讀后感《窮爸爸富爸爸》
《窮爸爸，富爸爸》讀后感
《窮爸爸，富爸爸》是一本關于理財的書籍，當時我很好奇一本理財書籍如何可以用故事的形式來表達呢，不應該是一些關于股票、儲蓄、投資的方式與方法的書籍嗎，看過之后我便知道，它所傳達的信息是非常簡單而富于震撼力的……
讀完這個本書，對我來說頗有感觸，《富爸爸，窮爸爸》是一個真實的故事，作者羅伯特?清崎的親生父親和朋友的父親對金錢的看法截然不同，這使他對認識金錢產生了興趣，最終他接受了朋友的父親的建議，也就是書中所說的。“富爸爸”的觀念，即不要做金錢的奴隸，要讓金錢為我們工作，并由此成為一名極富傳奇色彩的成功的投資家。書中所提及的窮爸爸與富爸爸只是兩個人物的描述，而反映的是社會當中的兩類人：一種人是學識淵博，有良好的教育背景，有很高的智商，選擇了適合自己的一份職業，工作很好掙錢也不少，但是他們的生活還是為錢煩惱，她們為了擺脫這樣的情況會更加努力的工作，花很多的時間在自己的工作上，可是他們始終擺脫不了這種情況，工作賺來的錢花在享樂上或者是存進銀行;另一種人是不用花很多時間就能賺取大量的財富，他們甚至有時不工作，他們懂得把錢用來投資，讓錢生錢，也就是讓錢為他工作。其實這兩類人的最大區別，是他們的思想不同。
其實書中故事所折射出來的是每個人對待金錢、對待教育都有著不同的態度。而我們大部分的人都是在不停地為公司老板工作，通過繳稅為政府工作，通過付住房貸款和信用卡為銀行工作。人與人之間本來就是不同的，富爸爸說得很有道理，如果你是那種沒有毅力的人，你將放棄生活對你的每一次推動。這樣的話，你的一生會過得穩穩當當，不做錯事、隨時準備著當永遠不會發生的事情發生時解救自己，然后在無聊中老死。你會有許多像你一樣的朋友，希望生活穩定、處世無誤。但事實是，你對生活屈服了，不敢承擔風險。你的確想贏，但是是去的恐懼超過了成功的興奮，事實是從內心深處，你就始終認為你不可能，所以你選擇了穩定。
之所以世界上絕大多數的人為了財富奮斗終生而不可得，其主要原因在于雖然他們都曾在各種學校中學習多年，卻從未真正學習到關于金錢的知識。其結果就是他們只知道為了錢而拼命工作，卻從不去思索，如何讓錢為他們工作。我們應該選擇自己的方式，過自己想要的人生，不愿為錢而工作，就應該學會從另一個角度思考，我們要的不是一份職業，而是一份屬于自己的事業。
篇2:讀后感《窮爸爸富爸爸》
《窮爸爸，富爸爸》讀后感
《窮爸爸，富爸爸》是一本關于理財的書籍，當時我很好奇一本理財書籍如何可以用故事的形式來表達呢，不應該是一些關于股票、儲蓄、投資的方式與方法的書籍嗎，看過之后我便知道，它所傳達的信息是非常簡單而富于震撼力的……
讀完這個本書，對我來說頗有感觸，《富爸爸，窮爸爸》是一個真實的故事，作者羅伯特?清崎的親生父親和朋友的父親對金錢的看法截然不同，這使他對認識金錢產生了興趣，最終他接受了朋友的父親的建議，也就是書中所說的。“富爸爸”的觀念，即不要做金錢的奴隸，要讓金錢為我們工作，并由此成為一名極富傳奇色彩的成功的投資家。書中所提及的窮爸爸與富爸爸只是兩個人物的描述，而反映的是社會當中的兩類人：一種人是學識淵博，有良好的教育背景，有很高的智商，選擇了適合自己的一份職業，工作很好掙錢也不少，但是他們的生活還是為錢煩惱，她們為了擺脫這樣的情況會更加努力的工作，花很多的時間在自己的工作上，可是他們始終擺脫不了這種情況，工作賺來的錢花在享樂上或者是存進銀行;另一種人是不用花很多時間就能賺取大量的財富，他們甚至有時不工作，他們懂得把錢用來投資，讓錢生錢，也就是讓錢為他工作。其實這兩類人的最大區別，是他們的思想不同。
其實書中故事所折射出來的是每個人對待金錢、對待教育都有著不同的態度。而我們大部分的人都是在不停地為公司老板工作，通過繳稅為政府工作，通過付住房貸款和信用卡為銀行工作。人與人之間本來就是不同的，富爸爸說得很有道理，如果你是那種沒有毅力的人，你將放棄生活對你的每一次推動。這樣的話，你的一生會過得穩穩當當，不做錯事、隨時準備著當永遠不會發生的事情發生時解救自己，然后在無聊中老死。你會有許多像你一樣的朋友，希望生活穩定、處世無誤。但事實是，你對生活屈服了，不敢承擔風險。你的確想贏，但是是去的恐懼超過了成功的興奮，事實是從內心深處，你就始終認為你不可能，所以你選擇了穩定。
