為了提高本組生物教師的教學質量，促進素質教育的全面實施，進一步深化初中生物課堂教學改革，切實解決和研究教育教學改革中出現的新問題和新情況。本備課組本學期的主要任務如下：

1.深入鉆研課改理論，更新教學觀念，結合教學實踐，堅持“以學生的發展為本”的理念，努力提高教學理論水平。本學期我們備課組計劃學習一些教育科研專著，并結合教學實際交流學習心得。

2.在教研組長的指導下完成初中年級的教學、教研、教改工作。

3.每周開展一次集體備課、研討新教材，輪流說課活動。在深入學習新課程標準的基礎上，將教材歸類、分項，采用“集體備課，一人執教，集體評議，改進教案，再行教學，不斷完善”的連動式備課、上課的方式進行。

4.優化課堂教學。教學過程要做到“四優化”，即優化教學目標，優化教學過程，優化教學手段，優化教學效果;堅持啟發式教學，注意引導學生閱讀和分析課本的例子，舉一反三提高課堂教學的科學性、系統性和實效性，減輕學習負擔，大面積提高教學質量。

5.制定學期教學進度，參與教學管理，檢查教師的教學質量。組織教師互相聽課、評課，共同提高教學水平，共同探討幫助本組成員改進教學，提高教學質量為上好每堂課努力。加強聯系，通過經驗介紹、座談、聽課等形式，互通有無，互相啟發，探索學生在不同年段的發展特征。

6.抓好實驗教學工作。認真學習實驗教學理論和先進的教學經驗，轉變觀念，將過去注意實驗結果轉變到注重實驗過程的實驗教學觀，注重學生實驗能力的培養，實驗素養的培養，設計實驗評價標準，把實驗操作納入學段和期末考查中。

7.認真做好探究性學習的總結工作，積極撰寫課改月結報告。

8.組織好會考的復習工作。

主要是樹立目標意識，在科組管理和教學工中落實教學質量管理目標。以目標來引領教學，以目標來引導學生學習，讓教師的引導者身份得到充分的體現，也讓學生在一種和諧的氣氛中進行學習。

3.抓好常規教學、優化課堂教學

(1)認真學習新課標，鉆研新教材，利用集體備課小組的力量對教材中新的內及舊內容新要求的知識點進行討論分析，把握其深度和廣度。

(2)備好課。掌握學習規律，探索和改進教法，注意學法的取用和指導，備出課要能激發學生的學習興趣，能培養學生的能力，使學生學會學習。

(3)教學過程要做到“四優化”，即優化教學目標，優化教學過程，優化教學手段，優化教學效果;堅持啟發式教學，注意引導學生閱讀和分析課本的例子，舉一反三提高課堂教學的科學性、系統性和實效性，減輕學習負擔，大面積提高教學質量

(4)認真學習實驗教學理論和先進的教學經驗，轉變觀念，將過去注意實驗結果轉變到注重實驗過程的實驗教學觀，注重學生實驗能力的培養，實驗素養的培養，設計實驗評價標準，把實驗操作納入學段和期末考試中。

(5)充分利用電教手段，使用多媒體課件，以提高上課的教學效率。

篇2:第一學期生物備課組工作計劃

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**-**第一學期生物備課組工作計劃

一、指導思想

以《全日制義務教育中生物課程標準》為依據，在繼承我校現行生物教學優勢的基礎上，力求更加關注學生已有的生活經驗；更加強調學生的主動學習，增加實踐環節，使每一個學生通過學習生物，能夠對生物學知識有更深刻的理解，能夠對今后的學習方向有更多的思考；能夠在小組合作的基礎上發展探究能力、學習能力，提高解決問題能力；能夠在責任感、合作精神和創新意識等方面得到提高。為學生們參加社會主義現代化建設，適應社會和繼續學習，打下必要的基礎。

