小學(xué)生減負(fù)工作總結(jié)

一、指導(dǎo)思想：

為貫徹落實(shí)國家教育部和省、市教育部門關(guān)于“減負(fù)”工作的精神，切實(shí)轉(zhuǎn)變教師的教育觀念，有效改進(jìn)教師的教學(xué)行為，提升教師的基本素質(zhì)，實(shí)施科學(xué)施教，切實(shí)減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展和健康成長，特制定“減負(fù)”工作實(shí)施措施：

二、具體措施：

(一)健全制度，落實(shí)“減負(fù)”責(zé)任

1.實(shí)行減負(fù)工作責(zé)任制，明確校長為“減負(fù)”工作第一負(fù)責(zé)人，層層簽訂責(zé)任書，把“減負(fù)”工作具體落實(shí)到相關(guān)負(fù)責(zé)人、教師。

2.學(xué)校對“減負(fù)”工作定期檢查，并將檢查結(jié)果存入資料檔案，并將檢查結(jié)果納入到教師量化管理考核之中，實(shí)行“一票否決”制，對嚴(yán)重違規(guī)的教師追究相關(guān)的責(zé)任。

3.通過家長會、學(xué)生座談會等，定期聽取家長、學(xué)生對“減負(fù)”工作的意見和建議，結(jié)合學(xué)校實(shí)際按規(guī)定進(jìn)行整改。

4.建立綜合素質(zhì)評價(jià)考核機(jī)制。堅(jiān)持學(xué)業(yè)考核等級評價(jià)。

5.建立小學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)公告制度、學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)監(jiān)測制度，設(shè)立“減負(fù)”舉報(bào)電話(2312102)。

(二)嚴(yán)格管理，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)

1.嚴(yán)格執(zhí)行課程計(jì)劃。開齊規(guī)定課程，開足規(guī)定課時(shí)，嚴(yán)禁教師私自調(diào)課。

2.嚴(yán)格控制學(xué)生作息時(shí)間。小學(xué)生在校集體活動(dòng)時(shí)間不超過6小時(shí)。晚間、雙休日和其他法定節(jié)假日不上課。學(xué)生每天集體體育鍛煉不少于1小時(shí)。

3.嚴(yán)格控制學(xué)生課外作業(yè)量。一二年級盡量不留書面家庭作業(yè)，三四年級控制在四十分鐘內(nèi)，五六年級控制在一小時(shí)以內(nèi)。提倡布置活動(dòng)性、實(shí)踐性家庭作業(yè)。

4.嚴(yán)格控制考試次數(shù)和考試難度。除參加區(qū)教研室統(tǒng)一組織的調(diào)研考試和統(tǒng)考外，不得自行進(jìn)行考試。提倡對學(xué)生進(jìn)行多元性和過程性學(xué)業(yè)評價(jià)。

5.嚴(yán)格考試分?jǐn)?shù)管理。學(xué)生學(xué)業(yè)成績評定實(shí)行等級分制，嚴(yán)格執(zhí)行義務(wù)教育階段取消留級的規(guī)定，教師不得排名公布學(xué)生的學(xué)業(yè)成績，學(xué)校不得以學(xué)生的考試成績作為評價(jià)教師的唯一標(biāo)準(zhǔn)。

6.嚴(yán)格教輔資料的征訂工作的管理。嚴(yán)禁教師私自給學(xué)生征訂教輔材料，學(xué)校不向?qū)W生推銷上級規(guī)定之外的教輔材料。

7.嚴(yán)格控制學(xué)科競賽。不組織和參加未經(jīng)上級部門批準(zhǔn)的各種競賽活動(dòng)。

8.嚴(yán)格執(zhí)行收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)。規(guī)范收費(fèi)行為，杜絕搭車收費(fèi)。

二、優(yōu)化課堂教學(xué)質(zhì)量管理是“減負(fù)”的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。

