小學(xué)二年級語文上冊期中質(zhì)量檢測試卷分析

**-**學(xué)年度第一學(xué)期

博鰲中心校培蘭小學(xué)：

一、檢測基本情況分析：

本年級實有人數(shù)34人，參考人數(shù)34人。總分：2193分，平均分64.5分。考試時數(shù)：60分鐘。及格率70.58%優(yōu)秀率：5.88%低分率：17.64%

二、試卷分析

本次考查試卷共十二大題它以教材的內(nèi)容為基本素材，充分體現(xiàn)了《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的基本精神和要求，貼近教學(xué)實際和學(xué)生實際，重視對學(xué)生運用和分析能力的考查。試題靈活，重視考查學(xué)生的基礎(chǔ)知識。從學(xué)生答題情況來看，學(xué)生對基礎(chǔ)知識掌握扎實，尤其是看拼音寫詞、選字填空照樣子寫句子、詞語搭配連線等，這幾題得分率較高，大部分學(xué)生能正確答題。但也有個別學(xué)生對拼音知識掌握不夠扎實，同音字容易混淆。比如：拼音詞語中把“時候”寫成了“時后”把“候”字寫成了“后”原因是拼寫詞語時，不理解詞義，沒有仔細的、正確的寫出合適的詞語來。

學(xué)生失分較多的內(nèi)容是第九題的“照樣子寫句子”。第1小題錯的較多，由于平時對這種句型訓(xùn)練不到位，造成錯誤。有的同學(xué)把句子竟寫成了：“我不會拿你的東西呢?”改成陳述句的時候，還帶有“?”號，學(xué)生還不明白陳述句是一般的敘述的語句，應(yīng)該用句號。本來這道題不難，學(xué)生平時也有練習(xí)過，可是還是出現(xiàn)錯誤。可以看出學(xué)生做題太粗心了。做完后也不檢查。

其次是第十題：“回想課文內(nèi)容選擇正確的課文題目的序號填到()里”。是得分較多的，這跟平時讀書有關(guān)。但也有幾個學(xué)困生失去分了。由于這些學(xué)生平時懶讀書，課文內(nèi)容不熟悉。也由于學(xué)生寫的能力低，理解能力差。有的只會讀不會寫，有的背的很流利，但不會認字等等各種原因所造成的。

失分的最多的是第十二題我會看圖寫話，學(xué)生沒能夠仔細觀察圖畫，不知道圖中的基本內(nèi)容是什么，有的看懂提示里的內(nèi)容，但不能根據(jù)寫作提示把圖里的內(nèi)容具體的寫下來。語言表達不通順，錯別字也較多。有的同學(xué)，基本上寫出圖中的內(nèi)容，可是表達太簡單，沒有把圖意具體的寫出來，只是用一句話總的概括出來就好了。有的寫得特別多，圖意也基本能夠?qū)懗鰜恚磉_太羅嗦，有的句子重復(fù)很多次，沒有抓住重點來寫。因此，寫作分數(shù)不高，影響了整個成績。

三、整改措施

針對這次學(xué)生答題所暴露出的部分學(xué)生基礎(chǔ)知識掌握不牢，個別學(xué)生的閱讀能力與寫話能力較差，及個別學(xué)生做題態(tài)度不端正等問題，在今后的教學(xué)活動中，我將采納以下措施：

1、語文教師對《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》要加強學(xué)習(xí)和研究，吃透精神，準(zhǔn)確把握新的教學(xué)理念，用以指導(dǎo)教學(xué)實踐。

2、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，

如：認真寫字，按時完成作業(yè)，多讀、多寫、多說、多練。抓好學(xué)生的語文基礎(chǔ)知識，強化字、詞、句、段的訓(xùn)練，讓學(xué)生牢固地掌握。及時進行每一個單元的檢測，及時的分析卷面測試的情況，以便了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

3、抓好課堂教學(xué)，落到實處，課文中要求背誦的課文及片段一定要嚴(yán)格把關(guān)，每個學(xué)生都要會背，都要會寫。

4、重視訓(xùn)練學(xué)生審題能力的訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生看清題目要求，認真觀察，弄清內(nèi)容，再動筆，盡量把語言寫通順。

