學(xué)校先進(jìn)班主任事跡交流稿
校先進(jìn)班主任事跡交流稿
首先要感謝各位校領(lǐng)導(dǎo)、各位老師對(duì)我的信任和支持，讓我能獲得這殊榮，其實(shí)我們學(xué)校每個(gè)班主任無(wú)論是對(duì)班級(jí)常規(guī)、還是學(xué)生學(xué)習(xí)、競(jìng)賽等都是抓得很細(xì)很緊，我只不過(guò)是向每個(gè)班主任取經(jīng)后，才有這個(gè)機(jī)會(huì)能坐在這里跟大伙交流下我的班級(jí)管理心得。
畢業(yè)至今已有9年，這兩屆學(xué)生都是很普通的，因此要想使普通的班級(jí)也能有出彩的成績(jī)，班主任就要很辛苦，很慶幸孩子們都在不斷發(fā)掘自己的潛能，提高自身素質(zhì)，為這個(gè)集體增光添彩。在簡(jiǎn)單的教室王國(guó)里，他們以堅(jiān)實(shí)的步履留下了讓人引以自豪的足跡，展示獨(dú)特的風(fēng)采。接下來(lái)我就談?wù)勎沂侨绾喂芾戆嗉?jí)的：
一、樹(shù)立良好的班風(fēng)
一個(gè)班集體要想有凝聚力，首先必須加強(qiáng)團(tuán)結(jié)，營(yíng)造一種健康向上的班級(jí)氛圍，因此從一年級(jí)開(kāi)始班級(jí)中形成了“班級(jí)是我家，建設(shè)靠大家”的觀念，這種精神激勵(lì)著我們不斷向前進(jìn)，形成了一股強(qiáng)大的班級(jí)凝聚力。同時(shí)為幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的生活學(xué)習(xí)習(xí)慣，每學(xué)期根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)對(duì)他們提出一些要求，而正是這些規(guī)則讓孩子們對(duì)自己言行進(jìn)行約束，做好各項(xiàng)常規(guī)工作，為班級(jí)順利前進(jìn)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
二、細(xì)中抓好常規(guī)
其實(shí)班主任都知道班級(jí)管理中最難的就是衛(wèi)生和文明兩項(xiàng)常規(guī)，尤其是一年級(jí)學(xué)生懵懵懂懂，老師是最辛苦的，但是如果不能從一年級(jí)開(kāi)始抓，到了高年級(jí)這些常規(guī)就很難了。記得08年當(dāng)一一班的班主任，正好也是大隊(duì)輔導(dǎo)員，而且中午學(xué)校還沒(méi)有吃飯，說(shuō)實(shí)話(huà)那時(shí)候都奉獻(xiàn)給了學(xué)校和班級(jí)。每天幾乎是在跑中度過(guò)的。
出操聲一響起，趕緊跑到教室，盯著學(xué)生有秩序出操;眼保健操鈴聲一響起來(lái)，趕忙跑到教室去巡查，有時(shí)候連廁所都忘記上了;學(xué)生值日是親自參與進(jìn)去，手把手交，直到午間管理開(kāi)始了，才離開(kāi)教室;分飯時(shí)秩序是最亂的，一開(kāi)始就看準(zhǔn)班級(jí)幾個(gè)能干的來(lái)當(dāng)助手，時(shí)間久了，慢慢地摸索出最方便的分菜分飯方式，就連盤(pán)子在桌上怎么擺放最順手最干凈都研究出來(lái)。很慶幸一年級(jí)辛苦了，慢慢地學(xué)生上手了，到了四五年級(jí)就上了軌道。中午一般12點(diǎn)15分前都打掃完畢，常規(guī)檢查好了，坐在教室里。我的心得就是貴在堅(jiān)持!其實(shí)把簡(jiǎn)單的事情堅(jiān)持天天做好我認(rèn)為這才是最難的。
當(dāng)然在摸索中，也是不斷改進(jìn)中，如之前值日每天安排好幾個(gè)學(xué)生打掃，一個(gè)星期一次，結(jié)果效果不佳，累死勤勞的，爽死懶惰的，于是四年級(jí)開(kāi)始進(jìn)行了單雙周值日，一天就四個(gè)，每個(gè)人都有事干，縮短值日時(shí)間，提高了打掃效率。
