期末復(fù)習是提高學生學習成績的重要環(huán)節(jié)，如何全面、系統(tǒng)地幫助學生進行復(fù)習，使他們較好地掌握、鞏固本學期所學的知識，并能學以致用，是考出好成績的關(guān)鍵。因此，我們一定要重視期末復(fù)習的環(huán)節(jié)，認真制定復(fù)習計劃。結(jié)合課程標準和教學參考書及課本，特制定以下復(fù)習計劃：

一、復(fù)習內(nèi)容：

1.全冊生字詞;多音字、形近字、同音字、易錯字;常用近義詞、反義詞;歸類型詞語。

2.全冊課文及課后練習。

3.語文園地中的所有內(nèi)容。

4、根據(jù)課內(nèi)內(nèi)容的一些拓展和延伸。

二、復(fù)習目標及題型：

(一)拼音

1、鞏固漢語拼音，能利用漢語拼音識字。

2、認識大寫字母、熟記《漢語拼音字母表》。

3、熟練掌握音序查字法和部首查字法。

題型：關(guān)于音序查字法和部首查字法的填空。

(二)字詞

1、鞏固本學期所學的生字，能通過各種不同的識字方法記住生字。能正確認讀二類字。

2、掌握所學漢字的常用偏旁。

3、能按筆順正確書寫、默寫漢字，能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正、勻稱。初步掌握漢字的間架結(jié)構(gòu)，能夠正確地說出漢字的明顯結(jié)構(gòu)。

4、能給要求會寫的生字組詞、擴詞，會區(qū)分同音字、形聲字、形近字、多音字，并能在具體的語境中正確使用。

5、能根據(jù)提示進行詞語歸類。

6、積累不同格式的詞語，能正確使用所學的常用量詞，了解常用詞的近義詞或反義詞。

7、積累在課文、練習中出現(xiàn)的四字詞語和成語。

題型：看拼音寫詞語、寫偏旁、寫帶有不同偏旁的字、加偏旁組字組詞、換偏旁組字組詞、組詞、擴詞、多音字組詞、填空(寫第幾筆、寫結(jié)構(gòu))、選字或選詞填空、照樣子寫詞、填上合適的詞、詞語搭配、寫近義詞和反義詞、劃去不是同類的詞、詞語歸類、四字詞語或成語填空等。

(三)句子

1、正確使用逗號、句號、問號和嘆號，初步學習使用冒號、引號，并能體會不同的語氣。

2、加強句子的表達訓練，幫助學生建立完整的句子概念，學習把句子寫得更具體，更生動。

3、理解反問句的意思，并能將反問句和陳述句進行互換，不改變句意。

4、初步感知比喻、擬人的作用，并能寫簡單的比喻句。

5、熟練掌握把字句和被字句的互換。

6、會用一些詞語造句，包括陳述句，感嘆句，問句。

題型：造句、把句子補充完整、換一種句式保持意思不變、連詞成句、加標點、排列句子、合并句子、把句子寫具體等。

(四)閱讀

1、有感情地熟讀課文，吐字清晰，聲音響亮，不指讀，不唱讀。

2、聯(lián)系語言環(huán)境能理解課文中詞語和句子的意思，梳理課文的內(nèi)容，明確課文的大意。

3、要求背誦的內(nèi)容熟練背誦。

題型：按課文內(nèi)容填空、閱讀理解(綜合前面的拼音、字詞、句子)等

(五)寫話

1、對寫話有興趣，能把看到的想到的寫下來。

2、學習按一定順序觀察圖畫和簡單事物，能寫幾句連貫的話。

3、學會看清題意，并能適當?shù)卣归_想象。

4、學會寫日記。

題型：看圖寫話、根據(jù)要求寫話、寫日記等

三、復(fù)習形式：

以單元復(fù)習為主，歸類復(fù)習為輔，滲透學生的思維訓練。精心備好復(fù)習課，少讓學生硬性抄寫和機械記憶，組織生動有效的學習活動，培養(yǎng)學生復(fù)習的興趣，讓學生比較輕松地度過復(fù)習階段。

四、復(fù)習策略

1、復(fù)習形式多樣，調(diào)動學生的復(fù)習積極性。

2、因材施教，關(guān)注差異

3、互幫互學，優(yōu)化組合

4、爭取配合，家校聯(lián)手

篇2:二年級語文復(fù)習課幾點體會

每到期末，枯燥無味的復(fù)習課往往令老師頭痛，令學生厭煩。究其原因，一是復(fù)習內(nèi)容簡單重復(fù)，無法激起學生的興趣；二是復(fù)習形式單調(diào)乏味，無法調(diào)動學生的積極性。要上好小學語文復(fù)習課，我認為應(yīng)注意以下幾點：

