**年四年級語文下冊教學計劃

一、班級情況

本班共有學生38人，其中男生21，女生17人。由于多數學生來至附近的農村，他們的語文基礎知識掌握的很不好，以至他們的成績較差。根據本班的情況，應注重語文基礎知識的教育，提高他們的聽說讀寫的能力。

二、教材分析

本冊課本主要由“培養良好的學習習慣（八）”、“閱讀”、“習作”和“練習”組成。

全冊課本安排了7個單元。每單元安排閱讀課文3－4篇，共23篇。每單元安排習作1篇，共7篇。安排練習1個，共7個。

本冊教材安排課文23篇，其中韻文3篇。除古詩外，所有課文都是新編選的。教材大體上按寫人、記事、寫景、狀物、應用文（及其它）等組織單元，根據課文特點相機安排了語言文字訓練。

三、教學要求

（1）繼續鞏固漢語拼音，利用漢語拼音幫助識字、閱讀學習普通話。

（2）準確認讀236個生字。能夠按筆順正確寫生字168個。能按字的結構把字寫端正、寫勻稱。

（3）繼續練習用鋼筆寫字，寫得正確、端正、整潔。

（4）繼續學習正確流利有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文。能復述課文。會分角色朗讀課文。

（5）繼續學習默讀課文，能不出聲，不指讀，一邊讀一邊想。

（6）能聯系語言環境和生活實際，理解常用詞語的意思

（7）能憑借語言文字理解課文內容，想象課文所描繪的意境，知道課文的大意。

（8）能按要求預習課文。能借助字典學習生字詞，初讀課文，提出疑難問題，初步養成預習的習慣。

（9）能當眾說話，愿意與別人進行口語交際，做到語句比較通順，態度大方，有禮貌。養成先想后說的習慣。

（10）能就所聽所讀的內容，用普通話回答問題，做到語句完整，意思連貫。

（11）能閱讀程度適合的少兒讀物，了解主要內容。

四、提高教學質量的措施

1.實施課堂教學改革，精心組織對話過程，倡導自主合作探究式的學習方式，激活語文課堂。

2.探索素質教育新規律，實施課堂教學素質化，面向全體學生，充分發揮學生的主體地位，加強對學習困難生的轉化工作，提高整體素質。

3.創設良好的學習環境，把學習的主動權還給學生，給他們一個充分展示自我的時間和舞臺。

4.扎實地引導學生進行語言的積累與運用。

5.在閱讀教學中引導學生積累運用范文的語言，學習范文的寫信方法，幫助學生掌握學習借鑒的藝術規律，結合學習生活和言語交際的實際進行表達訓練

6.教學中堅持“以讀為主，以講助讀，以各種教輔手段促讀”指導學生原原本本地把書讀好，注重感受領悟積累運用，讓他們“讀得進，記得住，用得出”，從而提高語文水平。

7.切實用好各種教學輔導用書、教具、學具。

8.把好寫字教學這一關，給學生定時間、定內容進行寫字訓練，提高學生的寫字水平。

篇2:蘇教版小學四年級語文(上)教學計劃(含習作教學計劃)

四年級語文（上冊）教學計劃

胡海琴

一、班級情況分析

本班現在學生36人。總體來看，這個班的知識基礎處于明顯的兩級分化，處于中間位置的學生人數不多，有近十名學生基礎知識不太樂觀。班上的部分男生還沒有形成良好的學習習慣，平時放松自己，學習上和生活上皆如此，特別是特殊家庭的孩子，各方面表現要相對落后。基本情況如下：

上課時善于動腦，積極發言，平時又樂于幫助同學，學習成績比較優秀的占班級總人數的近30%，是這個集體的主體力量。他們學習態度端正，學習習慣較好，團結同學，不僅能較好地完成老師布置的任務，還能和后進生結對，解決他們在學習上的困難，但自身的學習主動性還有待加強，競爭意識還有待進一步激發。

基礎較差但要求上進的學生有嚴雪兒、郜洲、張浩、于子璇等，他們上課能積極發言，認真完成作業，態度好，但缺乏一定的學習方法及缺少學習毅力，在某種程度上還是不能夠嚴格要求自己。這些同學是本學期的培養重點，希望從習慣到最終成績都能有一個明顯的提高

二、教材分析

本冊教材主要由習慣、課文、習作、單元練習四大塊組成。全冊共安排了7個單元，每單元安排課文3至4篇，共25篇。此外，每單元安排“習作”1篇，共7篇，安排“練習”1個，共7個。

1.關于習慣

本冊課本承接前六冊“習慣篇”的內容，繼續在課文開頭安排了“讀書有選擇”“讀書做記號”和“留心觀察事物”這三項習慣培養的圖片，作為全套教材關于良好學習習慣培養的系列之七。這三個重點訓練項目貫穿于本冊語文學習，既讓學生會讀“有字書”，還讓其會讀“無字書”，為閱讀、習作能力的提升打下扎實基礎。