三、培養(yǎng)優(yōu)秀的隊(duì)干部
在班級(jí)管理中，對(duì)班隊(duì)干部的配備與引導(dǎo)是極為重要的。班隊(duì)干部是班主任展開(kāi)工作不可缺少的小助手。但更為重要的是班隊(duì)干部的崗位是培養(yǎng)、提高學(xué)生綜合素質(zhì)、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的課堂。現(xiàn)在班干部們工作認(rèn)真、責(zé)任心強(qiáng)，都能各司其職，互相配合共同為班集體建設(shè)做出了自己的貢獻(xiàn)。
每天上、下午的眼保健操監(jiān)督工作是最累的工作，而這個(gè)大梁就是由張宏劍、王雅彬扛起的。每天鈴聲一響起，他倆就放下手中的所有事情監(jiān)督同學(xué)做操情況，同時(shí)不厭其煩地每節(jié)課前帶領(lǐng)同學(xué)進(jìn)行古詩(shī)詞朗誦，當(dāng)然一開(kāi)始學(xué)生總是有惰性的，這又需要我們班主任拿出那拼勁，每日監(jiān)督，才會(huì)形成如今的習(xí)慣。
而每天午間的個(gè)人衛(wèi)生檢查的重任落到了張嫣倫、張宏劍身上，雖然學(xué)生已經(jīng)形成了每日佩戴好紅領(lǐng)巾、校徽等良好習(xí)慣，但是日常的檢查還是必要的，否則一日不查，學(xué)生就會(huì)養(yǎng)成惰性。
每個(gè)月都會(huì)進(jìn)行班級(jí)大掃除，學(xué)生個(gè)個(gè)跑到自己負(fù)責(zé)的區(qū)域上，(每個(gè)學(xué)生都有一個(gè)屬于自己的打掃區(qū)域，不然有些孩子就干看著)。我印象最深的是記得潘飛鳳老師去年跟我說(shuō)，我們一個(gè)學(xué)生在擦實(shí)驗(yàn)室那個(gè)瓷磚時(shí)，擦了還不時(shí)用嘴巴進(jìn)行哈氣再擦。我那個(gè)時(shí)候聽(tīng)了，覺(jué)得這個(gè)孩子還真是好笑，但是笑的背后卻是對(duì)這孩子的感動(dòng)。鄭樸同學(xué)還為忘記帶打掃工具的同學(xué)自掏腰包購(gòu)買(mǎi)毛巾。其實(shí)看似勞累的集體活動(dòng)――大掃除也是鍛煉學(xué)生的能力之一。
四、彰顯班級(jí)特色文化
每學(xué)期的班容班貌布置最能體現(xiàn)班級(jí)的文化建設(shè)，記得剛畢業(yè)那幾年班級(jí)布置總是在瞎搞，貼貼學(xué)生的作品，但是總感覺(jué)沒(méi)有一個(gè)主題，教室里沒(méi)有那種讓人溫馨的感覺(jué)。后來(lái)看了許艷嬋老師的班級(jí)布置，讓我真心佩服。于是在她的影響下，我就開(kāi)始摸索著怎么讓班級(jí)布置有點(diǎn)特色，經(jīng)過(guò)幾年的積累，我感覺(jué)班級(jí)布置色調(diào)搭配起來(lái)要統(tǒng)一這點(diǎn)非常重要，還要形式要新穎。
這是我二年級(jí)時(shí)最先摸索的，黃綠搭配，有點(diǎn)型了，三年級(jí)時(shí)忘記拍了，那時(shí)候請(qǐng)假了，四年級(jí)時(shí)候統(tǒng)一藍(lán)色為主題，還摸索出如何讓字體變立體，就是那種海綿膠多粘幾層，或者剪起來(lái)貼，這算是我的一個(gè)小心得，至少省了店里打印的錢(qián)。五年級(jí)時(shí)候，在字體上又進(jìn)行了摸索，可以打印出來(lái)，再涂顏色，變成有點(diǎn)冰淇淋流出來(lái)的感覺(jué)，同時(shí)，發(fā)現(xiàn)每次都是豎的kt版貼起來(lái)看厭倦了，于是研究著怎么換樣式，正好看到報(bào)紙上流行膠卷，于是，動(dòng)態(tài)“照片”展出爐了。今年又換了，班級(jí)布置是“花”為主調(diào)。