落實(shí)素質(zhì)教育的主渠道在課堂，“減負(fù)”的關(guān)鍵在提高課堂教學(xué)質(zhì)量。因此，學(xué)校要加強(qiáng)課堂教學(xué)管理，一是常年不懈地抓好教學(xué)常規(guī)的檢查總結(jié)(備課、教研活動(dòng)、學(xué)生作業(yè)、練習(xí)檢測等)。二是抓教書育人，引導(dǎo)教師處理好主導(dǎo)與主體、知識與能力、面向全體學(xué)生與因材施教的關(guān)系。其次抓教學(xué)過程的優(yōu)化。

①教學(xué)目標(biāo)的制定，改變過去單純掌握知識技能的單一目標(biāo)為知識、技能、智力、情感、心理品質(zhì)等全面發(fā)展的多元綜合目標(biāo)。

②引導(dǎo)學(xué)生參與教學(xué)全過程。整個(gè)教學(xué)過程以學(xué)生活動(dòng)為主，新生學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。在教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)中做到五個(gè)盡量：盡量讓學(xué)生觀察、感受、思考、比較、分析、概括;盡量讓學(xué)生讀書、討論、小結(jié)、質(zhì)疑;盡量讓學(xué)生發(fā)表不同意見，培養(yǎng)創(chuàng)造意識、創(chuàng)造思維;盡量創(chuàng)造讓全體學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)活動(dòng)的條件及機(jī)會，主動(dòng)積極地學(xué)習(xí)知識，獲得分析問題和解決問題的能力。

③抓優(yōu)化教學(xué)方法和教學(xué)手段。教學(xué)方法應(yīng)堅(jiān)持“多法配合、優(yōu)化組合”的原則，變注入式為啟發(fā)式教學(xué)。不片面追求茶翻新，圖形式上的熱鬧，而是注重激發(fā)學(xué)生的興趣，激活學(xué)生的思維，以達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。

④采用多種手段的輔助教學(xué)。用計(jì)算機(jī)多媒體(以音、色、文為一體)輔助教學(xué)，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，突破重點(diǎn)、難點(diǎn)，使概念形象化。使用人機(jī)對話的練習(xí)軟件可增大教學(xué)容量，大量練習(xí)在機(jī)上完成，既能滿足不同層次學(xué)生的需要，又可減輕學(xué)生課外作業(yè)負(fù)擔(dān)。加強(qiáng)課堂教學(xué)管理，提高課堂教學(xué)效益，教學(xué)任務(wù)在課堂內(nèi)完成，課外加班加點(diǎn)補(bǔ)課、大量題海式作業(yè)的弊端就可以得到解決。

(三)強(qiáng)化要求，提升教師素質(zhì)

1.全體教師必須明確減負(fù)的重大意義，從思想上認(rèn)識到：不但要減輕學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，還要減輕學(xué)生過重的心理負(fù)擔(dān)。

2.教師每學(xué)期要有工作計(jì)劃、教學(xué)計(jì)劃、工作總結(jié)等材料，內(nèi)容具體，切實(shí)可行。按時(shí)保質(zhì)保量完成。

3.教師要認(rèn)真學(xué)習(xí)洋思經(jīng)驗(yàn)，提前備好課，努力提高課堂教學(xué)效益，做到“學(xué)生減負(fù)，教師不減質(zhì)”。

4.教師要樹立正確的教育觀、學(xué)生觀、人才觀和質(zhì)量觀。愛護(hù)每一個(gè)學(xué)生，禁止歧視、諷刺、挖苦學(xué)生，杜絕把增加作業(yè)量作為懲罰學(xué)生的手段，禁止體罰和變相體罰。

