教師自我分析

踏上工作崗位至今已6個年頭，在6年的鍛煉中已初步具有一名英語教師應有的專業水平，在課堂教學上，不斷學習新理念更新教育方法，初步形成了自己的教學風格。作為一名普通教師，我熱愛本職工作，在工作中能虛心向有經驗的教師請教，學習，從而不斷提高自己的業務水平。能創設豐富的教學方式，教師在教學過程中能與學生積極互動共同發展，注重學生的獨立性和處方性，引導學生質疑調查、探究，在實踐中學習。在班主任工作中能夠做到關心愛護每一位學生，與家長經常溝通。

學期目標

1、繼續增加自己的知識儲備量，讓自己真正成為一名合格的英語教師。

2、繼續練好自己的口語，做一名口語流暢的教師。

3、繼續改變對學生的態度，做一名有愛心的教師。

4、繼續提高教科研質量，做一名高質、高產的教師。

5、繼續對自己嚴格要求，積極要求上進，力求讓自己的業務水平再上一個臺階。

總之，隨著英語新課程標準的實施，教師的教學行為較原來的教學行為、教學方式，正在發生著深刻的變化。

目標與現實差距

當然在成功之余更多的是不足，在教育教學工作中忙碌著，而忽略了工作之余的思考，因此許多工作有待創新。

具體措施

一、學習。1、廣泛地閱讀各類教學雜志書刊，做學習的有心人。學習教育教學理論和專業知識，豐富自己的教學經驗。就像陶繼新教授所說的“萬般皆下品，唯有讀書高”。

二、反思。反思是理論與實踐之間的對話，是兩者之間的相互溝通的橋梁，反思，是教師成長的必由之路。通過反思，可以客觀研究自己的教學，那些在日常中我們意識不到的教學行為，沒有深思的教學觀念，在反思的關照下，對自己和他人的行為與觀念就會有深層的認識。要反思，首要的是發現問題，從問題出發反思自己的教學。回顧教師作為學生自我經歷來反思，回顧我們作為學生時的一些事件、感受、人物，就可以讓我們從“別人”的角色來反觀自己，成為自己教學實踐的“鏡子”，這樣就可以很自然地把自己教學和現在學生的經歷聯系起來，考慮他們的感受、情緒、思維與行為。還可以通過榜樣教師來反思，這些教師的教學影響你形成了潛在的教學理念，回顧這些經歷，你可以對自己的教學有更清醒的認識。通過教師對自己的教學回顧進行反思，可以使我們對自己教學觀念、行為、設計、理念進行深刻的審視，對自己教學實踐的反思方式最為發展，如教學日記、課后札記、一段時間的教學回顧、角色模擬演練、教學錄像等。通過學生的眼睛來反思教師自己的教學，“學”反映了“教”，從“學”的角度看問題，來反思“教”的行為、目的、思想，就能夠更好地改進我們的教學。通過閱讀理論文獻來反思自己的教學，可以使我們對一些問題找到與自己不同的解釋和見解，可以幫助我們接受新的信息、觀念，用新的方式研究我們自己。

三、研究。教師進行教育科研課題研究，對于促進教育教學向高層發展有決定性的作用。教師在科研中學會科研、學會學習、學會發展。課題規定了教師學習的方向，選擇了什么樣的課題，就等于在一定的時間內決定了教師學習與研究的方向;教師在課題研究中發揮研究與學習的作用;可以因人而異地靈活選題進行研究與學習。

四、實踐。教師的專業成長歸根結底要靠實踐。上課是教師工作中最重要的實踐。認認真真上好每一節課，使每一節課成為精品;每學期有意識地、有重點地精心準備上好3至5節課，使之成為品牌;積極爭取上公開課和參加教改實踐的機會，這樣不僅自我加壓促進自身成長，而且會獲得更多指導、批評、建議，得到更多鍛煉機會;要努力形成備課充分、上課高效、學生作業輕的良性狀態，在當前學生學習輔助讀物很多的情況下，要有意識地培養、提高自己的命題能力和作業設計能力，這樣既能對學生真正的了解，又能提高對課程資源的整合能力。事業是干出來的，實踐才能長才干，要勇于實踐，善于實踐，努力走出一條屬于自己的教改之路，努力做有特色的教師。

目標達成所需要的幫助

1.班容量過大，有些教學方法實施起來有些難度。

2.部分學生學習態度不是很端正，不重視英語的學習。

3.有些家庭作業需要學生家長的積極配合。

篇2:教育學院學生干部成長計劃活動方案

為鞏固和擴大學習實踐*****活動的成果，提高學院學生干部的思想政治素質，切實發揮好學生干部的模范帶頭作用，促進良好院風、學風的形成，結合“爭先創優”活動，經研究，決定在學院團委、學生會和班級主要學生干部中深入開展“學生干部成長計劃”活動。制定如下實施方案：

一、指導思想

堅持以*理論、“*****”重要思想為指導，按照“工作爭先，服務爭先，業績爭先”和“學習優，作風優，素質優”的要求，把“爭先創優”活動與提高學生干部隊伍建設水平相結合，以“帶頭堅定信念、帶頭抓好學習、帶頭服務同學、帶頭爭創佳績”的標準嚴格要求學生干部，培養一支“平常時刻看得出、關鍵時刻站得出、危急時刻沖得出”的學生干部隊伍，推動學院各項工作的縱深發展。

