20*年學校工作總結

新一年的鐘聲已敲響，時間引領我們悄悄地走近*年。我們感受著春華秋實，感受著時間挪移，感受著疲憊，感受著收獲。一年來，我們無怨無悔，任勞任怨，我們也曾激情澎湃，豪情滿懷。雖談不上碩果累累，但是我們努力了，我們付出了，我們無愧于心。現在將一年的工作作以匯報。

一、以德為首，以德為本

我校始終把德育工作擺在學校工作的首位，始終把它作為一項重點工程來抓，滲透到教育教學的每個具體環節，并且力求做到形式生動活潑、內容創新求實、效果顯著突出，讓學生在良好的德育環境下快樂地學習、健康地成長。

(一)家校共建，形成合力

1、舉辦親子趣味運動會。拳拳親子情，濃濃師生愛。在親子趣味運動會，家長們都十分踴躍，積極參與了“親子接力”“親子拍球”“拔河”等多種比賽項目。運動會上充分展現了我校教師、家長、學生良好的精神風貌，充分感受到了家長和孩子比賽勝利后的那種愉悅和興奮，大大拉近了家庭和學校之間的距離，大大增強了家長和孩子之間的感情交流。

2、舉辦定期家長會。我們舉辦了家長開放日活動，讓家長走進校園，觀摩了學生的課間操和跆拳道，感受到了學生那種積極向上，活潑樂觀的精神風貌。還請家長參觀了學生的作品展，目睹了學生的手抄報、書法、美術等作品風采，感受到了孩子的進步與提高，感受到了學校發展的潛力與希望。之后，家長們把參加完開放日的感受寫在《意見反饋表》，向學校提出了合理的建議，向老師們的辛勤付出表示感謝，向孩子們的成長表示殷切的期望。

3、及時與問題孩子的家長溝通，請家長為學校提出合理建議。俗話說，金杯銀杯不如老百姓的口碑，金獎銀獎不如老百姓的夸獎。因此，我們想方設想做好與家長聯系、溝通、調和工作。讓家長懂得如何賞識自己的孩子，如何發現自己孩子的閃光點。

讓問題孩子在第一時間得到幫助，讓家長體驗教育孩子的成功。

(二)少先隊大展德育舞臺

1、抓好課間操、升旗訓練。我校始終堅持一年到六年班班升旗，周周升旗。大課間活動一年一個創新。今年結合時代特點和學生的興趣，我們把跆拳道引到學校，聘請跆拳道學校的教練親自教授。功夫不負有心人，在短短的幾周內學生們熟練掌握了一系列動作，演繹了小學生的美好風采，為課間操增添一道靚麗的風景。

2、舉行紀念專題活動。如清明節，國慶節。為了讓紅軍精神，愛國精神銘刻在學生心中，為了讓學生永遠記住紅軍長征這段光輝歷史，記住新中國的來之不易，我校少先隊組織舉辦了一系列活動。如掃墓，如低年級的講紅軍長征故事;中年級的觀看紅軍長征影片并寫觀后感;高年級的紅軍長征知識競賽等等。還根據紅軍長征路線展出了相應的知識展版，班級出了專門的墻報等，使紀念活動有聲有色地開展，使紅軍的高大形象遍布在學校的每個角落，使每個學生都受到了深刻的愛國教育。其它假期均以此為主題

召開相應的紀念活動。(學校有照片)

3、大隊委競選活動。為提高學生的自主能力，主人翁意識，重視學生自我管理能力的培養，讓學生真正成為學校的主人，成為管理的主人，我們成功舉辦了大隊委的競選活動。先在三年級以上班級中進行，各班的佼佼者脫穎而出。接著，我們通過“校園廣播站”進行全校性展示。選舉產生十二位大隊委，這十二位同學從學習態度、知識水平、個人能力等方面都是位于前列的，他們在少先隊這個大舞臺演繹了真我風采，也觸動了其他同學的競爭意識。

(校園廣播站有記錄)