拿黑板報(bào)來(lái)說(shuō)吧，每次拿到主題后，我都先上網(wǎng)搜索一番，選擇有特色的，最重要的是選擇多張圖片后，我會(huì)讓出黑板報(bào)的學(xué)生自己選擇，根據(jù)自己能力來(lái)挑，教師推一推，學(xué)生或許能夠得更高。(欣賞班級(jí)黑板報(bào))同時(shí)為了黑板報(bào)的字體排起來(lái)整體，學(xué)生按照每格8厘米的先用鉛筆在黑板上打好尺寸。學(xué)生出黑板報(bào)，我就是把黑板的大概區(qū)域分一下，學(xué)生在畫(huà)中時(shí)適時(shí)指導(dǎo)。
有特色的班級(jí)布置為班級(jí)文化增添光彩，讓學(xué)生置身于美的環(huán)境，不知不覺(jué)，自然而然地受到美的熏陶和啟迪，這就是利用班級(jí)文化氛圍去浸潤(rùn)學(xué)生的心靈，熏陶學(xué)生的性情，提升學(xué)生的價(jià)值觀念。
五、評(píng)語(yǔ)的藝術(shù)
班主任每期末最痛苦的莫過(guò)于寫(xiě)評(píng)語(yǔ)了，其實(shí)如果是老師們用心的評(píng)語(yǔ)，能對(duì)學(xué)生品德、為人處世、學(xué)習(xí)能力、興趣愛(ài)好以及性格特征給予客觀的真實(shí)的評(píng)價(jià)，對(duì)學(xué)生來(lái)講這將是一份珍貴的財(cái)富。我感覺(jué)我們班主任要為同一學(xué)生寫(xiě)12次的評(píng)語(yǔ)，真是詞窮啊，所以我以為沒(méi)有必要每次都面面俱到，不然你打開(kāi)學(xué)籍網(wǎng)會(huì)發(fā)現(xiàn)有重復(fù)的評(píng)語(yǔ)出現(xiàn)，這樣就顯示不出學(xué)生的成長(zhǎng)足跡。比如第一年可以寫(xiě)感性的認(rèn)識(shí)，第二年注重寫(xiě)存在的不足，指明努力的方向，第三年著力于品行為人的評(píng)價(jià)，第四年幫助分析學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，第五年以發(fā)揚(yáng)長(zhǎng)處鼓勵(lì)自信心為主，最后一年給予全面綜合的評(píng)價(jià)。
但是我發(fā)現(xiàn)以前寫(xiě)評(píng)語(yǔ)都是網(wǎng)上拼湊，說(shuō)實(shí)話(huà)這樣挺累的。看著文字想象能否搭配這個(gè)學(xué)生。后來(lái)四年級(jí)我就開(kāi)始進(jìn)行原創(chuàng)，哪天對(duì)某一個(gè)有靈感了趕緊用手機(jī)記錄下來(lái)，有時(shí)候是從學(xué)生的品行入手，有時(shí)候是從名字入手。當(dāng)發(fā)成績(jī)單時(shí)，我就告訴他們這是老師自己辛辛苦苦寫(xiě)的，至少讓他們知道這是老師對(duì)他們的真實(shí)評(píng)價(jià)。
ppt(原創(chuàng)評(píng)語(yǔ))
或許班主任會(huì)說(shuō)哪有那么多精力來(lái)寫(xiě)評(píng)語(yǔ)，其實(shí)如果你把它當(dāng)作你的下水文，或許別有一番味道。不過(guò)上學(xué)期末，我又進(jìn)行改革了，上學(xué)期語(yǔ)文主要是學(xué)語(yǔ)言的藝術(shù)，因此讓他們寫(xiě)自己對(duì)自己評(píng)價(jià)，然后老師修改，既可以讓老師省力又讓學(xué)生練筆，一舉兩得。
六、碩果篇
雖然班主任很苦很累，但是我們也能苦中作樂(lè)，每每看到學(xué)生取得的榮譽(yù)，再苦也是甜的，這是對(duì)我們努力工作的證明。(ppt學(xué)生獲獎(jiǎng)清單：科技藝術(shù)、習(xí)作、團(tuán)體賽)
我相信只要我們以滿(mǎn)腔熱情管理班級(jí)，行走在勤奮路上，我們每一個(gè)班主任都是最優(yōu)秀的!