5.教師必須按時(shí)授課，不拖堂，不得占用學(xué)生的課間休息時(shí)間，保證學(xué)生每天一小時(shí)的體育鍛煉時(shí)間。

6.任何老師不得占用節(jié)假日、雙休日和寒、暑假組織學(xué)生上課，在家庭或社會辦任何形式的補(bǔ)習(xí)班、輔導(dǎo)班，加重學(xué)生負(fù)擔(dān)，更不得收費(fèi)上課、有償補(bǔ)課。

7.教師布置作業(yè)要做到“四精四必”，批改及時(shí)，無漏批錯(cuò)改，改寫字跡工整，符號準(zhǔn)確規(guī)范，作業(yè)量不超出規(guī)定。

8.班主任注意協(xié)調(diào)作業(yè)總量，控制練習(xí)資料，提高練習(xí)的有效性、針對性。

9.班主任、任課教師要做好家長工作，積極向家長宣傳素質(zhì)教育精神和“減負(fù)”的目的、意義和要求等。

小學(xué)生減負(fù)工作總結(jié)

源匯區(qū)小村鋪小學(xué)

篇2:優(yōu)化作業(yè)管理落實(shí)減負(fù)增效為孩子們減負(fù)

優(yōu)化作業(yè)管理，落實(shí)“減負(fù)增效”為孩子們減負(fù)

民勤縣南關(guān)小學(xué)張淑萍

一直以來，家庭作業(yè)這個(gè)問題始終困擾著我們的同學(xué)、家長、老師，讓我們感到非常矛盾:一方面，減負(fù)了，孩子的自由時(shí)間多了，家長不用陪孩子做作業(yè)了，老師也不用批改大量家庭作業(yè)了;另一方面，減負(fù)后，孩子回到家一點(diǎn)兒作業(yè)也不做，會不會耽誤他的學(xué)習(xí)？老師怎么檢查孩子是否將知識掌握牢了呢？

以上矛盾的出現(xiàn)是必然的。首先，我們來看看家庭作業(yè)中存在的問題：

1.機(jī)械重復(fù)，索然無味。

2.形式單調(diào)，缺乏創(chuàng)造性。

3.額外作業(yè)負(fù)擔(dān)重。（家長布置的教輔作業(yè)）

4.探究性作業(yè)幾乎沒有。

新課程背景下，既要“減負(fù)”，又要“增效”,不容放松課堂教學(xué)的主陣地，而優(yōu)化作業(yè)管理也是“減負(fù)”的一方面。如何優(yōu)化作業(yè)管理，積極探索“減負(fù)增效”的途徑，是當(dāng)前教育教學(xué)改革中的一項(xiàng)重要內(nèi)容。

針對家庭作業(yè)現(xiàn)狀，我認(rèn)為小學(xué)低年級家庭作業(yè)要從五方面抓起:

一、分層

（一）學(xué)生分層

針對學(xué)生實(shí)際學(xué)習(xí)情況，結(jié)合成績，教師可以把學(xué)生分為三組:宏志組（A組）、提高組（B組）、奮進(jìn)組（C組）。

（二）作業(yè)分層

每天的家庭作業(yè)采用優(yōu)化的彈性作業(yè)結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)，分三層：

1．基本作業(yè):供奮進(jìn)組和提高組做。

2．提高作業(yè):供提高組和宏志組做，鼓勵(lì)奮進(jìn)組嘗試做。

3．超額作業(yè):僅供宏志組做。

二、布置

家庭作業(yè)的布置從內(nèi)容到形式均有變化。

（一）作業(yè)內(nèi)容:

教師要精心設(shè)計(jì)作業(yè)內(nèi)容，避免部分學(xué)生吃不了或部分學(xué)生吃不下。

基本作業(yè)可以布置：

1．愛心作業(yè)。教會孩子熱愛生活、熱愛生命、熱愛大自然。比如，讓孩子對父母說：“我愛你”。讓孩子給爺爺捶捶背，或幫奶奶洗洗腳等。可以促進(jìn)親子交流，也可以讓孩子懂得孝敬長輩。再如，飼養(yǎng)小動(dòng)物、植物，讓他體驗(yàn)生命的意義，懂得珍惜生命、熱愛生命、熱愛大自然。