4，開展古詩詞誦背活動和開放校園廣播站。學校號召每個學生每周至少背會一首課外詩，班主任隨時考察，學校每月以不同形式檢測一次;建立專門檔案并做好詳細的記錄，形成學校特色。還鼓勵學生把自己喜愛的詩詞到校園廣播站展示。此項活動意在長遠。

(三)安全工作不容忽視

(學校有檔案)

1、安全教育堅持不懈。學生安全關乎到千家萬戶，關乎到社會的繁榮與穩定。因此，我們把安全工作放到首位之首、重中之重的位置去抓，落實到每個人、每個角落。我們堅持每天早晨講授安全內容，天天記安全日志。大大增強了學生的安全意識，提高了學生自我保護的能力。我們還通過《致家長的一封信》或給家長發信息等渠道，讓家長共同關注孩子的安全，共同為孩子的交通安全、食品安全、游泳安全等作出努力。

2、安全責任分工明確。成立安全工作各項領導小組，明確各自的職責。隨時對學校的設施設備進行了全面的排查，發現安全隱患迅速整改，給全校師生一個安全的學習和工作環境。定期進行各項安全演，建立安全檔案。學校還與每位老師簽定安全責任書，落實安全責任，確保安全工作萬無一失。

篇2:小學學校文化課題總結

《營造書香學校，弘揚古齊文化》課題總結

我校是一所農村中心小學，坐落于古齊國故都，在朱永新教授新教育理念的指引下，在于春祥主任的感染下，我校立足實際，充沛利用鄉土資源，在弘揚齊文化上做文章。讓全校師生一起營造書香學校，吸取齊文化務實創新的精神，讓讀書隨同終生，從書中獲益，申報了《營造書香學校，弘揚古齊文化》新教育研究。

主要目標是圍繞"營造書香學校"這一主題，依照"同學主體、全員參與、以校為主、輻射家長"的工作思路和"內容空虛、形式多樣、鼓勵創新、鍥而不舍"的工作要求，大力開展學校讀書活動，摘取課題研究之碩果《營造書香學校，弘揚古齊文化》實驗研究報告。

我校擬訂了營造書香學校活動方案，并逐一進行了落實?；顒娱_展如下：

活動目的：

1.讓同學在大量的閱讀實踐中豐富知識，開闊視野，養成熱愛書籍，博學多才的好習慣，感悟祖國語言的廣博精深，領悟人生真諦。

2.讓同學對自身整個小學階段課內外閱讀加以梳理和檢測，并通過一系列的讀書活動，如：朗誦、征文、故事會、知識競賽等，激發同學讀書興趣，讓他們明確自身差異，體驗閱讀的快樂。

3.進一步繁榮學校的學校文化，構建有特色的書香學校文化，營造良好的育人氛圍，促進學校內涵發展，提升學校的辦學品位。

活動組織者：教科室、語文組、英語組

活動參與者：1--5年級全體同學

活動步驟：

一、深入宣傳，營造“書海暢游”的良好氛圍。

組織召開教研組長會、班主任會，通過學校舉行讀書節活動營造“書海暢游”的學校文化氛圍，深層次宣傳讀書、學習的重要意義，熏陶和提高廣大師生的思想認識。童年是人一生中最珍貴的時期。單就語文學習而言，假如一個人在他（她）可塑性最強、記憶力最好、學習興趣最旺盛的年齡里所做的事只是圍著分數摳教材做習題，那么對于小朋友來說，就是一種最可痛惜的浪費和禁錮。所以我們更有一種強烈的緊迫感，要在完成常規的教學任務之外，抓緊培養同學閱讀能力。否則，我們視自身是浪費了小朋友的金色童年，我們將不能原諒自身。

二、加強領導，落實責任，確保營造書香學校的深入開展。

為確保營造書香學校活動有效、規范、深入、有序地開展，我校成立以校長任組長，各中層領導、班主任為成員的領導小組，制訂實施具體活動方案，明確任務，層層落實，獎懲兌現。形成有計劃、有安排、有檢查、有總結的閱讀活動。