篇2:學(xué)校先進(jìn)班主任事跡交流稿
校先進(jìn)班主任事跡交流稿
首先要感謝各位校領(lǐng)導(dǎo)、各位老師對(duì)我的信任和支持，讓我能獲得這殊榮，其實(shí)我們學(xué)校每個(gè)班主任無(wú)論是對(duì)班級(jí)常規(guī)、還是學(xué)生學(xué)習(xí)、競(jìng)賽等都是抓得很細(xì)很緊，我只不過(guò)是向每個(gè)班主任取經(jīng)后，才有這個(gè)機(jī)會(huì)能坐在這里跟大伙交流下我的班級(jí)管理心得。
畢業(yè)至今已有9年，這兩屆學(xué)生都是很普通的，因此要想使普通的班級(jí)也能有出彩的成績(jī)，班主任就要很辛苦，很慶幸孩子們都在不斷發(fā)掘自己的潛能，提高自身素質(zhì)，為這個(gè)集體增光添彩。在簡(jiǎn)單的教室王國(guó)里，他們以堅(jiān)實(shí)的步履留下了讓人引以自豪的足跡，展示獨(dú)特的風(fēng)采。接下來(lái)我就談?wù)勎沂侨绾喂芾戆嗉?jí)的：
一、樹(shù)立良好的班風(fēng)
一個(gè)班集體要想有凝聚力，首先必須加強(qiáng)團(tuán)結(jié)，營(yíng)造一種健康向上的班級(jí)氛圍，因此從一年級(jí)開(kāi)始班級(jí)中形成了“班級(jí)是我家，建設(shè)靠大家”的觀念，這種精神激勵(lì)著我們不斷向前進(jìn)，形成了一股強(qiáng)大的班級(jí)凝聚力。同時(shí)為幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的生活學(xué)習(xí)習(xí)慣，每學(xué)期根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)對(duì)他們提出一些要求，而正是這些規(guī)則讓孩子們對(duì)自己言行進(jìn)行約束，做好各項(xiàng)常規(guī)工作，為班級(jí)順利前進(jìn)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
二、細(xì)中抓好常規(guī)
其實(shí)班主任都知道班級(jí)管理中最難的就是衛(wèi)生和文明兩項(xiàng)常規(guī)，尤其是一年級(jí)學(xué)生懵懵懂懂，老師是最辛苦的，但是如果不能從一年級(jí)開(kāi)始抓，到了高年級(jí)這些常規(guī)就很難了。記得08年當(dāng)一一班的班主任，正好也是大隊(duì)輔導(dǎo)員，而且中午學(xué)校還沒(méi)有吃飯，說(shuō)實(shí)話(huà)那時(shí)候都奉獻(xiàn)給了學(xué)校和班級(jí)。每天幾乎是在跑中度過(guò)的。
出操聲一響起，趕緊跑到教室，盯著學(xué)生有秩序出操;眼保健操鈴聲一響起來(lái)，趕忙跑到教室去巡查，有時(shí)候連廁所都忘記上了;學(xué)生值日是親自參與進(jìn)去，手把手交，直到午間管理開(kāi)始了，才離開(kāi)教室;分飯時(shí)秩序是最亂的，一開(kāi)始就看準(zhǔn)班級(jí)幾個(gè)能干的來(lái)當(dāng)助手，時(shí)間久了，慢慢地摸索出最方便的分菜分飯方式，就連盤(pán)子在桌上怎么擺放最順手最干凈都研究出來(lái)。很慶幸一年級(jí)辛苦了，慢慢地學(xué)生上手了，到了四五年級(jí)就上了軌道。中午一般12點(diǎn)15分前都打掃完畢，常規(guī)檢查好了，坐在教室里。我的心得就是貴在堅(jiān)持!其實(shí)把簡(jiǎn)單的事情堅(jiān)持天天做好我認(rèn)為這才是最難的。