2．運(yùn)動(dòng)作業(yè)。培養(yǎng)孩子積極鍛煉身體的習(xí)慣，讓他們擁有強(qiáng)健體魄。

3．勞動(dòng)作業(yè)。教孩子干些力所能及的家務(wù)活，教育他們熱愛勞動(dòng)。

4．適當(dāng)布置一些書面作業(yè)，這一項(xiàng)作業(yè)要依綱扣本。

提高作業(yè)可以布置：

1．動(dòng)手作業(yè)。培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造力、想象力，如，制作新年賀卡、生字卡，親手折一個(gè)三角形等。

2．同伴作業(yè)。如，分角色朗誦等，培養(yǎng)合作意識。

超額作業(yè)可以布置：

探究性作業(yè)。如，各種科學(xué)小實(shí)驗(yàn)等，培養(yǎng)探索精神。

篇3:為小學(xué)生課業(yè)減負(fù)之我見優(yōu)化小學(xué)生童年

為小學(xué)生課業(yè)減負(fù)之我見優(yōu)化小學(xué)生童年

摘要：本文明確指出：小學(xué)生課業(yè)亟待減負(fù)，雖然教育部曾三令五申為小學(xué)生減負(fù)，但是還有許多實(shí)際情況令人堪憂，站在教育和社會發(fā)展的角度從長遠(yuǎn)看，要全面推進(jìn)素質(zhì)教育，學(xué)生“減負(fù)”勢在必行。而且必須落到實(shí)處。而減負(fù)的主要因素在于教師和家長。作為教師，必須讓課堂實(shí)現(xiàn)高效。課堂上的十分鐘比課后一小時(shí)還要有作用。而且課后及家庭作業(yè)要科學(xué)合理，不能為了留作業(yè)而留作業(yè)。作為家長，望子成龍、望女成鳳，本無可厚非，但是要因人而異，不能胡亂給孩子加壓，甚至各種補(bǔ)課班輪番上陣，勞“民”傷財(cái)。

關(guān)鍵詞：課業(yè)減負(fù)優(yōu)化

“你的童年，我的童年，好像都一樣，小小肩膀，大大書包，上呀上學(xué)堂……”，兒子不知從哪學(xué)來的這首歌，聽后對我觸動(dòng)確實(shí)很大，現(xiàn)在小學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)確實(shí)很重。雖然教育部曾三令五申為小學(xué)生減負(fù)，但是還有許多實(shí)際情況令人堪憂，站在教育和社會發(fā)展的角度從長遠(yuǎn)看，要全面推進(jìn)素質(zhì)教育，學(xué)生“減負(fù)”勢在必行。而且必須落到實(shí)處。

“減負(fù)”的根本目的是提高學(xué)生的自身素質(zhì)，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識，這就要求我們既要“減負(fù)”又要提高教學(xué)質(zhì)量，不能因?yàn)檫^重的課業(yè)負(fù)擔(dān)減輕了，而教學(xué)質(zhì)量卻受影響了。因此，在全面推進(jìn)素質(zhì)教育和課改的新形勢下，課堂教學(xué)必須始終圍繞著提高課堂教學(xué)效率和減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)來進(jìn)行。

一、學(xué)校教育必須做到以下幾點(diǎn)：

（一）.教師必須具有扎實(shí)的專業(yè)知識

專業(yè)知識，是每個(gè)教師必須具備的，只有具備了扎實(shí)的專業(yè)知識，才能在教學(xué)中站得高看得遠(yuǎn)，才能放得開并收得攏，才能準(zhǔn)確的評價(jià)學(xué)生知識掌握的程度并適時(shí)調(diào)整教學(xué)，才能面向全體學(xué)生并大面積提高教學(xué)質(zhì)量。