三、組織開展一系列豐富多彩、靈活多樣的讀書學習活動，提高同學的綜合素養

（一）完善班級圖書角的建設。

各班可發動同學把自身和家中收藏的書籍拿到學校，空虛班級圖書角。各班要積極參與借閱管理，定期舉行好書交換活動，各班要逐步形成暢游書海，先讀為快的閱讀氛圍。

（二）召開主題班會，不時把閱讀活動推向深入。

每個班級每兩周必需召開一次開展閱讀振興活動主題班會，介紹讀書經驗，交流心得體會，提出改進意見。通過主題班會，讓同學既學到讀書的好方法，加深愛書、用書的思想認識，同時又促進同學間讀書競賽活動的自覺形成。

（三）組織各種競賽，激發同學興趣。

1.古詩背誦競賽。

舉辦古詩背誦競賽活動。各班同學人人參與。經過認真評選，評選出一、二、三等獎，由全校第一名參與區古詩背誦競賽，調動同學參與背誦古詩活動的積極性。

2.組織“齊國故事我來講”的演講競賽。

3.“星級同學”等榮譽的評比。為樹立同學身邊的典范，班內評選出閱讀之星、博覽之星、古詩背誦大王……并為他們頒獎鼓勵。

4.讀書節手抄報評比。為烘托讀書氛圍，各班以閱讀振興活動為主題出一期黑板報，并進行評比。

5.“走進李白”“走進成語王國”四、五年級班級特色活動展示和書簽制作評比。在開展閱讀振興活動過程中，老師們還可以充沛發揮同學的聰明才智，設計制作精美的卡片和書簽。指導同學做書簽，寫上自身最喜歡的名言、警句夾到書中。小朋友們擁有自制的精美書簽，讀書之余看看書簽，賞心悅目。

6.“古詩配畫”評比。在語文教師指導下，2--3年級同學制作手抄報。由同學既當“作家”，又當“編輯”。

7.讀書知識競賽。

活動效果：

9月27日，在孔子誕辰之際學校舉行了隆重的第二屆讀書節啟動儀式，特邀了區教研室于春祥主任參與，在開幕式上，從校長致開幕詞，到宣讀建議書、致家長的一封信、讀書節活動方案，到同學代表、教師代表、家長代表發言，領導講話，程序井然，特別是于主任的精彩講話，為開幕式掀起高潮，同學、老師、家長都響應參與到活動中，在最后舉行了師生在主題詞“讓讀書成為習慣，讓書香伴我生長”的大型橫幅上簽字活動。開幕式結束后，同學家長紛紛到書店陳設的圖書展區為小朋友購買圖書，整個學校內洋溢著濃濃的書香氣息。

通過主題班會，讓同學既學到讀書的好方法，加深愛書、用書的思想認識，同時又促進同學間讀書競賽活動的自覺形成。學校開展了好書伴我生長演講競賽、科普小知識講座、英語故事劇競賽、師生經典古詩文誦讀競賽等系列活動，全校師生積極參與到活動中來，各級部都達到了基本的背誦篇目，學校王宏業同學背誦了311篇，吳倩老師背誦了311篇，分別獲區古詩文誦讀競賽二等獎。學校還創新設計了同學個人誦讀和閱讀檔案，認真落實了閱讀星級評價制度，建立了閱讀星級學分評價檔案，并且我們還更新了班級圖書角，各班發動同學把自身家中收藏的書籍拿到學校，空虛班級圖書角建設。同時讓每一名同學投入到借閱圖書管理的工作中來，讓同學養成保護圖書的好習慣。定期舉行好書交換活動，各班逐步形成了暢游書海，先讀為快的閱讀氛圍。現在班級圖書角藏書已經達到人均4本書，充沛實現了好書資源共享，現在每天早上同學都會自覺背誦古詩，現在有的小朋友已經能背誦古詩達三、四百首，背古詩、說古詩、演古詩、唱古詩小朋友們學得興趣盎然。學期末，鎮專門成立古詩文背誦檢查小組，對全鎮六所學校逐一檢查。并且把同學古詩文背誦情況納入對語文教師的考核。為了將讀書活動落到實處，我們還設計了《書海拾貝》同學閱讀檔案和古詩誦讀校本教材，鼓勵同學要多讀書，即博學多才，手不釋卷；要讀好書，讀名家名人，讀名篇名作；要善讀書，讀書要講究方法，“不動筆墨不讀書”。堅持天天讀書，和書交朋友；多考慮，樂動手，認真搞好摘抄，撰寫讀書感想，堅持寫周記。該書的后半局部是大閱讀周、月、季計劃落實檔案。