當(dāng)然在摸索中，也是不斷改進(jìn)中，如之前值日每天安排好幾個(gè)學(xué)生打掃，一個(gè)星期一次，結(jié)果效果不佳，累死勤勞的，爽死懶惰的，于是四年級(jí)開(kāi)始進(jìn)行了單雙周值日，一天就四個(gè)，每個(gè)人都有事干，縮短值日時(shí)間，提高了打掃效率。
三、培養(yǎng)優(yōu)秀的隊(duì)干部
在班級(jí)管理中，對(duì)班隊(duì)干部的配備與引導(dǎo)是極為重要的。班隊(duì)干部是班主任展開(kāi)工作不可缺少的小助手。但更為重要的是班隊(duì)干部的崗位是培養(yǎng)、提高學(xué)生綜合素質(zhì)、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的課堂。現(xiàn)在班干部們工作認(rèn)真、責(zé)任心強(qiáng)，都能各司其職，互相配合共同為班集體建設(shè)做出了自己的貢獻(xiàn)。
每天上、下午的眼保健操監(jiān)督工作是最累的工作，而這個(gè)大梁就是由張宏劍、王雅彬扛起的。每天鈴聲一響起，他倆就放下手中的所有事情監(jiān)督同學(xué)做操情況，同時(shí)不厭其煩地每節(jié)課前帶領(lǐng)同學(xué)進(jìn)行古詩(shī)詞朗誦，當(dāng)然一開(kāi)始學(xué)生總是有惰性的，這又需要我們班主任拿出那拼勁，每日監(jiān)督，才會(huì)形成如今的習(xí)慣。
而每天午間的個(gè)人衛(wèi)生檢查的重任落到了張嫣倫、張宏劍身上，雖然學(xué)生已經(jīng)形成了每日佩戴好紅領(lǐng)巾、校徽等良好習(xí)慣，但是日常的檢查還是必要的，否則一日不查，學(xué)生就會(huì)養(yǎng)成惰性。
每個(gè)月都會(huì)進(jìn)行班級(jí)大掃除，學(xué)生個(gè)個(gè)跑到自己負(fù)責(zé)的區(qū)域上，(每個(gè)學(xué)生都有一個(gè)屬于自己的打掃區(qū)域，不然有些孩子就干看著)。我印象最深的是記得潘飛鳳老師去年跟我說(shuō)，我們一個(gè)學(xué)生在擦實(shí)驗(yàn)室那個(gè)瓷磚時(shí)，擦了還不時(shí)用嘴巴進(jìn)行哈氣再擦。我那個(gè)時(shí)候聽(tīng)了，覺(jué)得這個(gè)孩子還真是好笑，但是笑的背后卻是對(duì)這孩子的感動(dòng)。鄭樸同學(xué)還為忘記帶打掃工具的同學(xué)自掏腰包購(gòu)買(mǎi)毛巾。其實(shí)看似勞累的集體活動(dòng)――大掃除也是鍛煉學(xué)生的能力之一。
四、彰顯班級(jí)特色文化
每學(xué)期的班容班貌布置最能體現(xiàn)班級(jí)的文化建設(shè)，記得剛畢業(yè)那幾年班級(jí)布置總是在瞎搞，貼貼學(xué)生的作品，但是總感覺(jué)沒(méi)有一個(gè)主題，教室里沒(méi)有那種讓人溫馨的感覺(jué)。后來(lái)看了許艷嬋老師的班級(jí)布置，讓我真心佩服。于是在她的影響下，我就開(kāi)始摸索著怎么讓班級(jí)布置有點(diǎn)特色，經(jīng)過(guò)幾年的積累，我感覺(jué)班級(jí)布置色調(diào)搭配起來(lái)要統(tǒng)一這點(diǎn)非常重要，還要形式要新穎。
這是我二年級(jí)時(shí)最先摸索的，黃綠搭配，有點(diǎn)型了，三年級(jí)時(shí)忘記拍了，那時(shí)候請(qǐng)假了，四年級(jí)時(shí)候統(tǒng)一藍(lán)色為主題，還摸索出如何讓字體變立體，就是那種海綿膠多粘幾層，或者剪起來(lái)貼，這算是我的一個(gè)小心得，至少省了店里打印的錢(qián)。五年級(jí)時(shí)候，在字體上又進(jìn)行了摸索，可以打印出來(lái)，再涂顏色，變成有點(diǎn)冰淇淋流出來(lái)的感覺(jué)，同時(shí)，發(fā)現(xiàn)每次都是豎的kt版貼起來(lái)看厭倦了，于是研究著怎么換樣式，正好看到報(bào)紙上流行膠卷，于是，動(dòng)態(tài)“照片”展出爐了。今年又換了，班級(jí)布置是“花”為主調(diào)。
