三年級語文期中考試質(zhì)量分析報告

期中檢測的目的一是為了檢驗學生半學期的學習情況，二是通過期中檢測，讓老師對學生的學習情況進行全面的了解，學生哪些方面的知識掌握得比較扎實，那些方面還存在著比較大的差距，查漏補缺，從而更加有針對性地開展課堂教學，提高課堂效率。

這個學期的期中檢測已經(jīng)結(jié)束了，我們教研組的老師對檢測情況進行了分析。學生主要存在的問題有如下：

1有些學生的語感比較差，對字在不同詞義中的意思的選擇不能作出正確的判斷。中國的漢字有著自己獨特的人文因素，字義的選擇對三年級的孩子來說是一個難點，不過，會正確選擇的孩子語感就較強，思維能力，理解字義的能力都較強。作為老師，在下半個學期應(yīng)該對學生加強這方面的練習。

2這冊課文語文園地二有一個題目是讓孩子們了解說話的三種不同形式，提示語放在句子的不同位置，這對孩子來說是一個新的知識點。而這個知識點，顯然對孩子的寫作是有一定的指導作用。這張試卷中，就有這方面的加標點，由于孩子初次接觸，故失分也就較多，這也給我們老師指明了方向，今后的課堂應(yīng)該更實，更有用。

3課外閱讀中暴露出了有些孩子的概括能力還不是最強，這也是我們今后需要加強訓練的。

4這次寫作是讓學生看圖取題目編故事，從試卷上反應(yīng)出有些學生的看圖能力較差，不能四幅圖聯(lián)系起來看，從而理解錯題意，也有幾個學生寫作基礎(chǔ)薄弱，遣字造句的能力較差，這都需要我們今后要努力的。

篇2:三年級語文下學期期中考試質(zhì)量分析

上個星期學校進行了期中考試，總體來說還是不錯的，我對班級的語文成績做了認真細致的分析。

一、優(yōu)勢分析：

1、70%學生對生字、詞等基礎(chǔ)知識掌握較好，平時我比較重視基礎(chǔ)知識的教學，加強訓練、反復鞏固，常抓不懈，一一過關(guān)，使學生牢固掌握。本次考試中學生基礎(chǔ)知識的得分率相當高，如看拼音寫字，形近字組詞，我會填，課本內(nèi)容的積累等學生都掌握得比較熟練、牢固。

2、這次試題即便是基礎(chǔ)知識也比較靈活，60%學生對于開放性習題的解答較以前有較大進步，學生的語文綜合能力得到了逐步提高，有不少學生能結(jié)合自己的生活經(jīng)驗和平時所學，正確解答。在語文的閱讀理解、寫作等方面都有明顯的體現(xiàn)，多數(shù)學生學得比較主動、靈活，學習能力有了明顯的提高。

二、卷子集中存在的問題及原因分析：

1、第一題聽力題，30%的學生做得不夠好，尤其是第一小題的選擇題“夏天，它住進冷飲店中的它指的是（）”錯的比較多，學生沒有認真思考，聽的時候不夠認真。四季的四字詞語有20%的學生不會寫，說明詞語的積累還需要加強，落實在平時。

2、第四題大題的第2小題，我會填中四字詞語的補充學生錯的較多，比如：“鍥而不舍、堅持不懈、落英繽紛”，有的學生不會寫，有的學生寫的是錯別字，有35%的學生扣分，這些詞語在平時練過多次，老師在教學時也注重了學生的積累，但是還是有些學生出現(xiàn)錯誤。

3、第四題的第6小題，“《驚弓之鳥》是一個（）故事，后人用這個故事比喻（）。”這一題，全班失分較嚴重，教學時引導學生并對驚弓之鳥的意思做了講解，但是學生沒有掌握好的原因是不夠重視，上課沒有認真聽講，不理解成語的含義。

4、第五題閱讀題的第一大題，第2小題中“和顏悅色”中的“悅”的意思（），這道題很多學生選錯，說明學生對詞語的理解不夠。平時在預(yù)習時讓學生對不理解的詞語借助字典來解決，但還有一些學生不自覺不去做，習慣沒有養(yǎng)成，對詞語的理解就較欠缺。

5、第二道閱讀題并不難，但學生做的卻不太好，有80%的學生都失分了。因為這一題是比較生活化的一道題，有關(guān)坐公交車的小知識。學生做錯的重要原因是沒有接觸到就不會，說明我們的學生除了掌握書本的知識，還需要多了解一些課外知識，靈活運用自己的知識。另外，還需要多思考問題，認真審題。

6、最后一題的寫作，校園里發(fā)生的事。出現(xiàn)的問題主要是內(nèi)容不夠生動，表述不清楚，有時會漏掉標點。錯別字很多，病句的現(xiàn)象很多。最主要的問題是有些學生抓不住文章的中心，寫了一些可寫可不寫的內(nèi)容，抓不住重點。今后還要在學生熟練進行口語交際的基礎(chǔ)上，加強學生的習作練習，教給學生寫作的方法，運用平時積累的好詞好句，提高自己的寫作水平。

