六年級下冊數學期末考試卷面質量分析

**----**第二學期

一、命題的基本情況

本次數學試卷，卷面分100分，共七個大題，題型和數量符合小學數學考試命題的基本要求和基本形式，在考察數學基礎知識、基本技能、基本思想和方法，考察基本運算能力、思維能力、注重考查學生運用數學知識分析和解決簡單實際問題的能力，難度適中，覆蓋面比較廣，靈活有創新性，是一份不錯的試卷。

二、主要成績

從學生的答題情況看，比較簡單的計算題、解方程、解比例得分較多，部分學生答題思路比較清晰，書寫規范整潔。基礎知識和基本技能掌握比較好，不同程度的得分。如填空題的2、3、4、5題得分最多。

三、答題的具體情況及存在的具體問題

(一)、填空題

本題主要考查學生的基礎知識和基本技能，學生答題情況整體比較好。有個別學生不能準確的運用知識，由此看出有的學生對基礎知握不夠扎實。(總得分：836分。實得分：282.5分)

(二)、判斷題

本題個別學生做得較好，多數學生基礎知識差基本概念不清導致出現差錯。(總得分：190分。實得分：112分)

(三)、選擇題

本題反映學生基本概念及運算技能較差。學生的分析問題和知識的運用能力，沒有掌握好，沒有到位。(總得分：190分。實得分：81分)

(四)、計算題

計算題從整體看失分嚴重，從卷面反映出學生答卷時缺乏認真仔細的態度，同時也反映了學生計算能力差，對簡便計算的方法沒有掌握，今后要不斷的提高他們的運算技能。(總得分：836分。實得分：342分)

(五)、操作題

此題共有4個小題，學生答題整體差，尤其是1、2小題，40%學生做的較好。60%的學生失分較多，學生對三角形放大后各邊的位置關系沒有掌握。(總得分：304分。實得分：149.5分)

(六)根據統計圖填空

此題學生答題整體差，主要因為學生審題不認真，分析題的能力差。

(總得分：304分。實得分：191分)

(七)應用題

這題共有5個小題，學生答題整體差，主要因為學生審題不認真，分析題的能力差，對用比例解答和用方程解答的解題思路不夠理解。有部分同學書寫不規范，主要是平時的養成習慣不好。(總得分：1140分。實得分：312.5分)

四、突出存在的幾個問題。

(1)、基礎知識不扎實，基本內容沒有掌握。

(2)、學生知識太死，對稍有變式的題目解答不了。

(3)、養成教育不到位，學生養成習慣不好。

(4)、平時缺乏培養能力題和綜合性分析題的訓練。

五、對今后教學工作的措施

1、教師要注意做題格式規范化，要對學生進行規范化要求和訓練。

2、對照課標加強基礎知識的教學。注意從平時的每節課抓起，學生沒有學會千萬不能趕進度。

3、注重數學思想、數學方法的教學，培養和發展學生的創新精神。在教學中要注意展現問題解決的過程，概念的形成過程，公式、法則、性質等結論的推導過程，解題方法的思考過程。

4、每次考試前老師都要給學生講一講考試的方法，考試后要注意總結失分的原因。要讓學生反思，要給學生補做試卷留下的疑難問題，要讓學生自己獨立補做,補做后教師要認真批改，改的時候更要高標準，嚴要求。

篇2:初一七年級下數學期末考試卷面質量分析《試卷分析反思》

七年級下冊數學期末考試試卷分析

東方市港務中學

一、試卷分析：

從試卷卷面情況來看，考查的知識面較廣，類型比較多樣靈活，同時緊扣課本、貼近生活。既考查了學生對基礎知識把握的程度，又考查了學生的實際應用、計算、思維以及解決問題的能力，不僅顧及了各個層次學生的水平，又有所側重。這份試題尤其注重對基礎知識的檢測，以及學生綜合運用知識的能力。總的來講，該份試題相對我們學校的學生來說是有一定難度的，學生對所考的知識點都把握不到位。

二、學生情況分析：

從本次考試成績來看，與上學期的成績相比，有所上升。(1)班有60人，參加考試的有57人，及格率是44%。最高分98分，最低分6分。(2)班有72人，參加考試的有61人，及格率是6%。最高分96分，最低分2分，主要原因是：學生基礎差，做題粗心大意，不夠細心，特別是計算題出錯最多。后進生的基礎太差，優生的成績不夠理想。

三、存在的問題

教師指導學生靈活運用數學知識解決問題方面還不夠。學生不能透徹地理解數量關系。教師指導學生如何分析題目，在培養學生良好的認真讀題、審題習慣方面還欠缺優生的學習習慣也不是太好，沒有最大限度的發揮出自己的水平。

四、改進的措施：

在今后的教學中要特別注意知識的遷移，教給學生分析題目的方法，讓他們懂得變通，將所學的知識靈活運用進行解題，培養他們的分析、推理、邏輯能力。平時練習的設計多訓練發散學生的思維。此外加強對后進生的輔導，使全班的學生得到均衡發展。