2.關于閱讀

本冊教材安排閱讀課文25篇，大體上圍繞一個主題組織單元，根據課文特點相機安排語言文字的基礎訓練。

本冊的七個單元分別為“詩詞之韻”“愛國之歌”“風景如畫”“故事傳說”“勤奮探索”“誠實守信”“冬景民俗”。課文語言規范，篇幅適當，便于對學生進行朗讀、背誦、復述等訓練，插圖新穎精美，富有童趣，有助于學生理解課文內容，培養其形象思維能力。

課本安排生字時仍然采用“識寫分流”的辦法。全冊共安排生字345個，其中要求會寫的225個，其余120個生字只要求認識。

課文后的練習設計簡約、實用。除了朗讀、復述、背誦、描紅、讀一讀、抄一抄等常規訓練外，本階段的訓練重點有如下內容：一是聯系上下文，理解詞語和句子的意思；二是把握文章的主要內容，體會文章表達的思想感情；三是學會默讀，養成良好的默讀習慣；四是積累課文中的優美詞語、精彩句段。

3．關于習作

本冊課本仍然將習作教材列為專門的課文，共安排了7課。每課習作，都對習作要求、觀察要領、寫作要點等作了分析與指點，讓學生獲得具體明確的習作知識。部分習作安排了范例，以便學生借鑒、遷移。各課的訓練內容與要求如下：

篇3:學年度新蘇教版四年級語文下教學計劃

四年級語文（上冊）教學計劃

胡海琴

一、班級情況分析

本班現在學生36人。總體來看，這個班的知識基礎處于明顯的兩級分化，處于中間位置的學生人數不多，有近十名學生基礎知識不太樂觀。班上的部分男生還沒有形成良好的學習習慣，平時放松自己，學習上和生活上皆如此，特別是特殊家庭的孩子，各方面表現要相對落后。基本情況如下：

上課時善于動腦，積極發言，平時又樂于幫助同學，學習成績比較優秀的占班級總人數的近30%，是這個集體的主體力量。他們學習態度端正，學習習慣較好，團結同學，不僅能較好地完成老師布置的任務，還能和后進生結對，解決他們在學習上的困難，但自身的學習主動性還有待加強，競爭意識還有待進一步激發。

基礎較差但要求上進的學生有嚴雪兒、郜洲、張浩、于子璇等，他們上課能積極發言，認真完成作業，態度好，但缺乏一定的學習方法及缺少學習毅力，在某種程度上還是不能夠嚴格要求自己。這些同學是本學期的培養重點，希望從習慣到最終成績都能有一個明顯的提高

二、教材分析

本冊教材主要由習慣、課文、習作、單元練習四大塊組成。全冊共安排了7個單元，每單元安排課文3至4篇，共25篇。此外，每單元安排“習作”1篇，共7篇，安排“練習”1個，共7個。

1.關于習慣

本冊課本承接前六冊“習慣篇”的內容，繼續在課文開頭安排了“讀書有選擇”“讀書做記號”和“留心觀察事物”這三項習慣培養的圖片，作為全套教材關于良好學習習慣培養的系列之七。這三個重點訓練項目貫穿于本冊語文學習，既讓學生會讀“有字書”，還讓其會讀“無字書”，為閱讀、習作能力的提升打下扎實基礎。

2.關于閱讀

本冊教材安排閱讀課文25篇，大體上圍繞一個主題組織單元，根據課文特點相機安排語言文字的基礎訓練。

本冊的七個單元分別為“詩詞之韻”“愛國之歌”“風景如畫”“故事傳說”“勤奮探索”“誠實守信”“冬景民俗”。課文語言規范，篇幅適當，便于對學生進行朗讀、背誦、復述等訓練，插圖新穎精美，富有童趣，有助于學生理解課文內容，培養其形象思維能力。

課本安排生字時仍然采用“識寫分流”的辦法。全冊共安排生字345個，其中要求會寫的225個，其余120個生字只要求認識。

課文后的練習設計簡約、實用。除了朗讀、復述、背誦、描紅、讀一讀、抄一抄等常規訓練外，本階段的訓練重點有如下內容：一是聯系上下文，理解詞語和句子的意思；二是把握文章的主要內容，體會文章表達的思想感情；三是學會默讀，養成良好的默讀習慣；四是積累課文中的優美詞語、精彩句段。

3．關于習作

本冊課本仍然將習作教材列為專門的課文，共安排了7課。每課習作，都對習作要求、觀察要領、寫作要點等作了分析與指點，讓學生獲得具體明確的習作知識。部分習作安排了范例，以便學生借鑒、遷移。各課的訓練內容與要求如下：