拿黑板報(bào)來(lái)說(shuō)吧，每次拿到主題后，我都先上網(wǎng)搜索一番，選擇有特色的，最重要的是選擇多張圖片后，我會(huì)讓出黑板報(bào)的學(xué)生自己選擇，根據(jù)自己能力來(lái)挑，教師推一推，學(xué)生或許能夠得更高。(欣賞班級(jí)黑板報(bào))同時(shí)為了黑板報(bào)的字體排起來(lái)整體，學(xué)生按照每格8厘米的先用鉛筆在黑板上打好尺寸。學(xué)生出黑板報(bào)，我就是把黑板的大概區(qū)域分一下，學(xué)生在畫(huà)中時(shí)適時(shí)指導(dǎo)。
有特色的班級(jí)布置為班級(jí)文化增添光彩，讓學(xué)生置身于美的環(huán)境，不知不覺(jué)，自然而然地受到美的熏陶和啟迪，這就是利用班級(jí)文化氛圍去浸潤(rùn)學(xué)生的心靈，熏陶學(xué)生的性情，提升學(xué)生的價(jià)值觀念。
五、評(píng)語(yǔ)的藝術(shù)
班主任每期末最痛苦的莫過(guò)于寫(xiě)評(píng)語(yǔ)了，其實(shí)如果是老師們用心的評(píng)語(yǔ)，能對(duì)學(xué)生品德、為人處世、學(xué)習(xí)能力、興趣愛(ài)好以及性格特征給予客觀的真實(shí)的評(píng)價(jià)，對(duì)學(xué)生來(lái)講這將是一份珍貴的財(cái)富。我感覺(jué)我們班主任要為同一學(xué)生寫(xiě)12次的評(píng)語(yǔ)，真是詞窮啊，所以我以為沒(méi)有必要每次都面面俱到，不然你打開(kāi)學(xué)籍網(wǎng)會(huì)發(fā)現(xiàn)有重復(fù)的評(píng)語(yǔ)出現(xiàn)，這樣就顯示不出學(xué)生的成長(zhǎng)足跡。比如第一年可以寫(xiě)感性的認(rèn)識(shí)，第二年注重寫(xiě)存在的不足，指明努力的方向，第三年著力于品行為人的評(píng)價(jià)，第四年幫助分析學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，第五年以發(fā)揚(yáng)長(zhǎng)處鼓勵(lì)自信心為主，最后一年給予全面綜合的評(píng)價(jià)。
但是我發(fā)現(xiàn)以前寫(xiě)評(píng)語(yǔ)都是網(wǎng)上拼湊，說(shuō)實(shí)話(huà)這樣挺累的。看著文字想象能否搭配這個(gè)學(xué)生。后來(lái)四年級(jí)我就開(kāi)始進(jìn)行原創(chuàng)，哪天對(duì)某一個(gè)有靈感了趕緊用手機(jī)記錄下來(lái)，有時(shí)候是從學(xué)生的品行入手，有時(shí)候是從名字入手。當(dāng)發(fā)成績(jī)單時(shí)，我就告訴他們這是老師自己辛辛苦苦寫(xiě)的，至少讓他們知道這是老師對(duì)他們的真實(shí)評(píng)價(jià)。
ppt(原創(chuàng)評(píng)語(yǔ))
或許班主任會(huì)說(shuō)哪有那么多精力來(lái)寫(xiě)評(píng)語(yǔ)，其實(shí)如果你把它當(dāng)作你的下水文，或許別有一番味道。不過(guò)上學(xué)期末，我又進(jìn)行改革了，上學(xué)期語(yǔ)文主要是學(xué)語(yǔ)言的藝術(shù)，因此讓他們寫(xiě)自己對(duì)自己評(píng)價(jià)，然后老師修改，既可以讓老師省力又讓學(xué)生練筆，一舉兩得。