教學(xué)過程是教師與學(xué)生交流的過程，離不開板書、板畫、語言等媒介。我們應(yīng)努力提高這方面的能力，必須在黑板上端正板書、板畫和用嚴(yán)謹(jǐn)?shù)恼Z言教學(xué)，用自己的行為影響學(xué)生，誘導(dǎo)學(xué)生，使學(xué)生養(yǎng)成良好的思維、學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣。

教師面對的是一群有思想、有個(gè)性的天真爛漫的孩子，不同年齡段，不同性別或同年齡同性別的不同學(xué)生，其心理是不一致的，這就要求教師必須具備一定的心理學(xué)、教育學(xué)知識，針對不同個(gè)性的學(xué)生采用不同的方式方法進(jìn)行教育。

現(xiàn)代社會飛躍發(fā)展，知識更新快，信息量大，不樹立終生學(xué)習(xí)的思想是跟不上時(shí)代步伐的。因此，作為教師，必須努力鉆研專業(yè)理論，不斷學(xué)習(xí)現(xiàn)代教學(xué)教育理論，完善知識結(jié)構(gòu)，及時(shí)傳遞新的信息，并用新的教具和新科技手段輔助教學(xué)。

（二）.課堂教學(xué)要具有實(shí)效性

實(shí)施素質(zhì)教育，對教學(xué)和教育工作有較高要求，教師必須根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)，根據(jù)客觀實(shí)際的需要，加強(qiáng)教法研究，虛心學(xué)習(xí)他人的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，不斷改進(jìn)教法，優(yōu)化教學(xué)過程。

１、優(yōu)化教學(xué)目標(biāo)，因材施教。不同科目，同一科目的不同內(nèi)容，教法應(yīng)該是不同的，不可能是一種模式，同時(shí)，學(xué)生有共性，但個(gè)性更突出，教師應(yīng)全面了解并作詳細(xì)分析，根椐教材和學(xué)生的實(shí)際情況采取整體與個(gè)體相結(jié)合，短期、中期和長期目標(biāo)相結(jié)合的原則組織教學(xué)。同時(shí)還應(yīng)注意，即使是同樣的內(nèi)容，也并不是每個(gè)學(xué)生都能準(zhǔn)確的掌握并能靈活運(yùn)用的，教師應(yīng)承認(rèn)這個(gè)客觀事實(shí)，不能求全責(zé)備，對少數(shù)學(xué)生要根椐具體情況適時(shí)點(diǎn)拔，以求共同進(jìn)步。

２、優(yōu)化教學(xué)方法，以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)。教學(xué)的主導(dǎo)思想應(yīng)該是充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，以學(xué)生為主體，發(fā)揮學(xué)生的能動(dòng)作用，使學(xué)生容易接收又能愉快學(xué)習(xí)，而不是強(qiáng)迫學(xué)生生吞活剝的全面接收，教師不光要正確的傳授知識，還要教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法。要根椐學(xué)科特點(diǎn)選擇不同的教學(xué)方法，通過多種途徑，調(diào)用多種手段激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，使學(xué)生積極參與教學(xué)活動(dòng)，以培養(yǎng)學(xué)生的思維，提高學(xué)生的知識遷移能力，綜合分析能力，推理判斷能力等。

３、優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，活躍課堂氛圍。教師在課堂上應(yīng)讓學(xué)生活躍思維，處理問題不照搬照套，使學(xué)生有發(fā)揮的余地，應(yīng)該讓學(xué)生有充分發(fā)表見解的機(jī)會，無論學(xué)生回答正確還是錯(cuò)誤都應(yīng)該鼓勵(lì)，絕對不能打擊，更不能只讓那些教師認(rèn)為有把握的學(xué)生回答問題，要通過提問、練習(xí)、檢測達(dá)到及時(shí)了解學(xué)習(xí)情況和調(diào)整教學(xué)的目的。