另外，我們還將營造書香學校與我們的“讀、說、寫、畫、行一體化”語文特色實踐活動和我們的市級立項課題----快樂寫作結合起來，把書香學校建設提高到了一個新的水平。

通過讀書使廣大教師的眼界得到了開闊，思維得到了碰撞，素質得到了提升，課堂教學效率和輔導水平得到明顯提高。在全市的“智力七巧板”競賽中多人獲獎，并且有3人到濟南參與了全省的競賽，分別獲得二、三等獎。本學期全校有12名教師撰寫的優秀論文在省市級刊物上發表，有10余篇同學習作在《歡樂寫話》《快樂寫作》《淄博晚報》《音體美報》等報刊發表。同學素質也得到全面提升。在區百靈藝術節中，有11人獲獎。

總之，我們深入開展“書海暢游”――同學課外閱讀活動，營造濃厚的讀書氛圍，培養良好的讀書習慣，倡議讀書明理、讀書求知、讀書成才的新風尚。與大師對話，與高尚為伍；與經典為友，與博覽同行；開拓視野，陶冶思想，凈化靈魂。

我們堅信，與書相伴的人生，一定有質量，有生機；書香飄溢的學校，一定有內涵，有發展.

篇3:構建適合于師生發展學校文化階段總結

和諧學校文化是我們的追求，在和諧的學校文化里，生活在其中的人才會發展得更加快。同時在構建和諧文化的過程中，構建者--課題組組員會得到不時生長、磨練，向研究型教師發展。

本學期我們根據課題總體方案，我們繼續圍繞研究目標進行研究，在研究的過程中不時學習新的教育理念，用新的理念指導實踐，在實施的基礎上，充沛發揮教師的主觀能動性，挖掘現有的校本資源，從教育教學中發現問題去解決問題，把課題研究作為課題成員的一種價值追求，不時構建學校文化。本學期我們主要做了以下幾方面的工作。

一、理論學習空虛自我。

不時學習新的理念，經?？紤]才使得研究有價值。本學期，各個子課題組組織全體組員進行文獻資料的研究。在研究中，我們要求組員把學習的相關內容統一輸入文獻研究表格，在學習后結合自身的實際教育教學談得失，這種結合自身工作實踐的文獻研究很有價值，不在出現以往的理論與實踐脫節的情況，在組織組員交流文獻研究的過程中，組員進行資源共享不時檢查自身的行動，在觀察、反思和檢查的過程中不時糾正我們的教育教學行為，以適應時代的發展和課改的需求。

二、專家引領為研究號脈。

我們在研究的過程中，邀請了省教育科學院基教所原所長成尚榮、王一軍副所長、蔡守榮主任和區教研室李國平主任等相關領導、來我校親臨指導課題研究工作。成尚榮所長對課題研究價值給予了充沛地肯定，他說：“以科研促進學校內涵發展，是普通小學智慧選擇。作為一所普通小學，能夠把課題研究的著眼點放在教師的教學行為上，是一種明智的選擇，這樣的一種研究方式，有利于促進教師和同學的一起發展。設計的研究理念是前位的，方案具有一定的可行性”。同時組長對課題方案中存在的困惑與所遇到的相關問題，為進一步搞好課題研究工作奠定了堅實的基礎。

