11月獲得楊浦區“二期課改”先進的榮譽。

敬業愛崗理解至上

徐嵐總是快樂地工作著，并且用她快樂的笑容影響著周圍的家長和同事們。在本溪的工作以及全程參與的課改經歷，為她積累了不少寶貴的工作經驗。她常常會將自己的一些新奇的想法和經驗“拿來”與同事們共享，有時同事遇到問題她也總是主動幫助解決或提出自己的建議；有的同事新來不久，不太了解“二期課改”的理念和方式，她也會耐心地進行解釋和分析，幫助她們盡快地融合到快節奏的工作當中。有的教師剛參加工作不久，對于一些教育、教學的方法還不很熟練，她會手把手地上一次示范活動……

在徐嵐的心里，教師已經不僅僅是一個職業。她每天都會早早地來到幼兒園，一頭扎進孩子堆里和孩子們一起做游戲、一起鍛煉，孩子的每一個動作和表情都在她的眼睛里，成為她解讀孩子的有力依據。她總是將孩子們的事情掛在嘴上，記在心里，無論走到哪里都會聽到她在繪聲繪色地講述孩子的事情，這已經成為她最大的快樂。也是憑著這樣的一份熱情，她與孩子之間已經建立起了一種親密的關系，亦師亦友，她常說：沒有不聰明的孩子，只有不聰明的老師。

在家長的眼里，徐老師是個愛嘮叨的人。她總是會拉著家長說說孩子的事，說點想法、給點建議；面對那些總有著許多不放心地爺爺奶奶，她總是笑臉相迎，耐心應對；并對家長的要求做好細致的回應，哪個孩子的身體不好要及時添加衣服，哪個孩子的眼鏡要及時佩戴等等，一些細瑣的小事都映在她的腦子里。她會非常仔細的觀察孩子的一言一行，并及時與家長交流和溝通，還及時發現了一個有孤獨癥傾向的孩子，為家長提出了及時看病和治療的建議。她用自己的真誠贏得了家長的好評，也使家長能夠真正地放心將孩子交到老師的手上。

大膽創新尋求突破

本溪精神是挑戰自我使她不斷尋求教育業務上的更大的突破。這時，“二期課改”給她帶來了新機遇和挑戰，在徐嵐心中燃起了“迎接挑戰”的激情，主動投入教育改革。通過及時的、不斷的學習、思考，實踐新的理念蕩滌著頭腦中已有的教育理念和教學習慣，在激烈碰撞，反思中獲得“眼中有孩子、心中有目標、隨時捕捉教育時機”的教育觀念，促使孩子發展的同時也為她迎來了一片個人成長的廣闊天空。

根據“二期課改”以幼兒發展為本，關注幼兒的主體意識和初步的社會意識