之所以世界上絕大多數的人為了財富奮斗終生而不可得，其主要原因在于雖然他們都曾在各種學校中學習多年，卻從未真正學習到關于金錢的知識。其結果就是他們只知道為了錢而拼命工作，卻從不去思索，如何讓錢為他們工作。我們應該選擇自己的方式，過自己想要的人生，不愿為錢而工作，就應該學會從另一個角度思考，我們要的不是一份職業，而是一份屬于自己的事業。
篇3:體育教師讀書筆記《體育心理學》讀后感
在上大學時就認真學習馬啟偉老師主編的《體育心理學》，暑假里結合13、14兩屆訓練又把該書讀了一遍，其中體育與心理的關系、體育參與的動力系統、運動技能學習、心理技能訓練、體育教學心理、體育比賽心理對我們的訓練起到很大的作用。特別是體育參與的動力調節系統是第三章的內容，主要闡述體育參與的動力調節問題，參與體育活動要靠本人的積極性，同時人的動力調節系統是在外部環境的影響下，以個人的需要為基礎，由動機、興趣、態度、習慣等多種心理因素組成，就學習心得與大家一起探討。
一、注重體育生對體育的興趣
體育興趣是人們力求積極認識和優先從事體育活動的心理傾向。它是與參與體育活動的需要相聯系的意向活動。一個人如果對體育活動感興趣，就會積極參加，全力投入，活動的結果將是需要的滿足并由此得到積極的情緒體驗。所以體育興趣是體育參與的基本動力之一，它影響著人們體育參與的具體活動方向和強度。興趣對促進體育學習有指向和強化的作用。體育興趣與體育學習效果常常是成正比的，在身體素質和原有技能水平大體一致的情況下，有體育興趣的人較無興趣的人活動效果更優。這就是由于體育興趣對體育學習或鍛煉具有指向和強化的作用。
首先我注重隊員對體育的興趣的引導，在13、14兩屆體育生組隊時，提醒學生考學的重要性（考不考學跟40歲的生活環境有直接的關系）。結合訓練成績和語數外成績制定目標，循序漸進，注重周、月目標及短期目標最有實效性，定的太低學生沒有通過努力就超過了此目標，不能充分激發學生練習的積極性，學生的潛力也不能得到充分挖掘；過高目標，學生通過刻苦訓練沒有達到目標，就會有挫折感恐懼感而失去自信心。為此，我們教練要指導學生每個人根據自己的實際情況制定一個高考目標和短期目標，短期目標最有實效性，但必須要有高考目標做引導，短期目標如每月的體能目標和每月的月考成績及時反饋，做到及時張貼公布，同時還要做到多鼓勵學生，這樣才能使學生的訓練有動力，學習有方向，讓學生訓練、學習都能夠達到的相應的目標，高考目標相應也就完成，學生的信心也就有了，學生的訓練熱情、斗志也就上來了。
其次對這些體育生紀律較松散，特別是學習的習慣差，目標不明確，所以一開始就幫助學生一一分析：一類是體育成績好，文化成績好如王子瑜、蔣凱等，這類學生是為了考大學選擇了體育訓練，因此對這些學生平時生活、學習、紀律、訓練等方面多關心，對每次月考及時統計并及時小結反饋，幫助他們提高成績；二類是體育成績好，文化課成績還可以如仲偉春、陳修橋李子巖等，這類學生主要加強文化課的學習和紀律的管理，加強考學的理念指導，平時要求嚴，但一定要多關心；三類是體育成績好，文化成績差如袁帥、王磊、楊閏杰、臧秀峰等，對這類學生主要加強文化課的學習的指導，平時與班主任、語、數、外老師多交流，了解他們的平時學習的情況，來提高學生文化成績；四類是體育成績差，文化課成績好如滕超、秦超、劉志文、程子瑤主要加強身體素質的練習，但不能放松文化課的學習；五類是體育成績差，文化課成績差，如劉柳、劉倩、尚冠宇等這類學生是為了鍛煉身體，而且活潑好動、情緒波動較大，自覺性差，對此要加強紀律教育。
第三、注重家長會與家長的溝通，讓家長關注高考、學情，與家長及時交流校表現如紀律、同學之間交往的問題、手機上網的問題、學生打架、談戀愛、星期做作業情況、關注學生的目標或考什么大學問題（強調多與孩子交流，家長是學第一教師），告訴家長：感情+意志力=幸福；合作，人心齊，泰山移，二人同心，其力斷金。
二、創造成功機會、創建愉快情景、滿足需要、教學引趣等多種方式實現
“沒有絲毫興趣的強制學習，將會扼殺學生追求真理的愿望。”（烏申斯基）。教師應通過教學和組織課外體育活動在培養學生的體育興趣方面起到主導作用。