三、完善課題網站，提供交流平臺。

在這學期，組長帶領組員對天寧教育博客創立的課題專題網頁在平時的研究工作中繼續不時完善，確保資料上傳的和時性，每次的會議內容，課題活動報道，相關問卷，活動方案，活動總結，文獻研究……在課題網站上都能一目了然，并且把電子資料上傳情況也作為學期結束優秀評比的重要條列。今天，本課題網站的點擊率、上傳情況在我區列在首位，同時，網站上的相關內容得到了其他教育網站的關注，有關評價的研究資料在中國評價網上轉載。

四、在行動中深化文化建設

（一）第五屆“學校文化”順利召開。

本學期我們組織了第五屆“學校文化”，范圍擴大到家庭、社區，把“學校文化”活動滲透到對家長的半日開放活動中。在**年4月中旬我校舉行了全校性對家長的開放活動，想通過本次活動讓家長走進課堂，了解教師的教和小朋友參與學習活動的情況，體驗小朋友的學習生活，在活動中分低、中、高三個年級段對家長開放兩堂課，然后依照年級開展相關的活動，低年級活動的主題是“人有兩個寶--自理能力的培養活動”；中年級活動的主題是“親情一線牽--合作跳繩活動”；高年級活動的主題是“毽兒翻飛--合作踢毽活動”。每個小朋友都要參與每項活動，而且每項活動都需要家長的配合。在活動中家長既是旁觀者又是參與者，在參與的過程中享受親情的快樂。

活動后，我們組織家長對活動的情況進行評價，通過評價信息為進一步搞好學校教育提供決策依據。

■家長眼里的課堂

1、鮮活的課堂。不同年齡層次的人對教育的理解是不一樣的，這是社會給教育帶來的影響。在實施課程改革的今天，學校的課堂教學又是一個什么樣的情景，許多家長并不了解。在真實的教學情景中，使家長感到教師能夠寓教學于樂，教師根據教學內容精心設計教學活動，在活動中提出具有一定考慮性的問題，讓同學進行考慮，小朋友能夠大膽地把自身的真實的想法與同伴進行交流，發生互動，活動的氛圍非?；钴S，活動的形式有小組合作、同伴評價、情景再現扮演……小朋友們的學習資源非常豐富，除了教師、同伴、書本以外，還有網絡，教師能帶領同學走進網絡教室，將各種學習資源進行整合，讓家長與小朋友一起享受現代化教育的快樂。使許多家長感到現代教育的內容貼近小朋友的生活，同時也能應用于生活，服務于生活，使知識與生活緊密相連，從中體驗到教育的真正價值，感悟到教育的發展。

2、時代的課堂。隨著時代的發展，教育的內容和方式也發生了變化。家長都認為今天的課堂與自身兒時的課堂相比，具有一定的人文性，一切從人的發展，在發展中實現人生價值，這是時代賦予教育的要求，這樣的課堂小朋友喜歡。同時教師在教學的過程中，給予每個小朋友展示自我的機會，使每個同學都能學有所得、學有所成，關注每個小朋友的發展。從家長的聽課中感悟到英語學科的真正價值，認識到英語老師那種對小朋友的關注、關愛、同情與理解，使做家長的都沒有能夠做到的一種耐心的教育。當小朋友沒有學會時一次又一次地教，直到小朋友會為止，使每個小朋友在學習的過程中，能夠樹立學習的信心，使教師的愛能夠滲透在每個教學的細節中，這樣的課堂我們家長感動。

■家長心中的小朋友

在每個家長心中，我的小朋友要有一個良好的學習習慣；要能夠在學習的過程中積極參與學習活動，并能受到同伴的贊揚和老師的賞識；在小組學習活動中是一個領銜人物。

1、習慣成績未來。家長對小朋友的學習習慣比較關注，有五分之一的家長認可自身小朋友的學習習慣、坐姿與寫字情況比較，但也有家長認為自身的小朋友不能集中注意力，時而會走神，時而會做小動作；書寫姿勢不正確；做作業時比較馬虎，顯得比較浮躁，完成作業速度太慢；當他人發言時自身不能認真聽，缺乏聽的習慣；在學習的過程中，小朋友不善于提問，缺乏獨立解決問題的能力；對學習缺乏興趣，有一種任務的觀念，好像學習是為了他人；缺乏看書的習慣，知識的面比較窄，不喜歡看課外書等等。