六、碩果篇
雖然班主任很苦很累，但是我們也能苦中作樂(lè)，每每看到學(xué)生取得的榮譽(yù)，再苦也是甜的，這是對(duì)我們努力工作的證明。(ppt學(xué)生獲獎(jiǎng)清單：科技藝術(shù)、習(xí)作、團(tuán)體賽)
我相信只要我們以滿(mǎn)腔熱情管理班級(jí)，行走在勤奮路上，我們每一個(gè)班主任都是最優(yōu)秀的!
篇3:郭峪中學(xué)班主任培訓(xùn)計(jì)劃及實(shí)施方案
一、指導(dǎo)思想
班主任是班級(jí)工作的組織者、班集體建設(shè)的指導(dǎo)者，學(xué)生健康成長(zhǎng)的引領(lǐng)者，是學(xué)生思想道德教育的骨干，是溝通家長(zhǎng)和社區(qū)的橋梁，是教師隊(duì)伍的重要組成部分，是實(shí)施素質(zhì)教育的重要力量。加強(qiáng)班主任培訓(xùn)是新時(shí)期貫徹黨的教育方針，加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的迫切需要，是全面實(shí)施素質(zhì)教育，全面提高教育質(zhì)量的必然要求，是加強(qiáng)班主任隊(duì)伍建設(shè)的重要舉措。實(shí)施班主任培訓(xùn)，建立班主任培訓(xùn)制度，全面提高班主任履行工作職責(zé)的能力，從整體上提高我校班主任隊(duì)伍的素質(zhì)和班主任工作水平，更好地促進(jìn)我校基礎(chǔ)教育改革發(fā)展，具有重要意義。根據(jù)我校實(shí)際情況，特制定本計(jì)劃。
二、培訓(xùn)組織
成立班主任培訓(xùn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，
組長(zhǎng)：丁小命
副組長(zhǎng):程建軍
成員：陳志慶原海鋒田晉芳
三、培訓(xùn)目標(biāo)
此次培訓(xùn)為班主任工作作前期準(zhǔn)備。以期各培訓(xùn)教師能適應(yīng)正常班務(wù)工作，達(dá)到提高學(xué)生自律性、自覺(jué)性和學(xué)習(xí)積極性；提高學(xué)生德育素質(zhì)；提高學(xué)生集體觀念。
四、培訓(xùn)內(nèi)容
1、專(zhuān)業(yè)理論
教育法律法規(guī)類(lèi)：《教師法》、《義務(wù)教育法》、《未成年人保護(hù)法》、《預(yù)防未成年人犯罪法》、《學(xué)生傷害事故處理辦法》、《班主任工作條例》等。
職業(yè)道德類(lèi):《中小學(xué)教師職業(yè)道德》、《班主任崗位職責(zé)》、《中學(xué)教師十不準(zhǔn)》等。
德育理論類(lèi)：《現(xiàn)代中小學(xué)班主任培訓(xùn)教程》、《班主任工作心理輔導(dǎo)》、《教師法治教育讀本》等。
德育管理方法類(lèi)：《班主任工作案例》、《中小學(xué)生安全須知》等。
2、專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)：
（1）班主任的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)修煉
（2）班主任的能力訓(xùn)練
（3）班主任的組織領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)
（4）班主任的關(guān)系協(xié)調(diào)能力
（5）班主任的工作方法與技巧
3、專(zhuān)業(yè)能力：