二、具體措施

活動自20**年4月上旬開始，第一階段的工作于本學期末結束，利用兩個多月的時間對學生干部進行專題的培訓教育，主要有以下內容。

（一）加強培訓，使學生干部在學習中不斷成長

邀請相關專家、領導和優秀學生干部的代表，為學生干部做“學生干部自身職業生涯規劃”、“如何做一名優秀的學生干部”、“學生干部應該處理好的幾個關系”等內容的系列培訓，并通過召開相應的座談會、民主生活會、戶外素質拓展等方式，切實提高學生干部的政治素質和業務水平，增強學生干部群體的凝聚力和向心力。

（二）加強學習，使學生干部在讀書中不斷成長

作為優秀的學生干部不但要比貢獻、比工作、比業績，還要比學習、比能力、比水平，只有不斷地加強學習，提高和充實自己，才能創造性的開展工作，才能贏得同學們的接受與肯定。在學生干部中開展“周讀萬字、日寫一文、季讀一書、年長一技”的“每日讀書計劃”。要求學生干部要養成“多讀書、讀好書、好讀書”習慣，建立“青春集結號”教育學院學生干部博客，讓學生干部將自己的讀書心得、工作感悟、時事評論等撰寫成小文章實名上傳（每周不少于2篇），在博客上開展學習交流，互相促進。

（三）加強服務，使學生干部在實際工作中不斷成長

實施學生干部掛牌制度，學院團委和學生會的學生干部要佩戴“教育學院學生干部”的徽章，時時處處注意自己的言行舉止，用自己的行動做做好普通同學的表率。結合學院朋輩教育體系的創建，在學生干部中大力開展“四個一”活動，即“一幫一”，每名黨員至少幫助一名“潛能生”（四六級或計算機一級考試沒有通過、考試中有掛科現象的學生），做好轉化工作；“一傳一”，一名高年級的學生干部帶一名低年級的學生干部，在工作中幫助指引，促進低年級學生干部的成長成熟；“一帶一”，一個學生干部帶一個宿舍，從宿舍學習、紀律、內務等方面全面的帶動宿舍良好風氣的形成；“一助一”，每名學生干部幫助一名貧困大學生，幫助其積極的想辦法減輕家庭的經濟負擔和心理壓力，快樂充實的度過大學生活。

三、考核評比

（一）建立學院學生干部爭先創優活動檢查考核小組，對學生干部學習培訓的出席情況、學習情況、掛牌情況以及“四個一”活動的開展情況進行隨機的抽查。

（二）將學生干部在培訓、學習和服務中的相關表現進行量化打分，本學期末評選出優秀者，授予“教育學院優秀學生干部”稱號。

篇3:教師個人專業成長計劃

20**年教師個人專業成長計劃

張忠平

一、自我認識

工作20年來，我的教學經驗增長了不少，但在教學研究上缺少系統的理論知識，教育學、心理學、成功學的一些專業知識方面缺失。平時思想上有惰性，讀書不夠多，對教育名家及名著的了解少，不能很好借鑒、運用一些名家的教法及觀點解釋教育現象。寫作水平亟待提高，因為很少能抓住教學靈感等寫出高質量的教育隨筆。

二、成長目標

樹立終身學習的觀念，抓住平時的點滴時間讀書，進行長期的有效的學習，增強理論底蘊，做個學習型教師。用心思考，凡事多思多想，反思出事物發展的內在規律，總結得失，找出成長的方向，做個反思型教師。專心寫作，不斷提升教科研水平，在實踐中總結，在總結中實踐，做個科研型教師。全心教育，關注學生的課堂生命，在創新中構建良好的教學策略，在發展中形成獨特的教學風格，做個專家型教師。

三、具體要求：

（1）教學方面

認真學習和實踐新課標理念，觀摩名家光盤，汲取名家教學特長，形成自己的教學風格，認真備好每一課，備好每一個學生，上好每一節課，善于請教，及時總結；積極開設校級公開課，積極參加優課評比或基本功比賽，爭取獲獎。

（2）教育科研方面

開展教學研究，積極撰寫有質量的教學論文。堅持寫教學反思、隨筆，爭取在區級以上刊物發表。

（3）學習方面

定期閱讀《人民教育》、《中國教育報》、《現代教育導報》等刊物，做好讀書筆記，寫好學習心得。

（4）師德方面

學習先進的班級管理理念，緊跟時代步伐，緊握教育脈搏。注重自身的修養，發揮榜樣的潛移默化作用。構建科學的管理模式，學會用心愛護學生，用民主和智慧贏得學生的愛戴、家長的信賴和領導的肯定。

四、實施措施

1、養成良好的閱讀習慣，形成終身學習的信念。每天分時段讀書，必須完成一定的閱讀量；擴大讀的范圍，教育刊物、教材等等；形成科學合理的讀書方法，在追求量的同時發生質的變化，不斷豐富、提高自己的文化底蘊和教育理論水平。

2、立足課堂實踐，形成有特色的教學風格。在新課標理念指導下，從身邊有經驗的教師處請教，從名家光盤里學習，敢于實踐，在實踐中反思，在反思中學習，在學習中成長，在成長中提升。

3、學會反思，形成創新的工作局面。堅持反思自己的教育教學行為，找出不足，積極客觀地面對，辨證看待問題，創新工作，把反思的成果落實在具體的事件中，并形成書面筆記。

4、筆耕不止，形成自己的教育思想。及時記錄教育教學中的現象、靈感，訴諸于筆端，寫出教育案例、論文、隨筆等，力爭多多發表。

5、加強教科研，形成一定的學術能力。努力探求教育教學的規律，用研究的成果指導教學。在研究中提升，在提升中研究，走一條研究的學術道路。

6、提高師德修養，用心靈去塑造學生的心靈，用自己的言行去影響學生，讓人格的種子在學生的心靈深處發芽，開出美麗的花朵。

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