5、關(guān)注學(xué)生個性差異，讓每個學(xué)生都有不同程度地發(fā)展：在教學(xué)中要做到因材施教，誘導(dǎo)學(xué)生展現(xiàn)個性，特別是學(xué)困生，教師應(yīng)多關(guān)注他們，讓他們也能“跳一跳就能摘到果子吃”。

6、繼續(xù)加強集體備課力度，縮短班級之間的差距。

7、要重視學(xué)法的指導(dǎo)，近年來考試已不斷給我們帶來這樣的信息，靠強行灌輸，死記硬背，無益教學(xué)質(zhì)量的提高。只有在教學(xué)中結(jié)合學(xué)法指導(dǎo)，教給學(xué)生方法，才能使學(xué)生獲得遷移運用，舉一反三的能力。

8、教師們要自身找原因，要多結(jié)合孩子們的學(xué)習(xí)薄弱點來找突破點，力求更多更大的進步。對學(xué)生一視同仁，強加練習(xí)，多多指導(dǎo)，力爭做到讓不同的學(xué)生共同進步，共同發(fā)展。

篇2:小學(xué)二年級語文上期中試卷分析1

小學(xué)二年級語文上冊期中試卷分析

一、總體分析

1、試卷分析

本次期中試卷注重對學(xué)生基礎(chǔ)知識的考察：讀拼音寫字，辯字組詞，根據(jù)句子的意思選詞填空，寫詞的反義詞等考察了字詞的掌握情況。對句子的考察是過造句、給句子加標(biāo)點、排順序，閱讀，考察學(xué)生說句子、理解句子所表達的情感。寫話所占的比例約為25%，第九、十題，既檢查了學(xué)生的理解能力，又對課文內(nèi)容的拓展延伸，進一步培養(yǎng)了學(xué)生在理解基礎(chǔ)上的寫作能力。

2、學(xué)生情況分析

本班共有學(xué)生63人，從整體上看，本次測試學(xué)生成績很不理想。其中不及格的學(xué)生主要表現(xiàn)在接受能力差，學(xué)習(xí)不夠積極主動，有時有不按時完成作業(yè)的現(xiàn)象，其中有3名學(xué)生很難及格，使轉(zhuǎn)差率上不去，直接影響班級整體成績。這就要求在后半學(xué)期的教育教學(xué)中，因材施教，即要保證優(yōu)秀率有所提高，還要保證中下水平的學(xué)生跟上去，狠抓學(xué)困生轉(zhuǎn)化，提高整體成績。

3、成績不理想的主要原因

一是教師在教學(xué)中，缺乏經(jīng)驗和對教材的挖掘，很多東西不注重訓(xùn)練。比如：閱讀短文完成練習(xí)就練習(xí)的很少，只注重課文的理解，學(xué)生還沒有形成能力。給句子重新排順序，還一次都沒有訓(xùn)練過。二是學(xué)生掌握不好。比如：讀拼音寫詞語，都是老師平時多次強調(diào)，聽寫過的詞語；棵和顆的用法也有很多學(xué)生出錯，棵和顆的用法進行過專門訓(xùn)練。但是學(xué)生記憶不牢固。反義詞也缺乏記憶。

二、存在的主要問題

1、部分學(xué)生學(xué)習(xí)方法較死板，對所學(xué)知識不能舉一反三，靈活運用。

2、有的學(xué)生想象力不夠豐富，分析判斷能力差。

3.部分學(xué)生不會審題，不理解題意。

4、教師對有些題型訓(xùn)練不到位，導(dǎo)致學(xué)生失誤。

5、教師沒有行之有效的辦法，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)氛圍和學(xué)習(xí)習(xí)慣。

