高爾基說過：“誰不愛小朋友，小朋友就不愛他，只有愛小朋友的人，才干教育小朋友”。只有在教師笑容的感召之下，同學才會真正地感到輕松和愉快。

一、激發同學學習英語的興趣

要想把同學的注意力從先前的活動中轉到當前的學習內容上，在導入新課之前，教師應先得讓他們有較強的積極性，這樣才干有助于實現他們注意的轉移。小學低年級英語教學的重點在于培養同學的聽說能力和同學的學習興趣。，一旦同學開了口，動了手，他們便有了一種參與的趨向。假如同學沒有能很好地度過這一適應期，他們很有可能在整堂課中處于消極狀態。因此，在這一教學環節中，教師應注意調動同學的積極性。使課堂一開始就很快充溢了英語氣氛，同學通過參與而興奮、激動起來，激起同學的學習興趣，調動他們的積極性。唱歌是小學低年級同學特別喜歡的活動之一，它有助于激發同學的扮演欲和參與欲。英語小韻文朗朗上口，利于培養同學的語感。富有童趣的動作，則更能激發同學的學習興趣。

小學低年級同學天性好動，樂于參與游戲活動。因此，做游戲也是讓同學學習英語的好途徑。教師可以在這一環節中設計與教學內容有關的游戲，將知識融于游戲之中，讓同學在游戲中練習所學知識，在蹦蹦跳跳中學習英語，同學是非常愿意的。例如：在復習單詞時，可以通過快速反應競賽來鍛煉同學的熟練度和反應能力。

二、教師要抓住同學的有意注意，進行新教學內容的講授。

學是課堂教學中最重要的一個環節。對于小學一年級同學而言，英語處在入門階段，同學的聽說能力需要培養，聽說技巧需要指導，模仿能力需要訓練。因此，在這個教學環節中，教師不只要教給同學字母、單詞、句子，還要教會他們怎么聽、怎么模仿和怎么說。教師要抓住同學的有意注意，進行新教學內容的講授，調動同學運用多種感官，通過眼看、鼻聞、手摸去學習新知識，這樣的學習方法能強化他們的記憶。單純的單詞教學很枯燥，但假如運用chant或者rhyme就大不一樣了，同學喜歡說，并且很快能記牢，反復地練習幾遍后就不會忘記了。

三、讓小同學能在課堂上堅持較長時間的注意。

為了讓小同學能在課堂上堅持較長時間的注意，課堂活動應既有教師指導的教學活動，又有同學的自主活動;既要讓同學恬靜地傾聽，又讓他們做一些動態的操練或游戲活動。同學通過聽、說、模仿等活動獲得的新知識應該在玩一玩的過程中得到鞏固。在這一環節中，教師可以設計參與面較廣、競爭性較強的游戲。如：傳令游戲，要求同學以組為單位，一個接一個(onebyone)將老師的口令通過形象的“手勢語言”

篇2:小學英語教師年終工作小結

**年小學英語教師年終工作小結

轉眼間，我在姬莊小學已經工作1年了。回顧這學年來的工作，本人積極投身于教育事業，服從領導分工。本學年擔任本校的三至六年級英語教學工作，因為我是學習英語教育的，再加上之前也從事了英語教學，所以本學期的教學工作開展還算得心應手。學生的英語水平也明顯的提高了，同時也取得了一定的成績。

當然在教學中我也遇到過一些難題。有部分同學已經厭惡英語學習，日益侵蝕，使教學有時無法進行。于是，在教學中，我注重培養學生的“興趣”，愛因斯坦曾這樣說“興趣”是最好的老師。學生對于自己感興趣的事物，自然會用更多的時間鉆研。因此，在教學中要盡量使用英語，適當利用母語；利用直觀教具、動作、表情和玩游戲等方法吸引學生，讓學生樂于學習。而且，教學中必須做到讓學生明白，會用，反復練習句型和單詞，提高水平，進行生動活潑的開放式的課堂教學，使學生從愉快的情景中學到知識，從而提高學生對英語科的學習興趣，提高了教學效果。所以在課堂教學中要特別注意學生的興趣的培養。