2、表達體現思維狀態。有一半家長都評價自身小朋友的發言情況，有十分之一的家長認可自身小朋友發言比較精彩，思維敏捷，語言表達流暢，聲音響亮；多數家長認為自身的小朋友膽量小，舉手不高，發言聲音太低，對自身缺乏自信心，并希望教師能經常請他們發言。有局部高年級的家長認為自身的小朋友回答問題過于粗糙，

沒有經過考慮再答，回答得比較膚淺，不能直奔問題要點。

3、參與體驗勝利價值。現在的小朋友多數是獨孫子女，對于小朋友參與集體生活的情況家長十分關注。一半家長認為自身的小朋友能融入到集體學習生活中，能有獨立發表自身見解的機會，能認真聽取同伴的意見，實現資源共享，同時在活動中也能培養集體榮譽感；一半家長認為自身的小朋友在小組活動中過于專制，以自我為中心，不能很好地聽取同伴的意見，對同伴的錯誤不能委婉地指出。有的則認為自身的小朋友，對小組學習活動參與的積極性不高，隨大流，沒有自身的主見，這種合作的意識和與人交往的能力需要進一步提升。

4、家長心中的小朋友。從家長對小朋友學習狀況的評價，我們可以看到每個家長對小朋友的期望很高，家長都意識到良好的學習習慣對小朋友一生有用，評價不是從知識的接受情況來談，而是用久遠發展的眼光來評價小朋友的學習狀況，從語言表達能力，從發言大方得體，從考慮問題的方法，從人際交往等等，家長希望能找到一個衡量的規范，能找到一個“好小朋友”的規范，家長的“望子成龍”“望女成鳳”的心境可以了解，但是我們認為家長應該從自身小朋友的實際情況來要求自身的小朋友，讓小朋友逐漸取得進步，每天取得進步，使得小朋友學習狀況有所改進。

■家長理想中的教育

每個家長都是一個獨立的個體，每個個體的思維方式和對教育的理解是不一致的，因此他們對小朋友教育也有各自的方法。我們是想通過活動達成教育共識，促進家長與學校、家長與小朋友、家長與教師之間的交流，形成教育的整體合力，圍繞一個總體目標去不時努力。

在交流與評價的過程中，許多家長真誠的談了他們自身的看法：希望自身的小朋友都積極能參與活動，在活動中體驗學習生活的快樂和體驗勝利的愉悅；.希望這樣的活動能多搞幾次，每次活動能讓我們家長一起參與，從活動中了解教育，體驗現代小朋友的學習生活，同時也增進對小朋友的了解，更好地配合學校搞好教育；學校在活動的設計過程中可以在廣泛地征求小朋友的意愿的基礎上，將活動的內容更豐富些，使小朋友能有選擇的余地，更能貼近小朋友的生活，展示自身的個性才干；對活動的組織要更加周密些，規則要明確，使每個小朋友在活動的過程中都能知道，這樣有利于活動的勝利；活動的獎項可以多設置一些，讓更多的小朋友體驗勝利的快樂；高年級可以在活動結束后組織以小記者的身份采訪家長和同伴，讓他們了解每個人對活動的看法，為今后進一步搞好活動奠定基礎。

從家長的心聲中可以看到對教育一種期望，對小朋友“成人”的期待，對教師教育行為的一種訴求，建議是誠實的。我們必需以認真的態度去審視教育教學行為，不時改變教育的方式方法，讓家長滿意。