篇3:二年級語文下期中試卷分析

二年級語文下冊期中試卷分析

昌江四小許曉艷

1、試卷結(jié)構(gòu)及特點分析

這次的試卷題型多樣、看拼音寫詞語、比一比組詞、選詞填空、變字小魔術(shù)、填上適當(dāng)?shù)脑~語、填空、閱讀理解、看圖寫話等等幾大類型。同時題量適中、難易程度也適中，對于大部分學(xué)生（尤其是做題認真但不是很聰明的）來說都是非常公平的，對于學(xué)困生來說比起以往的題型降低了難度，如二年級語文試卷中的第三題“選詞填空”，有的學(xué)生雖然知道填上一些合適的詞語進行搭配，但是不一定會寫出來，只讓學(xué)生選詞填空這種做法既降低了此題的難易程度，又全面考察了學(xué)生的學(xué)習(xí)水平。這種命題方式不但突出了新的教學(xué)理念，而且在考查學(xué)生必備知識的基礎(chǔ)上，注重過程和方法，體現(xiàn)了新課標(biāo)中強調(diào)多認少寫的理念。對于那些聰明不認真的學(xué)生來說得高分是不容易的。可以說這次考試就是要考驗學(xué)生做題時的態(tài)度是否認真。同時對書寫規(guī)范端正整潔做了檢查，可以說整張試卷對二年級學(xué)生的基礎(chǔ)知識，基本技能考查到位，符合新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求。

二、教學(xué)成績總體分析

本次考試由于復(fù)習(xí)時間匆忙,教學(xué)進度落后，教學(xué)任務(wù)、學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)沒有很好地完成。因此學(xué)生考得不是很理想。面對如此差的成績，本人深感憂慮：1、部分差生成績提高不上，家長對孩子失去信心，可能會放任自流，疏忽對孩子的繼續(xù)輔導(dǎo)和督促；2、部分優(yōu)生出現(xiàn)嚴(yán)重退步現(xiàn)象，得趕緊找找教師、學(xué)生、家長的原因。3、平時教學(xué)工作抓得也較緊，為何考得這么差，教師本人得好好找找原因。

三、學(xué)生答題情況分析

學(xué)生失分較多的是第十一題主要是閱讀題，第一篇閱讀中用“”劃出短文中打比方的句子，學(xué)生沒有把題目意思看清楚，失分較多。第十二題，看圖寫話，圖上內(nèi)容學(xué)生不能正確地用語言把圖上內(nèi)容描述出來。

四、后30%學(xué)生分析

陳豪成由于領(lǐng)悟能力有限，出現(xiàn)拼音不會拼讀現(xiàn)象，導(dǎo)致詞語不會拼寫，按課文內(nèi)容填空不會填寫，按要求寫句子、閱讀、看圖寫話都無法完成。呂博翔、覃林由于平時學(xué)習(xí)較懶，父母監(jiān)督不夠，作業(yè)大部分沒有按時完成，學(xué)習(xí)成績直線下降。陳浩由于身體狀況不佳，平時不敢對其施加過重的學(xué)習(xí)壓力，導(dǎo)致學(xué)習(xí)上出現(xiàn)松懈現(xiàn)象，直接影響其學(xué)習(xí)成績。蔣偉杰偏科現(xiàn)象十分嚴(yán)重，由于該生學(xué)習(xí)十分懶惰，不肯完成語文作業(yè)，在家不讀書，不完成作業(yè)，上課注意力不集中導(dǎo)致語文成績十分差，連一些最簡單的生字都不認識，因此成績直線下降。張博偉上課注意力不集中，回家不完成作業(yè)，父母沒文化，成績也不理想。葉兵偉最近在家經(jīng)常看電視或去同學(xué)家玩電腦，學(xué)生松懈因此成績下降較大。

五、改進措施

1、加強識字能力的訓(xùn)練：豐富識字方法，拓展識字范圍，培養(yǎng)識字習(xí)慣。

2、及時反饋學(xué)生學(xué)習(xí)掌握情況，多報聽寫，多檢查學(xué)生課文背誦，不斷的查漏補缺。

3、加強學(xué)生上課的紀(jì)律管理，提高學(xué)生上課聽課效率。

4、實施“優(yōu)帶差”的一幫一活動，發(fā)揮優(yōu)生在班級中的作用。

5、改進自己的教學(xué)方式，提高課堂的有效性，讓學(xué)生更喜歡上語文課，更喜歡學(xué)語文。

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