三、今后教學中應(yīng)改進的內(nèi)容及措施：

1．嚴格要求學生的書寫，要端正、規(guī)范，卷面整潔。

2．重視學生學習習慣的培養(yǎng)：仔細審題、仔細答題、仔細檢查。

3．抓好基礎(chǔ)知識的掌握重在平時，及時做好培優(yōu)補差工作。

4．加強閱讀訓練，提高閱讀能力，讓學生學會閱讀。

5.多進行小練筆，注重積累好詞好句，在學生掌握寫作方法的基礎(chǔ)上提高寫作水平。

篇3:小學三年級語文上期末考試質(zhì)量分析(試卷分析)

小學三年級語文上冊期末考試質(zhì)量分析(試卷分析)

一、期末考試小結(jié)：

時間過得很快，一晃期末考試已經(jīng)結(jié)束了，在這幾天的時間里，我相信每一位老師和我一樣經(jīng)過了一次次深刻的思考，我們都在精心的做著試卷分析這項工作。對于三年級的語文試卷，我們似乎把學生的自主學習能力和知識掌握牢固程度估計過高，當考試成績出來以后，我的心理很不是滋味，一遍又一遍的翻著試卷，一題又一題的做著分析，為了在今后的教學工作中揚長避短，現(xiàn)將試卷做以全面分析。

二、本次試卷的特點：

本試卷命題本著努力體現(xiàn)新課標中新理念的原則，除考察學生應(yīng)該掌握的基礎(chǔ)知識外，還增加了一些開放性、實踐性的考查，注重考查學生的語文綜合實踐能力，本試卷的命題緊密聯(lián)系學生的生活實際。

1.重積累：作為語文學科而言，積累非常重要，只有厚積才能薄發(fā)，學生進入三年級，又認識了幾百個常用漢字，對漢字構(gòu)字規(guī)律有了較明確的了解，掌握了幾種基本的漢字方法。本套試題注重考查學生的積累情況，如：看拼音寫漢字，成語填空，古詩、名句填空等。

2.重運用：照樣子寫詞語，根據(jù)課文內(nèi)容填空，我能讀懂下面的短文。

3.重發(fā)展：試卷留給學生閱讀、思考的空間。

三、存在的問題及原因分析

1、看拼音寫詞語

此題中個別字出錯率很高，如：跨、武、惱、測等，這也看出教師在教學過程中對于字的偏旁和同音字強調(diào)不夠。

2、成語填空

這些成語平時也全部訓練過，仍有一部分學生出現(xiàn)錯誤，說明老師在平時訓練時缺少反復性的練習。

3、古詩、名句填空，根據(jù)課文內(nèi)容填空

極少部分學生有錯別字現(xiàn)象，說明學生平時讀書沒有認真看清楚字的結(jié)構(gòu)書寫。

4、照樣子寫詞語

主要的錯誤也是有錯別字現(xiàn)象，說明學生平時讀書沒有認真看清楚字的結(jié)構(gòu)書寫。

5、課內(nèi)閱讀

大部分學生不能根據(jù)文章的真正含義正確理解，個別學生語言組織能力較差，說不明白。

6、課外閱讀

學生對短文按季節(jié)或時間順序來寫弄不懂，按要求摘抄句子中的擬人句找的到，但比喻句還找不正確，使我都搞不懂學生的思維力。

7、習作

要求展開想象，寫一篇童話。全班有好幾個同學作文跑題，如：寫校園的爭吵、我的姐妹等，有的是因為沒有讀完題目要求，有的是因為沒有認真思考，這種現(xiàn)象反映了學生的心浮氣躁;有的雖然沒有跑題，但是表達上也不到位，要么太空洞，要么重點不突出，要么沒有開頭和結(jié)尾，結(jié)構(gòu)不完整，沒有五官兄弟的對話，總之問題很多。

四、改進措施

1、培養(yǎng)學生的認真閱讀態(tài)度，平時提高要求，端正態(tài)度，作業(yè)的質(zhì)量等方面進一步加強;養(yǎng)成良好的習慣，培養(yǎng)學生做完題認真檢查的習慣。

2、對個別同學要加強輔導，特別是要提高課堂教學效率。

3、學生閱讀能力的培養(yǎng)應(yīng)立足于課堂。教學中，教師應(yīng)給予學生自主學習的空間，重視閱讀方法的培養(yǎng)和良好閱讀習慣的養(yǎng)成。同時，要將閱讀延伸至課外，鼓勵學生在課外多閱讀一些有益的書籍，豐富積累，提高自身的閱讀水平。

4、作文教學改進作文方法的指導，注意學生思維的訓練，建立錯別字小檔案，減少作文的錯別字，注意提高學生的閱讀積累，針對三年級學生的語文學習特點，字詞教學應(yīng)以積累為主。教師要為學生提供更為廣闊的學習空間，引導學生在平時的學習中多積累一些優(yōu)美詞句，養(yǎng)成自覺積累的習慣。