五、幾點反思

通過前面對試題的分析，在今后的教學中除了要把握好知識體系，熟悉知識點覆蓋面之外，還要認真鉆研新課程理念，理解、研究教材，找到教材中知識與理念的結合點，數學思想與數學方法的嵌入點，憑借教學手段、方法，在教學數學知識中讓學生潛移默化地滲透、理解、掌握數學思想、數學方法，從而達到學習數學、應用數學的最終目的。

六、幾點建議：

根據考試結果來看，這兩個班的數學成績一般，比上年的平均分提高了一點，這說明試卷難易適中。但是從答題出現的問題來看，也還存在許多不足之處。例如：較高檔的試題和考查學生靈活運用知識的試題。普遍失分較高。這說明我們在培養學生的能力方面還是一個薄弱環節。為了進一步推進中學數學的教學工作，提出以下幾點建議：

1.樹立正確的現代教學思想，爭取盡快地從傳統的教學思想中解放出來。

2.要千方百計地打好基礎，培養學生靈活運用知識的能力。

3.進一步加強自主學習教學，全面提高學生的自學能力。

篇3:初二八年級下數學期末考試卷面質量分析《試卷分析反思》

初二八年級下冊數學期末考試卷面質量分析《試卷分析反思》

八年級下冊數學期末試卷分析

翁田中學李春歸

一、總體評價

本套試題本著“突出能力，注重基礎，創新為魂的命題原則。按照《數學課程標準》的有關要求，突出了數學學科是基礎的學科，八年級數學在中考中占的比例又大的特點，在堅持全面考察學生的數學知識、方法和數學思想的基礎上，積極探索試題的創新，試卷層次分明、難易有度，既有對基礎知識、基本技能的基礎題，又有對數學思想、數學方法的領悟及數學思維的水平客觀上存在差異的區分題，試題的立意鮮明，取材新穎、設計巧妙，貼近學生生活實際，體現了時代氣息與人文精神的要求。并且鼓勵學生創新，加大創新意識的考察力度，突出試題的探索性和開放性，整套試卷充分體現課改精神。

試題沒有超綱、超本現象，易、中、難保持在7：2：1的分配原則。

二、試題的結構、特點的分析

1.試題結構的分析

本套試題滿分110分，三道大題包含24道小題，其中客觀性題目占70分，主觀性題目占40分。代數占40分，幾何占70分。具體為第十六章〈〈分式〉〉22分，第十七章《反比例函數》14分，第十八章《勾股定理》14分，第十九章《四邊形》43分，第二十章《數據的分析》17分。

2.試題的特點

(1)強調能力，注重對數學思維過程、方法的考查

試卷中不僅考查學生對八年級數學基礎知識的掌握情況，而且也考查了學生以這些知識為載體，在綜合運用這些知識的過程中所反映出來的基本的數學能力，初中階段數學能力主要是指運算能力、思維能力和空間想象能力，以及運用所學知識分析、解決問題的能力等。《數學課程標準》明確指出：使學生獲得對數學理解的同時，在思維能力、情感態度與價值觀等多方面得到進步和理解。

(2)注重靈活運用知識和探求能力的考查

試卷積極創設探索思維，重視開放性、探索性試題的設計，如第7題、第10題、15題、21題，考查學生靈活運用知識與方法的能力;第22題、23題、24題等具有開放性、探索性，有利于考查不同層次的學生分析、探求、解決問題的能力。

(3)重視閱讀理解、獲取信息和數據處理能力的考查

從文字、圖象、數據中獲取信息和處理信息的能力是新課程特別強調的。如第5題、6題、7題、10題、22題等，較好地實現了對這方面能力的考查，強調了培養學生在現代社會中獲取和處理信息能力的要求。

(4)重視聯系實際生活，突出數學應用能力的考查

試卷多處設置了實際應用問題，如第22題，考查學生從實際問題中抽象數學模型的能力，體驗運用數學知識解決實際問題的情感，試題取自學生熟悉的生活實際，具有時代氣息與教育價值，如22題，讓學生感到現實生活中充滿了數學，并要求活學活用數學知識解決實際問題的能力，有效地考查了學生應用數學知識解決實際問題的能力，培養用數學，做數學的意識。

三、試題做答情況分析

試題在設計上注意了保持一定的梯度，不是在最后一題難度加大，而是注意了難度分散的命題思想，使每個學生在每道題中都能感到張弛有度。

通過本次八(3)和八(6)的102份試卷進行分析，本次測試八(3)平均分是41.8分，及格率是17.31%，最高分是99分，最低分是0分。本次測試八(6)平均分是41.2分，及格率是18%，最高分是107分，最低分是0分。

從這些試卷中可以看出答得較好的有第一題、第二題、第三題的22、23題，答得一般的有第三題的19、24題答得較差的是第三題的20、21題。

以上是我對上學期期末八年級數學試卷的分析，我相信在我校領導和數學組教師的共同努力下，翁田中學的數學成績一定會躍上一個新的臺階。