班集體的建設(shè)、組織能力，班級(jí)日常管理工作能力，班隊(duì)活動(dòng)的設(shè)計(jì)、組織能力，主題班會(huì)的創(chuàng)意、設(shè)計(jì)組織能力，弱勢(shì)群體學(xué)生的幫扶教育能力，學(xué)生個(gè)案的觀察教育分析能力，偶發(fā)事件的應(yīng)急處置能力，與家長(zhǎng)聯(lián)系的方法和技巧等。
五、培訓(xùn)途徑與方法
全體教師，每年為一輪次。采用學(xué)習(xí)、反思、實(shí)踐訓(xùn)練、導(dǎo)師引領(lǐng)、專(zhuān)題研討的培訓(xùn)模式。
1、學(xué)習(xí)反思：
（1）聘請(qǐng)高級(jí)教師或優(yōu)秀班主任作講座、經(jīng)驗(yàn)介紹等。
（2）自主學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)反思。在學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)反思自己的教育觀念和行為。深化成功經(jīng)驗(yàn)，形成班主任工作個(gè)性風(fēng)格。
（3）實(shí)行培訓(xùn)交流，提高素養(yǎng)。根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容，組織培訓(xùn)對(duì)象對(duì)培訓(xùn)內(nèi)容相互交流，進(jìn)一步推動(dòng)學(xué)習(xí)，鞏固已學(xué)的知識(shí)。
2、實(shí)踐訓(xùn)練：
（1）教室布置
（2）盛大節(jié)日黑板報(bào)專(zhuān)刊
（3）主題班會(huì)
（4）班主任工作案例
（5）弱勢(shì)群體學(xué)生幫扶教育
（6）與家長(zhǎng)聯(lián)系方法與技巧
3、導(dǎo)師引領(lǐng)：
積極開(kāi)展班主任德育導(dǎo)師制，對(duì)班主任工作未滿(mǎn)五年的青年班主任聘請(qǐng)德育導(dǎo)師，進(jìn)行一對(duì)一或一對(duì)一個(gè)小群體的輔導(dǎo)。
4、專(zhuān)題研討：
定期組織進(jìn)行專(zhuān)題研討，如：班級(jí)活動(dòng)的構(gòu)思與組織、班主任工作案例交流、我與學(xué)生共成長(zhǎng)研討、弱勢(shì)群體學(xué)生幫扶工作、偶發(fā)事件應(yīng)急處置方法研討等。
六、培訓(xùn)措施
1、建全班主任專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)激勵(lì)機(jī)制，實(shí)行培訓(xùn)考核制。根據(jù)要求對(duì)培訓(xùn)任務(wù)完成情況、班主任工作進(jìn)步情況，分別給予“優(yōu)秀”、“合格”、“不合格”的評(píng)定，合格以上(含合格)發(fā)給一定的獎(jiǎng)金。
2、堅(jiān)持每月一次的集中培訓(xùn)，保證集體培訓(xùn)時(shí)間。
3、建立班主任專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)檔案。由教導(dǎo)處對(duì)每位培訓(xùn)對(duì)象設(shè)立個(gè)人檔案，記載班主任專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)軌跡，使班主任專(zhuān)業(yè)化發(fā)展成為學(xué)校教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展的有力支柱。