在課堂上，我首先讓學生明白每課的句型結構，懂得它的規律，學會用學過的單詞使用新句型對話。對話中照顧不同發展程度的學生，做到難易得當，讓每個學生都有練習的機會，增強學生學習的信心，提高對話的反應能力。每課講授完后，要求學生必須讀熟，會默寫單詞，會做基本的對話練習。

英語的學習是狠抓句型及單詞，因此，每周抽出一定時間讓學生開口讀英語，熟悉課文。在班級選出讀音規范的科代表，由教師指導培養好科代表。在課堂上，讓學生既要學習新知識，又要鞏固舊知識，得到兩面照顧，不能松懈。保證所學的單詞的正確記憶，為對話練習及書寫打下基礎，保證單詞的正確性，提高聽力的準確性。除抓句型及單詞外，還要為學生區分易混、易錯的地方，使學生心中有數，提高叛斷應變能力。

學習英語是循序漸進的，每個階段都不能松懈。因此，教學過程中要注意培養、輔導中、下等生，讓他們能跟得上，打好基礎，以后的學習才能順利通過。

總之，今后繼續加強對教材的鉆研，學習先進的教學方法，讓學生學得更輕松，真正做到“Itisfun,itiseasy.”從而取得更大進步。小學英語,教師,工作小結

篇3:學年度第一學期英語教師個人工作小結

20**-**學年度第一學期英語教師個人工作小結

轉眼間，我已經工作第二個年頭了。回顧這學年來的工作，本人積極投身于教育事業，服從領導分工。本學年擔任本校的三和五年級英語教學工作，有了以前的工作經驗，本學期的教學工作開展還算得心應手。學生的英語水平也明顯的提高了，同時也取得了一定的成績。

當然在教學中我也遇到過一些難題。有部分同學已經厭惡英語學習，日益侵蝕，使教學有時無法進行。于是，在教學中，我注重培養學生的“興趣”，愛因斯坦曾這樣說“興趣”是最好的老師。學生對于自己感興趣的事物，自然會用更多的時間鉆研。因此，在教學中要盡量使用英語，適當利用母語；利用直觀教具、動作、表情和玩游戲等方法吸引學生，讓學生樂于學習。而且，教學中必須做到讓學生明白，會用，反復練習句型和單詞，提高水平，進行生動活潑的開放式的課堂教學，使學生從愉快的情景中學到知識，從而提高學生對英語科的學習興趣，提高了教學效果。所以在課堂教學中要特別注意學生的興趣的培養。

在課堂上，我首先讓學生明白每課的句型結構，懂得它的規律，學會用學過的單詞使用新句型對話。對話中照顧不同發展程度的學生，做到難易得當，讓每個學生都有練習的機會，增強學生學習的信心，提高對話的反應能力。每課講授完后，要求學生必須讀熟，會默寫單詞，會做基本的對話練習。

英語的學習是狠抓句型及單詞，因此，每周抽出一定時間讓學生開口讀英語，熟悉課文。在班級選出讀音規范的科代表，由教師指導培養好科代表。在課堂上，讓學生既要學習新知識，又要鞏固舊知識，得到兩面照顧，不能松懈。保證所學的單詞的正確記憶，為對話練習及書寫打下基礎，保證單詞的正確性，提高聽力的準確性。除抓句型及單詞外，還要為學生區分易混、易錯的地方，使學生心中有數，提高叛斷應變能力。

學習英語是循序漸進的，每個階段都不能松懈。因此，教學過程中要注意培養、輔導中、下等生，讓他們能跟得上，打好基礎，以后的學習才能順利通過。

總之，今后繼續加強對教材的鉆研，學習先進的教學方法，讓學生學得更輕松，真正做到“Itisfun,itiseasy.”從而取得更大進步。

英語教師,工作小結