■家長教育方式的構建

家庭教育對小朋友一生的生長起著十分重要的作用，家長在家庭教育的過程中缺少的是教育方法，往往是以成人的眼光看待小朋友，教育的方式方法往往是簡單粗暴，小朋友難以接受，受不到良好的教育效果。通過這樣的一個活動的形式讓家長在一定的情景中看到真實的教育過程，引起了家長對家庭教育的考慮，許多家長在與學校反饋的信息中，給我們的學校教育帶來了一些新的啟示：

1、家長認為在家里是個“小皇帝”，無所顧忌，步步為營。在集體學習生活中不夠自信，覺得學習是一種包袱，缺乏主觀能動性，要改變這種狀況需要從家庭教育開始抓起，使他能在生長的道路上能夠樹立起生活的信心。

2、小朋友學習習慣的養成教育要從家庭抓起，在配合學校教育的同時拓展小朋友的知識視野，鼓勵小朋友多讀課外書籍，多帶小朋友走社會，融入生活，不時積累，提高小朋友的人文素養。

3、在對小朋友評價方面，要改變平時那種簡單粗暴的教育方式，學會與小朋友交流，賞識他的優點，讓小朋友的優點得到張揚，樹立起學習的信心。

4、家長是小朋友的一面鏡子，在家庭教育中作為家長首先要以身作則，為小朋友做出典范，要求小朋友做到的作為家長首先要做到，形成一種良好的家庭教育氛圍。

5、在小朋友教育的過程中首先要正確處置好家庭教育、工作與家務三者之間的關系，在工作和生活之余要抽出一定的時間多與小朋友溝通，走進小朋友的內心，了解他的心靈深處，才干教育好小朋友。

讓家長親臨教育現場，體現教育生活，了解小朋友參與學習的狀態，為增進家長與學校的交流與溝通起到了一定的促進作用，使學校與家庭教育形成了補。

（二）、文明禮儀為學校文化增光添彩。

本學期我校正式成為“全國文明禮儀”教育基地，課題組成員站好這個陣地，取得了一定的效果，受到社會和家長的一致好評。

■切實制訂活動方案，提供孕育文明禮儀的土壤

為了把同學的文明禮儀習慣的培養作為學校德育工作的重要內容，從文明禮儀教育、孝敬家長、關愛他人入手，全面提高青少年德育教育工作水平。

1、制訂文明禮儀教育活動的方案和實施細則。把文明禮儀教育的內容與學校的文化課題研究結合起來，把不時提升小朋友的文明道德素養作為德育教育的一項重要內容來抓。在具體的實施過程中，結合同學的實際生活開展了一系列體驗性的教育活動，逐步把具體的教育內容內化為小朋友的行為。

2、開展主題教育活動。我們利用班隊會開展了豐富多彩的“文明禮儀伴我行”主題教育活動，讓每個小朋友在活動中接受教育，使教育內容富有更強的生命力。3、進行日常化的教育管理。在日常教育中每周確定一個主題教育內容，并把教育的內容納入學校的常規管理。

4、充沛發揮典范的作用。通過日?；慕逃凸芾?，各個班級在同學中，每月評選一個“學校文明禮儀之星”，宣傳他們的先進事跡。

5、把教育內容具體化。每個班級根據學校的總體方案，結合班級同學的年齡特點和生活實際，制訂具體的教育內容和教育目標，形成教育的良好氛圍。

6、把教育的內容向社區延伸。社區是教育的大環境，教育需要家長和社區的配合、理解和支持。因此我們在學校教育的過程中，和時把學校教育的內容和情況與社區進行交流與溝通，使文明禮儀教育在社區中發生了一定的影響。

■深入實施文明禮儀教育，撒下滋潤文明禮儀的甘霖

1、組織同學認真組織學習《青少年文明禮儀教育讀本》。通過文明禮儀知識的學習，了解文明禮儀的內容，讓同學在實際生活不時規范自身的行為。

2、利用教育的主陣地對同學

進行日常化的教育。我們利用每周一的集體晨會和國旗下講話，圍繞一個主題，對全體師生進行教育，并提出具體的教育的要求,主題有：《注重禮節講究禮儀