二、教學任務

本學期講授義務教育教科書、江蘇科學技術出版社《生物學》（七年級上冊）(八年級上冊)。

三、具體措施：

1、繼續深入學習有關的教育理論和轉變教育觀念，在繼承傳統教育優勢的基礎上力爭使自己的課堂教學在發揮小組優勢的前提下有所創新和提高。

2、繼續探究符合新課標的課堂教學模式，并注意及時收集和整理相關的資料和模式。

3、組織好學生進行探究性學習并提高其質量，引導學生分工合作，樂于交流。

4、學習和應用現代教學手段和技術并運用到課堂教學中，提高課時效率和教學質量。積極參加教研教改。上好課，設計好教案，寫好教學反思。

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篇3:某中學第二學期高一二生物備課組工作計劃

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*中學**年第二學期高一、二生物備課組工作計劃

一、教材分析

浙科版高中生物有其明顯的學科特點也有其版本特點，表現如下：

1、學科思想

（1）建立了生命是一個系統的思想觀念（系統論觀點）要讓學生知道生命系統是有層次的。

（2）建立生命系統內部和生命系統與環境之間信息流動的概念。

（3）建立生命系統穩態與調控的思想觀念。

2、突出了科學探究的基本方法的學習

觀察實驗的方法集中于分子與細胞模塊，假說演繹的方法集中于遺傳和進化模塊，系統分析的方法集中于穩態與環境模塊，建立模型的方法集中體現在現代生物技術實踐模塊

3、科學技術和社會的關系貫穿于課本的各個章節的各個方面。

分子與細胞模塊分析

學習本模塊的意義和價值

（1）促進辯證唯物主義自然觀的形成。

有利于理解生命的物質性及生命物質的特殊性；理解生命有許多層次，細胞是基本的生命系統；理解生命系統的開放性，即要與周圍環境進行物質和能量的交換；理解細胞的生命歷程，領悟事物的發生、發展和消亡的普遍規律。

（2）為學習其他必修模塊和選修模塊奠定知識和能力的基礎

（3）有助于學生對科學過程和本質的理解

本模塊精選了若干重大科學發現的歷史過程，讓學生置身于科學歷史的氛圍中去體會和領悟科學過程沒有重點，現代生物科學生機勃勃；讓學生明確科學的前進依賴于技術和方法的改進；但是理解科學過程，最重要的是親歷試驗和探究

（4）在現實生活的冰晶中學習生物學，為現實生活服務。

遺傳和進化模塊分析

1、學生學習本模塊的意義和價值

在知識教育、能力培養和情感態度價值觀教育方面的價值在本章中有明確的價值和意義。

2、本模塊教學內容的設計思路和呈現方式

（1）要讓學生理解生物的遺傳和進化，教學內容應該定位在基因水平

（2）教學內容的編排順序基本按照科學發展的歷史進程來安排，從孟德爾到摩爾根在到沃森和克里克等，從拉馬克到達爾文再到現代生物進化理論。

穩態和環境模塊分析

1、學生學習本模塊的意義和價值

（1）本模塊的教育價值：有助于學生認識發生在生物體內部和生物與環境之間的相互作用；有助于理解生命系統的穩態；認識生命系統結構和功能的整體性；領域系統分析、建立數學模型等科學方法及其在科學研究中的應用；形成生態學觀點和可持續發展的觀念。

①在知識方面：從系統的視角認識生命活動的規律和本質，深入理解穩態、調節、環境等核心概念

②在能力培養方面的價值：科學方法教育側重點在系統分析方法和模型方法

③在情感、態度、價值觀等方面的教育價值：關注生物科學的發展與社會的關系；形成環境保護，樹立人與自然和諧發展的觀念。

④其他方面：科學精神，人文精神。

二、學情分析

高一：高一總共14個班級，A類班級四個，B類六個、C類4個，學生有明顯分層現象，但是總體水平很低，但是由于是初次接觸生物，學習熱情較高。

高二：高二剛進行了分班，共15個，選考班6個，學考班9個，選考組合有生政地2個班、生政技1個，生史地2個，物化生1個。情況比較多樣，從選考組合情況看說明選考生的理科基礎較薄弱。這個學期從必修二第四章開始上課，學生都沒有參加第一次學考，第一次學考選考的時間定在下個學期的四月份。

三、教學目標

1、要求學生比較系統地掌握關于細胞、生物的新陳代謝、生物的生殖和發育、生命活動的調節、遺傳和變異等方面的基礎知識，以及這些知識在農業、醫藥、工業、國防上的應用。

2、通過生物學基礎知識的學習，使學生受到辯證唯物主義和愛國***的教育。

3、要求學生掌握使用高倍顯微鏡，做簡單的生理實驗等的基本技能。

4、培養學生自學生物學知識的能力，觀察動植物的生活習性、形態結構、生殖發育的能力，分析和解釋一些生物現象的初步能力。

四、提高質量措施

1、高度重視必修模塊的教學

2、注意教學中知識、能力、情感、價值觀的培養統一起來

3、要尊重教材，發揚教材優點，創造性應用教材，彌補教材缺陷

4、重視核心概念教學，核心能力的培養

5、要把素質教育和應試教育結合起來的

6、要重視基礎，基礎扎實才會有創新

7、貫徹和加強未成年人的思想品德教育

8、合理安排好生物教師的工作，一定要抓好教師的業務學習。

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