1、復(fù)習內(nèi)容的整體性

復(fù)習是把平時在每篇課文中學到的零碎知識系統(tǒng)化，讓學生從整體上把握所學內(nèi)容。因此，要把復(fù)習課與新授課區(qū)別開來，切忌逐課逐段地把字詞句像回放電影鏡頭似的重復(fù)一遍。這就要求教師首先要指導(dǎo)學生從整體上把握整冊教材。在期末總復(fù)習之前先把全冊教材中的基礎(chǔ)知識按照拼音、字、詞、句等不同的內(nèi)容進行分類，把課文中出現(xiàn)的練習題類型分別列出來；再把閱讀思考題的類型、作文訓練的不同內(nèi)容等也分門別類地列出來。這樣，使學生從整體上把握了全冊內(nèi)容，復(fù)習就有章可循，有的放矢。其次，教師要采取恰當?shù)膹?fù)習形式，有些內(nèi)容可以整冊教材為整體復(fù)習，如生字、多音字、誦讀課文等部分基礎(chǔ)知識及作文訓練等；有些內(nèi)容也可以單元教師為整體復(fù)習，如閱讀能力的訓練等。但不管采取哪種形式，都要著眼于各類知識的整體性，使之系統(tǒng)化、綜合化。

2、復(fù)習過程的開放性

復(fù)習課要改變過去那種教師“一言堂”的現(xiàn)象，把更多的時間和空間還給學生，要實施開放式教學，即讓學生自主選擇復(fù)習的內(nèi)容和形式，自己總結(jié)復(fù)習的方法。教師的任務(wù)在于“宏觀調(diào)控”，把握復(fù)習的方向和進度，進行適時的引導(dǎo)和點撥等。復(fù)習時，教師不再布置學生多讀多寫，而要把復(fù)習的主動權(quán)還給學生，如復(fù)習生字：“你認為哪些字比較難記，難寫，應(yīng)重點復(fù)習哪些字；你愿意怎么復(fù)習就怎么復(fù)習，可以反復(fù)練，可以同桌合作聽寫，也可以出一份自測題。”復(fù)習閱讀部分：“自己從課外讀物中找一篇文章，想想能提出哪些問題，這些問題該怎樣回答，然后在小組內(nèi)容交流。”每復(fù)習一類知識或一個單元讓學生寫一份“復(fù)習心得“，總結(jié)自己在復(fù)習中的新收獲和成功的復(fù)習方法。復(fù)習完整冊教材后，讓學生每人出一份測試題，在全班內(nèi)互相檢測。這樣的開放式復(fù)習，學生自身受益，全班其他同學生受益，教師也了解到更多的學情信息，使指導(dǎo)更具針對性，更有實效。

3、知識之間的互融性

在復(fù)習過程中，還應(yīng)還注意基礎(chǔ)知識、閱讀、作文等各部分內(nèi)容之間的內(nèi)在聯(lián)系，使之互相滲透，融為一體。一般情況下，以復(fù)習課文段落的閱讀為載體，把基礎(chǔ)知識和寫作的復(fù)習融入其中，三者兼顧，能收到事半功倍的效果。教師就一定要深入鉆研教材，發(fā)掘課文中蘊含的訓練因素，是復(fù)習“牽一發(fā)而動全身“，以閱讀為核心，融”雙基“于一體，這樣才能大大提高課堂復(fù)習的效率。

總之，要想上好語文復(fù)習課，提高復(fù)習效率，就應(yīng)該整體把握教材，采取合適的復(fù)習形式，關(guān)注學生的自主發(fā)展，使學生通過主動參與、合作探究，達到對語文知識的深入把握和語文綜合能力的提高。

篇3:春小學二年級下語文復(fù)習計劃

一、復(fù)習要求：

1、立足教材，落實目標，查漏補缺，夯實基礎(chǔ)。

2、輕松復(fù)習，精講精練，講求方法，發(fā)展能力。

3、激發(fā)興趣，關(guān)注習慣，態(tài)度認真，自我提高。

二、注意事項：

1、復(fù)習要面向全體學生，切實抓好基礎(chǔ)知識和基本技能的復(fù)習，通過復(fù)習，努力做到在短期內(nèi)夯實基礎(chǔ)知識、提高學生的語文能力，使不同層次的學生都得到提高。尤其要多關(guān)注學習困難的學生，耐心幫助他們，使每個同學通過復(fù)習都有較大的進步。

2、精講精練，突出重點。整個復(fù)習階段，要以學生自己的自主復(fù)習為主，以適當?shù)木毩暈檩o。在每一堂復(fù)習課上學生都應(yīng)該既有口頭的練習，又有筆頭的練習。在復(fù)習中注意幫助學生總結(jié)學習方法，進一步加強學生良好學習習慣的培養(yǎng)。

3、及時反饋，有效講評。在復(fù)習內(nèi)容完成時，可選取適量的習題進行練習。每次練習之后，教師都要認真整理分析情況，找出普遍性或有較多人次的錯題，統(tǒng)計出錯誤情況，成績好的、有進步的、問題大的各是哪些同學，然后進行有實效的講評。有共性的錯題改過之后，在適當?shù)臅r機還要以另外的方式“重現(xiàn)”，幫助學生反復(fù)記憶徹底攻克。